基于KODU編程的項(xiàng)目化教學(xué)研究-以“我是冬奧滑雪賽設(shè)計(jì)師”為例

基于KODU編程的項(xiàng)目化教學(xué)研究——以“我是冬奧滑雪賽設(shè)計(jì)師”為例基于KODU編程的項(xiàng)目化教學(xué)研究——以“我是冬奧滑雪賽設(shè)計(jì)師”為例摘要：本文以KODU編程作為工具，通過設(shè)計(jì)“我是冬奧滑雪賽設(shè)計(jì)師”項(xiàng)目進(jìn)行研究。通過項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用KODU編程，設(shè)計(jì)并模擬一個(gè)冬奧滑雪賽場(chǎng)景。研究結(jié)果表明，基于KODU編程的項(xiàng)目化教學(xué)可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：KODU編程，項(xiàng)目化教學(xué)，冬奧滑雪賽設(shè)計(jì)師一、引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，編程已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的技能。學(xué)生學(xué)習(xí)編程不僅可以提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們的解決問題的能力。而項(xiàng)目化教學(xué)則是一種讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。本文以KODU編程為工具，設(shè)計(jì)一個(gè)“我是冬奧滑雪賽設(shè)計(jì)師”的項(xiàng)目，通過項(xiàng)目化教學(xué)研究其對(duì)學(xué)生的影響。二、KODU編程簡(jiǎn)介KODU編程是一種面向兒童和初學(xué)者的圖形化編程工具，它提供了一個(gè)直觀易用的界面，使學(xué)生可以快速創(chuàng)建自己的虛擬世界。KODU編程不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到編程的基本概念，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在KODU編程中，學(xué)生可以通過拖拽和連接圖形化的代碼塊來創(chuàng)建角色、設(shè)置規(guī)則和設(shè)計(jì)場(chǎng)景。三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)本項(xiàng)目的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并模擬一個(gè)冬奧滑雪賽場(chǎng)景。具體任務(wù)包括設(shè)計(jì)滑雪道、設(shè)置比賽規(guī)則、創(chuàng)建滑雪選手角色等。學(xué)生將使用KODU編程工具完成項(xiàng)目，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用KODU編程，他們將能夠掌握創(chuàng)建角色、設(shè)置規(guī)則和設(shè)計(jì)場(chǎng)景的基本技能。四、項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生將分為幾個(gè)小組進(jìn)行合作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)完成一個(gè)特定的任務(wù)。首先，學(xué)生將學(xué)習(xí)KODU編程的基本概念和操作技巧，了解如何創(chuàng)建角色、設(shè)置規(guī)則和設(shè)計(jì)場(chǎng)景。然后，他們將根據(jù)自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念，開始設(shè)計(jì)并創(chuàng)建滑雪道、設(shè)置比賽規(guī)則，并創(chuàng)建滑雪選手角色。在設(shè)計(jì)滑雪道的過程中，學(xué)生需要考慮道路的起伏和轉(zhuǎn)彎的角度，以及滑雪選手在道路上的速度和控制。在設(shè)置比賽規(guī)則的過程中，學(xué)生需要考慮比賽的起始與終點(diǎn)、比賽時(shí)間、計(jì)分規(guī)則等。在創(chuàng)建滑雪選手角色的過程中，學(xué)生可以自定義選手的外觀、動(dòng)作和控制方式。五、項(xiàng)目成果經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將完成他們的冬奧滑雪賽場(chǎng)景設(shè)計(jì)，并展示給全班其他同學(xué)和老師。在展示過程中，學(xué)生將介紹他們的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作過程，展示他們所創(chuàng)建的滑雪道、比賽規(guī)則和滑雪選手角色。通過展示和討論，學(xué)生不僅可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，還可以提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。六、研究結(jié)果通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和觀察，研究結(jié)果表明，基于KODU編程的項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是顯著的。首先，學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，他們能夠通過KODU編程工具創(chuàng)建自己想要的虛擬世界。其次，學(xué)生的解決問題的能力得到了提高，他們能夠根據(jù)項(xiàng)目要求找到解決問題的方法并加以實(shí)施。七、結(jié)論基于KODU編程的項(xiàng)目化教學(xué)可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生不僅可以掌握編程的基本技能，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。因此，教師可以借助KODU編程工具設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。八、參考文獻(xiàn)-Mitchell,R.L.,&Reinsmith-Jones,K.(2010).Theroleofproject-basedlearninginteachingintroductoryundergraduatecomputerscience.JournalofComputingSciencesinColleges,25(6),175-181.-Microsoft.(n.d.).KODUGameLab.-Papert,S.,&Harel,I.(1991).Constructionism.Norwood,NJ:AblexPublishingCorporation.-Turkay,S.,Hoffman,D.,Kinzer,C.,Chantes,P.,&Vicari,C.(2014).Genderdifferencesintechnologyus