人教版小學(xué)語文四年級上教案

PAGE1PAGE人教小學(xué)語文四年級上冊教案1盧溝橋的獅子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課16個生字，學(xué)會其中14個。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭“等詞語。2、感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)題在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋“。你們想看看嗎？（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題）看到這個題目，你想知道什么？二、師生交流收集到的資料。對盧溝橋，你想知道些什么？根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。三、指導(dǎo)看圖。先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？四、初讀課文1、自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。2、再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。3、檢查交流。（1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯的地方?！奥?lián)、侵”是前鼻音?！翱埂笔呛蟊且??！案拧弊x“gài”，不讀“kài”。（2）交流詞語的理解情況。歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”向?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自身難保。聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時橋。望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。五、精讀課文（第1——3自然段）1、教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫上“”。2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語句具體描寫了這三個特點(diǎn)？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？4、通過全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來的。學(xué)生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。（1）課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)?？蓮奈闹姓姨幟鑼?yīng){子的動作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)?？煽磮D想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會?？赏ㄟ^邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。還可結(jié)合句末的省略號，想象其他獅子的形態(tài)。（2）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時評價，并通過朗讀體會感情。（3）看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？6、學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。六、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。七、布置作業(yè)。1．識記字形，抄寫生字詞。2．完成思考練習(xí)2。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫生字詞。2、朗讀課文第一至三自然段。二、學(xué)習(xí)第四自然段。1、盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生討論。3、引讀課文。1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始。”4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。5、有感情地朗讀第四自然段。三、指導(dǎo)背誦第二自然段。1、讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。2、請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。3、學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。四、拓展練習(xí)。1、交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。3、交流抄寫的句子。五、總結(jié)課文。1、這篇課文主要寫了什么？2、學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？六、布置作用。1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。2、抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。板書1盧溝橋的獅子數(shù)量多：數(shù)不清盧溝橋的獅子大小不一：甚至形態(tài)各異：有的……有的……2三味書屋教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字。正確讀寫“魯迅、紹興、紀(jì)念管、戒尺、家務(wù)、嚴(yán)厲、當(dāng)鋪、料理、繡像、毫不松弛“等詞語。2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。4、圖文對照，學(xué)習(xí)課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法和抓住重點(diǎn)詞句感悟、理解課文的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)1、圖文結(jié)合，了解三味書屋的陳設(shè)，學(xué)習(xí)課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法。2、了解魯迅書桌上“早”字的來歷，體會魯迅嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖，或有關(guān)三味書屋的投影片，魯迅的照片。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、出示課題，指導(dǎo)看圖。1、（出示掛圖，或有關(guān)三味書屋的投影片）讓學(xué)生看圖，知道圖中畫的是什么地方。（板書課題）2、介紹魯迅先生：魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他從小喜歡看書、繪畫。魯迅青年時代學(xué)過醫(yī)，后來為了國家的興盛，他用手中的筆寫了許多文章揭露社會的黑暗，以喚醒勞苦大眾起來與反對勢力斗爭。魯迅先生的著作是我們中華民族的寶貴財富。他的書已經(jīng)被翻譯成50多種文字。世界人民敬愛魯迅先生，喜愛他的作品。這篇課文寫的就是魯迅先生童年時代讀書的地方——三味書屋和在那兒發(fā)生的一個故事。3、讓學(xué)生自主觀察。你打算按什么順序觀察這幅圖？然后交流、比較，看哪一種觀察順序更好。4、按從中間到四周的順序觀察圖中都畫了什么，并說出觀察所得。二、學(xué)習(xí)第二自然段。1、聽教師范讀課文，思考：三味書屋是什么樣子的？找出敘述三味書屋的部分。2、探究第二自然段。（1）自由讀課文第二自然段，依次畫出文中表示方位的有關(guān)詞語。（2）讓學(xué)生邊默讀課文，邊把三味書屋的擺設(shè)放到相應(yīng)的位置。相機(jī)看圖理解“分別、戒尺”兩詞。（3）練習(xí)朗讀，讓學(xué)生說說該怎么讀，才能讓人感到言之有序，條理清楚。在反復(fù)練習(xí)中體會寫方位和主要事物的詞語要讀重音。（4）小結(jié)：在這一自然段中，作者按照由中間到四周的順序介紹了三味書屋的陳設(shè)，條理非常清楚。我們在觀察事物或習(xí)作時也要注意按一定的順序去觀察、描寫事物。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、三味書屋是個什么地方呢？請同學(xué)們自由讀課文第一自然段。2、學(xué)生交流各自收集到的有關(guān)魯迅先生、三味書屋的資料，教師隨即出示魯迅的放大照片。四、檢查生字詞的學(xué)習(xí)。1、請學(xué)生當(dāng)小老師，提示同學(xué)們讀音、字形上的易錯之處。2、重點(diǎn)練寫“魯、戒、斷、弛”。五、課堂小練習(xí)。1、用上適當(dāng)?shù)牧吭~：一（）畫一（）古松一（）梅花鹿一（）椅子一（）戒尺一（）八仙桌2、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹三味書屋。六、布置作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、朗讀課文，完成課后思考練習(xí)2。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、看圖介紹三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。二、學(xué)習(xí)第三自然段。提示：魯迅先生小時侯在三味書屋讀書，有個什么故事另人難忘呢？1、指名朗讀課文第三自然段。交流了解大意：課文寫了魯迅書桌上“早”字的來歷。相機(jī)引導(dǎo)理解“來歷”：本課指“早”字是怎么刻在書桌上的。2、學(xué)生自由讀書質(zhì)疑，再交流，梳理出主要問題。（1）魯迅為什么會遲到？（2）當(dāng)受到壽鏡吾老先生嚴(yán)厲批評時，魯迅為什么不向先生解釋，而是“默默”的回到座位上呢？3、學(xué)生帶著問題讀書思考、合作討論。探究問題（1）時，要抓住“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”這個關(guān)鍵句來體會。探究問題（2）時，要聯(lián)系“魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個”早“字，也把一個堅(jiān)定的信念深深地刻在心里”這個句子來體會。提示：魯迅為什么，不向先生解釋，而是默默地回到座位上，他在想什么？讓學(xué)生結(jié)合上下文加以體會?！皥?jiān)定的信念”指什么？“信念”前加上“堅(jiān)定的”又告訴我們什么？從“默默地”、“深深得體會到什么？4、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好以上兩個關(guān)鍵句，通過自讀與聽教師范讀，在比較中體會。5、背誦指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生讀讀想想。圍繞“早“字寫了幾層意思？（2）提示方法。熟讀后，可逐層試背，再把整段連起來背（3）你還打算用什么方式練習(xí)背誦？（4）學(xué)生練背，同桌對背。三、總結(jié)全文。1、有感情地朗讀課文。2、交流學(xué)習(xí)這篇課文后的感受。四、布置作業(yè)。1、練筆：按一定順序觀察教室或自己住處的室內(nèi)陳設(shè)，并用一段話寫下來。2、有興趣的同學(xué)課外可讀讀《從百草園到三味書屋》。板書設(shè)計(jì)（墻）正中一幅畫正中：先生的座位（畫）前面四面：學(xué)生的座位三味書屋東北角：魯迅的座位“早”字的來歷來歷：遲到、批評、默默、刻3和時間賽跑教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課10個生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。4、搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。教學(xué)重點(diǎn)“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)認(rèn)識到時間的寶貴；‘我“是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的投影片。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）二、初讀課文。1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。三、檢查自學(xué)。1、讓學(xué)生當(dāng)小老師，交流自學(xué)生字詞的情況。2、指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。四、學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。1、自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。2、交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考*練習(xí)3中的四個句子。投影或電腦課件出示這四個句子。（1）“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了“這句話是理解的難點(diǎn)，可從以下幾個方面幫助理解、體會。讀父親的話，看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的，看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。出示父母或自己小時侯的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，從中感受到“時間一去不復(fù)返”。指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。五、小結(jié)。1、朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。2、讓學(xué)說交流學(xué)習(xí)的收獲。六、布置作業(yè)。1、書寫生字詞。2、摘抄思考*練習(xí)3中的句子。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞。2、回憶課文第一至七自然段主要講了什么，。二、學(xué)習(xí)第八自然段。1、時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？2、在書中標(biāo)上序號，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。3、畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。4、追問學(xué)生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。5、指導(dǎo)朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。三、學(xué)習(xí)第九、十自然段。1、指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。2、自由讀課文，找出最能表達(dá)“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“——”。3、投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！保?）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來說明，談?wù)勛约旱目捶ā?、投影出示填空題。在戰(zhàn)斗中的時間賽跑（）；在工業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑（）；在體比賽中和時間賽跑（）；在科學(xué)研究中和時間賽跑（），在學(xué)習(xí)上和時間賽跑（）。讓學(xué)生結(jié)合收集的資料完成該題，并交流。5、指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點(diǎn)。四、總結(jié)課文。說說自己學(xué)習(xí)課文后的體會。五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。板書3和時間賽跑一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰光陰似箭日月如梭受益無窮就能成功4*加了一句話教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課4個生字。2、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會語言的魅力，說說自己的體會。教學(xué)重點(diǎn)從故事中體會到語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或體現(xiàn)課文插圖的投影片。課時安排1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二、明確要求，自學(xué)課文。1、讀一讀閱讀提示，說說閱讀要求。（1）了解盲婦人乞討過程中情況的變化的原因。（2）說說對課文最后一段話的閱讀感受。2、按閱讀要求，自讀課文。（1）借助工具書，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)掃清字詞障礙，讀通課文。（2）邊讀邊在課文上做記號，把表現(xiàn)盲婦人乞討過程中情況變化原因的重點(diǎn)詞句畫出來。（3）把課文最后一段話多讀幾遍，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，把自己的感受用鉛筆寫在課本上。3、小組交流，合作學(xué)習(xí)，有疑難的問題做好記錄。4、教師在學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的過程中，巡視指導(dǎo)。三、檢查自學(xué)，集體釋疑。1、小組選派代表匯報學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題，要求說清通過自學(xué)和小組合作，解決了什么問題，怎么解決的，還有什么問題解決不了。2、教師依據(jù)學(xué)生提出的問題，及時加以梳理，確定解釋重點(diǎn)。3、學(xué)生集體解疑，教師適時點(diǎn)撥。重點(diǎn)討論：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”，會產(chǎn)生這么大的魅力和情感的力量。（1）比較朗讀下面這組句子，說說在意思表達(dá)上有什么不同：“我什么也看不見！”“春天到了，我什么也看不見！”（2）反復(fù)朗讀課文最后一段話邊讀邊想象：春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。（3）交流各自的感受，理解“春天到了，我什么也看不見”這句話的含義，體會這句話能打動人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。4、練習(xí)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)以抒情的語調(diào)來讀，教師可范讀最后一段話。四、相互采訪，感悟內(nèi)化。1、請一位同學(xué)扮記者，其他同學(xué)扮采訪對象，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，深入理解加上這句話的含義，感悟語言的魅力。2、變換采訪角色，換位體驗(yàn)。五、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)。板書4*加了一句話“我什么也看不見”（不幸）（風(fēng)燭殘年）（貧困交加）“春天到了，我什么也看不見！”(更不幸)積累·運(yùn)用1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累6條諺語，能熟讀成誦

