高一語文教學(xué)工作總結(jié)

第第頁高一語文教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它可以促使我們思索，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是的我為您帶來的高一語文教學(xué)工作總結(jié)【優(yōu)秀8篇】，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。高一語文教學(xué)工作總結(jié)篇一站在20xx年的起點(diǎn)上，回望本身進(jìn)入一中以來四個(gè)月的工作，感受頗多。9月份走入一中時(shí)，心里有喜悅也有擔(dān)憂。喜悅是由于本身有幸進(jìn)入了一中這么優(yōu)秀的學(xué)校工作，擔(dān)憂則是由于恐懼本身在工作的某些地方做不好。而今回首間，我心中最多的是對一中的感謝之情與對語文教學(xué)工作的酷愛之情。是一中給我的這份工作使我一每天地成熟起來、自信起來，也使我真正體會(huì)到作為一名語文老師的緊要意義與極大幸福，更使我明確、堅(jiān)決地信任：我最喜愛的、同時(shí)也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語文老師！雖然只有四個(gè)月時(shí)間，但就在這短短的四個(gè)月里，我就已經(jīng)在為人處事、教學(xué)工作的理念和方法、班級管理等各個(gè)方面收獲頗豐。所以在此，我先向一中真誠地說聲“感謝”，真的很感謝一中給了我這份工作！同時(shí)，也正是這四個(gè)月的工作使我清晰地認(rèn)得到本身要想成為一名優(yōu)秀的老師，需要學(xué)習(xí)的還有許多?，F(xiàn)在，我就從幾個(gè)方面對這四個(gè)月的語文教學(xué)工作作一下總結(jié)。實(shí)在內(nèi)容如下：備好課是上好課的前提。四個(gè)月的工作使我對備課的認(rèn)得更全面、更深入了。剛開學(xué)的兩周，我以為只要把課文讀懂、再簡單設(shè)計(jì)一下上課環(huán)節(jié)，就算備好課了。所以，當(dāng)時(shí)雖然知道備課的緊要性，但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設(shè)計(jì)課堂程序的層面上。在上完幾節(jié)課后，明顯感覺出本身上課的局促以及同學(xué)反應(yīng)的冷淡。后通過讓同學(xué)提看法、請教老老師、進(jìn)行自我反思，領(lǐng)悟到了備課的真正含義，也認(rèn)得到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決議的，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學(xué)科中，語文備課尤其是一個(gè)大工程，絲毫馬虎不得，輕視不得。語文是一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科，需要老師具有廣博而深厚的學(xué)問儲(chǔ)備。我深知本身的學(xué)問面窄、學(xué)問的儲(chǔ)備還欠缺，所以，就必需在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹，才能在課堂上做到游刃有余、淡定自若，從而才能把課上好。在反思之后的備課中，我要求本身做到：1、真正讀懂文本。這并不是一件簡單的事。必需花大氣力逐字逐句地討論，并借助各種資料反復(fù)研讀、探討、琢磨，同時(shí)還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容，這樣才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正讀懂文本。2、以學(xué)定教。課堂環(huán)節(jié)，并不是依靠主觀想象就能設(shè)計(jì)好的。整體設(shè)計(jì)一堂課，需要老師綜合考慮各種因素，包含考察不同班級、不同基礎(chǔ)的各類同學(xué)的實(shí)際情況、推測同學(xué)的反應(yīng)情況等等。課堂教學(xué)是針對同學(xué)的，所以，必需依據(jù)同學(xué)的實(shí)在情況來設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)。四個(gè)月的教學(xué)工作中，我能感覺出本身對課堂的把握本領(lǐng)越來越強(qiáng)、同學(xué)的上課積極性越來越高、整體效果也越來越好。在本身不絕進(jìn)步的道路上，我感受最深的就是老老師的幫忙?，F(xiàn)在越來越強(qiáng)地感受到一中整體的校風(fēng)、師風(fēng)之正，也正因此，在一中工作是件極其快樂的事。老老師們對我的悉心引導(dǎo)、耐性幫忙，都讓我感謝不已。在此，對他們道聲感謝！關(guān)于上課，我意識(shí)到：是否能把握好課堂，關(guān)鍵在于實(shí)行怎樣的上課方式。聽了老老師們許多課，心中充足佩服之情，他們上課方式各異，但都有著本身鮮明的特色，以本身獨(dú)特的風(fēng)格吸引著同學(xué)。從中我學(xué)到了許多。每周一次的專家聽課，也對我的課堂教學(xué)幫忙特殊大。他們每一次的耐性、細(xì)心、細(xì)心引導(dǎo)，都讓我在對他們感謝、佩服不已的同時(shí)受益極大。在上課方面，我盡量使本身做到：1、依據(jù)本身的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，形成本身的教學(xué)風(fēng)格。這不是短時(shí)間就能形成的，但首先要有這樣一個(gè)意識(shí)，才能漸漸形成利于發(fā)揚(yáng)本身優(yōu)點(diǎn)的風(fēng)格。2、方式要敏捷多變。課堂要提高效率，就必需調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性，使他們能全身心地真正參加到課堂的活動(dòng)中來，使其眼、耳、手、腦并用，從而提高其學(xué)習(xí)效率。而同學(xué)能否做到這些進(jìn)而真正成為課堂的主人，關(guān)鍵在于老師對整個(gè)課堂的把握方式。在各個(gè)環(huán)節(jié)的操作上，都要注意方式的敏捷多變，以吸引同學(xué)注意力。