《黃繼光》說課稿

《黃繼光》說課稿一、說教材《黃繼光》是統(tǒng)編小學語文四年級下冊第七單元中的略讀課文。課文主要講述的是在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下敵人的597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。課文渲染了激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場面，襯托黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利,把個人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時生動刻畫了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行，他主動請纓時說的話，槍林彈雨中匍匐前進，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。本課按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。全文以“接到命令——主動請戰(zhàn)——英勇獻身——占領陣地”為主線，字里行間都流露出黃繼光為革命利益，英勇頑強、奮不顧身的偉大精神，具有較強的教育意義和文字沖擊力，是一篇對學生進行情感訓練的好文章。二、說教學重難點1.通過感情朗讀，豐富積累，從而體會黃繼光的光輝形象。（重點）2.引導學生抓住戰(zhàn)斗的經(jīng)過理解課文內(nèi)容，練習給文章分段。（難點）三、說教法學法創(chuàng)設情境在教學本課中必不可少，多媒體在此時的作用顯而易見。而在閱讀過程中，老師只需引領學生深入、有效地開展有層次的閱讀，盡量留出空間，讓學生自主學習，并注意鼓勵創(chuàng)新性的理解和表達。選讀課文不像精讀課文那么嚴格細致，只要求粗知文章大意，因此，在課上可以教給學生掃讀和跳讀的方法。但這并不意味著就可以馬馬虎虎,草草了事。粗知是相對精讀課文而言的，選讀課文少了識字、學詞學句等許多頭緒，教學目標更為集中。但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生品讀，比如說本課中描寫敵人的瘋狂與黃繼光的頑強無畏的句子和段落。通過初讀感知、重點精彩部分賞讀，使學生對課文內(nèi)容及語言特點產(chǎn)生比較深刻的認識，能賦予“粗知大意”較為豐富的內(nèi)涵。四、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，激情導入：播放《驚天一躍堵槍眼的英雄——黃繼光》視頻。師：同學們，這段簡短的視頻向我們介紹了英雄黃繼光的生平，再現(xiàn)了他在戰(zhàn)場上的驚天壯舉。我想同學們觀看視頻后的心情一定不會平靜，一定想更加全面地了解英雄的事跡，那么，現(xiàn)在就請同學們和我一起跨越時空，去探尋英雄的偉大靈魂！2.簡介黃繼光。3.板書課題：黃繼光。齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知。1.初讀課文。要求自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字新詞，遇到讀起來困難的地方多讀幾遍，最后能達到讀正確。2.檢查字詞情況。（1）檢查生字的讀音。（2）強調(diào)字形。（3）理解字詞。3.檢查指導讀課文。4.學生練讀課文。5.概括課文主要內(nèi)容。（本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。）6.課文是按什么順序?qū)懙?？按照事情的發(fā)展順序，把全文分成四部分。第一部分接受任務（1～2）：先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務；第二部分主動請戰(zhàn)（3～6）：接著寫進攻受阻，黃繼光在緊急關頭挺身而出，主動請戰(zhàn)：第三部分英勇獻身（7～11）：再寫黃繼光頑強堅持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過；第四部分占領高地（12）：最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利。（三）潛心閱讀，感悟文本1.速讀課文第1～2自然段，思考：黃繼光是在什么情況下主動請戰(zhàn)的？2.同桌互讀文句，并說說自己的認識與理解。3.指名讀課文第3～6自然段，思考：黃繼光是怎樣主動請戰(zhàn)的？