2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。

二、教學(xué)時數(shù)：（5課時）

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實(shí)物四、教學(xué)過程：

第一課時

〈一〉完成讀讀背背

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背

2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來

3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。

4、比賽背誦諺語

5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。

〈二〉閱讀成語故事

1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)

3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。

4、交流閱讀后的收獲。

〈三〉課堂小結(jié)

第二課時

〈一〉創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣

1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文

2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？

〈二〉觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。

1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？

2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受？

〈三〉小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩？

〈四〉在小組形成一個方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個學(xué)生做好記錄。

〈五〉全班討論：哪個方案好？為什么？

〈六〉課堂小結(jié)

第三、四課時

〈一〉談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣

〈二〉交流啟發(fā)，拓寬思路

1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實(shí)物……

2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理

3、小組派代表在班上匯報介紹。

〈三〉讀習(xí)作要求，明確作文要求。選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。必須是發(fā)生在暑假的事情。要注意做到內(nèi)容具體，語句通順?！此摹祵W(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。

〈五〉評議學(xué)生的范文，提高作文水平?！戳嫡n堂小結(jié)，布置作業(yè)：繼續(xù)完成作文。5珍貴的教科書教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課14個生字。正確讀寫板凳、代替、嗓門、渴望、俯沖、轟炸、叨念等詞語.2、有感情地朗讀課文,知道課文講了哪些內(nèi)容,了解課文敘述的順序.3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的奮斗精神,珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活.教學(xué)重點(diǎn)1、了解課文的敘述順序及張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的經(jīng)過.2、理解教科書為什么是珍貴的.教學(xué)準(zhǔn)備背景資料、實(shí)物投影儀課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課.1、板書課題<珍貴的教科書>:什么叫“珍貴”,你在生活中將什么視為“珍貴”的?2、檢查預(yù)習(xí),出示一組詞語.渴望激勵振奮人心爭先恐后炮火連天完整無缺興高采烈根據(jù)課文內(nèi)容,以上哪些詞語你覺得最能體現(xiàn)教科書的珍貴?為什么?并在四人小組中互相討論練說:將詞語連起來說一說主要內(nèi)容。二、初讀課文,了解敘述順序.1、輕聲讀每個自然,弄清每個自然段的意思.2、討論:課文中哪些自然段是講下面內(nèi)容的,并完成提綱渴望得到印好的教科書教科書和張指導(dǎo)員未說完的話激勵”我”前進(jìn).3、課文圍繞著“珍貴”寫了以上四個方面的內(nèi)容,同學(xué)們能從提綱中篩選出最重要的詞語來作為每個大段的小標(biāo)題嗎?請上黑板板書.盼書取書護(hù)書激勵”我”前進(jìn)三、細(xì)讀課文,理解“珍貴”.1、帶著問題讀課文。文章從四個方面來寫教科書的“珍貴”.你最感動的是哪個部分?2、張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的部分最令人感動.默讀自然段.3、四人小組中一名同學(xué)大聲讀課文,其余三名邊聽邊用“_____”畫出張指導(dǎo)員說的話,用”*”畫出描寫張指導(dǎo)員護(hù)書時動作的詞語.4匯報成果,投影出示句子.“快臥倒……”“書……書……”“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”5、交流討論:這三處話張指導(dǎo)員分別是在什么情況下說的?各處的省略號有什么不同用法?并進(jìn)行朗讀指導(dǎo).(1)敵機(jī)突然轟炸,情況緊急,張指導(dǎo)員說的話被打斷.朗讀時語速要稍快.(2)張指導(dǎo)員傷勢太重,生命垂危,說話斷斷續(xù)續(xù).(3)最后張指導(dǎo)員囑咐下一代要好好學(xué)習(xí),話沒說完就犧牲了.6、指導(dǎo)朗讀.7、年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)這些珍貴的教科書獻(xiàn)出了生命;這些來之不易的教科書顯得尤為珍貴.他當(dāng)時是怎么做的?出示句子:指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方,一動不動.那捆書完整無缺地壓在他的身子下面,被鮮血染紅了.8、討論.(1)“趴”能改成“倒”嗎?(2)為什么要用“壓”(3)結(jié)合“完整無缺”體會張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神.9、分角色朗讀.10、總結(jié):張指導(dǎo)員犧牲了,這浸染著他鮮血的教科書成了“我”不斷前進(jìn)的動力.四、學(xué)習(xí)生字詞.五、布置作業(yè).1、有感情地朗讀課文.2、張指導(dǎo)員未說完就犧牲了,請你想象他想說寫什么.請寫下來.3、抄寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，理清敘述順序。１、這篇課文圍繞教科書的珍貴寫了哪些方面的內(nèi)容？２、理清敘述順序。二、談?wù)勛h議，精讀課文。１、同學(xué)們，年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲了，他臨終前惦記的是什么？２、交流了上節(jié)課作業(yè)。３、同學(xué)們決不會辜負(fù)張指導(dǎo)員的期望，因?yàn)樗麄冊揪褪且蝗涸趹?zhàn)爭中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的孩子。《珍貴的教科書》中的“珍貴”還表現(xiàn)在“盼時”、“取書”和“激勵”等情節(jié)中。４、小組合作探究。５、反饋交流，研讀課文。（１）孩子們?yōu)槭裁础芭螘保亢喗闅v史背景。（２）出示題板，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。沒有（）；就（）沒有（）；就（）沒有（）；就（）沒有（）；就（）（３）懷著渴望教科書的心情朗讀第一自然段。（４）終于有了教科書，它又是怎么來的？在炮火連天的戰(zhàn)爭年代，黨中央如此關(guān)心說明了什么？（５）“取書”片段用小劇本表演，配合感情朗讀完成，并在其中體驗(yàn)“振奮人心、爭先恐后”的語氣，讀出張指導(dǎo)員的激動和孩子們的急切。６．總結(jié)；為什么說教科書是珍貴的？三、課外延伸，進(jìn)行小練筆。１、說一說，當(dāng)孩子們拿到這沾染著張指導(dǎo)員鮮血的教科書時，會是怎樣一種場面？孩子們會怎么想，怎么說？再動筆寫寫當(dāng)“我”拿到血染的教科書時……２、完成課后思考＊練習(xí)第２、３題板書設(shè)計(jì)５珍貴的教科書盼書保護(hù)來之不易珍貴寄托先烈的期望極激勵“我”前進(jìn)６＊爸爸和書教學(xué)目標(biāo)１、讀懂課文內(nèi)容，了解敘述順序。２、體會爸爸對子女的關(guān)懷和期望，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)了解課文敘述的順序，體會父親對子女的深情，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。課時安排１課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題。二、自讀課文，質(zhì)疑問難。１、學(xué)生自讀課文，思考“閱讀提示”。２、學(xué)生小組交流討論。(1)你讀懂可什么？請和同學(xué)們一起分享。(2)還有哪些地方你沒讀懂？請同學(xué)們一起探討。３、質(zhì)疑問題歸納如下。（用幻燈出示）(1)爸爸的公司倒閉了，我們家的生活艱難，為什么爸爸還要帶“我”去買書？(2)為什么“我”捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的？