譬如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又譬如：有的自讀課文，可以先布置實(shí)在的預(yù)習(xí)任務(wù)讓同學(xué)預(yù)習(xí)，然后讓幾個(gè)同學(xué)作老師，來講課文，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)、明確和總結(jié)。這樣不絕地改換上課方式，既讓同學(xué)覺得語文課生動(dòng)有趣味從而能很好地保持注意力的集中，同時(shí)也讓同學(xué)磨練了各種本領(lǐng)，最后提高了同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率。語文是一門學(xué)問很零碎的學(xué)科，平常養(yǎng)成勤積累、勤練習(xí)、勤復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很緊要。而高中的整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就決議了語文的這些小習(xí)慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫忙培育。語文作業(yè)不能多，但肯定要嚴(yán)格檢查，以一種強(qiáng)制性的檢查方式來促進(jìn)同學(xué)習(xí)慣的培育。剛開始工作的兩周，我對作業(yè)不是很注重，很少布置，即使布置了也沒有適時(shí)有效地檢查。后來發(fā)覺同學(xué)對語文作業(yè)很忽視，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學(xué)的為數(shù)不多的幾個(gè)生字詞都把握不住，我開始發(fā)覺問題的嚴(yán)重性。之后，經(jīng)過認(rèn)真分析、反思并聽取老老師的看法，開始注重作業(yè)的有效布置和有效檢查。同學(xué)對基本學(xué)問的把握也隨之好轉(zhuǎn)。在作業(yè)的布置與檢查上，我要求本身做到：1、布置作業(yè)要適量。對作業(yè)的要求要盡可能的細(xì)化。2、在布置作業(yè)的同時(shí)明確此次作業(yè)檢查的時(shí)間、方式以及一些注意事項(xiàng)。3、作業(yè)檢查的時(shí)間、方式，只要明確了就肯定要執(zhí)行。4、訂立一些適當(dāng)、可行的獎(jiǎng)懲小措施。獎(jiǎng)懲措施先由同學(xué)討論訂立，然后由老師稍加修訂后實(shí)施。同時(shí)，獎(jiǎng)懲措施要有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，不可只停留在責(zé)罰的層面，譬如：不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中也的確取得了不錯(cuò)的效果。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)事半功倍，語文學(xué)習(xí)也如此。因此我在平常的教學(xué)工作中特殊重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)在措施如下：1、通過小作業(yè)的布置和嚴(yán)格檢查，督促同學(xué)形成良好的積累、背誦、練筆、做題習(xí)慣。2、找機(jī)會(huì)，找時(shí)間，面對面、一對一地指出同學(xué)某一方面的不良習(xí)慣并督促其改正。譬如在同學(xué)的書寫問題上，由于我面對面地反復(fù)提示，大多數(shù)同學(xué)的書寫都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然習(xí)慣的培育不是一朝一夕的事，有時(shí)還會(huì)有所反復(fù)，所以，這是一個(gè)需要長抓不懈的工作。工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。其中，人文性是語文與其他學(xué)科最明顯的區(qū)分。它對于培育同學(xué)健全的人格、提高同學(xué)的文化品味和審美情趣、逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀起著不可替代的作用。語文老師必需承當(dāng)起這一責(zé)任。因此，在教學(xué)工作中，我特殊重視“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并將此類教育融入課堂文本教學(xué)之中，希望能通過這種常說常講的方式，起到一種潛移默化的作用，進(jìn)而使同學(xué)的情感感受力、文化品位、審美本領(lǐng)以及自身的整體修養(yǎng)不絕提升，使同學(xué)形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。以上就是我從這四個(gè)月語文教學(xué)工作中得到的感悟和收獲。收獲當(dāng)然值得欣喜，但我也深知本身身上仍存在許多不足之處。我所做的也僅僅是一個(gè)語文老師應(yīng)當(dāng)做到的最基本的事情，還不能讓包含我本身在內(nèi)的許多人滿足。所以，在今后的工作中，我需要做的依然是虛心地學(xué)習(xí)，不懈地努力，不絕彌補(bǔ)自身的不足，以使本身不絕進(jìn)步。今后的工作計(jì)劃及對本身的要求：1、增添閱讀量，拓寬學(xué)問面，進(jìn)而不絕增添本身的學(xué)問儲(chǔ)備。2、訂立好本身各階段的工作計(jì)劃，使各項(xiàng)工作有序高效進(jìn)行。3、勤聽課，虛心地向老老師們請教學(xué)習(xí)。4、勤反思，不絕找出本身工作中依然存在的問題和不足，積極尋求解決方法，逐漸提高本身的教學(xué)水平。5、認(rèn)真思索、聽取專家及老老師們的評課建議，以改進(jìn)本身的教學(xué)。6、對同學(xué)作業(yè)的檢查做到勤、嚴(yán)、有效。6、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。7、認(rèn)真對待、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)。能夠成為一名語文老師，是我的幸運(yùn)，我會(huì)盡本身的最大努力做好這份工作！高一語文教學(xué)總結(jié)篇二語文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語文課堂教學(xué)實(shí)際情形來看，還存在著很多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)太盛依然是一個(gè)非常突出的問題。