（四）小組學習，分析文本小組合作學習第7～11自然段1.黃繼光是怎樣艱難的接近敵人的火力點的？用曲線畫出。2.黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍口？3.畫出描寫黃繼光動作和語言的句子，說說你從中體會到了什么？4.課文寫了黃繼光幾次站起來？把這些句子找出來。①戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。②子彈像冰雹一樣射過來。③在暴風雨一樣的子彈中站起來了！全班交流。（引導學生抓住描寫黃繼光語言、行動、神態(tài)的語句品讀，體會品質(zhì)）5.黃繼光在你的心中留下了怎樣的印象？交流預設：（1）黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身堅定地對指導員說：“指導員，請把這個任務交給我吧！”①先指導指導朗讀黃繼光和指導員的對話，讀出黃繼光的堅定和充滿信心：此時他的心情怎樣？（憤怒地注視），學生想象當時的場面；他在什么情況下這樣做（請戰(zhàn)）的？[指導理解“已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜、上級命令黎明前奪下597.9高地、戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來、如果攻不下597.9高地的主峰已經(jīng)奪得的山頭也會全部丟失”]②在這種情況下，黃繼光心里會想些什么？[體會黃繼光為了整個戰(zhàn)斗的勝利，為了朝鮮人民和祖國人民，勇于奉獻的精神。]（2）黃繼光用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，前進，前進！還有20米，10米……近了，更近了。①先指導學生理解“用盡全身的力氣、更加頑強”，體會黃繼光是在極為艱難的情況下堅持前進的。②這里的數(shù)字和省略號是什么意思？（說明黃繼光每前進一步都要用盡全身的力量。他的前進是多么不容易啊?。埸S繼光在什么情況下這樣做的？[一個戰(zhàn)友犧牲，一個戰(zhàn)友負傷，只剩下他自己-一個人，而且又身負重傷時面對敵人的密集子彈站起來的；肩上腿上都負了傷]④說明了什么？[頑強]再指導讀（3）啊，黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。①先讓學生自己讀；再指導讀；理解“突然”②再讀，他在什么情況下站起來的？（面對敵人的密集子彈站：肩上腿上都負了傷”：每前進-步都要用盡全身的力量）（小結在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起??！多么令人感動啊！請讀這句話，要求讀出當時黃繼光頑強戰(zhàn)斗的精神，讀出對黃繼光的敬佩之情。）（4）黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口……①先讓學生自己讀；再指導讀②再讀；黃繼光在什么情況下又站起來了？（引導學生想象又站起來是多么困難。）（轟！敵人的火力點塌了半邊，黃繼光暈倒了；戰(zhàn)士們被壓在山坡上；規(guī)定的時間馬上到了；指導員正在著急）③這時，黃繼光想到什么？唯獨沒有想到什么？他是怎么做的？（全班齊讀第11段末句：“他張開雙臂……用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”指導學生看插圖，體會黃繼光的頑強，想象這時戰(zhàn)士們的行動：戰(zhàn)士們會趁勢沖，上來。④齊讀最后一自然段，理解“驚天動地、像海濤一樣沖向敵人”。黃繼光的精神鼓舞了大家，消滅了全部敵人，這是一種怎樣的一種精神？板書：表現(xiàn)了愛國主義和國際主義的精神。（五）深情朗讀，回歸文本：1.黃繼光用自己年輕的身體鋪平了戰(zhàn)斗的道路，由主動請戰(zhàn)，到執(zhí)行任務，直至英勇獻身，這一系列的言行表現(xiàn)了他怎樣的精神呢？（表現(xiàn)了黃繼光愛國主義和國際主義的精神。）2.讓我們一起走進那硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，去看看英雄黃繼光的驚天一躍。（播放視頻）3.同學們，黃繼光的英勇頑強和他的愛國主義、國際主義精神使人感動，令人敬佩，讓人難忘，現(xiàn)在就讓我們齊讀最后一個自然段，來抒發(fā)我們對英雄的懷念與敬佩之情吧?。┛偨Y全文，拓展文本英雄逝去了，但是，英雄驚天一躍，以自己的胸膛勇堵槍口的那一刻卻成為了永恒。我想英雄黃繼光的名字已深刻在我們的腦海中，不過為了民族的解放，為了新中國的成立，還有許多英雄也獻出了寶貴的生命。下面我們就來認