語文組工作計劃小學（18篇）

語文組工作計劃小學（優(yōu)秀18篇）工作安排書的編寫須要細致入微和全面考慮，它須要我們對工作進行深化分析和合理支配。我整理了一些工作安排書范文，供大家參考，希望能夠幫助大家更好地規(guī)劃工作。

小學語文工作安排

新學期起先，我們將以“加強語文教學實踐，提高語文教學效益”為中心課題開展教學探討活動，講究效率，減輕負擔，培育習慣，發(fā)展實力，全面提高教學質量。

一、加強學習，努力提高教學理論水平。

1、接著學習省刊有關語文教學實踐的論文和報刊上有關的文章，明確含義、內(nèi)容、途徑和措施。

2、仔細收看電視中有關課堂教學的節(jié)目，力求將收看與自己的教學相聯(lián)系，努力提高收看效果。

3、加強聽課學習，每人每學期至少聽課20節(jié)，學會客觀地評價一堂課。

4、激勵老師剛好總結教學閱歷，結合一學期一文活動，提倡寫教學隨感（教后），發(fā)動青年老師主動撰稿，參與征文競賽。

二、發(fā)揮教研組攻關作用，切實過好教材教法關。

1、堅持按單元集體探討教材的做法，真正把握教材的重點、難點和關鍵，杜絕錯教現(xiàn)象。

2、利用集體備課的優(yōu)勢，努力挖掘教材的智力因素和教材所蘊含的思維方法，為優(yōu)化課堂教學打好基礎。

3、主動吸取試驗班經(jīng)實踐證明行之有效的自學輔導方法，用到自己的教學實際中去。

三、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。

1、加強教學目標限制，每節(jié)課都必需以大綱和教材為依據(jù)，并結合學生實際，制訂切實可行的教學目標，克服教學隨意性，防止要求過高或過低的現(xiàn)象。

2、留意教學節(jié)奏的限制和教學速度的調整，努力做到按時下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點。

3、依據(jù)實際狀況，敏捷應用各種先進的教學方法，實現(xiàn)教學方法“一主多輔”。

4、適用教學論的思想、原則，在實踐中仔細研討新的課堂結構，克服教學的單一和程式化。

5、激發(fā)學生的學習愛好，培育良好的學習習慣，本學期重點抓仔細聽課，主動思索，作業(yè)規(guī)范，書寫仔細等習慣培育。

6、結合素養(yǎng)教化有關理論，各年段上一堂公開課。

四、因材施教，切實加強對學有余力的兒童的培育。

1、接著開設寫作愛好小組，對高質量的廣播稿予以張?zhí)頁P。

2、激勵學生主動向紅領巾廣播站投稿，收集記載學生創(chuàng)建性的作品。

五、探討課題。

培育和提高閱讀素養(yǎng)的主要途徑。

小學語文工作安排

一個學期的起先，本學期我接著擔當一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主子”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念綻開各項教學工作，安排如下：

一、指導識字方法，培育識字實力。

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師采納敏捷多樣的識字方法，讓學生主動學習。我準備運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1、用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記許多同類型的生字。學習會意字，老師只教給方法，讓學生自學駕馭。只有讓學生在課堂上有了主子翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必定會很很好。

2、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦。

朗讀實力是學習語文必需具備的實力之一，是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所運用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今很多教化實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品嘗—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

三、重實力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要激勵學生主動談話、提問和參加探討，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可仿照電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，探討學生最關切的熱點問題，讓學生的特性和思維實力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。

四、讓學生在綜合性學習中張揚特性，探究發(fā)覺。

讓學生主動主動地發(fā)覺問題、探究問題，是新課程提倡的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)覺，去嘗試，去成長。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）匯報中探究。這樣的支配，既可滿意學生的心理須要，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學生自主參加學習的主動性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些準備，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。

新的學期剛剛起先，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，提高學生的學習主動性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本”的教化思想，詳細安排工作主要有以下幾點：

本學期所教班級。

科目：數(shù)學班級：七年級（1）班七年級（6）班。

教學內(nèi)容支配：完成本期教學任務。使兩班數(shù)學成果有肯定的提高。

一、加強教化教學理論學習，提高個人的理論素養(yǎng)。

1、仔細學習教學大綱和有關數(shù)學課程等材料。

2、加大對自己和學生的自我分析和解剖。

二、按數(shù)學課程標準，進行教學探討，提高課堂教學效益。

1、在備課中，主動開展共同探討，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤。

2、加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有閱歷的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟識教學業(yè)務，具有肯定教學業(yè)務水平合格老師。

3、加強對自己學問水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了足夠的學問，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對學問更加理解得透徹。

4、加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上相識到自己的學習的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

5、“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標。切實重視學生思維實力培育，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新實力。力爭讓學生全面發(fā)展。

6、加強教學常規(guī)調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。仔細學習其他老師閱歷，切實提高備課和上課的質量，嚴格限制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

小學語文工作安排

做好教學常規(guī)工作。即“八仔細”工作，就是制定安排、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、測試、試驗、總結。它是教學過程的重要體現(xiàn)，是教學質量優(yōu)劣的重要保證，只有堅持不懈地做好教學常規(guī)工作，教學質量才能得以保證。本學期接著試行以學科年級分工不過備課。運用自備教學設計，要求填寫課后反思，運用其他老師的教學設計，提高自己的教學建議和作業(yè)設計以及課后反思。真正把老師從抄教材的時間變?yōu)樘接懤蠋熀蛡湔n。

學校教學管理檢查每月對教學常規(guī)工作檢查和考核。每學月對老師“八仔細”工作進行不定時的檢查，依據(jù)不同的月份檢查的重點不同，第一學月檢查備課打算狀況和安排制度制定；其次、三學月重點檢查備課的三個方面（以上備課內(nèi)容）和學生作業(yè)批改；第四學月重點檢查復習備課和教學內(nèi)容完成狀況。

