高三文科數(shù)學教學計劃（18篇）

高三文科數(shù)學教學計劃（18篇）

高三文科數(shù)學教學計劃（通用18篇）

高三文科數(shù)學教學計劃篇1

第二輪復(fù)習，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，

應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。

二輪復(fù)習中要進行模擬練習并提高模擬練習效果，模擬練習

效果直接關(guān)系到最后的成績。

（1）明確模擬練習的目的?？忌灰獧z測知識的全面性，方

法的熟練性和運算的準確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求

復(fù)習時有的放矢；二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合

理安排時間，達到既快又對；三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在

任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。

（2）嚴格有規(guī)律地進行限時訓練。二輪復(fù)習時間緊，任務(wù)重，

學生要進行限時訓練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時

訓練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當作高考，嚴格

按時完成。

（3）先做練習后看答案。模擬練習時應(yīng)該先模擬高考完成整

套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數(shù)，

感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的

能力得到提升的。

(4)注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題

的存在。對錯題從各種角度反復(fù)處理，爭取相同的錯誤只犯一次

及時處理問題，爭取問題不過夜。

高三文科數(shù)學第二輪復(fù)習課程實施

備考復(fù)習資料編寫要求

1、科學性：知識必須準確無誤，表述要嚴謹、科學；試題要

精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。

2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學生復(fù)習、鞏固和練習，有利

于教師課堂教學及反饋指導。

3、針對性：針對本校、本年級學生實際，所選例題、練習

題，及針對性訓練應(yīng)有層次性以適宜不同班學生的需求。所有例

題、練習題及專題都應(yīng)有答案提示。

4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿

件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發(fā)。

高三文科數(shù)學教學計劃篇2

我以前一直是在教文科班的數(shù)學，這學期對于我來說，面臨

著挑戰(zhàn)，因為本學期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文

科班，對于文科班的學生的情況比較理解，但對于理科班來說，

我不知道他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種情況，我

制定了如下的高中數(shù)學教學計劃:

一、指導思想

在學校、數(shù)學組的領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制

度和要求，認真完成各項任務(wù)，嚴格執(zhí)行三規(guī)“、五嚴利用

有限的時間，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時,

在數(shù)學能力方面能有所提高，為學生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學

基礎(chǔ)。

二、教學措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)

動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算

能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能

力。

精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分

發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力

量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法，采

用新的教學模式。

3、腳踏實地做好落實工作。

當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關(guān)練習的檢查與落

實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、

難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重

點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，

注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解

法的多樣性），適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。

每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

5、注重對所選例題和練習題的把握：

6、周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提

高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提

高能力.

7、多從貼近教材、貼近學生、貼近實際

高三文科數(shù)學教學計劃篇3

一、學生情況分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生基礎(chǔ)的好壞，直

接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎(chǔ)特差，問題較嚴重。

要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，

充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。本學期還要

在學生學習習慣的養(yǎng)成上，在學生學習主動性上下大功夫。

二、教學設(shè)想

1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內(nèi)容與

新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際情況，精心設(shè)

計探究示例，為不同層次的學生設(shè)計練習和作業(yè)，作好教具準備

工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和準備好教具，創(chuàng)設(shè)

良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學

習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批

改的方式對學生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并

進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課

情況進行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析

和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方

案。

5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；

中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，

后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎(chǔ)和學習能力采取針對性的

補救措施。

6、成立學習小組。根據(jù)班班內(nèi)實際情況進行優(yōu)等生、中等生

與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)

促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

7、組織單元測試。根據(jù)教學進度對每單元教學內(nèi)容進行測試,

做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時

要重點進行分析講解，力求透徹。

三、提高教學質(zhì)量的措施

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)

合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十分鐘，認真上好每一

堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功

夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師

溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

6、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓導。

四、培優(yōu)輔差計劃

優(yōu)生輔導計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，培養(yǎng)

合作學習、探究學習的能力。班級取前10人，每周開展活動一次。

差生輔導計劃：狠抓基礎(chǔ)，立足課本，提高信心，激發(fā)興趣。

班級取最后10名，每周輔導一次（或二次，視章節(jié)難度）。

高三文科數(shù)學教學計劃篇4

我們?nèi)昙墸?）班學生一共有39人，其中男生19人，女生

20人。通過兩年的學習，學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,

多數(shù)學生思維比較靈活，學生學習數(shù)學的興趣也較濃，但也有個

別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將在進一步培

優(yōu)的基礎(chǔ)上，重點抓好后進生的培養(yǎng)。

本冊教材的教學內(nèi)容包括：除法、認數(shù)、千克與克、加和減、

24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與可能性

及認識分數(shù)。

1.除法主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在表內(nèi)

除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學習的。

2.認數(shù)是在學生認識1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整

百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學認識10000以

內(nèi)的數(shù)。

3.千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排

了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活

動。

4.加和減是在學生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正

確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學口算和在100以內(nèi)的

兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。

5.24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關(guān)經(jīng)過

時間的簡單計算。

6.長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎(chǔ)

上，教學各自的特征、周長的含義及計算。

7.乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一

位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決

的實際問題。

8.觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。

9.統(tǒng)計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認識簡

單的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有

些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

10.認識分數(shù)是在學生認識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際

生活的需要認識簡單的分數(shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分

成幾份，引導學生初步認識分數(shù)。

1、知識與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。

理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境

中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,

整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及

整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除

以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)

乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知

道。與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法。

結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過10）,能讀、

寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母

分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。

在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知

道1千克=1000克。

了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地

方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其

他簡單平面圖形的周長。

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體

形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面和上面

觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖

擺出相應(yīng)的物體。

統(tǒng)計與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條

形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。

理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶

爾”、“經(jīng)?！钡仍~語描述可能性的大小。

2.數(shù)學思考方面。

經(jīng)歷”在計數(shù)器上表示數(shù)一分析數(shù)的組成一探索數(shù)的讀法與

寫法一比較數(shù)的大小”等一系列學習萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一

個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份的過程，用

具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號感。

在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和

類比，發(fā)展抽象思維。

在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進行轉(zhuǎn)換的過程中,

在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手

圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發(fā)

展形象思維和推理能力。

在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)

據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并

在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

3.解決問題方面。

能應(yīng)用學到的數(shù)學知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡

單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息，學會從數(shù)學的

角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解

決問題的能力。

逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問

題策略的多樣性。

經(jīng)常與同學共同開展學習活動，經(jīng)常與同學交流思考的過程

和結(jié)果，初步體會到合作的意義。

在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。

4.情感與態(tài)度方面。

進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用

來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極

參與數(shù)學活動。

經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中

的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數(shù)學。

通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播

和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學的知識，初步感受到數(shù)

學是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。

在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價

他人。

1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可

能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交

流和練習。

2、重視學生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學生初步的概括能力

和邏輯思維能力。

3、結(jié)合教學內(nèi)容，適當滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學思

想方法。

4、重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。教學中盡量引導學生暴

露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

5、教學中要聯(lián)系學生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學生

主動探究解題方法。

6、結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣

的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題

及數(shù)學游戲。

高三文科數(shù)學教學計劃篇5

一、教學內(nèi)容

乘法，升和毫升，三角形，混合運算，平行四邊形和梯形，找

規(guī)律，運算律，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，倍數(shù)和因數(shù)，用計算器探索規(guī)

律，解決問題的策略，統(tǒng)計，用字母表示數(shù)，整理與復(fù)習。

二、教學目標

1、知識與技能方面

(1)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象

數(shù)量關(guān)系并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運

算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)

的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的

過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對

稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；了解容量的意義及其常用計量單

位。

(3)聯(lián)系具體問題初步認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)

計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進行簡單

的分析、交流；初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。

2、數(shù)學思考方面

(1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、

猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中，

進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號

感。

(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計

圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

(4)在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對

統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能

運用所學的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解

決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初

步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設(shè)

計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中，進

一步增強合作意識，并能對解決問題的過程進行必要的解釋與說

明。

(4)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體

會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4、情感態(tài)度方面

(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成

功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好

數(shù)學的自信心。

（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際

問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的

價值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學問題

的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（4）能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社

會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

三、研究專題與教學措施

1、研究課題：體驗感悟式自主探索性研究

2、提高教學質(zhì)量措施：

⑴刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，改進教學方法，以教師為指導，

學生為主體。

⑵面向全體學生，認真做好補差工作。

⑶合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

⑷倡導學生動手實踐、獨立探索、相互合作。

⑸加強學生的數(shù)感、提高算法多樣化。

高三文科數(shù)學教學計劃篇6

一、指導思想

以教學大綱，考試說明，教材為依據(jù)，進行高二年級的教學工

作。立足我校學生實際，在思想上增強學生學習數(shù)學的積極性，在

知識學習上側(cè)重雙基訓練，加強對學生創(chuàng)新思維、知識遷移、歸納

拓展、綜合運用等能力的培養(yǎng),全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。在此基

礎(chǔ)上,完成上級和學校下達的各項任務(wù)。

二、教學內(nèi)容

本學期主要學習兩部分內(nèi)容：完成第十一章三單元空間直線

和平面，第四單元空間兩個平面；第十二章排列組合和概率

三、具體措施

1、認真鉆研教材、大綱，聯(lián)系本校實際，有針對性的進行教學。

2、認真做好上學期期末考試的質(zhì)量分析以及本學期每次的測

試試卷的質(zhì)量分析，對試卷要認真評講，找出問題及時糾正解決。

3、學生平時作業(yè)要認真批閱，幫助學生找出錯誤原因，督促學

生訂正錯誤，以便對學生進行綜合分析研究，找出學生在掌握知識

和方法上存在的缺陷。

4、認真設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，針對學生基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)實,

從基礎(chǔ)概念，基本方法入手，夯實雙基,在此基礎(chǔ)上逐步提高。做到

精選例題，講解到位，及時練習，精心批閱，督促改錯。

5、利用早自習和晚自習，針對學生在學習中遇到的個別問題

進行個別輔導。

最后，希望整理的高二數(shù)學下學期教學工作計劃對您有所幫

助，祝同學們學習進步。

高三文科數(shù)學教學計劃篇7

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數(shù)學課程標準為依據(jù)，堅

決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據(jù)

