2.1.2碳酸鈉、碳酸氫鈉 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

2.1.2碳酸鈉、碳酸氫鈉教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2.1.2碳酸鈉、碳酸氫鈉教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2.過程與方法：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

1.碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

教學(xué)難點：

1.碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2.碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備實驗器材，熟悉實驗操作。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的基本知識。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過生活中的實例，引出碳酸鈉、碳酸氫鈉的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課本，了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.實驗探究：教師演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，總結(jié)碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

5.總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點知識。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過實驗探究的方式，使學(xué)生直觀地了解了碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實驗等方法探究碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：學(xué)生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力。

3.變化觀念與平衡思想：學(xué)生能夠理解碳酸鈉、碳酸氫鈉在化學(xué)反應(yīng)中的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念與平衡思想。

4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)鹽類的基礎(chǔ)知識，了解了鹽的組成和性質(zhì)，同時在高一同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)鈉離子的知識，包括鈉離子的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)。這些知識為本節(jié)課學(xué)習(xí)碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)實驗和生活中的應(yīng)用實例感興趣，能夠積極參與課堂討論和實驗操作。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過觀察和實驗分析物質(zhì)的性質(zhì)，具備一定的觀察能力和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過動手操作和直觀的實驗來理解抽象的化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)時，學(xué)生可能對化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和反應(yīng)條件不夠理解，需要通過實驗和教師的引導(dǎo)來加深認(rèn)識。此外，學(xué)生在理解碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，可能會對化學(xué)方程式的應(yīng)用和化學(xué)反應(yīng)的方向感到困惑，需要教師的講解和例題來幫助解決。同時，學(xué)生在實驗操作中可能需要注意安全問題，教師需要提前做好安全教育。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實驗室器材：試管、滴定管、燒杯、量筒、玻璃棒等。

-化學(xué)藥品：碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、酚酞溶液等。

2.課程平臺：

-電子白板：展示實驗視頻和圖片，輔助教學(xué)。

-多媒體投影儀：展示PPT課件，輔助教學(xué)。

3.信息化資源：

-化學(xué)動畫視頻：展示化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解。

-在線化學(xué)題庫：提供練習(xí)題，鞏固學(xué)生知識。

4.教學(xué)手段：

-實驗教學(xué)：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

-小組討論：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

-課堂提問：提問引導(dǎo)學(xué)生思考，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)流程1.課前（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好實驗器材和藥品，熟悉實驗操作。

-學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的基本知識。

2.課中（35分鐘）

-導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過生活中的實例，如食用堿、洗滌劑等，引出碳酸鈉、碳酸氫鈉的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課本，了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-實驗探究（10分鐘）

-教師演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生分組討論，總結(jié)碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

-總結(jié)歸納（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點知識。

3.課后（5分鐘）

-作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，提出疑問。

-教師解答：教師解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生鞏固知識。

教學(xué)流程的設(shè)計體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，通過實驗探究和小組討論，使學(xué)生直觀地了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。同時，通過自主學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納，使學(xué)生掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。課后作業(yè)的布置有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，教師解答疑問環(huán)節(jié)能夠及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。六、知識點梳理1.碳酸鈉（Na2CO3）的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-物理性質(zhì)：白色粉末狀固體，易溶于水，熔點為851℃，沸點為1600℃，無臭，無味，有吸濕性。

-化學(xué)性質(zhì)：

-與水反應(yīng)生成NaOH和CO2氣體。

-與酸反應(yīng)生成鹽和H2O。

-與堿反應(yīng)生成鹽和水。

-與鹽反應(yīng)生成新鹽和新堿。

2.碳酸氫鈉（NaHCO3）的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-物理性質(zhì)：白色晶體或粉末狀固體，易溶于水，熔點為89℃，無臭，無味，有輕微的酸味，有吸濕性。

-化學(xué)性質(zhì)：

-與水反應(yīng)生成NaOH、H2O和CO2氣體。

-與酸反應(yīng)生成鹽、H2O和CO2氣體。

-與堿反應(yīng)生成鹽和水。

-與鹽反應(yīng)生成新鹽和新堿。

3.碳酸鈉和碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系

-碳酸鈉與水反應(yīng)生成碳酸氫鈉和NaOH。

-碳酸氫鈉加熱分解生成碳酸鈉、水和CO2氣體。

-碳酸鈉與酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉、H2O和CO2氣體。

-碳酸鈉與堿反應(yīng)生成碳酸氫鈉和水。

-碳酸鈉與鹽反應(yīng)生成新鹽和新碳酸氫鈉。

-碳酸氫鈉與酸反應(yīng)生成新鹽、H2O和CO2氣體。

-碳酸氫鈉與堿反應(yīng)生成新鹽和水。

-碳酸氫鈉與鹽反應(yīng)生成新鹽和新碳酸氫鈉。

4.碳酸鈉、碳酸氫鈉在生活中的應(yīng)用

-碳酸鈉：用于制造洗滌劑、肥皂、玻璃、造紙等。

-碳酸氫鈉：用于制造糕點、飲料、牙膏等。

5.碳酸鈉、碳酸氫鈉的安全使用和存儲

-碳酸鈉、碳酸氫鈉應(yīng)密封儲存，避免與空氣中的水分反應(yīng)。

-碳酸鈉、碳酸氫鈉應(yīng)遠(yuǎn)離火源，避免高溫環(huán)境。

-使用碳酸鈉、碳酸氫鈉時，應(yīng)穿戴防護(hù)用品，避免接觸皮膚和眼睛。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》（高等教育出版社，2019年），第8章“鹽類及其化合物”。

-視頻資源：《碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》（嗶哩嗶哩，2022年）。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《化學(xué)與生活》第8章，了解鹽類及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。

-學(xué)生觀看《碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》視頻，學(xué)習(xí)碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)和應(yīng)用。

-學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，分析碳酸鈉與碳酸氫鈉在生活中的具體應(yīng)用實例。

-學(xué)生總結(jié)碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)和應(yīng)用，撰寫一篇500字左右的短文。

-學(xué)生將短文提交給教師，教師給予評價和指導(dǎo)。

-學(xué)生根據(jù)教師的評價和指導(dǎo)，進(jìn)一步修改和完善短文。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加實驗操作的訓(xùn)練時間，讓學(xué)生有更多機(jī)會親手操作實驗，提高實驗技能。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中提前為學(xué)生分配討論任務(wù)，明確討論目的和要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

再次，在