師范生實(shí)踐報(bào)告5篇

第第頁(yè)師范生實(shí)踐報(bào)告5篇師范生實(shí)踐報(bào)告篇1當(dāng)自身為如何教好一個(gè)學(xué)生而發(fā)愁時(shí)，才略真正體會(huì)到教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合是多么緊要，又是多么難以做到。父親想讓弟弟參加今年十月多號(hào)的成人高考，我便成為了弟弟的輔導(dǎo)老師?？墒俏业艿懿胖袑W(xué)畢業(yè)，要學(xué)的東西有很多，要在如此短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，可真是太難辦到了。在我冥思苦想之后，我決議采用死記硬背的方法，這或許是速成最好的方法了。我看了看成人高考試卷，數(shù)學(xué)出的大部分都是基礎(chǔ)題，不是太難；語(yǔ)文對(duì)于弟弟來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)算是最容易的一科了；英語(yǔ)是最讓我倆頭疼的一科。弟弟對(duì)學(xué)習(xí)始終都不感興趣，為了能讓他能對(duì)學(xué)習(xí)提起點(diǎn)興趣，我決議從弟弟比較愛(ài)好的數(shù)學(xué)教起。我看了看父親給他買的那本成人高考數(shù)學(xué)書(shū)，書(shū)上把知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)都總結(jié)的挺全，于是我決議依照這本書(shū)的內(nèi)容給弟弟授課。首先我給他講基礎(chǔ)知識(shí)，一些公式讓他背過(guò)，然后，給他講一些例題，最終讓他做一些比較簡(jiǎn)單的題，以檢測(cè)一下他，也好知道他那里沒(méi)掌握，那里沒(méi)記住，另外，也可以知道他是否真的認(rèn)真聽(tīng)講了，他總是沒(méi)懂還始終點(diǎn)頭應(yīng)聲，這是對(duì)教學(xué)最不利的一點(diǎn)兒了。我給弟弟一個(gè)晚上約莫上三個(gè)小時(shí)的課，進(jìn)度很慢，時(shí)間少，他對(duì)新知識(shí)的接受又慢，每次上課到十點(diǎn)鐘時(shí)他的困意就上來(lái)了，我得使出渾身解數(shù)讓他不至于合上眼皮，哎，難呀。已經(jīng)學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的課程兩年了，可是在此時(shí)卻想不到一個(gè)好的教學(xué)方法，能提高我的教學(xué)效率。我只能依據(jù)我的感覺(jué)，用我的親身學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，讓弟弟盡快掌握重點(diǎn)知識(shí)，盡管知道這樣會(huì)降低弟弟對(duì)知識(shí)點(diǎn)的快捷運(yùn)用本領(lǐng)，或許題型一變他就不知道怎么做了，由于他對(duì)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)理解透，為了讓他能在我開(kāi)學(xué)前對(duì)高中知識(shí)在腦中有個(gè)整體印象，我只能在整本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)都講完了之后，在對(duì)弟弟始終困惑的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真講解。另外，為了讓弟弟能記牢講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在下一次上課時(shí)，給弟弟出一些題，讓他復(fù)習(xí)一下已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，剛開(kāi)始的題會(huì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，當(dāng)他掌握的比較好時(shí)，會(huì)給他出一些有點(diǎn)難度的題，假如發(fā)現(xiàn)他有失落感產(chǎn)生時(shí)，便取消出難題，終歸保持他對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣是最關(guān)鍵的。盡管，我認(rèn)為我對(duì)弟弟的要求已經(jīng)降到最低了，他還是做不好，講過(guò)的題不會(huì)做，完全運(yùn)用公式的題也做不出來(lái)，我剛開(kāi)始急的對(duì)弟弟發(fā)脾氣，灰心喪氣到了極點(diǎn)，弟弟也因此變得更加不聽(tīng)話，可是我在晚上睡覺(jué)時(shí)想了想，我認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西，對(duì)他來(lái)說(shuō)或許真的很難，終歸他是頭一次接觸，而我卻學(xué)習(xí)了三年呢，我是不能以我的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他的，我應(yīng)當(dāng)全面考慮一下他的本領(lǐng)和狀態(tài)。于是，我再上課時(shí)，也就不對(duì)弟弟發(fā)脾氣了，講過(guò)的知識(shí)假如做不出來(lái)，我就一點(diǎn)點(diǎn)兒的提示他，或者讓他到書(shū)上去找知識(shí)點(diǎn)，實(shí)在不行再給他講，但絕不會(huì)在發(fā)脾氣，我要用我的耐性讓他對(duì)學(xué)習(xí)更認(rèn)真，同時(shí)，我會(huì)不是說(shuō)一些鼓舞的話，以防止他對(duì)學(xué)習(xí)的懼怕感加重。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)弟弟在做題時(shí)相像很心不在焉，聽(tīng)課時(shí)也是這樣，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決議用刺激強(qiáng)化的方法，他一到十點(diǎn)多就打瞌睡，他最渴望的就是能早點(diǎn)睡覺(jué)，于是，每次做題時(shí)，我答應(yīng)他，假如他能作對(duì)一半以上的題就可以是點(diǎn)半睡覺(jué)，否則，十一點(diǎn)半睡覺(jué)。