小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的組織形式_第1頁
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淺談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)云縣茶房鄉(xiāng)茶房完小教師肖聰賢小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的組織形式,是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的主要途徑,是在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下使學(xué)生自覺、積極地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動。課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時,課堂教學(xué)的成敗也是衡量一名教師教學(xué)水平高低的客觀依據(jù)。尤其在當(dāng)前對人才的需求以及廣大教師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革第一線所遇到的:“想改,但不知怎樣改,渴求具體改革措施和方法”的實際狀況,研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化的任務(wù),很現(xiàn)實地擺在了我們面前。如何精心設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益?現(xiàn)將在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化探討中的主要體會分述如下:一、優(yōu)化導(dǎo)入好的新課引入不僅是新、舊知識的紐帶,承上啟下的橋梁,更應(yīng)能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪學(xué)生的想像力,激勵學(xué)生探索新知的欲望,讓學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,為將來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ).在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中,就如何進行新課的引入,總結(jié)了以下幾點體會,供同行們參考.(一)從學(xué)生生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在具體的情境中開始學(xué)習(xí)?!度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動”;大量的實踐也證明:當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實生活時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲;當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時,數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。因此,新課導(dǎo)入應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,“選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題”,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“生活化”情境,讓學(xué)生在生動具體的現(xiàn)實情景中開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),體驗和理解數(shù)學(xué)。

(二)設(shè)置活動情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的體驗下開始學(xué)習(xí)。心理學(xué)的研究表明:學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是認(rèn)知的參與,更需要情感的投入;只有激發(fā)起學(xué)生良好情感體驗的學(xué)習(xí),才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。陶行知先生說:“應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)中良好的師生關(guān)系,教師要以自己真誠的情感與學(xué)生交往,教師最重要的兩個品質(zhì)是‘親切和熱心’,教學(xué)中要使學(xué)生盡可能少地感受到威脅,因為在自由、輕松氣氛下,學(xué)生才能最有效地學(xué)習(xí),才最有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。因此,新課導(dǎo)入應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗,努力營造一個平等、民主、和諧、寬松、自由、安全的開課氛圍,使學(xué)生在愉悅的情感體驗下開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。(三)巧用舊知,設(shè)置懸念,讓學(xué)生在“啟”、“發(fā)”氛圍中學(xué)習(xí)

。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力。有效的優(yōu)化課堂教學(xué)既是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)的動態(tài)化,使實際的優(yōu)化課堂教學(xué)表現(xiàn)出更多的靈敏性。教師只有樹立正確的觀念,在課堂提

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