2.明確工作任務。

每一位老師除完成學校支配的工作外，還各自擔負很多工作任務。各功能室老師還擔負資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀老師、學校骨干老師擔負著“十一五”教化科研課題探討，本學期申報縣級課題一個，校級課題兩個以上，力爭有市級課題的申請；新老師的指導老師擔負著使新老師盡快適應教化教學工作的任務，指導新老師相識分析教材、備課、上課等工作，新老師每期在聽課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導老師的課，還要虛心向其他老師學習，多聽課，原則上同年級老師的課都要聽一節(jié)以上，公共科專職老師擔當平常特長學生的訓練任務，力爭出顯著成果。

工作質量的保證做好以下四個方面：

一是基本的質量保證。各年級（語文、數(shù)學）基本統(tǒng)一教學進度，采納單元測試統(tǒng)一時間，統(tǒng)一成果登記和考試分析，查漏補缺，找出問題。公共科期末放假前一個月內(nèi)組織測試。學校將組織半期和期末考試。

二是重視學生的學習習慣的培育。一年級和三年級要特殊重視寫字教學。其他年級在作業(yè)書寫、測試等方面提出書寫的質量要求。

三是開展好三類課程的教學。一是健康教教化課；二是校本課程，內(nèi)容可以是語文學問積累，也可以是數(shù)學愛好活動；三是綜合實踐活動；一、二年級開展寫字教學，三、四年級開展一般話訓練，五、六年級開展實踐與創(chuàng)新，學?；虬嗉夐_展竟賽活動。

四是本期將作好市縣級的調研考試打算工作。1至6年級語文和數(shù)學、3至6年級的品德與社會、科學作為調研考試的重點，切實抓扎實和提高質量。

小學語文工作安排

標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通，了解到本班學生思維相當活躍，特性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。但是，人均語文學習成果在全年級處于第四，的確不夠志向，反映出孩子們基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話。

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而駕馭語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的變更。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應當是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應當逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的.基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。

本年級校本教研的專題是：提高學生的預習實力，培育學生的預習習慣。

個人教改探究項目：加強語文實踐，培育創(chuàng)新實力。

周次時間教學內(nèi)容。

11/9——2/91、觀潮。

25/9——9/92、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒云。

312/9——16/9語文園地一5、古詩兩首。

419/9—23/96、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)覺。

526/9—30/9語文園地二9、巨人的花園。

63/10—7/10“國慶”假。

710/10—14/1010、華蜜是什么11、去年的樹12、小木偶的故事。

817/10—21/10語文園地三13、白鵝。

924/10—28/1014、白公鵝15、貓16、母雞。

1031/10—4/11語文園地四17、長城。

117/11—11/1118、頤和園19秦兵馬俑語文園地五。

1214/11—18/1120、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋。

1321/11—25/1123、卡羅納24、賜予是歡樂的語文園地六。

155/12—9/1228、尺有所短寸有所長語文園地七。

1719/12—23/1232、飛船上的特別乘客語文園地八。

1826/12—30/12期末復習。

192/1—6/1期末復習。

209/1—13/1期末考試。

小學語文工作安排

為了進一步落實區(qū)教研室教學工作會議精神和育才教化集團2006-2007學年工作安排，根據(jù)集團對各學科工作的詳細要求，結合集團各小學語文教學工作與探討的實際狀況，特制訂本學期學科工作安排。

以深化推動素養(yǎng)教化，面對全體學生，提高語文學習質量與效益為工作指導方針，以“穩(wěn)定基礎，拓展平臺，豐富內(nèi)涵，和諧發(fā)展”為基本工作方式，以小課題與創(chuàng)新項目為工作探討載體，加強合作探究，自主創(chuàng)新，不斷凝合育才集團小學語文老師的團隊精神，深化推動課程改革，重視教學文化建設；整體提升育才小學生的語文綜合素養(yǎng)，同時，進一步促進語文老師的專業(yè)成長。

1、樹立創(chuàng)建和諧課堂理念。深化推動國家新課程，把握課標，活化老師授課與學習方式，開發(fā)小學語文學科課程資源，開拓進取，創(chuàng)建和諧課堂，加強小課題研討，全面提高小學語文教學質量和效益。

2、樹立自主創(chuàng)新理念。落實南山區(qū)教研室小學語文工作安排，呈現(xiàn)語文藝術，自主創(chuàng)新，“堅守語文本真，追求教學質效”，努力形成各學校不同年段語文老師不同的教學風格與育才集團小學語文教學特色。

3、樹立減負增效理念。堅持減負增效，促進小學生語文綜合素養(yǎng)的提高。精致設計作業(yè)與練習，創(chuàng)建語文學習樂園，通過研討與撰寫案例、論文，進一步促進老師的專業(yè)成長。

1、加強學科建設，開展“雙基”教研課活動。3月下旬，區(qū)教研室實行“正確處理教學創(chuàng)新與落實雙基”教研課活動。本學期，我們要開展探討精彩“雙基”課活動。追求語文教學的有效性、基礎性，創(chuàng)新性。通過敏捷多樣的訓練來落實雙基。寓雙基于講授之中，寓雙基于閱讀之中，寓雙基于一題多解之中，寓雙基于聽說讀寫訓練之中，寓雙基于歌舞畫藝術表現(xiàn)之中，寓雙基于網(wǎng)絡語文學習之中。詳細要求：年組、學校要層層選拔，推出參賽課。

2、進行作業(yè)改革，設計精練習題。本學期，區(qū)教化局提出改革校外作業(yè)的要求，育才教化集團提出改革家庭作業(yè)的思路，我們落實語文教學任務，要月月清、周周清、堂堂清，難點、重點當堂消化，在因材施教、多樣化練習方面，考驗我們語文老師的才智與實力。為此，要開展家庭作業(yè)多樣化小課題探討，要進行課堂練習精品設計活動。

詳細要求：我們要開展小學語文課堂練習與課外作業(yè)改革教研活動，主動撰寫論文，召開小課題研討會；進行語文課堂練習設計，每人出一套練習題。全體老師參加。

3、充分展示成果，撰寫經(jīng)典案例。區(qū)教研室進行小學語文新課程經(jīng)典案例評比活動，要求5月下旬交稿。這次活動的目的是總結閱歷，促進老師之間、學校之間的相互溝通，進一步豐富課改成果。我們要主動參加，充分展示育才風采。