還是按、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了同學(xué)閱讀課文和自我練習(xí)的時(shí)間，講的過程當(dāng)然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，同學(xué)聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為老師有必需反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。一學(xué)期來，我重要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)1、下大氣力，加強(qiáng)語基訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫忙同學(xué)擬補(bǔ)語基上的不足。2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問題來提問同學(xué)，否則，寧愿用上1020分鐘的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。3、課堂上盡可能地實(shí)行就文提問的方針，讓同學(xué)覺得有話可說、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫忙同學(xué)樹立自信念，同時(shí)迫使同學(xué)多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，而且漸漸地趨向敢說、想說、愛說。4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并適時(shí)做好檢查、講評的工作，在迫使同學(xué)學(xué)會(huì)依照老師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不絕地把握學(xué)問。5、寫作從仿寫入手，從長句到語段到短文，實(shí)行逐漸推動(dòng)的方法，幫忙同學(xué)不絕提高本身的語言表達(dá)本領(lǐng)。6、讓同學(xué)明確認(rèn)得：語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì)必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語文今后的生活將顯現(xiàn)步步犯難的逆境。7、要求、監(jiān)督同學(xué)從描摹入手到仿寫到會(huì)寫到想寫到愛寫的書法練習(xí)過程，并讓同學(xué)認(rèn)得到：寫一手好字正如穿一件美麗的衣裳一樣，給人以美好的第一印象的道理。要求同學(xué)養(yǎng)成堅(jiān)持每天起碼練習(xí)一頁書法的習(xí)慣。8、堅(jiān)持要求同學(xué)做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。這樣以后取得的成績?nèi)缦拢?、同學(xué)養(yǎng)成能夠依照老師的要求和書寫格式習(xí)慣定時(shí)完成作業(yè)。2、同學(xué)的良好的書寫習(xí)慣在肯定程度有了好轉(zhuǎn)。3、朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為整個(gè)年段同學(xué)的語文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語文學(xué)習(xí)的氛圍。4、就文提問的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)有話可說，有文可依，有情可言，幫忙同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)語文的自信念，也加強(qiáng)了同學(xué)的閱讀、分析、理解和口頭表述的本領(lǐng)。5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上老師在批改同學(xué)文章時(shí)都實(shí)行：針對同學(xué)文意，傾心相談的作文批改方式，促使同學(xué)敢寫敢說。6、同學(xué)的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語基學(xué)問貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使同學(xué)在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握?，F(xiàn)在的同學(xué)對于課本的倚靠性很強(qiáng)，要徹底更改這種現(xiàn)狀，必需改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想：高中語文課堂教學(xué)改革必需重新擺正讀、講、問的關(guān)系。我以為高中語文課堂教學(xué)還應(yīng)以讀為本。讀是同學(xué)獲得學(xué)問的基本途徑。高中語文課堂教學(xué)要培育和提高同學(xué)讀、聽、說、寫的本領(lǐng)，它同樣離不開讀這個(gè)根。讀、聽是語言的汲取和理解；說、寫是語言的表達(dá)和運(yùn)用。讀中包含朗讀，朗讀實(shí)際上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項(xiàng)中，領(lǐng)頭的一項(xiàng)是讀，高中語文課堂教學(xué)在力氣和時(shí)間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個(gè)根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì)正確運(yùn)用。默讀，是同學(xué)獲得學(xué)問的重要手段；朗讀，在語文教學(xué)中是最常用和最基本的方法（包含老師范讀、同學(xué)單讀和師生合讀；特點(diǎn)是：視覺中心——語言中心——說話中心——聽覺中心——閱讀中心，這是五官共同活動(dòng)的過程，這樣才能提高學(xué)習(xí)愛好和教學(xué)效果）；背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)強(qiáng)化記憶，積累語言材料。