(3)爸爸問“我”：“怎么樣，乘汽車比坐汽車強(qiáng)！”這舉話怎么理解？（４）“我”大聲回答：“買書比坐汽車強(qiáng)！”這時，“我”心里想些什么？(5)這本薄薄的童話集為什么“我”纏著爸爸讀了一遍又一遍？（6）為什么許多年過去了，對“我”來說，這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴？三、再讀課文，演劇激趣。1、學(xué)生自讀課文。思考：這篇課文主要寫了一件什么事？在課文的哪些自然段？2、表演課本劇。一、合作探究，自學(xué)感悟。１、討論。２、分析。（１）同學(xué)們朗讀有關(guān)句子。（２）找出表示動作的詞。（３）思考討論。①“我”和爸爸是在哪里挑中了這本童話集的？②如果把“挑”換成“買”好嗎？小結(jié)：同學(xué)們在表演時，要演好爸爸“挑”書的動作。（４）思考討論。A、書買下了，此時，“我”的心情怎樣？為什么“我”捧著就像捧著珍寶似的B、那么，該怎樣表演好這個“捧”的動作呢？誰來試一試？３、討論。對剛才同學(xué)的表演，你還有什么看法呢？４、分析。思考討論：對“冷”的表演重要嗎？為什么？A、因?yàn)槁愤h(yuǎn)天冷，“我”實(shí)在走不動了?！鞍职謫栁遥骸趺礃?，乘汽車比買書強(qiáng)吧？’”在這句話中，你讀懂了什么？B、是寒風(fēng)呼嘯，“我”冷得直發(fā)抖，“我”卻大聲說“買書比坐車強(qiáng)！”這是為什么？５、討論?！拔曳路鹩X得爸爸是含著熱淚在說這番話的。”你理解了嗎？誰能體會爸爸當(dāng)時的心情？請發(fā)表你的看法。６、請同學(xué)們再表演三至十二自然段課本劇，同時給予較高的評價。五、總結(jié)。板書6爸爸和書爸爸和書希望我們熱愛學(xué)習(xí)節(jié)衣縮食買一百多本7黃繼光教學(xué)目標(biāo)1、會本課14個生字，認(rèn)識其中4個。正確讀寫“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒”等詞語。2、感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解課文敘述的順序。3、體會比喻手法在表達(dá)上的作用。4、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義的教育。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、舍身堵槍口直至壯烈犧牲的經(jīng)過，體會人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、閱讀有關(guān)黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役等知識。2、準(zhǔn)備課件、課文插圖3、地圖一副。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、揭示課題。2、交流預(yù)習(xí)時搜集的資料，了解時代背景，激發(fā)情感。二、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。1、生在學(xué)習(xí)小組中自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞語。2、檢查讀書情況。（１）各組派代表，分自然段朗讀課文。（２）就不理解的詞語，學(xué)生間交流、解答。教師適時予以點(diǎn)撥。三、初讀課文，理清文章順序。１、學(xué)生再讀課文，用自己的話說說課文主要講了一件什么事？２、小組討論：全文可分為幾個部分？是按照什么順序敘述的？３、匯報小組合作學(xué)習(xí)成果。應(yīng)重點(diǎn)講清劃分的依據(jù)，只要言之有理均給予肯定，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用歸并法分段。四、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、名讀一、二自然段，思考：從這兩自然段中你讀懂了什么？“2、交流。（１）上甘嶺戰(zhàn)役的時間：1952年10月。（２）上甘嶺戰(zhàn)役是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。（３）任務(wù)：要在黎明前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。3、指導(dǎo)朗讀。全班齊讀，讀出緊張的感覺，以烘托氣氛。二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。三、布置作業(yè)。１、有感情地朗讀課文。２、抄寫生字詞。３、預(yù)習(xí)第三至十二自然段，做課后思考*練習(xí)第2、3題。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《黃繼光》這一課，知道了黃繼光所在的營接受的新的任務(wù)——要在黎明之前奪下597.9高地的主峰。當(dāng)進(jìn)攻開始后，戰(zhàn)士們遇到了什么困難？文中怎么說的？黃繼光有何表現(xiàn)呢？二、講授新課。１、學(xué)生自讀課文第二部分（第三至六自然段），思考上述問題。２、匯報交流。（１）比較句子。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被槍彈壓了回來。（２）出示并朗讀句子。３、學(xué)習(xí)地三部分（第七至十一自然段）。（１）教師范讀第三部分，學(xué)生默讀，邊讀邊體會：你覺得哪些描寫深深打動了你？把這些地方畫下來。（２）學(xué)生深情朗讀，思考：這些片段為什么會打動你？（３）匯報交流，合作探究，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。①啊！黃繼光突然起來了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！全班起立，有感情地齊讀，要讀出對英雄的贊美、歌頌。教師引讀：就在這猛烈的炮火中，在探照燈的山東下，我們看見黃繼光那英雄的身軀——學(xué)生接讀：??！黃繼光突然站起來了?、谥灰婞S繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛剖上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。③討論并引讀。④再讀一遍，體會情感。（４）播放課件，激起情感共鳴。（５）齊讀第三部分。同學(xué)們，看了剛才的畫面，你此時此刻一定有許多感受和體會，能不能通過你的朗讀表達(dá)出來呢？你覺得怎么讀最能表達(dá)你的感情呢？４、學(xué)習(xí)第四部分（第十二自然段）全班朗讀后小結(jié)：正是在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們像（海濤一樣）向上沖，占領(lǐng)了597、9高地，消滅了陣地上的全部敵人。二、拓展延伸，抒發(fā)情感。１、一場激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，“黃繼光”的名字與他那不朽的精神深深地刻在了每一個人的心中。同學(xué)們看著這座紀(jì)念碑（課件展示），你會用一句怎么的話來紀(jì)念來謳歌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士呢？２、學(xué)生包含激情撰寫后朗讀。３、教師總結(jié)。三、布置作業(yè)。板書6黃繼光進(jìn)攻受阻接命令逼近敵人主動請站露真情戰(zhàn)友犧牲胸堵槍口為祖國負(fù)傷又站起驚天動地奏凱歌暈倒又站起胸堵槍口8*壯麗的青春教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識本課5個生字。２、有感情地朗讀課文。３、理解這一真實(shí)而驚心動魄的感人故事，學(xué)習(xí)英雄歐陽海舍身忘死的大無畏精神。４、學(xué)習(xí)課文按照事情發(fā)展順序記敘的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)了解課文的記敘順序，體會英雄歐陽海舍身忘死的大無畏精神。課時安排1課時教學(xué)過程一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)“提示”，指導(dǎo)自學(xué)。１、認(rèn)真讀讀“閱讀提示”，明確要求。２、出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。提綱：（１）自學(xué)生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。（２）想一想，這篇文章寫了一件什么事？用自己的話概括的說一說。（３）這篇文章那里最讓你感動？把它找出來，多讀幾遍，為什么令你感動？三、小組合作，學(xué)習(xí)討論。1、匯報自學(xué)情況。（１）每個人都把文中最讓自己感動的片段讀一讀，并說說為什么受感動，互相補(bǔ)充。（２）說一說課文寫了一件什么事。先講什么，再講什么，最后講什么。１、討論：課題為什么叫“壯麗的青春”？你認(rèn)為還可以取什么題目？比較一下，哪個題目好？二、展示、匯報學(xué)習(xí)成果。１、課文講了一件什么事？要求用自己的話講清時間、地點(diǎn)、人物事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。２、朗讀最讓自己感動的片段，讀讀自己為什么受感動。引導(dǎo)學(xué)生談：（１）當(dāng)時的情況如何危急？（２）歐陽海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想象，體會歐陽海崇高的思想境界。（３）事情的結(jié)果怎樣？３、為什么以“壯麗的青春”為題？三、感情朗讀，體會境界。１、激情。２、指導(dǎo)學(xué)生懷著對這位英雄無限崇敬之情，充分的讀，練習(xí)把課文朗讀好。四、課后延伸，布置作業(yè)。積累·運(yùn)用2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累12條成語，能熟讀成誦