詳細要求：

真實精彩：撰寫自己滿足、生動、精彩的案例。

課型不限：閱讀、習作、口語交際、語文實踐活動等均可。

結構清楚：可以采納背景介紹、案例描述、案例反思三段式，也可以采納其他結構形式。

呈現(xiàn)經(jīng)典：要體現(xiàn)經(jīng)典性，要精選課例、細心構思，追求理論高度與實踐深度，精確把握課改新理念和語文學科本質特點，力求有更高的借鑒與推廣價值。

字數(shù)要求：字數(shù)在2000——4000之間。

全員參加：語文老師人人參加。

嚴禁抄襲：嚴禁在網(wǎng)絡上抄襲他人作品。

4、培訓老師科研實力，深化開展小課題探討。本學期，集團安排召開語文學科小課題研討會，屆時，邀請小學語文專家講學；不定期組織各校語文學科代表到外地學習、聽課，多渠道提升語文老師的科研實力。

小學語文工作安排

一、指導思想。

接著以《基礎教化課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為詳細指導，主動開展促進學生主動參加教學活動的課題探討活動，重視學科教學質量評價，提高語文老師隊伍素養(yǎng)，全面提高語文教學質量。

二、詳細工作和要求。

1、接著組織語文組全體老師仔細學習《語文課程標準》，深化領悟其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教化刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。

2、抓好教學常規(guī)，將素養(yǎng)教化要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的保證，也是全面落實素養(yǎng)教化的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的實力培育和抓良好的性格形成為重點。

3、抓好課題探討，深化教學改革。目前我校課題探討取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視探討過程，將課題探討與培育青年老師結合起來，真正使課題探討成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。

5、組織各種語文活動，讓生活充溢語文。

三、詳細支配。

1、制定語文組活動安排，各語文老師制定學科安排;。

2、組織學習《新課標》解語材料;。

3、教學檢查。

1、課題分工與設計;。

2、組織講故事競賽活動;。

3、每月教學檢查。

1、學習有關教學新理念的文章;。

2、組織寫字競賽活動;。

3、部分老師上研討課;。

4、期中教學檢查。

1、部分老師上研討課;。

2、組織手抄報評比活動;。

3、每月教學檢查。

1、觀看教學錄相;。

2、仔細撰寫教學論文，參與區(qū)論文評比活動;。

3、期末教學檢查;。

4、期末教學質量分析。

小學語文工作安排

為了進一步貫徹全縣小學教化教學工作會議精神和落實教化局[20xx]193、194號文件，以提升全縣小學教學業(yè)務管理水平為載體，為實現(xiàn)20xx小學教學質量提高年做出應有的貢獻，結合本學科實際特制定本安排。

堅持以省、市、縣教化主管部門制定的政策法規(guī)為依據(jù)，以全面提高我縣小學階段教化教學質量為根本宗旨，為基層小學及廣闊小學語文教化工作者辦實事；以培育和指導基層小學語文老師為已任，努力苦練內(nèi)功、外樹形象，培育和帶領我縣小學語文老師在實施新課程改革的征程中勇立潮頭，取得實效。

1、接著搞好“小學低年級寫話教學實踐與探討”課題探討工作，本課題自去年立項以來共有12所小學近80位小學語文骨干老師參加探討與試驗經(jīng)過共同努力，現(xiàn)在已經(jīng)到攻堅階段。因此，要加大探討的力度，以開展不同形式的研討活動為平臺，主動做好寫話課題的資料收集整理工作，打算明年上半年專家驗收。

2、每月定期組織開展小學語文特級老師、教壇新星與骨干老師送教下鄉(xiāng)及教學視導工作，幫助基層小學老師提高課堂教學水平。

3、督促檢查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校小學教化教學管理領導組對轄區(qū)內(nèi)小學各項工作是否按教化局20xx年193、194號兩個文件精神主動開展工作。

4、督促和指導各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展實施小學老師新課程理念下課堂教學達標活動。

5、深化基層小學進行教學業(yè)務指導，督促檢查小學開齊課程、開足課時。

7、組織實行縣第七屆教壇新星的評比工作。

8、參加實施本期末教學質量檢測工作。

9、組織全縣小學生寫字競賽活動并選撥到市參賽。

2、組織城關地區(qū)六年級新課程培訓工作（9月14目）。

3、到龍?zhí)吨行男W實行小學低年級寫話課題負責人會議，觀摩寫話教學、總結上期課題探討工作，支配本期課題探討有關工作。（9月21日）。

4、到有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查各中心校落實縣教化局20xx年193、194號文件精神執(zhí)行狀況（9月26—29日）。

1、召開有關人員座談會，了解落實縣局20xx年193、194號兩個文件精神的看法反饋，搜集有關信息，為局黨委供應決策依據(jù)。（10月12日）。

2、組織特級老師、教壇新星到花園、馮井、曹廟等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中當心學送教下鄉(xiāng)活動。（10月26—29日）。

3、組織三——六年級寫字競賽活動（三、四年級鋼筆字、五六年級毛筆字）（10月20日）。

1、組織實行縣第七屆小學語文學科教壇新星的評比工作。（11月上旬）。

2、到烏龍中心小學實行小學低年級寫話課題現(xiàn)場觀摩研討及閱歷溝通。

3、組織特級老師、骨干老師到臨淮、臨水、三流等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)活動。

1、到有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)研調落實縣局20xx年193、194號文件精神落實狀況（12月10——12日）。

2、制定期末試卷。

3、組織特級老師、骨干老師到夏店、岔路、河口鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)活動。（12月20—23日）。

4、檢查督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展小學老師課堂教學達標活動實施狀況。（12月27—29日）。

20xx年元月。

1、在城關一小實行寫話課題總結溝通會議。

2、組織學期末考試工作，做好試卷分析。

注：以上有關活動如遇特別狀況，予以調整。對涉及到有關單位的請主動做好打算工作，逐項落實到位，務求實效，對不按要求造成后果的，將通報指責。

小學語文工作安排

一、指導思想：

以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本探討為主要方式，接著落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務實力。

二、詳細措施。

（一）進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。

1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應以課改的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題探討目標，以提高探討的實效性。此外，老師要依據(jù)通知準時高質量參加活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標、備教材、備學生。加強集體備課意識，注意資源共同共享。

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培育學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講一般話，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思，每位老師每學期至少寫一篇教學反思、設計或論文.