對于作文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實(shí)踐訓(xùn)練。2、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)漸漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識(shí)。3、提高同學(xué)考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。4、調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。5、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)同學(xué)自批自改。6、激勵(lì)同學(xué)寫作文后記，做自我總結(jié)。首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方式，認(rèn)真總結(jié)出了表演法教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等模式，采納情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等敏捷多樣的教學(xué)方式，激勵(lì)誘導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。每周五定期進(jìn)行共同備課，探討教育教學(xué)新方法。面對作文教學(xué)無專門教材，同學(xué)寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，并編寫出專門的講義，教學(xué)效果非常明顯。其次、常常性地與同學(xué)溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)改進(jìn)老師教學(xué)方式；多引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既要落實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高同學(xué)的語文本領(lǐng)，提高同學(xué)語文整體素養(yǎng)。要多運(yùn)用激勵(lì)式、誘導(dǎo)式教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，最緊要的是提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，提高自我調(diào)控本領(lǐng)；教學(xué)方式要敏捷多變，促進(jìn)同學(xué)生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力提高同學(xué)的制造性意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)，提高討論性學(xué)習(xí)本領(lǐng)。第三、提倡大語文教學(xué)觀，將語文學(xué)問學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競爭。只有通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的同學(xué)。所以，我認(rèn)為得大力提倡新型語文教學(xué)制度，提高語文教學(xué)質(zhì)量。高一語文教學(xué)工作總結(jié)篇三高一（12）班實(shí)習(xí)語文教學(xué)一個(gè)月以來，學(xué)到了許多書本學(xué)習(xí)不到的學(xué)問，豐富了我對教學(xué)的閱歷，提高了我對語文教學(xué)的認(rèn)得?，F(xiàn)在總結(jié)如下。一、充分備好課備課的定義不應(yīng)當(dāng)僅僅是備好書本的重點(diǎn)，難點(diǎn)，更要備同學(xué)，備本身。首先老師應(yīng)當(dāng)在上課之前之課本了如指掌，對課本的重點(diǎn)，難點(diǎn)熟透于心，這樣上課才不會(huì)走題。還要對課全的細(xì)節(jié)問題有所了解，以備同學(xué)問到一些牛角尖的問題時(shí)能對答如流。然后老師要考慮到同學(xué)的接受本領(lǐng)和了解本班同學(xué)的語文功底的深淺，調(diào)整教學(xué)的起點(diǎn)及語言輸入。還要考慮到同學(xué)會(huì)問些什么問題，有什么疑問，以便適時(shí)準(zhǔn)備好作答。最終在備課之前應(yīng)當(dāng)要考慮到時(shí)間的把握，確定先講什么后講什么，原則上先講重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，再講難點(diǎn)及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時(shí)，我就注意到課文中的古詩引用這一偏點(diǎn)，果真上課的時(shí)候就有同學(xué)問到這個(gè)問題。二、多種手段貫徹教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。在課堂教學(xué)上，老師要依照新課標(biāo)的要求，貫徹教學(xué)計(jì)劃，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，依據(jù)不同的課題，采納各種各樣的形式和方法，讓老師成為課堂的導(dǎo)演，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主角。這時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)注意本身的言行舉止和教態(tài)語態(tài)，做到語言流暢，神色豐富，舉止大方，積極自動(dòng)地掌控課堂氣氛，既要保持熱情又不要讓同學(xué)失去掌控。例如我在上《找尋時(shí)傳祥重訪高原精神》時(shí)，由于這是一課自讀課，所以我采納了分組敘述法的方式，把全篇課文分為五大部分，每一組講一個(gè)部分，讓同學(xué)本身來把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我則起著引導(dǎo)者的作用，幫同學(xué)梳理文章的脈絡(luò)及解一些課堂教學(xué)碰到的難點(diǎn)。