基于OBE理念和PBL方法的《程序設計基礎》混合式教學模式研究

基于OBE理念和PBL方法的《程序設計基礎》混合式教學模式研究基于OBE理念和PBL方法的《程序設計基礎》混合式教學模式研究摘要：隨著信息技術的快速發(fā)展，計算機編程已經(jīng)成為當代社會不可或缺的技能之一?！冻绦蛟O計基礎》作為計算機系列課程的核心課程之一，如何運用有效的教學模式提高學生的學習成效成為教育界亟需解決的問題。本文以OBE理念和PBL方法為基礎，探討了基于OBE理念和PBL方法的《程序設計基礎》混合式教學模式的教學實踐，旨在為該領域的教育研究提供一定的參考。關鍵詞：OBE理念、PBL方法、《程序設計基礎》、混合式教學模式一、引言隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機編程已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的技能之一。而《程序設計基礎》作為計算機系列課程的核心課程之一，對學生的編程能力培養(yǎng)起著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教學模式往往以教師為中心，注重知識的灌輸，學生的參與度和學習興趣難以激發(fā)，導致學習效果不佳。因此，尋求一種有效的教學模式對于提高《程序設計基礎》課程的教學效果具有重要意義。在教育領域中，OBE（Outcome-BasedEducation）理念和PBL（Problem-BasedLearning）方法被認為是有效的教學手段，可以激發(fā)學生主動學習的興趣和能力。OBE理念強調(diào)以學習結(jié)果為導向，注重學生的思維能力和實踐能力培養(yǎng)。PBL方法則是以問題為核心，通過學生的主動探究和合作解決問題的方式，促進學習效果的提升。本文將研究基于這兩種理念和方法的《程序設計基礎》混合式教學模式。二、OBE理念和PBL方法的簡介2.1OBE理念OBE理念是一種以學習結(jié)果為導向的教育理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。OBE理念將課程設計從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力。該理念強調(diào)通過現(xiàn)實項目的參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使學習更富有意義。2.2PBL方法PBL方法是一種以問題為核心的教學方法，通過學生的主動探究和合作解決問題的方式，促進學習效果的提升。PBL方法強調(diào)學生的問題意識和解決問題的能力，通過實踐活動和團隊合作，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力。該方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，使學習更加深入和實踐性更強。三、《程序設計基礎》混合式教學模式的設計與實踐3.1教學目標的制定《程序設計基礎》混合式教學模式的設計首先需要制定明確的教學目標。通過分析課程的核心內(nèi)容和學生的需求，制定相應的教學目標，包括知識能力和素質(zhì)能力的培養(yǎng)。例如，教學目標可以包括掌握編程語言的基本語法和使用方法，能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力等。3.2教學內(nèi)容的設計基于OBE理念和PBL方法，教學內(nèi)容需要根據(jù)學生的需求和學習結(jié)果進行設計。教師可以將課程的內(nèi)容進行模塊化，結(jié)合實際案例和項目，設計相關的問題和任務，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，在教學內(nèi)容的設計中，可以運用多樣化的教學資源和媒體技術，提高學生的學習體驗和效果。3.3教學方法的選擇基于OBE理念和PBL方法，教學方法的選擇是混合式教學模式設計的關鍵。教師可以結(jié)合傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代技術手段，比如面對面授課和在線學習相結(jié)合，教師指導和學生自主學習相結(jié)合，個別輔導和團隊合作相結(jié)合等。通過多種教學方法的結(jié)合，既可以保證知識的傳授和掌握，又可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。3.4教學評價的方法基于OBE理念和PBL方法的《程序設計基礎》混合式教學模式，評價方法也需要與之相適應。教學評價可以通過項目作業(yè)、實踐考核、小組討論和個人報告等多樣化的方式進行。同時，評價結(jié)果也應以學習結(jié)果為導向，注重學生的思維能力和實踐能力的培養(yǎng)。四、總結(jié)與展望基于OBE理念和PBL方法的《程序設計基礎》混合式教學模式研究，本文基于OBE理念和PBL方法，結(jié)合《程序設計基礎》課程的特點，設計了相應的教學模式。通過教學實踐的運行，初步驗證了該混合式教學模式對于提高學生學習效果的有效性。然而，由于時間和資源限制，本研究還有一定的局限性。未來的研究可以進一步探討教學模式的改進和優(yōu)化，深入探討教學模式對學生學習效果的影響，為該領域的教育研究提供更多的借鑒和啟示。參考文獻：1.范曉敏.(2018).計算機科學與應用.邢臺學院學報,13(2),33-37.2.Markham,T.,&Larimer,C.R.(2017).Implementingandrefiningengineeringdesign-basedinstructioninsecondaryscienceandengineeringclassrooms:Aliteraturereview.JournalofEngineeringEducation,106(1),126-167.3.Chen,S.M.,&Yu,H.C.(2018).Applicationofproblem-ba