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯及狀況反饋.師生點評、家?；?。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，常常分析學生，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。

6、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，剛好評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多溝通。每學期每位老師聽課不得少于不得少于20節(jié)。

7、公開課：激勵老師上公開課或研討課。每位老師每學年至少開2節(jié)。做到專家引領和同組老師的努力相結合；上課、說課、聽課、評課做到全員參與。

8、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培育探討。

9、主動開展本組的課題探討、探討，并整理和收集相關材料。

小學語文工作安排

本學期，我將擔當六年級xx班的語文老師，我本著教書育人，為人師表的信念，始終在敬業(yè)愛業(yè)的完成自己的工作，良好的形象和言語潛移默化地培育學生良好的品質，爭取能做一位學生成長道路上的引導者。

擅長視察小學學生心情的改變，能改善學生懊喪的精神狀態(tài)，不斷地探究和探討激發(fā)學生學習的方法。與時俱進，在教學過程中，提高自己的文學素養(yǎng)，改進自己的教學方法和教學過程中所須要用到的道具，因為我們現(xiàn)在是一個信息化的時代。

但同樣自身也有不足之處，在教學方面，不能面對全體的同學，教學中，沒有兼顧到每一位同學的主動性，導致有些同學沒有被照看到。

學生有xx人，男生xx人，女生xx人。班級的總體狀況，學生在上課的時候沒有活躍的氣氛，語文學科尖子生偏少，中等偏下的學生偏多。在課堂上，學生們的主動性不夠，很少的人會主動地向老師提問題，沒有弄懂的問題就抱著無所謂的看法。但學生們完成作業(yè)都很仔細獨立，在作業(yè)方面，表現(xiàn)地很好，有問題會剛好地找老師詢問，尋求解題思路，這一點可以接著地讓他們發(fā)揚。

詩歌的背誦也是學生們的問題之一，主要出在早讀的時候學生們朗讀額聲音很小，學生朗讀的時候很懶散。

依據(jù)學校的各項工作支配，完成自己的教學工作。由于我是新接手六年級xx班的語文教學工作，所以，我須要先了解學生每一個人的特點，駕馭班級的整體狀況對他們因材施教。

1、備課：備課是不行缺少的一項打算工作，備課這個環(huán)節(jié)很重要，上課前用心探討書本上的學問，抓住那一節(jié)課的重點，找出學生簡單接受的教學方法，運用多媒體的教學工具，課堂的活動設計要能激發(fā)學生的愛好，讓學生能主動參加。

2、上課的教學效果：六年級的學生已經(jīng)有自己個人的特點，所以，要以一種輕松開心的教學方式為主，在課堂上爭取能讓學生突破當堂課的難點，讓課堂的教學有肯定的效果。

3、作業(yè)：作業(yè)要有針對性，不能過于繁重。重視學生對句子的解讀實力，賜予學生適當?shù)挠柧?。批改作業(yè)要全面，依據(jù)學生們的作業(yè)狀況能剛好了解到學生對學問的駕馭程度，依據(jù)得出的結論再改進自己的教學方式。

作為一名老師，不僅要關注學生們的學習狀況，更要關注學生的成長，我會盡力為學生供應一個良好的成長環(huán)境，讓學生們強壯成長。希望六年級xx班能在我的帶領下，能順當完成小學六年的學習生活。

小學語文工作安排

本學期教研組將依據(jù)學校教務處課改精神，以“發(fā)展”為目標，以“創(chuàng)新”為動力，以“改革”為依托，全面實施素養(yǎng)教化，進一步加大課堂教學改革的力度，主動、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的探討、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

（一）、仔細學習，大膽實踐，深化推動語文課程改革試驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。依據(jù)我校課堂教學中出現(xiàn)的問題，本學期將全面推行新的教學模式：先教——后學——當堂訓練。力爭在本學期內(nèi)讓組內(nèi)全部老師都能嫻熟運用新的教學模式進行教學，部分骨干老師能夠探究更為先進的多樣化教學模式。教學改革中，全組老師要仔細扎實地開展探究實踐，用課改理念指導和改革課堂教學，深化領悟教材修訂的指導思想、編寫思路、結構、體系以及教學要求的改變，用新觀念、新教法教老教材。課改過程中，要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、探討、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)建火花，老師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。

2、加強課改過程管理。本組老師要主動切磋教法學法，主動上好課改實踐課、探討課，開展評課溝通，剛好反思、提煉和總結閱歷。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。

3、接著仔細學習《基礎教化課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教化文件，轉變觀念。要潛心探討了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟識課程標準的目標、內(nèi)容和要求。接著留意轉變以下教化觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培育“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從“單一目標”走向“三維整合的目標”。要接著努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。

4、改革評價制度。課堂教學評價要從重老師轉向重學生，關注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，留意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長主動參加評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創(chuàng)建性評價相結合。提倡學生采納成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平常表現(xiàn)和愛好潛能的記錄、學生的自我反思和小結、老師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。

5、加強課題探討的力度，規(guī)范課堂管理。上學期已經(jīng)申報了課題《小學生閱讀實力評價探討》的試驗課題，本學期要做到重視理論學習與專題培訓，重視探討反思與資料積累，重視相互協(xié)作與橫向溝通，齊抓共管形成合力。

（二）悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、接著規(guī)范和加強教學“六仔細”工作。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應留意備學生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將協(xié)作教育處就以上要求剛好調研、指導、服務。

2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

3、加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，削減或消退錯誤積累。要限制期末復習時間，提倡期中調研分析，特殊重視提優(yōu)補差工作。教研組將協(xié)作教育處多次、小范圍地進行隨機質量調測，剛好分析反饋調控。同時加強各類素養(yǎng)競賽，如朗誦競賽、故事大王賽、聽寫競賽等，以促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展。