而在上《小狗包弟》這一課導(dǎo)讀課時(shí)，我則采納以老師敘述為主，引導(dǎo)同學(xué)往老師提出來的問題去進(jìn)一步思索文章的思想感情及所處的時(shí)代背景下的人性。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，老師應(yīng)當(dāng)用心發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)而且適時(shí)地加以確定和贊揚(yáng)。在教學(xué)中我發(fā)覺沒有同學(xué)不喜愛老師的贊揚(yáng)的，但這必須建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，濫用贊揚(yáng)也會(huì)導(dǎo)致贊揚(yáng)力的減弱甚至失效。三、認(rèn)真對待同學(xué)的每一次作業(yè)及考試同學(xué)的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)同學(xué)的上課成效試紙而且是反映同學(xué)積極性及語文水平功底的一面鏡子。注重同學(xué)的作業(yè)可以使老師更好的了解同學(xué)，所以老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地批改每一次作業(yè)，特殊是作文。一個(gè)同學(xué)的作文好，他的語文水平也多數(shù)會(huì)好的，但要留注意與他平常的表現(xiàn)結(jié)合來察看，防止有些同學(xué)抄襲作文。對于批改作業(yè)老師應(yīng)當(dāng)以留心察看，特殊是對于有進(jìn)步的同學(xué)要予以適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)以激勵(lì)他們連續(xù)努力；對于抄襲的同學(xué)不要直接打擊他，找出原因出原因上來委婉地告誡他是最好的方法。以上是我這一個(gè)多月來的教學(xué)工作總結(jié)，這次實(shí)習(xí)的確使我受益匪淺，我信任在以后的工作中我會(huì)做得更好。高一語文教學(xué)工作總結(jié)篇四本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷幫忙下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：酷愛并忠誠于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校班級對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，細(xì)心備課，向課堂要質(zhì)量。工作中做到了"四必需"，布置了作業(yè)必需收，收交了必需改，批改了必需評，講評后挽救。在教學(xué)中掛念愛惜同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽。特殊是結(jié)對子工作中努力做到"三面"，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問，學(xué)習(xí)生活中的問題面談。教學(xué)過程()中以提高同學(xué)的本領(lǐng)為重點(diǎn)，加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度，作文訓(xùn)練采納二次作文訓(xùn)練法，效果不錯(cuò)，使同學(xué)由原來的不會(huì)寫到會(huì)寫并能寫出特色性的文章來。課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)有寫作特長的同學(xué)，所教班級有十余人常常在《氵光河》刊物上發(fā)表作品，極大鼓舞和帶動(dòng)了同學(xué)們的寫作積極性。教學(xué)之余，積極研討教學(xué)理論書刊，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問題。工作中大膽進(jìn)行教研實(shí)踐，編訂教學(xué)輔導(dǎo)資料：如《寫作有軌嘗試》，《遷移訓(xùn)練》，《強(qiáng)化訓(xùn)練》，《專項(xiàng)訓(xùn)練》等資料的編訂極大地便利了教學(xué)，為同學(xué)語文成績的提高作出了很大的貢獻(xiàn)。本學(xué)期我們高一語文組還承當(dāng)了《氵光河》（季刊第四期）的編訂出版工作。我承當(dāng)了重要負(fù)責(zé)工作，在不耽擱教學(xué)工作的前提下，利用休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，任勞任怨，出版后本期《氵光河》以較高的質(zhì)量受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。工作中熱心幫忙新老師，還為其他生病有事的老師代課近20節(jié)。由于堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效的工作，工作中我也取得了很多可喜的成績：所教的兩個(gè)班均以優(yōu)異的成績名列班級同層次兄弟班級前茅。在本學(xué)期的同學(xué)評教中，我被同學(xué)評為最受歡迎的文化課老師，在本學(xué)期舉辦的寧陽縣優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)期我還舉辦了一次縣級公開課并受到好評，論文《語文老師的素養(yǎng)》在學(xué)校論文大賽中獲獎(jiǎng)。新年的到來，預(yù)示著新的開端，新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上，我將勇往奮進(jìn)，爭取更大的成績，為學(xué)校進(jìn)展貢獻(xiàn)本身的一份力氣！高一語文教學(xué)工作總結(jié)篇五轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本身這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我有許多的思索和感受?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：1、細(xì)心備課。積極參與教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真觀摩其他老師的課堂，吸取他人所長。