2、閱讀故事《綠手指》，能復(fù)述故事，明白故事道理。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時適當(dāng)提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教學(xué)時數(shù)：（5課時）

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語和熟悉的人的材料。四、教學(xué)過程：

第一課時

〈一〉完成讀讀背背。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的成語，背一背

2、出示練習(xí)的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來

3、學(xué)生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。

4、比賽背誦成語

5、交流其他成語，指名學(xué)生寫到黑板上。

〈二〉閱讀故事，理解內(nèi)容。

1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說說“綠手指”的含義，教師巡視輔導(dǎo)。

3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。

4、討論理解最后一句話的意思。5、交流閱讀后的感受和收獲。

〈三〉課堂小結(jié)

第二課時

〈一〉創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣

1、教師談自己購書的經(jīng)歷。導(dǎo)入話題：如何購書？〈二〉回憶購書活動，拓展話題。

1、回憶以前的購書經(jīng)歷，說說自己在活動中做了什么，有何感受？2、同桌交流、增加購書經(jīng)驗(yàn)?！慈敌〗M內(nèi)討論：如何扮演各種角色在形成一個方案的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練?！此摹狄孕〗M為單位進(jìn)行表演比賽。〈五〉全班同學(xué)評議，給予肯定與鼓勵?！戳嫡n堂小結(jié)交流購書心得。作業(yè)：自己去體驗(yàn)購書。第三、四課時

〈一〉談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣

〈二〉交流啟發(fā)，拓寬思路

1、全班交流回憶童年與小伙伴的生活。2、向小組成員介紹自己熟悉的人，要講得有條理

3、小組派代表在班上匯報介紹。

〈三〉讀習(xí)作要求，明確作文要求選擇的人必須是自己熟悉的、喜歡的。選擇的事應(yīng)該是印象深刻的。事情要寫清楚，語句要通順?！此摹祵W(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。〈五〉評議學(xué)生的范文，提高作文水平。