（三）加大力度，催長骨干，主動搞好老師隊伍的建設。

1、加強老師的培訓。教研組將在教育處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變老師觀念，進一步推動課堂教學結構、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織老師協(xié)作學校創(chuàng)建學習型校內(nèi)，每學期讀一本教化專著，完成5000字左右的讀書筆記；每月寫兩篇有關工作方面的文章；在教研組活動中作一次讀書介紹等。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培育和運用工作，留意做好舉薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題探討參加等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年老師在語文課改中不行低估的作用，留意老師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進老師隊伍建設。

3、仔細組織參與各級各類教學評優(yōu)活動，為青年老師的脫穎而出供應更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位老師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優(yōu)?；顒臃謨呻A段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，并推選出1—2名優(yōu)秀者上報學校。其次，由學校組織各年級的優(yōu)秀代表開展全校性的展示活動，并評比出三名優(yōu)秀老師打算參與全校各學科的“每人一課”競賽活動。（時間學校另定）。

周次。

教研內(nèi)容。

地點。

第一周。

第三周。

參與新課改專題研討會。

第五周。

優(yōu)秀課改案例摘錄。

第七周。

優(yōu)秀課改教案溝通。

第九周。

課改教學比武。

第十一周。

課改的相識及反思。

第十三周。

課改對學生期中考試成果的影響。

第十五周。

溝通課改說課稿。

第十七周。

課改案例分析。

第十九周。

溝通課改論文。

其次十一周。

總結溝通會。

小學語文工作安排

新的學期起先了，在本學期我擔當三年級的語文教學，為了使本學期的教學有章可循，有的放矢，使自己的教學水平能夠更上一個新臺階，依據(jù)學校的教學工作安排，語文學科的教學特點，特制定本學期教學安排如下：

一、教學目標。

1、語文學習過程中啟迪學生的思想，培育學生留心視察，擅長思索的實力；培育學生酷愛祖國、酷愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛；相識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生民族驕傲感；培育愛惜動物，愛護自然的責任感；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神。

2、相識259個字，會寫273個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典，詞典和生活積累，理解詞句的意思，接著體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、起先學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達增加習作的自信念。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、能用一般話交談，在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲得資料。學習視察四周事物，口頭與書面結合表達自己的視察所得。

二、教學資源分析：

我們這次運用的課本是長春版小學語文第五冊，共十一個板塊。

兼收綜合主題活動、探討性學習、文選式、單元式結構的優(yōu)點。每個板塊都用一個主題或話題統(tǒng)整起來，主題主要涉及三個維度：一是兒童生活；二是兒童發(fā)展；三是語文學習內(nèi)容。每個板塊強調情感與看法、過程與方法、學問與實力三條暗線的統(tǒng)整與貫穿，使之相互融合，相互促進。如《漢字家園》、《書趣》等板塊。

三、學生基本狀況分析：

本年級共有60名學生，大部分學習看法端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。但基礎較差，學習缺乏自覺性，錯字別字現(xiàn)象很嚴峻，語言表達實力尚可，但提起筆來就不知道怎么寫，寫作是他們特別大的弱點。經(jīng)過上一學期的努力，學生的學習習慣逐步養(yǎng)成，讀書愛好逐步培育起來了，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作方面還有肯定的欠缺，對語文的領悟力不是很強，有待進一步的提高。

四、提高教學質量的主要措施。

1、識字、寫字教學。

2、閱讀教學。

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采納了較敏捷的有肯定彈性的支配，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。培育學生對好詞好句的積累實力，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。朗讀有助于真實地感受課文，領會課文的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。這幫學生的朗讀水平極差，這學期要充分把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。遇到長句子或學生不簡單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。

(3)逐步培育學生默讀的實力。

接著加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育學生一邊默讀，一邊思索的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質疑問難，組織探討。

（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊惶每谡Z交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的溝通互動中語言發(fā)展的過程。

（3）全員參加。

要盡可能地使每個學生都主動參加，人人都得到熬煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的實力。讓每個學生都動起來，要求口述的，肯定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組溝通、或全班溝通，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，激勵學生主動參與口語溝通實踐，提高訓練效果。

（4）在各種語文實踐活動中培育口語交際實力。

在平常的教學中，老師要有意識地通過回答問題、探討溝通，對學生進行口語交際訓練。此外，還應激勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行溝通，不斷提高口語交際實力。

4、習作教學。

重視培育習作愛好，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。但針對我班的學生的實際狀況，本學期我將從段落起先：要求通順、沒有錯別字即可，按部就班地提高他們的寫作實力。對于學生寫的句子，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應當激勵。要愛惜學生想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，不要打擊他們，多用表揚、激勵的詞語，讓他們放開手腳去寫，消退習作的畏難心情。老師要供應和創(chuàng)建更多的習作機會。五、教學進度：見進度表。六、教學評價方案：（見學生綜合素養(yǎng)評價手冊。）七、綜合素養(yǎng)提高:。

本學期接著完善學生綜合素養(yǎng)評價上，能使學生在和諧、寬松的氣氛中，利用學生學習中閃光的因素激勵每個人發(fā)展進步。個人方面要不斷的豐富自己博客的內(nèi)容，使自己的教學方法和學生的學習行為形成合力。和學生一同成長。

小學語文工作安排

為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成果，為給全體語文老師供應更廣袤的教學舞臺，充分發(fā)揮他們的教學實力，使學生在和諧、開心的氣氛下學習語文學問，依據(jù)教育處安排與語文組教學工作實際，特制定本安排：

本學期我校語文教研組本著以老師s為主體，以問題為動力，以課題為載體，接著以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，探討、互進、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學探討，重點探討識字、閱讀教學模式與方法，培育學生大號扎實基礎實力。

1、主動支持和協(xié)作學校的教化教學工作，開展研討與學習的校本試驗，各班營造讀書氛圍，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣；開展以“小學生語音訓練”“小學生識字寫字訓練”“小學生作文競賽”為主題的教學研討活動，打造書香校內(nèi)，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調發(fā)展。

2、穩(wěn)步提升教化教學質量，接著完善“關注語言表達”為主題，深化開展閱讀課堂教學探討，把五年級閱讀課堂作為主要教學實踐陣地。執(zhí)行學校制定的教化教學常規(guī)，把教育處關于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位。