學生的實際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學方

案。通過本學期數(shù)學課堂教學，夯實學生的基礎(chǔ)，提高學生的基

本技能，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的能力，幫助學

生初步建立數(shù)學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任

務(wù)。

二、情況分析：

我所教的兩個班共有120人，學生剛剛完成小學六年的學習，

升入七年級。由于六年級的學習也是在我們幾個教師的任教下完

成的。但由于學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識不扎實，計算能力較差，思路

不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴重。加

上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。

七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧

此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年

級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利

于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。

三、教學目標

知識與技能目標：認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種

性質(zhì)和運算法則，初步學會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認

識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法

目標：學會抽取實際問題中的數(shù)學信息，發(fā)展幾何思維模式。培

養(yǎng)學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度

目標：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，認識數(shù)學源自生活實踐，最終

回歸生活。

班級教學目標：優(yōu)秀率：50%,及格率9%以上。

四、教材分析

本學期共有8個章的知識：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步

認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀

的認識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學圖形通過立體圖形的展

開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和

平面圖形的最基本的圖形一一點、線和面的介紹，進而以此為基

礎(chǔ)介紹線段、射線和直線，并進行線段的度量和比較。

第二章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負數(shù)、數(shù)軸以及

為以后學習做準備的知識：相反數(shù)和絕對值。

第三章、有理數(shù)的運算：本章主要學習有理數(shù)的基本性質(zhì)及

運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點

在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應(yīng)用到解決實

際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、

等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是

理解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解

決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用

一元一次方程解決簡單的實際問題。

高三文科數(shù)學教學計劃篇8

（一）、銜接內(nèi)容

1、乘法公式：①兩個數(shù)的立方和與立方差公式;②兩個數(shù)的

和與差的完全立方公式。

2、公式法，分組分解法與十字相乘法，三種因式分解法。

3、一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系。

4、一元二次不等式的解法。

5、絕對值不等式|a-b|c與|a-b10,abO）o

教學建議：

1、課時安排：約8課時。

2、上述五個內(nèi)容的要求，分別為對四個乘法公式不僅能認清

它們的結(jié)構(gòu)而且能夠理解它們的意義；三種因式分解法要重點突

出公式法與十字相乘法能夠靈活應(yīng)用；對韋達定理、一元二次不等

式的解法及兩類絕對值不等式的解法要求理解它們的意義，掌握

它們的用法。

3、對于一元二次不等式及兩類絕對值不等式的解法因為是提

前教學內(nèi)容，所以只需介紹其解法，而不要涉及程序框圖。

4、對于一元二次不等式的解法，此時不要過多地與其它兩個

二次糾纏，更不要涉及參數(shù)問題！關(guān)于三個二次之間的聯(lián)系以及含

參問題到模塊必修5中的第三章不等式中重點教學。

（二）必修1第一章集合與函數(shù)概念

教學建議：

1、課時安排：約15課時。

2、對于集合部分：①要把握好難度，只要求理解集合的描述

性定義，不要求對集合的嚴格的數(shù)學概念和特征進行討論，不要

求嚴格討論是不是集合等理論較深的問題;②對較復(fù)雜的集合不

要求從理論上嚴格證明兩個集合相等③只要求了解教材中給出的

集合運算的最基本性質(zhì)，不要求補充集合運算的其它基本性質(zhì)及

其證明。

3、對于函數(shù)部分：①函數(shù)值域的討論不宜過難，或在今后的

教學中結(jié)合后續(xù)內(nèi)容再逐步加難;

②本章函數(shù)的教學應(yīng)基于具體的函數(shù)，有關(guān)抽象函數(shù)(指不給

出具體的對應(yīng)法則，只給出抽象的符號f(_)的函數(shù))內(nèi)容不宜引

入；

③復(fù)合函數(shù)也不宜過多引申；

④對分段函數(shù)只是通過一些簡單實例了解基本概念和簡單應(yīng)

用即可；

⑤對有關(guān)求函數(shù)表達式的問題不作要求；

⑥研究函數(shù)基本性質(zhì)應(yīng)局限于具體的簡單的函數(shù)，不要求討

論有關(guān)抽象函數(shù)的奇偶性；

⑦對，奇偶函數(shù)圖像的對稱性不要求作嚴格證明。

(三)必修1第二章基本初等函數(shù)(2)

教學建議：

1、課時安排：約18課時

2、有關(guān)根式的運算和化簡不宜過繁過難。

3、關(guān)于指數(shù)函數(shù)的復(fù)合函數(shù)，分段函數(shù)問題的討論不宜過繁

過難。

4、對一般的形式化的反函數(shù)定義和求法都不作要求；

5、簡單介紹指數(shù)與對數(shù)的概念及相互關(guān)系的發(fā)現(xiàn)發(fā)展歷史,

提高對數(shù)學高度的抽象性和廣泛應(yīng)用價值的理解；

6、可以簡單討論函數(shù)y=_+的一點性質(zhì)，不要求系統(tǒng)討論,

主要是從中體驗討論研究函數(shù)的一般方法;

7、不要求在一般的嘉函數(shù)上作引申推廣。

8、注意從感性到理性的認識過程，讓學生感受基本初等函數(shù)

的演變過程，把握難度和標高，不要刻意追求討論抽象的理論問

題以及盲目引申過多過難的內(nèi)容。

（四）必修1第三章函數(shù)的應(yīng)用

教學建議

1、課時安排：約10課時。

2、對連續(xù)函數(shù)在閉區(qū)間上存在零點的判斷方法，只要求直觀

理解和簡單應(yīng)用，不需要給出證明，但要告訴學生僅是直觀理解

而不是嚴格證明。

3、在實際應(yīng)用和學習數(shù)學建模的過程中，要把培養(yǎng)提高學生

應(yīng)用數(shù)學的自覺意識作為重點。

4、體會現(xiàn)代信息技術(shù)對學習、研究數(shù)學的重要性和優(yōu)越性。

（五）必修4第一章三角函數(shù)