〈六〉課堂小結(jié)，布置作業(yè)：續(xù)完成作文。9古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字。正確讀寫“白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲”等詞語。2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。3．理解詩句意思，想像詩歌所描寫的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解詩中重點(diǎn)詞句，感受詩的意境美。教學(xué)準(zhǔn)備中國地圖課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)自學(xué)。提出自學(xué)要求：1．自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。2．利用注釋和插圖，理解這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面。3．把不理解的地方畫出來，查閱字典待工具書或請教別人。三、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。提出學(xué)習(xí)內(nèi)容：1．將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報。2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。四、匯報學(xué)習(xí)情況。1、匯報朗讀和生字掌握情況。（1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。（2）“鷺、含、嶺”這三個字的讀音和字形好記嗎？（3）集體朗讀。2．這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面呢？（1）用自己的語言描述這幅畫的大意。（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。（3）用自己的話說說這兩行詩句的意思。（4）你能說說三、四兩行詩句的意思嗎？（5）這兩行詩句中，你覺得哪些詞用得好？（6）大家再認(rèn)真讀讀古詩，想一想，詩人在描寫這些景物時，是按照怎樣的順序敘述的。3．你認(rèn)為詩人杜甫在寫這首詩時，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情？（1）學(xué)生交流。（2）有感情地朗讀。（3）指導(dǎo)背誦。五、感受詩的對仗工整。1．這首詩中的“兩個”對“一行”是數(shù)量對數(shù)量，“黃鸝”對“白鷺”是鳥對鳥名。詩人將它們對得多么工整??！這首詩中還有一些這樣的對子，你能試著將它們找出來嗎？2．注意這些地方，再把古詩有感情地朗讀一遍。六、總結(jié)。這首詩寫出了詩人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生機(jī)，表達(dá)出詩人內(nèi)心的喜悅之情。七、布置作業(yè)。背誦第二課時一、匯報課后自學(xué)的古詩《絕句》。二、導(dǎo)入新課。三、介紹詩人。四、解題。五、指導(dǎo)自學(xué)。提出自學(xué)要求：1．自學(xué)生字詞，自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。2．利用注釋讀懂這首詩。詩中流露出詩人怎樣的心情？3．把不理解的地方畫出來，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。六、小組合作學(xué)習(xí)提出學(xué)習(xí)要求：1．將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報。2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。3．體會詩人當(dāng)時的心情。七、匯報自學(xué)情況。1．匯報朗讀和自學(xué)生字的情況。書寫生字。2．這首詩寫的是什么內(nèi)容？3．從一二兩行詩中你讀懂了什么？4．這兩行詩是什么意思？5．指導(dǎo)朗讀一二兩行詩。6．你對后兩行詩是怎么理解的？7．這兩行詩講了行船之快。指導(dǎo)朗讀。八、體會詩人心情。1、為什么詩人會覺得船行得特別快？2．為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？3．試想：詩人在得到赦免的消息后，他會怎么欣喜呢？他心里會怎么想呢？4．指導(dǎo)有感情地朗讀全詩。5．背誦。九、總結(jié)。這首詩氣勢奔放，情景交融，把行船寫得驚心動魄，表達(dá)了詩人重新獲得自由后極其歡快的心情。十、布置作業(yè)。10頤和園教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的15個生字，學(xué)會其中的13個。2．有感情地朗讀課文。3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。4．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。二、整體感知課文內(nèi)容。1．提出自學(xué)要求。（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。2．檢查自學(xué)情況。（1）指名朗讀課文。（2）學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。（3）匯報作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。（4）匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。（2）認(rèn)真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。（3）將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。4．小組匯報學(xué)習(xí)情況。（1）說說作者是按什么順序介紹頤和園的。（2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。1、讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。四、總結(jié)。五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。第二課時一、復(fù)習(xí)，引入新課。二、學(xué)習(xí)第二自然段。1．一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。2．學(xué)生匯報。（1）長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會到的？（2）長廊還有什么特點(diǎn)？（3）結(jié)合理解“神清氣爽”。（4）指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段。1.走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。2．通過這一自然段你讀懂了什么？3．指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1．一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。2．作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？3．這一自然段作者是按什么順序來描寫的？4．指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)第五自然段。從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？1．自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。2．從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？3．指導(dǎo)朗讀。六、朗讀全文。七、完成思考練習(xí)3。八、學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。11高大的皂莢樹教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課2個生字。2．理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點(diǎn)。3．了解課文的記敘順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。教學(xué)重點(diǎn)1．了解課文的記敘順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。2．了解皂莢樹的特點(diǎn)和一年四季為同學(xué)們提供的方便。課時安排1課時教學(xué)過程一、解題，導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)自學(xué)。課文除了寫皂莢樹的高大，還寫了什么？請大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時思考以下問題：1．皂莢樹的高大表現(xiàn)在哪里？課文哪幾個段落描寫了它的高大？2．課文還寫了什么？3．畫出你讀不懂的地方。三、檢查自學(xué)情況。1．指名朗讀課文。2．通過剛才的自學(xué)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？四、學(xué)習(xí)第一至四自然段（第一部分）。1．請大家默讀第一至四自然段，想一想，你從這四個段落中讀懂了什么？2．課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點(diǎn)的？3．作者在描寫皂莢樹這兩個特點(diǎn)的時候，在寫法上有一個共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？教師小結(jié)：這種寫法直接明了地點(diǎn)出了皂莢樹的特點(diǎn)，使讀者一目了然，同時也表達(dá)了作者由衷的贊美之情。2．指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)第五至十自然段（第二部分）。