3、“小學生講故事訓練”課題探討接著進行，個備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。

4、主動組織參與各項學習活動。校內(nèi)學生活動：二三年級識字寫字檢查（班級為單位），二至六年級朗讀競賽。新任語文老師課標培訓、說課、課件制作及課堂展示。

5本學期將實行網(wǎng)絡備課形式。發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促主導，組織網(wǎng)上溝通教學方法，集中群體才智。老師要在分析理解教材、鉆研教學方法、打算教案教具上多花心思，保證明效。

6、抓實常規(guī)教學管理，備課和作業(yè)布置都要講究質量和效果。教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的打算，教學環(huán)節(jié)的設計。老師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理，精而巧，有利于學問點的落實和鞏固。老師要定期相互溝通聽評課，多反饋多溝通，共同提高?？偨Y起來就是：注意過程，提高質量；作業(yè)規(guī)范，活動創(chuàng)新；考試嚴格。

7、依據(jù)學校安排，定期（每周二下午）開展科組集體備課活動。本學期任命以下的老師為年級組備課組長；（待定）。

一年級語文備課組長：二年級語文備課組長：

三年級語文備課組長：四年級語文備課組長：

五年級語文備課組長：六年級語文備課組長：

負責人。

1、制定語文科組教研安排、各年級備課組備課安排。

3、各年級備課組小組長支配好研討課的內(nèi)容，并開展集體備課工作。

教育處。

1、二三年級識字寫字檢查（班級為單位）。

2、主動組織新任語文老師研討確定主題（關注表達）備課和上好隨堂課。

3、新任語文老師說課。

教育處。

1、開展新任語文老師語文課件制作訓練2需改進的問題。

2、新任語文老師課堂展示課。

3、一至六年級美文誦讀競賽。

教育處。

1、新任老師課堂教學跟蹤聽課指導。

2、探討學生學習中存在的語言表達問題及老師教學。

語文組。

科組教研工作總結;。

1、溝通集體備課體會。

2、期終復習研討。

周次。

活動內(nèi)容。

備注。

序數(shù)。

三周9月17日。

支配本學期語文組活動內(nèi)容。

語文組。

四周9月24日。

1、各年級組進行教材學習。

備課小組長。

五周9月30日。

研討第一次網(wǎng)絡備課教案，達成二次教案。

年級組。

六周10月8日。

1、骨干老師展示課。

2、主動組織新任語文老師研討確定主題（關注表達）備課和上好隨堂課（新任語文老師說課）。

科組組織。

七周10月15日。

1、二三年級語音識字寫字檢查。

2、新任語文老師研討課堂組織教學。

年級組。

下午第三節(jié)。

八周10月22日。

研討其次次網(wǎng)絡備課教案達成二次教案。

年級組。

科組點評。

九周10月29日。

研討第三次網(wǎng)絡教案。

開展新任語文老師語文課件制作訓練。

周建麗、楊蕓幫助。

十四周11月19日。

1、一至六年級美文誦讀競賽。

2、組織新任語文老師語文課件制作訓練。

科組。

大隊部。

十五周11月26日。

支配新任語文老師展示課時間。

科組。

十六周12月3日。

研討第三次網(wǎng)絡備課教案達成二次教案。

年級組。

十七周12月10日。

1、新任老師課堂教學跟蹤聽課指導。

2、探討學生學習中存在的語言表達問題及老師教學。

年級組。

十八周12月17日。

研討第四次網(wǎng)絡備課教案達成二次教案。

科組教研工作總結;。

1、溝通集體備課體會。

2、期終復習研討。

小學語文工作安排

1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容、定中心發(fā)言。活動要有過程紀要、要有詳細方案。老師們要依據(jù)通知準時高質量參加活動。

2、備課：既備教材，又備學生；既備落實“雙基”，又備“實力培育”。加強集體備課意識，注意資源共同共享，又要形成特性設計，編寫特色教案。（教案每學期檢查2次）3、上課：努力提高教學藝術，講求課堂教學的實效性，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用各種資源拓寬學習時空，培育學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。4、作業(yè)設計與批改：作業(yè)設計要多樣、適量，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”。批改要細致，反饋要剛好，要注意糾錯。（作業(yè)檢查每學期2次）。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，常常分析學生，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。6、課后反思：提倡老師寫教后記，剛好記錄得失，總結閱歷，不思改進教學。

7、重視畢業(yè)班的語文教學：抓好畢業(yè)班語文復習工作，特殊是在學法指導方面下功夫，努力提高畢業(yè)班的語文教學水平，爭取畢業(yè)班的語文畢業(yè)考查優(yōu)于去年。（二）深化教學探討，提高教學實效。

1、教學活動：緊緊抓住教學主渠道，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。本學年接著以“大組小組相結合”的形式開展校本教研，每月進行一次語文教研組活動，以示范課引路，領悟、踐行有關教化教學理念。小組以培育老師為目的，使新老師盡快成熟起來，老老師盡快成為科組中堅力氣，成為學校的骨干。上課、說課、聽課、評課做到全員參與，并收齊示范課、探討課的全部資料存檔。

2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，剛好評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多溝通。每學期每位老師聽課不得少于20節(jié)，教研員不得少于30節(jié)。

4、加強學生寫字、朗誦、習作的教學指導。

隨著新課程改革以來，寫字課顯得越來越重要，俗話說“字如其人”，同時，書法也是我國的傳統(tǒng)文化，所以，今年我們老師在教學中要注意寫字指導，促使學生愛寫字，寫好字。朗誦是體現(xiàn)學生語文實力的重要內(nèi)容，也是積累美麗詞句的有效途徑，因此，我們要加強課文朗誦的教學要求，教研室將不定期對學生的背誦進行抽查，老師們在教學中應有意識地讓學生多記一點，記好一點。

習作是學生進行語文學習的重要體現(xiàn)，應當要多練（小練筆），精練，老師要細評（講評），調動學生習作的愛好。老師們要加強學生自我修改的實力，加強修改的指導，真正做到舉一反三的作用。同時，主動組織學生參與各種作文競賽，讓學生在實踐中去提高。（三）搞好學科活動，提高綜合素養(yǎng)。

