淺析農(nóng)村校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力問題與“點”的把握

淺析農(nóng)村校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力問題與“點”的把握摘要：在農(nóng)村學(xué)校中，校長不僅是重要的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力量，而且還是肩負(fù)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展使命的第一責(zé)任人。因而結(jié)合農(nóng)村校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力存在的問題，就如何把握好教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的“點”提出了幾點淺見。關(guān)鍵詞：農(nóng)村校長；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力；問題；“點”一直以來，我國的教學(xué)觀是應(yīng)試本位、課堂觀是知識本位、評價觀是分?jǐn)?shù)本位，導(dǎo)致教師在教學(xué)中更多的是對學(xué)生灌輸知識，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往被動地接受知識。所以在新課改下，作為農(nóng)村學(xué)校的校長，必須在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力上不斷地提升和優(yōu)化。具體分析如下：一、農(nóng)村校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力方面的問題一是在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力方面的認(rèn)識較為缺乏。有的校長將學(xué)校的平安無事作為頭等大事，有的認(rèn)為做出上級認(rèn)可的特色工作即可，而有的主要是搞外交，而對于課程資源整合開發(fā)和校本化保障機(jī)制研究較少，對任課情況的掌握較少，很難意識到自身的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的作用。二是教師評價方面，難以與新課改的理念相符。目前很多校長仍將如何提高學(xué)生的考分作為研究的重點，并將學(xué)生能否取得良好的考分作為對教師評價的主要標(biāo)準(zhǔn)，而這與新課改的理念顯然是相悖的。三是在教學(xué)質(zhì)量評價方面，目前存在的問題主要是在分?jǐn)?shù)的前提下對師生的教學(xué)成效進(jìn)行評價，使得學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，甚至將其分?jǐn)?shù)作為量化指標(biāo)，唯分?jǐn)?shù)論成敗的情況并沒有得到有效緩解。四是在教學(xué)管理目標(biāo)上，主要是有的農(nóng)村校長在新課程方面的研究較為缺乏，更多的是注重農(nóng)村教育教學(xué)設(shè)施條件的改善，在教學(xué)管理目標(biāo)上缺乏指導(dǎo)性和引領(lǐng)性，使得管理錯位和不到位的情況經(jīng)常出現(xiàn)。五是在教學(xué)計劃執(zhí)行方面，經(jīng)常出現(xiàn)隨意變更的情況，比如隨便增加或者削減考試類科目，在專職教師課程上較為缺乏，隨便選派兼課老師，導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校要想開好、開足、開齊每門課程的要求難以得到有效落實。二、需要把握的著力“點”1.教學(xué)思想的制高點農(nóng)村校長在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)中，首先需要注重思想引領(lǐng)，結(jié)合時代發(fā)展的需求，本土化的分析教育理念，不斷地強化自身的教學(xué)思想，并在教學(xué)思想下引導(dǎo)和注重以及管理和評價學(xué)校的教學(xué)，才能對整個團(tuán)隊帶來影生培養(yǎng)目標(biāo)上等均需要結(jié)合農(nóng)村的特點，加強系列特色校本課程開發(fā)，注重校內(nèi)教育資源的開發(fā)，加強與留守兒童的互動，對課程資源整合的同時還要加強學(xué)生生活資源的開發(fā)，才能更好地符合農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展。4.明確校園文化建設(shè)與發(fā)展的生長點校園文化建設(shè)的好壞，也對校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有著決定性的影響，所以校長需要在學(xué)校中致力于優(yōu)秀校園文化的建設(shè)，這樣才能更好地培養(yǎng)教師在工藝的價值觀下促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。著力創(chuàng)設(shè)和諧共生和創(chuàng)新發(fā)展的校園文化，有助于全體師生凝聚力與向心力的激發(fā)，將教學(xué)的潛能發(fā)揮出來，加強對留守兒童的關(guān)愛，促進(jìn)留守兒童的成長，提升農(nóng)村教育的水平。綜上所述，農(nóng)村校長要不斷地提升自身的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，切實注重自身職責(zé)的履行，才能更好地得到良好的發(fā)展和進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：[1]郭國燕.校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究綜述[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2016，32（8）：111-113.