1．課文最后說“皂莢樹啊，你給我們多少快樂，多少啟迪”。皂莢樹給了同學(xué)們哪些快樂？自由朗讀課文第五至十自然段，畫出有關(guān)的語句。2．這部分與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯(lián)系？3．這一部分是按什么順序?qū)懙哪兀?．指導(dǎo)朗讀。5．皂莢樹給了同學(xué)們什么啟迪？6．“想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”這一句中，“一顆種子”指的是什么？7．指導(dǎo)有感情地朗讀。六、總結(jié)全文，談感受。通過作者的介紹，我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神。你還知道有哪些人和物具有這種品格嗎？啟發(fā)學(xué)生談感受.。七、布置作業(yè)。把你要贊美的人或物寫一寫。12*海濱小城教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課5個生字。2．有感情地朗讀課文。3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。4．體會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。教學(xué)重點(diǎn)體會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。教學(xué)準(zhǔn)備投影片課時安排1課時教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)自學(xué)。這座海濱小城將會給你留下怎樣的印象呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾項(xiàng)任務(wù)：1．自學(xué)生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己最喜歡的段落多讀幾遍。2．從課文中找出一句話，概括說明這是一座怎樣的海濱小城。三、匯報自學(xué)情況。1．學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。2．找出概括說明這是一座怎樣的海濱小城的一句話，并指導(dǎo)朗讀。3．讓學(xué)生用自己的話說一說這座海濱小城給自己留下的印象。四、小組合作學(xué)習(xí)。1．作者是按什么順序描寫海濱小城的？2．課文哪些地方可以體現(xiàn)這座海濱小城的美麗和整潔？五、展示學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生匯報：1．作者通過描寫天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物我色彩，以及這些景物在早晨時的色彩變化來表現(xiàn)大海的美。2．沙灘的美主要通過描寫貝殼的多，出海捕魚隊(duì)歸來時的情景來表現(xiàn)的。3．小城庭院的美主要寫栽了很多樹。4．小城的公園美主要寫榕樹茂盛，給人們提供了休息的好去處。5．小城的街道不但美，而且很干凈。街道是用細(xì)沙鋪成的，它干凈到連一片落葉都沒有。六、總結(jié)。如此美麗又整潔的海濱小城究竟在哪里呢？有感情朗讀課文。七、復(fù)習(xí)鞏固生字。八、布置作業(yè)。抓住景物特點(diǎn)記敘的方法，觀察自己家鄉(xiāng)的一處景物，再說給同學(xué)聽。13五彩池教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會其中12個。2．有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。3．理清課文記敘的順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，從而感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)了解五彩池的特點(diǎn)成因，從而感受叁自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備投影片課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、讀題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意自然段之間的停頓。2．檢查讀書情況。3．出示本課的生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意字形。四、理清課文的記敘順序。1．指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么，再講什么，最后講什么。2．討論課文記敘的順序：讓學(xué)生用“先……接著……最后”的句式來說。五、學(xué)習(xí)第一自然段。1．五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。2．找出作者概括五彩池特點(diǎn)的一個詞。3．朗讀第一自然段。六、學(xué)習(xí)第二自然段。1．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。（1）放投影片，教師以課文第二、三自然段的內(nèi)容加以解說。（2）交流觀看后的感受。2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀第二自然段，畫出重點(diǎn)詞句，思考：這一自然段分別介紹了五彩池哪幾方面的特點(diǎn)？討論交流，這一自然段介紹了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀。（2）朗讀體會句子的意思。①這段第一句話介紹了五彩池什么特點(diǎn)？②指導(dǎo)朗讀理解第二句比喻句，展開想像，體會五彩池的晶瑩耀眼的美。③通過導(dǎo)讀、用手比劃、簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生理解五彩池的“大小、深淺、形狀”等不同特點(diǎn)。（3）討論省略號所省略的內(nèi)容，讓學(xué)生閉上眼睛想像水池還像什么。（4）朗讀第二自然段，感受五彩池的神奇。（5）背誦第二自然段。七、課堂練習(xí)。1．抄寫生字。2．完成課后思考?練習(xí)第3題的（1）、（2）。第二課時一、復(fù)習(xí)引入新課。二、學(xué)習(xí)第三自然段。1．更讓作者感到驚奇的是什么？指名讀。2．指導(dǎo)朗讀，抓住三個“卻”字，讓學(xué)生理解池水的顏色發(fā)生的神奇變化，體會作者見到這神奇變化時的驚嘆。3．小結(jié)：4．齊讀第三自然段。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1．池水“為什么會顯出不同的顏色來呢”？2．讓學(xué)生自讀課文，對這一自然段進(jìn)行質(zhì)疑。3．引導(dǎo)學(xué)生討論，探究池水顏色變化的原因。（1）學(xué)生分小組讀書、討論。（2）推選代表向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)給予補(bǔ)充或糾正，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。（3）小結(jié)討論的結(jié)果。4．熟讀成誦。5．說說池水顯出不同顏色的原因?？梢杂脮系木渥诱f，也可以用自己的話說。四、學(xué)習(xí)第五自然段。讀出恍然大悟和贊美的語氣。五、總結(jié)全文，再次調(diào)動學(xué)生激情?？吹竭@神奇的景象，每個人都會情不自禁地贊嘆：——1．學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)情感。2．作者也情不自禁地贊嘆：“原來五彩池的瑤池就在人間，不在天上?！?．學(xué)生齊讀。六、布置作業(yè)。1．讀課文第二、四自然段。2．向父母介紹五彩池，并說說顏色變化的原因。14*珍珠泉教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課2個生字。2．感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對大自然的熱愛。3．了解課文記敘的順序。教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。教學(xué)準(zhǔn)備珍珠泉的教學(xué)掛圖。課時安排1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、初讀課文，整體感知。1．教師范讀課文，邊聽邊想象聽到的景象。2．學(xué)生談自己想象到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)生字。1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。2．對第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀國出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情。（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，起朗讀,討論自己的體會。（2）各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。（3）讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學(xué)傾聽，對他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。（4）齊讀全文。四、理清文章的記敘順序。1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在_______，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的_______，以及潭底冒出的_______，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的_______之情。2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)。五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