平常上課前提前備好課，備課時(shí)認(rèn)真研討教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。２、認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從同學(xué)的實(shí)際啟程，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到同學(xué)的愛好。和同學(xué)積極的融合在一起同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的夢想。３、適時(shí)輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不絕進(jìn)步。４、作業(yè)合理。依據(jù)減負(fù)的要求，我與同班級的老師經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)本領(lǐng)進(jìn)展的、發(fā)揮自動(dòng)性和制造性的作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真的批改，對好的同學(xué)進(jìn)行贊揚(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育。對存在的問題進(jìn)行集中講解。5、資料拓展。這學(xué)期重視教給同學(xué)搜集資料的方法，讓同學(xué)在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育同學(xué)搜集和處理信息的本領(lǐng)，大大提高了同學(xué)的語文綜合本領(lǐng)。1、用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)、探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究同學(xué)本領(lǐng)，收到了較好的教學(xué)效果。2、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力注重師生間的互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，力求使每一位同學(xué)都得到較為充分的磨練和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好大增。3、重視平常的積累與寫作。本學(xué)期我教同學(xué)積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，激勵(lì)同學(xué)運(yùn)用，同學(xué)的寫話本領(lǐng)與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。4、重視與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)，適時(shí)與家長聯(lián)系，了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，實(shí)行相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制，使同學(xué)在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的學(xué)問供給堅(jiān)實(shí)的后盾。一學(xué)期以來，我也取得了肯定的成績：執(zhí)教的縣級寫話公開課《句群仿寫》，得到了聽課老師的確定；參加的課題順當(dāng)結(jié)題并獲得了市三等獎(jiǎng)；引導(dǎo)同學(xué)參與寫字比賽榮獲縣一等獎(jiǎng)。1、個(gè)別同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著較大的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自發(fā)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草等。2、寫話方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫話愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對寫話本領(lǐng)差的同學(xué)的輔導(dǎo)。高一語文教學(xué)工作總結(jié)篇六本學(xué)期我承當(dāng)高一（11）、（12）班的語文教學(xué)工作，回顧一學(xué)期來的工作，小結(jié)如下。一、重視對同學(xué)的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)逐漸適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂和較難的學(xué)問面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解他們的不足和需求。逐漸讓同學(xué)明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹立堅(jiān)決的信念和必勝的勇氣，以積極的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。二、重視課堂效率，努力使同學(xué)學(xué)有所得。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，倘若同學(xué)能從辛苦的學(xué)習(xí)中清晰地感知自我的收獲，就必定會(huì)促進(jìn)他們的。學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，從不上無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋?？紤]到同學(xué)的基礎(chǔ)較弱和注意力簡單分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通過變動(dòng)教學(xué)方式緊緊捉住同學(xué)的心。三、重視作業(yè)和學(xué)問鞏固的督促檢查。