教學建議

1、課時安排：約20課時。

2、關(guān)于弧度制的概念只要求學生理解弧度也是一種度量角的

單位，隨著后續(xù)內(nèi)容的學習他們會逐步加深理解，在此不必深究，

對弧長公式，也不必在應(yīng)用方面加深；

3、用同角關(guān)系證明三角恒等式和進行求值計算，教學中不必

作太多地拓展、補充。

4、突出三角函數(shù)的工具性，重點是引導學生建立三角函數(shù)模

型；

5、注意新舊教材的差異及課標內(nèi)容的變化，突出函數(shù)味道

6、注意重點解決好幾個具體問題：

一是充分利用學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題性；

二是利用相關(guān)知識的聯(lián)系，引導學生類比學習，加強教學的

思想性；

三是充分利用幾何直觀，加強數(shù)形結(jié)合思想方法的運用；

四是重視學科之間的聯(lián)系與綜合；

五是把握教材要求，不搞復(fù)雜的技巧性強的三角變換訓練。

（六）必修4第二章平面向量

教學建議

1、課時安排：約15課時。

2、向量的線性表示應(yīng)控制在基本要求的范圍內(nèi)，不宜作太多

的擴充。

3、對于運算只要求會用即可，對基礎(chǔ)較好的學生可以介紹證

明方法。

4、平面向量的基本定理不作嚴格的證明。

5、平面向量的應(yīng)用主要在平面幾何和簡單的物理學這兩個方

面不在其它方面拓展。

6、準確把握教學尺度。

了解：向量的實際背景、光線向量的概念，向量的線性運算

性質(zhì)，平面向量的基本定理及意義；

理解：向量的概念及幾何表示，向量的加法、線法、數(shù)乘運

算的幾何意義，光線向量的含義，共線條件的坐標表示，平面向

量的數(shù)量積和含義及其物理意義。

掌握：向量的加法、減法、數(shù)乘運算、平面向量的正交分解

及坐標表示，數(shù)量積的坐標表達式，向量垂直、平行的主要條件，

平面向量的坐標運算，夾角公式。

7、注意突出向量的實際背景，將抽象問題具體化。

8、注意突出向量的工具性，增強學生自覺應(yīng)用向量意識向

量的重要功能主要有兩個方面：一是向量的語言功能，二是向量

的應(yīng)用功能：向量不但是刻畫物體位置、物理量、幾何圖形性質(zhì)

的重要工具，同時也是刻畫代數(shù)中量與量關(guān)系的主要工具，因此

向量具有幾何，代數(shù)雙重語言功能。是一種重要的數(shù)學語言，在

用向量解決實際問題時，必須實現(xiàn)向量語言和其它數(shù)學語言的相

互轉(zhuǎn)化，消除學生對向量語言的陌生感和神秘感。

向量的應(yīng)用功能：在高中主要指用向量解決與長度，角度有

關(guān)的幾何問題，處理幾何中的平行或垂直關(guān)系，在立幾中尤為廣

泛。要引導學生逐步掌握向量法的思路、方法和步驟，并加強運

算能力的培養(yǎng)，體會向量法的優(yōu)越性。

9、突出向量數(shù)形的雙重性，有機滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

（七）必修4第三章三角恒等變換

教學建議

1、課時安排：約12課時。

2、除掌握基本要求以外應(yīng)有所提高，具體體現(xiàn)在下面方面。

①理解在兩角差的余弦公式的推導過程中所體現(xiàn)的向量方法。

②理解和、差、倍角的相對性，能對角進行合理正確的拆分，

但要控制拆分的難度。

③了解公式特點能進行逆用、變用、活用。

④了解變換中蘊含的教學思想和方法。

3、和差化積與積化和差、半角公式等只作為練習，不要求記

憶。

4、把握新老教材的異同。

從知識內(nèi)容看基本相同

從數(shù)學變換角度看有同有異

從思想方法層面看新教材更多體現(xiàn)多種思想方法

從教學方式看新教材更強調(diào)自主探究，動手實踐

從順序上看新教材安排在三角函數(shù)，向量之后仍作為知識的

延伸和發(fā)展，也是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用

把握本章的關(guān)鍵點公式c-的推導過程及應(yīng)用

（八）必修5第一章解三角形

教學建議

1、課時安排：約10課時。

2、不必增加立體情況下求解三角形的問題，這類問題可在立

幾學習中適當拓展，此時過早。

3、應(yīng)用問題應(yīng)限制在正弦定理，余弦定理的簡單應(yīng)用上。

4、可以利用計算器進行近似計算，但不要求太復(fù)雜或繁鎖。

5、要注意體現(xiàn)例題的教學功能。

6、要突出問題性和探究性。

7、要重視實習作業(yè)。

二、高一年級20—年春季學期教學內(nèi)容與建議

（一）必修5第二章數(shù)列

教學建議

1、課時安排：約16課時

2、復(fù)雜的遞推關(guān)系不作要求。

3、已知數(shù)列前n項寫出一個通項公式，習題不必太難。

4、等差與等比數(shù)列的性質(zhì)及其應(yīng)用應(yīng)重點加強。

5、重視等差等比數(shù)列的前n項和公式的推導過程，掌握推導

方法，能利用這些公式以及求證方法求一些特殊的組合數(shù)列的前

n項和。

6、理解Sn與an的關(guān)系，會處理與之相關(guān)的問題。

7、重視學生自主性學習能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

8、重視探究題、練習題、閱讀與思考等內(nèi)容的學習。

9、重視縱橫聯(lián)系，既突出數(shù)列的個性特點，又要體現(xiàn)數(shù)列的

函數(shù)特征。

10、控制難度，淡化特技。

（二）必修5第三章不等式

教學建議

1、課時安排：約18課時。

2、加強從實際情景中抽象出不等式模型的過程。

3、加強從具體到抽象地呈現(xiàn)內(nèi)容。

4、重視知識之間的聯(lián)系，強調(diào)思想性。

①本章內(nèi)容雖在代數(shù)變換上的要求有所減弱，也沒在一些細

節(jié)問題上過多展開，但在知識的聯(lián)系和思想性方面有較多的加強。

②突出三個二次之間的聯(lián)系，強調(diào)函數(shù)與方程的思想以及數(shù)

形結(jié)合的思想。

5、不等式的學習不是一次到位的，而是螺旋上升的，在后續(xù)