1、讀書活動：加強課外閱讀指導，細心打造“書香校內(nèi)”?！白寣W習成為享受，讓讀書成為習慣”。全體語文老師要把培育學生寵愛讀書的習慣作為教化教學工作的有機組成部分，引導學生多讀書、讀好書、會讀書，開展讀書溝通評比活動，營造書香校內(nèi)。

2、接著抓好課題探討：以市教研室課題“全面提高教化教學質量”、學?！坝行Ы虒W”為探討龍頭，立足教化實踐，立足課堂教學，開展高效的教化科研活動，讓教化科研為學生、老師、學校服務。

（1）課題組要制訂好切實可行的科研工作安排，并對課題組成員進行有效的探討指導。（2）組織老師行動起來，圍繞課題開展課堂實踐活動，做到加強理論學習，立足課堂實踐，上好研討課，并進行剛好的反思總結。

（3）仔細按市科研辦的精神，制定好課題的探討安排，做好資料的收集與整理，做好階段性的探討，剛好地把資料上傳市教研室平臺。

3、充分利用博客進行網(wǎng)絡教研。老師要主動在博客上發(fā)表文章，舉薦文章，點評溝通，不斷拓寬自己的學問面。

語文組教研活動支配表。

周次日期

活動內(nèi)容。

12．8—2．12。

22．13—2．19。

32．20—2.26。

參與市學科在線研討。

42．27—3．4。

做好打算，迎接市局國學經(jīng)典誦讀教學專題研討；六年級檢測。

53．5—3．11。

五（2）班閱讀教學公開課。

一至五年級第一次階段檢測；

做好第一階段檢測試卷分析。

四（2）班閱讀教學公開課。

三（2）班閱讀教學公開課。

期中教學質量檢測；

期中檢測試卷分析；

選拔學生參與中心校硬筆字書法競賽。

二（2）班閱讀教學公開課；六年級檢測。

一（2）班閱讀教學公開課。

課堂教學常規(guī)檢查。

101112***8。

196．11-6.17。

206.18-6.24。

各科任仔細做好期末復習工作。

216.25-7.1。

期末教學質量檢測；撰寫教學工作總結。

227.2-7.8。

小學語文工作安排

以黨的十六大精神和教化創(chuàng)新思想為指導，仔細實行教化局、教研室和學校教育處安排，落實推動基礎教化新課程的改革，形成先進的課程文化和綜合的教學理念，提高語文老師的語言實力、教學推理實力；努力提升教學的境界；實施綜合性學習，以活動組織課程，堅持以人為本，關注常態(tài)語文教學，努力體現(xiàn)“簡簡潔單教語文、扎扎實實求發(fā)展”的思想，提高學生的語文素養(yǎng)。

1、優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式，提高語文教學的質量和水平，促進語文老師的專業(yè)成長。

2、遵循語文學習規(guī)律，扎實做好日常教學工作，全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展積蓄力氣。

1、加強集體備課。充分發(fā)揮全體語文老師的聰慧才智，凝合語文教研的集體才智，深厚語文教研的氛圍，主動開展集體備課。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，探討出最佳教學方案，達到教化資源共享，共同提高教學質量。

（2）集體備課時間：雙周三業(yè)務學習時間或依據(jù)進度自己定集體備課時間。由備課組長主持，備課組成員進行研討，確?；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一次備課探討的共性內(nèi)容，探討課題。期末交教育處存檔。

2、認仔細真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視學問形成過程的教學，重視學問和生活實際的聯(lián)系，注意培育學生的創(chuàng)新精神和主動探究精神。

3、開展“解讀教材”的專題探討。進一步完善聽評課制度，剛好作好影像和文本資料的整理和保存。

4、仔細作好教化敘事、教學反思、讀后感。

5、培育學生良好的語文學習習慣。讓學生養(yǎng)成課前預習和課后預習的習慣；重視學生良好作業(yè)習慣的培育；努力培育學生良好的傾聽習慣、合作溝通習慣、共享感悟成果的愛好。

6、注意多元精要的作業(yè)訓練。強調學生在作業(yè)過程中的主動性的發(fā)揮，要摒棄機械、簡潔重復的作業(yè)，通過作業(yè)使學生的主動性、創(chuàng)建性得到開發(fā)。強調作業(yè)中學生個體經(jīng)驗、體驗和感悟學習的過程，從而通過作業(yè)使學生把所學習的內(nèi)容內(nèi)化為自己的學問。

7、加強課外閱讀的指導力度。大量引進美文、哲文、趣文，讓學生在大量的閱讀積累中開闊視野，提高實力。主動開展語文實踐活動，注意課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，教給自主合作探究閱讀方法。逐步培育學生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力。使學生樂于閱讀，在閱讀中感悟、體驗、積累，培育語感。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)秀的學習品質。

月份主要工作：

2、各教研組、老師制定工作安排。

3、參與全縣的小學教學教研工作會議。

4、組織老師參與全縣教材培訓及教研活動。

5、做好“經(jīng)典誦讀”課題的結題打算工作。

1、參與學科組、備課組、教研組組長會議。

2、組織參與縣區(qū)“提高小學語文老師教材解讀實力的實踐探討”的主題研討會。

3、各教研組、課題組按安排開展教科研活動，并做好課題材料的收集和整理。

４、教學常規(guī)檢查。

５、組織參與市、縣實行的各項教研活動。

1、各教研組、課題組按安排開展教科研活動，并做好課題材料的收集和整理。

2、做好期中復習、檢測（11月12日英語科檢測，13日語、數(shù)科檢測）。

３、迎接縣下校聽課視導及教學工作常規(guī)管理檢查。

４、召開學科組、備課組、教研組長會議。

1、各組開展教科研活動。

2、教學常規(guī)檢查。

３、迎接縣下校聽課視導及教學工作常規(guī)管理檢查。

3、組織老師參與各級各類教研活動。

4、召開學科組、備課組、教研組組長會議。

1、各組開展教科研活動。

3、召開學科組、備課組、教研組組長會議。

4、教學常規(guī)檢查。

5、做好期末復習、檢測，做好評卷及質量分析工作。

6、完成期末各項工作。

7、召開散學典禮，任課老師做好學生寒假生活支配。

小學語文工作安排

主動實施《涪城區(qū)20xx年秋教學工作看法》，仔細貫徹并落實區(qū)教研室關于《20xx年秋小學語文活動看法》和學?！稄娀Ｒ?guī)、關注細微環(huán)節(jié)、點上突破、全面輻射、整體推動》的定位。本學期，真正立足語文教化，確立“以人為本”的教化思想。把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質特征及其教學規(guī)律，面對全體學生，努力促使老師把先進的教化教學理念轉化為實際教學行動。以課程改革為重點，以《語文課程標準》為指導，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學水平穩(wěn)中有升。