盡管《特別學(xué)案·語文》有仔細(xì)的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查同學(xué)練習(xí)完成的情況，讓同學(xué)有一種緊迫感，逐漸養(yǎng)成自發(fā)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對于要求背誦的詩詞，督促同學(xué)適時(shí)復(fù)習(xí)，每一課都布置晚修時(shí)間默寫。適時(shí)鞏固，有利于以后的學(xué)習(xí)，避開了臨時(shí)抱佛腳的弊病。語文教學(xué)重在積累，詞語的積累，學(xué)問的豐富，認(rèn)得的提高，都必需在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀，就意味著思索、分析、理解，這些都是同學(xué)語文綜合本領(lǐng)提高的必由之路。因此，培育同學(xué)的閱讀愛好，提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)不僅限于課內(nèi)，還必需適當(dāng)延長到課外，不僅限于校內(nèi)，還必需延長到校外，不僅限于課本，還必需延長到課本以外更加寬闊的閱讀空間。我將本身購買的部分書籍借給同學(xué)閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀愛好，除此外，我還激勵(lì)同學(xué)多進(jìn)書店，相互交換書籍。在我的激勵(lì)下，同學(xué)充分認(rèn)得到了讀書的緊要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。四、注重加強(qiáng)作文訓(xùn)練在閱讀中積累語文學(xué)問，還要在練筆中提高寫作本領(lǐng)。很明顯，同學(xué)寫作本領(lǐng)的提高，不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最后的效果充其量也只能讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對寫作本領(lǐng)的提高幫忙不會(huì)太大?！岸鄬懝P下生花”，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是倘若本周沒有布置作文，則要求同學(xué)周末寫周記，這可以說是同學(xué)多寫多練的好形式之一、看到有價(jià)值的東西就動(dòng)手寫，不受內(nèi)容的限制，把本身的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐漸形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我本身也要寫的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中提高本身的寫作本領(lǐng)。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考規(guī)范性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于激勵(lì)。五、注重敬重理解同學(xué)千陽中學(xué)一般班，有部分同學(xué)缺乏自發(fā)性，他們往往不自發(fā)地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”，不能適時(shí)自發(fā)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是掛念同學(xué)，換位思索，即使同學(xué)犯錯(cuò)誤，我也會(huì)盡可能地予以諒解，以正面督促引導(dǎo)為主，積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一同學(xué)，對學(xué)習(xí)和生活有著很多的困惑，這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來。面對同學(xué)很多看起來天真的想法，能實(shí)行敬重和理解態(tài)度，并以本身的生活閱歷努力為他們化解困惑?？傊緦W(xué)期，我努力與同學(xué)溝通，認(rèn)真服務(wù)教學(xué)，做到了一絲不茍，問心無愧。高一語文教學(xué)工作總結(jié)篇七本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一班級XX和XX的語文課教學(xué)工作。其中XX班為尖子班，XX班為平行班。兩班的同學(xué)存在閱讀面狹窄，學(xué)問積累少，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題。同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，不擅長學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較被動(dòng)，部分同學(xué)不能適時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，學(xué)問面狹窄，不擅長感悟和表現(xiàn)生活，缺乏寫作素材的積累，作文思路打不開。我所教的兩個(gè)班，其中XX班的語文基礎(chǔ)較差。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的'教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。一、嚴(yán)格依照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，積極踐行“五環(huán)教學(xué)法”。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)“五環(huán)教學(xué)法”，從布置導(dǎo)學(xué)案任務(wù)、到課堂同學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，固學(xué)案作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，盡量保證教學(xué)工作的規(guī)范化、合理化，保證同學(xué)有充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。