內(nèi)容導數(shù)及其應(yīng)用，推理與證明，不等式選講中不斷推進與加深，

因此，本模塊對不等式的推理與證明要求不高，有關(guān)含參問題，

不要過分展開，只要達到最基本要求即可，不要在用最基本不等

式證明上加大要求，也不要在等號成立條件等細節(jié)上過分糾纏。

6、有關(guān)線性規(guī)劃的教學要求

①了解抽象模型的過程，會從實際情景中抽象出一些簡單的

二元線性規(guī)劃問題并加以解決，要選擇恰當?shù)陌咐?，通過案例的

學習，使學生掌握解決簡單線性規(guī)劃問題的基本方法。

②了解有關(guān)概念：線性約來條件、目標函數(shù)、線性目標函數(shù)、

線性規(guī)劃、可行解、可行域、最優(yōu)解。

③理解二元一次不等式（組）解集的概念以及它們的幾何意義,

理解邊界的概念及實路虛線邊界的含義。會用二元一次不等式（組）

表示平面區(qū)域，能畫出平面區(qū)域。

④掌握簡單的二元線性規(guī)劃問題的解法：抽象模型畫可行域

數(shù)學化解析化具體化圖解法

⑤不必將后續(xù)內(nèi)容，直線的傾斜角與斜率提前。

7、關(guān)于基本不等式的教學，重點突出用此不等式解決問題的

基本方法，不必推廣到三個變量以上的情形。

（三）必修2第一章空間幾何體

教學建議

1、課時安排：約10課時。

2、要強調(diào)學生的動手操作和主動參與培養(yǎng)學生的實踐能力。

3、利用感性識培養(yǎng)學生的空間想象能力，要重視實物與圖形，

空間圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，不僅會畫三視圖，而且要能用

結(jié)構(gòu)特征想象出空間幾何體；由三視圖、直觀圖想象出空間幾何體。

4、柱、錐、臺球的結(jié)構(gòu)特征只需通過實例概括，不必證明，

空間幾何體的性質(zhì)也不必深入挖掘。

5、對復(fù)雜物體的三視圖和直觀圖要適當控制難度。

6、關(guān)注新舊教材的三個變化。

①內(nèi)容的變化：三個角安排在選修2-1中，多面體及歐拉定

理安排在選修系列3中，增加了三視圖。

幾何定位也發(fā)生了變化，課標教材定位于培養(yǎng)和發(fā)展學生把

握圖形的能力，空間想象能力與幾何直覺能力，邏輯推理能力等。

②教學要求的變化：

(I)《大綱》教材要求了解概念掌握性質(zhì)。《課標》教材要求

認識柱、錐、臺、球簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，把重點放在了空間

想象能力上，對概念性質(zhì)則降低了要求。

(II)對知識發(fā)生的過程提出了較高的要求。

③處理方法的變化

《課標》教材：從整體到局部，從具體到抽象。

柱、錐、臺、球點、線、面

大綱教材：點、線、面柱、錐、臺、球

（四）必修2第二章點、直線、平面之間的位置關(guān)系

教學建議

1、課時安排：約14課時。

2、課堂教學要求遵循：直觀感知操作確認思辨論證度量計算

的認識過程展開。

教學中應(yīng)認長方體模型中的點、線、面關(guān)系為載體，使學生

在直觀感知的基礎(chǔ)上再認識空間中一般的點、線、面關(guān)系。

3、教學中應(yīng)特別重視文字符號圖形三種語言的轉(zhuǎn)化，這是發(fā)

展學生空間想象能力的著力點。

4、關(guān)于空間中的角與距離。

了解：①異面直線所成的角。②二面角及其平面角的概念。

③線面距。④面面距。

理解：①線面角。

對于這些角與距離的度量問題，只要求在長方體模型中進行

說明即可，具體計算在本章不作要求。

5、關(guān)于平行與垂直的判定與性質(zhì)。

①有關(guān)性質(zhì)定理要求證明和掌握并會用，而有關(guān)平行和垂直

的判定定理的證明不作要求。

②三垂線定理及其逆定理不必補充。

③兩條平行直線的公垂線、距離及有關(guān)概念不作要求。

6、有關(guān)課本中例題，習題的結(jié)論以及三垂線定理及其逆定理

不能作為解題中推理的依據(jù)！

（五）必修2第三章直線和方程

教學建議

1、課時安排：約11課時。

2、貫穿坐標法的思想突出解析幾何解決問題的五部曲：建系:

坐標表示建立幾何關(guān)系直譯：幾何問題代數(shù)化化簡：通過代數(shù)運

算簡化方程形式翻譯：把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論。

3、關(guān)注重要數(shù)學思想方法的教學。

坐標法應(yīng)貫穿始終、數(shù)形結(jié)合要不斷體會，感受運動變化問

題中的函數(shù)思想，善于用好方程這一工具來定量。

4、直線的傾斜角和斜率的教學應(yīng)突出數(shù)與形的特征，能用三

角函數(shù)描述斜率。

5、關(guān)于直線方程的幾種形式。

①要求掌握點斜式、斜截式（特別要注意分析方程中k和b的

幾何意義），兩點式并能熟練運用。

②理解一般式含義，能將其它形式化為一般式，知道各種形

式的局限性。

③截距式只作為了解，直線與直線方程的對應(yīng)關(guān)系要求了解。

6、兩條平行線的距離公式不必記憶。

7、關(guān)注信息技術(shù)的運用，能借助信息技術(shù)探求軌跡的形狀等

等。

（六）必修2第四章圓與方程

教學建議

1、課時安排：約12課時。

2、繼續(xù)貫穿坐標法思想。

3、注意加強與實際問題和其它學科有關(guān)問題的聯(lián)系，體現(xiàn)其

應(yīng)用價值。

4、教學中要引導學生體會幾何圖形圓與代數(shù)方程二次項系數(shù)