積累·運(yùn)用

3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解敘述順序

2、總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、有順序地觀察描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開想象，有序描寫。

3、了解剪報的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)剪報，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持剪報的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

三：教學(xué)時數(shù)：3課時

第一課時

〈一〉、競背古詩，激趣導(dǎo)入

1、比一比：誰知道的詩人多，誰會背的古詩多

2、學(xué)習(xí)《滁洲西澗》

（1）讀通古詩，認(rèn)識生字新詞：滁洲、西澗、憐

（2）粗知大意

（3）誦讀古詩，

（4）鼓勵用簡筆畫畫出詩歌描寫的景象。

〈二〉、閱讀短文

1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍

2、想想短文寫了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫出。

3、說說作者是根據(jù)什么順序來敘述的？

4、交流學(xué)習(xí)收獲。

5、鼓勵背誦自己喜歡的部分，積累語言。

〈三〉、課堂小結(jié)

〈四〉、布置作業(yè)。

第二課時

〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課堂

秋天到了，你是從什么地方看出來的？

〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發(fā)作文內(nèi)容

〈三〉、指導(dǎo)寫出景物特征

1、討論，本組課文是如何寫出景物特征的？（細(xì)致觀察，具體描寫，展開想象）

2、說說：我們?nèi)绾卧趯懽髦姓归_想象？

葉子紅了——是秋陽染紅了的，是秋風(fēng)吹紅了的；它是秋的賀卡……

大雁南飛——它們也要到遠(yuǎn)方去秋游……

〈四〉、指導(dǎo)按順序來寫

1、回憶《頤和園》的寫作順序，小組討論交流自己的寫作思路

2、全班匯報交流。

〈五〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。

〈六〉、課堂小結(jié)。

〈七〉、布置作業(yè)

第三、四課時

〈一〉、激趣導(dǎo)入，了解剪報的意義

1、談話：我們平時在閱讀過程中會經(jīng)常遇到我們喜歡的一些知識或優(yōu)美的語句、圖片等。但當(dāng)有時我們要用它們時卻很難再找到它們。你是否也遇到過這樣的情況呢？

2、出示剪報：剪報可以幫助我解決這一問題。

〈二〉、學(xué)習(xí)剪報的方法、步驟

1、認(rèn)真閱讀課本的提示語，

2、討論：剪報的步驟（閱讀—剪報—分類—粘貼——裝飾——命名）

3、關(guān)于剪報的內(nèi)容收集與分類

4、剪報的裝飾與命名

〈三〉、學(xué)生動手實(shí)踐，對自己帶來的報刊進(jìn)行閱讀、剪貼，教師巡視輔導(dǎo)

〈四〉、交流剪報的雛形，討論、發(fā)現(xiàn)并修正不足。

〈五〉、布置作業(yè)。15小獅子愛爾莎教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課21個生字，學(xué)會其中14個。2．有感情地朗讀課文。3．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。4．理清課文的記敘順序。教學(xué)重點(diǎn)了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入新課。二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會想些什么問題？我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。1．學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。2．檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字的讀音。（2）你讀懂了什么？還有什么新的問題？2．快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。課文是按照時間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。3．用自己的話說說，課文主要講了一件什么事？2．課文中哪些段落最使你感動？把這些部分再好好地讀一讀。四、引發(fā)想象，談體會。1．讀了最使自己感動的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。2．概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。五、小結(jié)。1．復(fù)習(xí)生字詞。2．學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語，理出順序。3．一邊讀一邊想，認(rèn)真體會，發(fā)現(xiàn)問題。六、抄寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。1．根據(jù)小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的經(jīng)過，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。2．指名讀。3．按照學(xué)生找到的語句進(jìn)行分組，分成“出生、成長”、“放回大自然”兩組。二、開展朗讀比賽。1．討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。2．學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。3．進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會。（1）“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關(guān)懷。（2）“成長”要透過三個事例中的重點(diǎn)詞語，了解獅子的生活習(xí)性，體會“我”和愛爾莎之間的深厚感情。（3）“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會她們之間的深厚感情。三、小結(jié)，深入體會。1．了解了獅子的生活習(xí)性，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來。2．如果讓你給課文改個題目，你會怎么改？四、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。五、布置作業(yè)。思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？16*朱鹮飛回來了教學(xué)目標(biāo)1、識本課6個生字，有感情地朗讀課文。2、解科考隊(duì)員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖課時安排1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。2．提示告訴我們可以怎么讀？（1）讀讀想想，課文樣一步一步敘述的。（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)朱鹮都做了哪些事。（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？3．用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。1．找出有關(guān)段落，讀一讀。2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鹮都做了哪些事？3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊(duì)伍中來。誰把他們的事跡讀一讀？指導(dǎo)朗讀。五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。1．如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會，或向他們提問。六、小結(jié)。同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！七、布置作業(yè)。1．復(fù)習(xí)鞏固生字。2．把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。積累·運(yùn)用4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累幾條對子（對聯(lián)、對句），能熟讀成誦

2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。

二、教學(xué)時數(shù)：（5課時）

三、教學(xué)準(zhǔn)備：一年四季的景色圖。四、教學(xué)過程：

第一課時

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的對子，背一背。

2、出示練習(xí)的對子，明確要求：1）、讀出韻腳，讀出節(jié)奏2）、比一比，誰用最少的時間把它們記下來。

3、學(xué)生自由讀對子，試著理解對子的意思，背誦。

4、比賽背誦對子

5、交流其他對子，指名學(xué)生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀短文，理解內(nèi)容。

1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說說每個季節(jié)的不同景色，教師巡視輔導(dǎo)。

3、小組派代表說說每個季節(jié)什么景物最美。

4、討論說說你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？（先說后寫）5、說說短文的敘述順序。

〈三〉、課堂小結(jié)

第二課時

〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣

1、請同學(xué)說說校園的環(huán)境。導(dǎo)入話題：怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境？〈二〉、聯(lián)系實(shí)際生活，拓展話題。

1、說說自己在日常生活如何做好環(huán)境衛(wèi)生，有何感受？2、說說現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些不良現(xiàn)象3、同桌交流、增強(qiáng)環(huán)保意識?！慈?、小組內(nèi)討論：1、我們應(yīng)該選擇什么環(huán)境生活。2、當(dāng)清水變渾濁，空氣被污染，草坪被踐踏，墻壁被涂抹……你有什么想法？3、對于這種種不文明行為，你準(zhǔn)備采取什么行動？〈四〉、以小組為單位進(jìn)行討論綜合意見。〈五〉、各小組派代表就本小組的綜合意見進(jìn)行匯報，全班同學(xué)評議，說說哪個小組說得最好?！戳?、課堂小結(jié)1、如何更好地做好環(huán)境保護(hù)。2、作業(yè)：在日常生活中努力做好環(huán)保。第三、四課時

〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣

〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路

1、全班交流回憶最近自己做過的、聽到的、看到的、想到的事。2、向小組成員說說自己最想告訴別人的事，要講得有條理

3、小組派代表在班上說說自己最想說的事。

〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求選擇的事必須是自己做過的、聽到的、看到的或想到的。2、選擇的事應(yīng)該是自己最想對別人說的。3、事情要寫清楚，語句要通順?！此摹?、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)?！次濉?、評議學(xué)生的范文，提高作文水平。

〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：1、續(xù)完成作文。17撈鐵牛教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課11個生字。2．有感情地朗讀全文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)。3．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1．了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。2．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備覆蓋式投影片課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣。二、通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。1．學(xué)生自由輕聲讀課文。2．每個自然段請一位同學(xué)讀。3．了解課文敘述順序。三、深入探究，讀懂課文第一部分。1．讀第一部分，用自己的話說為什么要撈鐵牛？2．鐵牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學(xué)簡易的打撈方式？3．指導(dǎo)讀句子，加深理解。4．再讀第一部分。學(xué)生評議。四、學(xué)習(xí)第二部分：撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。1．同學(xué)們通過自讀，已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個問題：怎樣撈鐵牛？我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。請大家自由讀第三自然段，并用筆畫出重點(diǎn)詞語。2．學(xué)生自由朗讀，圈畫重點(diǎn)。3．師生交流，概括出要點(diǎn)。4．用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作，再請學(xué)生按順序簡要復(fù)述準(zhǔn)備工作。5．讀懂了這一部分，誰能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容？小結(jié)。五、書寫生字詞。六、布置作業(yè)。熟讀課文，查閱課外書，查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。聽寫詞語。二、觀察圖畫，引入新課。1．出示課文插圖，觀察畫面。畫面上有哪些人物？簡單地說說他們在干什么。2．文中哪幾個自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過？哪個自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過？三、學(xué)習(xí)第三部分。這一部分請同學(xué)們自己學(xué)，要求認(rèn)真讀書，思考：（出示投影題（1）懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛？（2）根據(jù)課后思考?練習(xí)3的提示，想想帶點(diǎn)的詞語之間是什么關(guān)系，能不能用什么關(guān)聯(lián)詞把它們連起來？1．學(xué)生自由學(xué)習(xí)、討論。教師巡視。2．師生交流。3．指導(dǎo)朗讀第四自然段，學(xué)生讀后評議。4．讀第五自然段。（1）學(xué)生讀。（2）引導(dǎo)質(zhì)疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來：（3）多么聰明的和尚呀！把第四、第五兩自然段讀一讀。5．讀第六自然段。（1）學(xué)生讀。（2）誰能以這一自然段為基礎(chǔ)，結(jié)合前兩個自然段的內(nèi)容概括一下這一部分的主要內(nèi)容？小結(jié)：同學(xué)們通過一段一段地讀課文，讀懂了內(nèi)容，也概括出這一部分的主要內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。四、學(xué)習(xí)課文第四部分。1．學(xué)生讀最后一個自然段。2．師生交流：這一自然段主要寫了什么內(nèi)容？五、回顧全文，概括課文的主要內(nèi)容。1．這篇課文可以分成幾部分，每部分講了什么？2．把每部分內(nèi)容連起來，說說這篇課文的主要內(nèi)容。同桌練習(xí)說，全班交流。二、延伸課外。1．你們想想，有沒有什么辦法既能撈出鐵牛，又注意了環(huán)保？2．學(xué)生討論、交流，教師引導(dǎo)創(chuàng)新。3．要是現(xiàn)在打撈水底沉物的話，有沒有其他辦法？結(jié)合學(xué)生查閱的資料，交流各自了解到的知識?；蛘哂山處熯m當(dāng)?shù)亟榻B，現(xiàn)代有哪幾種打撈方式。18科利亞的木匣教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課7個生字。聽寫最后一個自然段。2、朗讀課文。了解科利來埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)多動腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1．科利亞怎樣從挖木匣中得到啟示。2．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、投影片。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣揭題。二、整體感知，了解課文敘述順序。1．逐段指名讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。2．學(xué)生提出不理解的詞語，教師分類指導(dǎo)。3．學(xué)生默讀課文，想想課文圍繞“科利亞的木匣”這個題目先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？4．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。5．學(xué)生細(xì)讀課文，按照思考?練習(xí)2的提示將課文按照“埋木匣——挖木匣——受到啟示”的順序分成三個部分。6．圍繞“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟發(fā)”這三個小標(biāo)題，可以提哪些問題？三、了解“埋木匣”的過程。1．自讀課文第一至第三自然段，想想科利亞和媽媽是怎樣埋木匣、挖木匣的。畫出表示時間、動作的詞句。2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。四、概括第一至第三自然段的主要內(nèi)容。剛才同學(xué)們通過讀書、討論，讀懂了這一部分，誰懂了這一部分，誰能用概括的語言說說這一部分的主要內(nèi)容？學(xué)生互說、互評。五、指導(dǎo)書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1．感情朗讀第一至第三自然段。2．說一說這一部分的主要內(nèi)容是什么。二、了解“挖木匣”的過程。1．教師提示：我們在學(xué)科利亞和媽媽“怎樣埋木匣”的內(nèi)容時用了什么方法？我們也可以用比較的方法學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。（出示自學(xué)提示）（1）自讀課文，畫出寫科利亞和媽媽挖東西的時間的重點(diǎn)語句。（2）科利亞為什么開始找不到木匣，后來找到了？想一個方法告訴大家。2．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)、討論，教師巡視。3．學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。4．指導(dǎo)朗讀第四至第十二自然段。（1）分角色朗讀。讀中指導(dǎo)：不同的人物要讀出不同的語氣。（2）再讀評議。5．學(xué)完這一部分，你們能用概括的語言說說這一部分的主要內(nèi)容嗎？三、理解科利亞受到的啟發(fā)。1．讀科利亞最后說的話。2．畫出這段最關(guān)鍵的一句話。學(xué)生說自己對這句話的理解。2．教師組織學(xué)生交流：從科利亞埋木匣、挖木匣這件事中想到了什么？四、回顧全文，概括主要內(nèi)容。1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)、討論，讀懂了每一部分的內(nèi)容，現(xiàn)在請按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得到啟示”這樣的線索，說說這篇課文的主要內(nèi)容。2．學(xué)生口述、評議。五、課堂練習(xí)。1．完成課后思考?練習(xí)3的題目。