工作作風：團結合作務實創(chuàng)新。

教學探討：營造氛圍不斷深化做到有目標有打算重過程有收獲。

1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，接著對《語文課程標準》進行深化的學習和研討，理解其中的關鍵詞，理論與實踐相結合，做學習型的老師。

2、要扎實推動語文教學改革進程。我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，探討理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教化改革最前沿的“零距離”；向學生學習，探討學生的學習心理，努力促進老師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素養(yǎng)教化的水平。

語文組教研形式，本學期的教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要變更過去接受式的教研模式，嘗摸索索參加式，體驗式教研活動形式，激發(fā)全體語文老師參加教研的主體意識和創(chuàng)建熱忱。

1、本學期的教研活動形式由校本研修和備課組教研活動相結合的方式，大致原則上校本研修與備課組活動一周一次間隔進行，特別支配，另行通知。

2、加強語文備課組建設，備課組每次活動要有打算、有中心、有重點發(fā)言人，有備課組活動記錄（本期至少4次），爭創(chuàng)學習型備課組。樹立合作意識，組員之間獻計獻策，使備課組洋溢著深厚的教研氛圍，提高老師駕馭課堂的實力。

備課組長：

一年級：郭玉鳳二年級：劉小英三年級：何昱燕。

四年級：易傳秀五年級：胡春燕六年級：趙雪莉。

3、充分發(fā)揮學帶、骨干老師的引領、示范作用：上掛牌示范課、專題講座、開放課堂、幫助其他老師成長等。

4、邀請專家前來講座，名特優(yōu)老師獻課，老師能廣開渠道，以促進老師綜合素養(yǎng)的提高。接著采納“研討與講座、走出去或請進來”的方式，加強學習，努力營造良好的教學教研氛圍，進一步提高教學質量。

5、看精品錄象課?！八街梢怨ビ瘛?，組織老師觀看錄象課，現(xiàn)場口述評課，讓各種不同觀點進行碰撞，出現(xiàn)思維的火花。課后，老師要多閱讀教化教學雜志，交一份有觀點的評課。

6重視培育青年老師，青年老師上反思課。詳細做法是：上完一堂探討課后，經(jīng)過大家的點撥和指導，結合自己的理解和反思，下周，在修改的基礎上，同樣上那一堂課，力求課堂有所提高。

7、加強網(wǎng)絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章主動主動上傳。

8、本期語文教研活動將依據(jù)紀律、發(fā)言、研修記錄等狀況進行量化考核，納入期末評估。

1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環(huán)境，親密課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培育學生扎實的語文實力。每位老師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將“活動”與“語文”有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既嫻熟駕馭語文技能，又發(fā)展思維，培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。

2、引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊。

（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結合課文舉薦課外讀物。

（2）教給學生讀書的方法a閱讀性的泛讀法b、進行速讀訓練c、品嘗性的精讀。

（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。

（四）依托教研員的指導，以探討教材、教法為主要內(nèi)容，促進老師對新課程的內(nèi)化。與外校結對，加強備課組活動。提倡團隊合作與共享，努力提高課堂教學藝術。

老師完成學科安排。

老師主動參與“第四屆老師優(yōu)秀論文評比”活動。

各年級“教研室現(xiàn)場專題研討”（9月27日下午2：30——5：30）。

1、學生讀書活動指導。

2、學帶、骨干老師掛牌示范課、專題講座（易傳秀）。

3、開展備課組研討活動。

4、新老師見面課。

1、“學帶老師指導下的校際互動”——集體備課（四年級、11月）。

2、名優(yōu)老師獻課，觀課議課。

3、教學常規(guī)調研，各備課組“轉轉課”活動。

4、新老師見面課。

專題講座：學生習慣的培育（一年級、郭玉鳳）。

名特優(yōu)老師視頻課，交一份有觀點的評課或觀后感。

集體備課展示：一課三備的過程、課堂展示、課后反思總結（二年級劉小英）。

接著加強網(wǎng)絡研修。

一月（xx年）。

1復習研討2、備課組、教研組總結、考評、發(fā)獎。

小學語文工作安排

教學。

常規(guī)管理，尤其是“六仔細”教學常規(guī)的要求，試行層層負責制，主動有效地開展語文教學與教研工作。以下是我整理的小學語文工作安排，歡迎閱讀。小學語文工作安排【一】。

為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成果，為給全體語文老師供應更廣袤的教學舞臺充分發(fā)揮他們的教學實力，使學生在和諧、開心的氣氛下學習語文學問，依據(jù)教化部對語文教學有關文件，再結合我語文組工作實際，特制定本安排：

一、指導思想。

本學期我校語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，接著以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，探討、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學探討，重點探討作文教學模式與方法，培育學生寫作的實力。

二、工作目標。

1、營造歡樂課堂教學，讓學生歡樂學習、體驗語文學習的歡樂。

2、創(chuàng)低年級特色課堂教學，1-2年級學生識字量達20xx字以上;中高年級接著抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20000字，每日一記，每周累計寫作1010字。

3、按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學科組教學探討，提高學科組教學探討實力，主動參與各種活動，爭取好成果，爭當優(yōu)秀教研組。

(1)各老師仔細擬定好教學安排和輔導學生的安排。在教學中，要特殊重視對學生學習方法的指導和良好習慣培育，做好輔優(yōu)補差的工作。

(3)挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充溢生命力的課堂，充溢人文關懷的課堂，充溢問題探究的課堂，充溢語文魅力的課堂，充溢教學才智的課堂。