相同的二元二次方程之間建立的聯(lián)系，并且了解這一聯(lián)系在研究、

解決問題時的作用。

5、在基本要求之上還要求學生能夠研究圓上任意點與直線上

任意點之間距離的最值問題，體會數(shù)形結(jié)合，化歸轉(zhuǎn)化的‘思想方

法，通過圓與直線對稱問題的研究進一步體會解析法思想。

6、關(guān)于空間直角坐標系，重點應(yīng)放在對坐標系的理解上，即：

理解空間中點的坐標的意義會表示，會用兩點間距離公式，能建

立空間坐標系表示一些特殊的幾何體（如正三棱柱）。

高三文科數(shù)學教學計劃篇9

一、年級現(xiàn)狀分析:

4年級共有51名學生，其中男生28人，女生33人。同學們

基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自

不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。

因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課

堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分

學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖

拉作業(yè)。

所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多

采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興

趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生

的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下：

二、教學目標：

知識與技能方面

1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十

數(shù)）、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十

數(shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾

有0的’情況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩

位數(shù)乘整十數(shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分

米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和

比較兩個一位小數(shù)的大小。

6、認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，

能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方

分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的

面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有

關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之

間的進率，會進行簡單的單位換算。

8、結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)

（限結(jié)果是整數(shù)）。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)

對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。

情感與態(tài)度方面：

1、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決

自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學知

識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有

關(guān)數(shù)學的知識，體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的

方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是

息息相關(guān)。

4、在教師的具體指導和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自己、

評價他人。

三、數(shù)學思考方面：

1、經(jīng)歷在實際情境中認識小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達

現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2、經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位

數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法

的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。

3、應(yīng)用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一

些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、

實驗等數(shù)學活動。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

5、在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決

實際問體的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

6、培養(yǎng)學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

高三文科數(shù)學教學計劃篇10

高考復(fù)習計劃案例：

考題解析

高考各類題型基本固定

張?zhí)斓陆淌谡f，對于數(shù)學高考來說，同學們首先應(yīng)該熟悉考

題基本類型，在抓重點的同時全面地兼顧掌握各類知識點。與此

同時還要注重掌握基礎(chǔ)知識，熟練課后習題及其變形。

高考試卷中各類題型基本上是固定的。張?zhí)斓陆淌谡f，數(shù)學

高考試卷中，選擇題、填空題往往是考查各個基礎(chǔ)知識點，難度

不會太大。按歷年經(jīng)驗，主要是在函數(shù)的性質(zhì)方面會出題比較多。

另外，還會在復(fù)數(shù)的運算、立體幾何、三角函數(shù)、圓錐曲線等知

識點分散出題。程序設(shè)計和流程圖的填寫、概率和排列組合也會

考查。

選擇題、填空題中一般必有圓錐曲線、立體幾何、三角函數(shù)

和不等式各一題。解答題基本上是三角函數(shù)、概率、立體幾何數(shù)