但由于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重，加上對同學(xué)的監(jiān)督和同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)較差，導(dǎo)致期末考試的成績不夠夢想。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。“千里之行始于足下”，高一是同學(xué)積累學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)的緊要時(shí)期，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)得，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，講練結(jié)合，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。而且在后期的復(fù)習(xí)階段對他們進(jìn)行答題技巧的講解，通過基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固加強(qiáng)，收到了良好的效果。三、變化教學(xué)方式，加添課堂活力?！拔瀛h(huán)教學(xué)”的模式實(shí)際上就是激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)自動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長表達(dá)的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我依據(jù)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。嘗試依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的問題，開展課堂教學(xué)活動(dòng)。四、利用好多媒體教學(xué)，拓展課外學(xué)問，豐富了語文課堂。在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和本身制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，實(shí)在可感，提高了課堂效率，取得了夢想的效果。譬如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了話劇《雷雨》，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了?；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓同學(xué)寓教于樂。很多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給同學(xué)肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了同學(xué)的朗讀技巧。五、強(qiáng)化同學(xué)的高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。高一的同學(xué)總覺得高考離他們還很遙遠(yuǎn)，因此在平常講解練習(xí)的過程中，有意識(shí)地引領(lǐng)同學(xué)依照高考的要求規(guī)范答題，而且使同學(xué)及早了解高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)瞬間，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，相對第一學(xué)期來說取得了肯定的進(jìn)步，但還存不足，希望在今后的工作中將不絕的完善。高一語文教學(xué)工作總結(jié)篇八這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一311班和312班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育同學(xué)的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也更改了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能適時(shí)發(fā)覺和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。二、緊抓作業(yè)批改、重視后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)學(xué)問把握情況的緊要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實(shí)的情況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)得。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談夢想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠。功夫不負(fù)有心人，幾名同學(xué)的語文成績有所進(jìn)步。三、深入堅(jiān)固結(jié)實(shí)的上好每一節(jié)課語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級的語言文字教學(xué)顯得尤為緊要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的緊要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊注重“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很緊要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維快捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我重視課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展現(xiàn)結(jié)果，同學(xué)之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)