列、圓錐曲線和導數(shù)等知識點。張?zhí)斓陆淌谙蚩忌鷱娬{(diào)，這些必

考和?？碱愋图爸R點一定要掌握好，相對應(yīng)的題一定要做熟練,

牢固掌握這些基礎(chǔ)知識點。

張?zhí)斓陆淌谡f，今年高考考題中有可能會出現(xiàn)一兩道與實際

相聯(lián)系的題。不過這樣的題歸根結(jié)底還是考平時學的知識和方法,

只不過是將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，即轉(zhuǎn)化為平時做過、見過

的題型，考生不必緊張，只要平時牢固掌握知識點，活學活用即

可。

答題技巧

學會取舍，合理分配答題時間

整體而言，高考數(shù)學要想考好，必須要有扎實的基礎(chǔ)知識和

一定量的習題練習，在此基礎(chǔ)上輔以一些做題方法和考試技巧。

張教授說，往年考試中總有許多同學抱怨考試時間不夠用，導致

自己會做的題最后沒時間做，覺得很虧。他表示，高考考的是個

人能力，要求考生不但會做題還要準確快速地解答出來，只有這

樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)做完并能取得較高的分數(shù)。因此，對于大

部分高考生來說，養(yǎng)成快速而準確的解題習慣并熟練掌握解題技

巧是非常有必要的。

張教授表示，現(xiàn)在距高考只有不到一個月的時間了，在這最

后一段時間的復(fù)習中，同學們應(yīng)該重新回歸基本題型，總結(jié)過去

的經(jīng)驗，爭取在填空題、選擇題等基礎(chǔ)考查中不丟分。在各個大

題中，應(yīng)該全力以赴把握住前幾道低難度的試題，詳細解題步驟、

規(guī)范答題細節(jié)，保證不該丟的分一定不能丟。同時還要善于分析

出題人的出發(fā)點以及得分要點，盡量爭取拿到更多的分數(shù)。

要舍得扔自己不會做的大題。張?zhí)斓陆榻B說，首先把握住低

中檔題，難題能得一分是一分，但不要一味陷入其中而浪費大量

時間。如果只想得135分左右，最后兩道大題只需做前一兩問即

可。在高考的前一個月應(yīng)該把高考模擬試卷好好做一下，多研究

一下，并多注重其變形考查，掌握技巧是非常關(guān)鍵的。另外，考

生在平時的練習中，不要以題量來衡量，而是要以答題效果為依

據(jù)，自己要真正掌握。做題重在精，做一道是一道，貴在能舉一

反三。

立體幾何

熟記結(jié)論，巧解選擇填空題

對于立體幾何，應(yīng)該把一些常規(guī)的東西做透，熟練掌握知識

點。報告中張?zhí)斓陆淌谠敿氈v解了立體幾何的做題方法，他表示，

在立體幾何題中，題目所給出的許多條件往往會有些固定或常見

的用法，可以借助這些很快找出正確的解題思路。

立體幾何的?？碱}型之一就是求二面角。第一步就是如何做

出或是找出這個二面角。若所求二面角是已知圖形中的，那就比

較簡單；如果是要做出來，那就需要用三垂線定理或其逆定理，

還常用等腰三角形對邊中線和高線重合這一性質(zhì)巧妙做出二面角。

張?zhí)斓陆淌谡f，考生經(jīng)過大量的習題練習后可總結(jié)出求二面角的

常用和可能方法，考試的時候遇到此類試題，平時常用的各種方

法即能夠立馬浮現(xiàn)在腦海中，那就會很快找到解題思路。

另外，在立體幾何考前練習中，將一些常見、常考圖形的解

題思路進行總結(jié)研究也是很有必要的。如正方體，長方體，椎體，

棱柱等，因為它們中包含許多線面之間的平行、垂直關(guān)系，便于

出題。所以記住并熟練掌握一些結(jié)論對做一些立體幾何題也很有

幫助，特別是選擇題、填空題，記住一些結(jié)論有時可以做到讀完

題就可以得到正確答案，這在時間緊張的高考現(xiàn)場是非常重要的。

備考沖刺

做模擬試題后要寫分析報告

基本的運算能力太差、識圖和作圖以及空間想象能力較差、

轉(zhuǎn)化能力不足、解題的目的性不強。談到目前高考生在數(shù)學方面

的不足時，張教授如是說。針對這一現(xiàn)象，他建議考生在臨考的

最后沖刺階段，以《考試試題》為標準，精選符合高考性質(zhì)、高考

內(nèi)容以及高考試卷結(jié)構(gòu)和題型的模擬試題。每做完一份試題，都

要寫分析報告，報告內(nèi)容包括：丟了多少分，丟分的知識點，怎

樣補救和時間的分配四方面內(nèi)容。通過這樣的報告來了解自己對

高考數(shù)學的技能技巧、思想方法等方面掌握的程度，并做到有的

放矢，進行最后的補救。

隨著高考臨近，同學們會心情焦躁不安，這是正?，F(xiàn)象。張

天德教授在說到高考備戰(zhàn)時表示，高考前夕多數(shù)考生都會緊張，

這是正常現(xiàn)象。但同時考生要有意識地加強自身心理素質(zhì)鍛煉和

應(yīng)試技巧的訓練，減少對試卷的神秘感，以平常心迎接高考，通

過考前模擬試題的不斷訓練和分析報告的詳細解答，多數(shù)考生能

做到心里有數(shù)，面對高考試卷胸有成竹。良好的心理素質(zhì)是建立

在平時的積累和學習基礎(chǔ)之上的，臨近考試的前一個星期，學生

們就可以反復(fù)研究自己的分析報告，知道自己的不足之處，爭取

在高考中避免自己熟悉的題型還失分的現(xiàn)象。

高三文科數(shù)學教學計劃篇11

一.教學思想：教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能

培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單

實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步

學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單

的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高

學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是

的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生

應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。

二.在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

(1)

認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、

難點，精心設(shè)計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系

及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘，本學期的教學內(nèi)容共三章

第二十七章一元二次方程的應(yīng)用：

（一）列出一元二次方程解應(yīng)用題

（二）二次三項式的因式分解

（三）分式方程和無理方程

（四）簡單的二元二次方程組

第二十八章相似形：（一）圖形的放縮與比例線段

（二）相似三角形

第二十九章銳角三角比（一）銳角的三角比

（二）解直角三角形的應(yīng)用

嚴格按照教學計劃，備課組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，

精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突

出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，

使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動

腦，及時反饋信息提高課堂效益。

（3）

課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)

現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個

疑難點，讓學生學有所獲。

三.不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。

積極參加業(yè)務(wù)學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使

之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努

力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段

更先進。

高三文科數(shù)學教學計劃篇12

一、指導思想

本學期我們將遵照新課程標準，以新的教育理念為指導，讓學

生在適應(yīng)新課標理念中真正成為學習的主人。

二、教學內(nèi)容

1、小數(shù)的乘法和除法。

2、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題。

3、多邊形面積的計算。

4、簡易方程。

5、統(tǒng)計與可能性

6、數(shù)學廣角（數(shù)字與編碼）

7、總復(fù)習

三、目的與要求

1、使學生在理解小數(shù)的'意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進

行小數(shù)乘法、除法的筆算和驗算。

2、使學生掌握應(yīng)用題的一般步驟，會分析并會列綜合算式，解

答三步計算的應(yīng)用題以及相遇的行程問題。

3、會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)。

4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

5、辨認從不同角度看物體的形狀和相對位置。

6、理解中位數(shù)的意義。

四、教學重點

1、小數(shù)乘法和除法

2、簡易方程

3、多邊形的面積計算

4、統(tǒng)計與可能性

五、教學難點

1、小數(shù)乘法和除法。

2、列方程解應(yīng)用題

六、主要措施

1、加強解題方程的教學

2、加強實際操作。

3、培養(yǎng)學生抽象思維能力。

4、培養(yǎng)學生應(yīng)用題的意識和初步解決問題的能力。

5、注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和學習習慣。

七、教學進度

略

高三文科數(shù)學教學計劃篇13

一、班級情況分析

四四兩個班共有學生127人，其中男生65人，女生62人，

應(yīng)該說大部分學生數(shù)學綜合素質(zhì)尚可，學習態(tài)度比較端正，上冊

期末測試兩個班的及格率均為100%四1班的優(yōu)秀率為80、6%,四

2班的優(yōu)秀率為79%,居上流水平。應(yīng)該說這兩個班絕大多數(shù)的學

生已掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實

際問題。部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探

索規(guī)律的精神。

個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好

的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學

習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還

需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的積極性不高，在

這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題

的學習方式。四班學生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學得輕松，中

等生很難向上邁進，幾個后進生學習習慣不好，沒有主動學習的

意識，家庭教育跟不上，但是這幾個孩子智力、學習能力等方面

沒有問題，本學期我會用心關(guān)注他們，期待他們一點一滴的進步。

四班學生智力、學習能力、應(yīng)變能力等比較平和，學習數(shù)學

有困難的成績忽上忽下也有不少：個別學生的學習得在教師、家

長的監(jiān)督下才能勉強完成老師布置的作業(yè)；還有個別學生，他們

覺得是家長要他學習，是老師要我學習，沒有養(yǎng)成良好的學習習

慣，對學習缺乏興趣，不思上進，偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生?？偠灾?，

新學期我會賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓

勵他們，多表揚和肯定、少批評、增加他們學習的自信心，讓他

們感受學習帶來的快樂。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方

向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活

中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是

小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段

已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里

學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點

位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學習比較復(fù)雜

的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)

來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。

有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應(yīng)當掌握

的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)

內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的

混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系

統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混

合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運

算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘

法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運

算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩

個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的

特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、

圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)

展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習

的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習

根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖

并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會

統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用

所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問

題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想

方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用植樹問題的思想方

法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩

個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動一一“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓

學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所

學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)

學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學重點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計

算，以及三角形是本冊教材的教學重點。

四、教學難點：

位置與方向、用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識

解決生活中的簡單問題、應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單

的實際問題等。

五、全冊教材的教學目標:

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,

進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,

掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混

合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一

些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形

分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和

是180°o

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物

體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)

統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決

問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問

題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。學生非智力因素情

況分析（學習動機、習慣、興趣等）。

六、改進教學方法，提高學習效果的措施：

1、教給學生數(shù)學思想

2、讓課本知識走進生活，親歷實踐。

探索發(fā)現(xiàn)展示會、數(shù)學日記、招聘“營養(yǎng)師”、“合格管家”、

招標方案、數(shù)學廣角，在大膽猜想動手操作中學“奧數(shù)”

3、本學期重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣：

看：看例題、看文字、讀課本

想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上記號。對于書本的知識，

你覺得“新”在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？

做：在看懂的基礎(chǔ)上，動筆認真完成例題和做一做。

檢：對照今天學習的內(nèi)容，檢查自己的做一做，你做對了嗎？

你能利用今天學習的知識將錯誤改正嗎？

高三文科數(shù)學教學計劃篇14

一、教學目標

（一）知識與技能

L通過探究學習使學生掌握幾何概型的基本特征，明確幾何

概型與古典概型的區(qū)別.

2.理解并掌握幾何概型的概念.

3.掌握幾何概型的概率公式，會進行簡單的幾何概率計算.

（二）過程與方法

1.讓學生通過對隨機試驗的觀察分析，提煉它們共同的本質(zhì)

的東西，從而親歷幾何概型的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學生觀察、類比、

聯(lián)想等邏輯推理能力.

2.通過實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生把實際問題抽象成數(shù)學問題的能

力，感知用圖形解決概率問題的方法.

（三）情感、態(tài)度、價值觀

1.讓學生了解幾何概型的意義，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以

科學的態(tài)度評價一些隨機現(xiàn)象.

2.通過對幾何概型的教學，幫助學生樹立科學的世界觀和辯

證的思想，養(yǎng)成合作交流的習慣，初步形成建立數(shù)學模型的能力.

二、教學重點與難點

教學重點：了解幾何概型的基本特點及進行簡單的幾何概率

計算.

教學難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)

域的“測度”.

三、教學方法與教學手段

教學方法：”自主、合作、探究”教學法

教學手段：電子白板、實物投影、多媒體課件輔助

四、教學過程

五、板書：幾何概型的概念：設(shè)D是一個可度量的區(qū)域（例如

線段、平面圖形、立體圖形等）.每個基本事件可以視為從區(qū)域D

內(nèi)隨機地取一點，區(qū)域D內(nèi)的每一點被取到的機會都一樣；隨機事

件A的發(fā)生可以視為恰好取到區(qū)域D內(nèi)的某個指定區(qū)域d中的點。

這時，事件A發(fā)生的概率與d的測度（長度、面積、體積等）

成正比。

我們把滿足這樣條件的概率模型稱幾何概型.

高三文科數(shù)學教學計劃篇15

為了讓小班學生下學期更好地學習數(shù)學，老師制定小班下學

期數(shù)學教學計劃也是很有必要的！

一、情況分析：

本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的

生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具，

將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒

性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子

還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性

強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃假，挑食者較多，情

緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。通過最近與

家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼

兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑

性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要耐心的做好家長

工作。

二、學期目標：

1、使幼兒在認識物體的同時練習數(shù)數(shù)，認識并會寫數(shù)字1—

10,并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。

2、使幼兒會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、教幼兒學習10以內(nèi)的加減，正確迅把握10以內(nèi)數(shù)的加減

運算，體驗加減、互逆關(guān)系。

4、教幼兒認識圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)別各圖形，

掌握它們的特征。

5、教幼兒認識長短，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，

按規(guī)律排序。

6、啟發(fā)幼兒按物體數(shù)目的不同進行10以內(nèi)的正逆排序，初

步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

7、引導幼兒學習以自身為中心分清前后左右。

8、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速，有條理的

擺放、整理活動材料

三、具體措施

1、根據(jù)數(shù)學計劃按時開展數(shù)學活動。

2.將數(shù)學教育建立在幼兒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

3、為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，

探索。

4、結(jié)合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。

5、結(jié)合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學知識。

6、結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數(shù)學知識。

7、家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識

高