沒(méi)想到這著還真管用，再讓弟弟做題時(shí)，他很認(rèn)真，以前做題讓他寫(xiě)步驟，他就是不寫(xiě)，現(xiàn)在他已經(jīng)挺自發(fā)地寫(xiě)步驟了，弟弟的更改讓我對(duì)這次教學(xué)提高了不少信心。當(dāng)然，就算弟弟認(rèn)真搭配我的教學(xué)，他最終也未必能學(xué)多好，這種速成地方法，真是沒(méi)法保證質(zhì)量，我學(xué)了三年呀，我才給他講三十多天而已。弟弟日間還得上班，晚上還得學(xué)習(xí)，教學(xué)效率當(dāng)然不會(huì)特別高，他是挺累的，有時(shí)看到他那么疲乏，還真是不忍心讓他學(xué)習(xí)到太晚。語(yǔ)文的教學(xué)，我緊要采用讓他自身看的方法，我知道文言文部分他學(xué)會(huì)的可能行不太大了，也就不強(qiáng)迫他去看文言文的知識(shí)。英語(yǔ)是最讓我頭疼的一科，由于英語(yǔ)對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)就如同天書(shū)，在中學(xué)時(shí)，他的英語(yǔ)成績(jī)就沒(méi)及格過(guò)。就連最基本的人稱代詞都不知道，哎，我真要愁白了頭了，英語(yǔ)單詞是做英語(yǔ)題的前提，我要如何在如此短的時(shí)間內(nèi)，讓他記住那么多單詞，要是他對(duì)英語(yǔ)有興趣，情況或許會(huì)好些，可偏偏他視英語(yǔ)如同敵人，還要讓他做高中的英語(yǔ)題，這真是比登天還難呀。但是，總不能放棄這一科呀，只好硬著頭皮上了，或許，還是有作用的，作對(duì)一道是一道的。我首先教給他發(fā)音，弟弟的表現(xiàn)讓我挺欣慰的，他很快就能自身看著音標(biāo)讀了，這是我沒(méi)想到的，真是個(gè)驚喜，我對(duì)教英語(yǔ)的畏懼也減少了幾分。當(dāng)他學(xué)會(huì)發(fā)音后，接下來(lái)，便是背單詞的任務(wù)，不知道單詞，是沒(méi)法做題的，為了讓他對(duì)背單詞更有信心，我給他畫(huà)了一些比較短，但是比較常用的單詞，我要求他在背單詞時(shí)，要一邊讀一遍寫(xiě)，雖然，效果沒(méi)有我預(yù)期的好，但是也已經(jīng)特別不錯(cuò)了，至少他肯認(rèn)真的背單詞了，最緊要的是他沒(méi)有敷衍，也沒(méi)有背著背著就偷著睡覺(jué)，是真的在認(rèn)真背?；蛟S到最終弟弟也做不好高中的英語(yǔ)題，但是，我信任，給他更多的時(shí)間的話，他確定可以學(xué)好的.。在我教他英語(yǔ)的過(guò)程中，我并沒(méi)有感覺(jué)他對(duì)英語(yǔ)的防范情緒，只感覺(jué)到對(duì)自身的不自信，或許是以前英語(yǔ)成績(jī)的不理想在他心中留下了陰影吧。而且，我感覺(jué)他是很愛(ài)好英語(yǔ)的，很愛(ài)好讀英語(yǔ)單詞，這讓我很欣慰。時(shí)間過(guò)的總是很快，假期快結(jié)束了，可是我的課程還剩下很多，或許弟弟這次考試過(guò)不了，但是可以再考一次呀，有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，確定可以學(xué)會(huì)的。在這個(gè)假期我收獲了很多東西，教學(xué)不簡(jiǎn)單，教好更是難，細(xì)心和耐性不行缺少，和學(xué)生時(shí)常的心理溝通也很緊要，這樣才略在教學(xué)時(shí)把握住學(xué)生的注意力，才略了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，下一步的教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行，以后的教學(xué)應(yīng)注意什么。而且，我感覺(jué)教學(xué)理論就算知道了，或許不會(huì)用，人的思維是活的，把教學(xué)工作做好，還要靠老師時(shí)常的察看和思考，最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的，所以教學(xué)不應(yīng)刻板的遵守某些理論，而應(yīng)當(dāng)因地制宜，快捷教學(xué)。師范生實(shí)踐報(bào)告篇2記得那一年，剛剛懂事的我站在門(mén)口等父親下班，父親是一位數(shù)學(xué)老師，他在黑板上寫(xiě)下一串?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)，看著那些大哥哥姐姐聽(tīng)得那么入神，那一刻一顆小小的種子便在我的心里種下，跟隨我走了20個(gè)春夏秋冬，長(zhǎng)大我要做一名老師。幸運(yùn)的是大一的我便有了一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠站在講臺(tái)上讓曾經(jīng)種下的種子開(kāi)花。為了實(shí)踐方便我選擇了我的母校作為此次實(shí)踐的單位，那一年我的理想在這里起航，今年我的理想在這里實(shí)現(xiàn)，我清楚的記得20xx年07月10日，那份緊張那份激動(dòng)……雖然實(shí)踐只進(jìn)行僅僅的10天，但卻是不平常的十天，現(xiàn)將此次實(shí)踐做一個(gè)總結(jié)。此次實(shí)踐我當(dāng)任的是學(xué)校三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，由于那時(shí)候已是七月，學(xué)生們課程進(jìn)度已是復(fù)習(xí)狀態(tài)，每一天學(xué)生們緊要的學(xué)習(xí)內(nèi)容便是課堂練習(xí)試卷，第一天我并沒(méi)有走上講臺(tái)，而是聽(tīng)了班主任老師的講課，終歸大一的我并沒(méi)有真正的走上過(guò)講臺(tái)，在此之前也沒(méi)有相關(guān)的訓(xùn)練，此次實(shí)踐總的來(lái)說(shuō)還是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，在課堂上我認(rèn)真的做了聽(tīng)課筆記，發(fā)現(xiàn)老師和孩子們搭配得特別好，老師總是鼓舞他們，老師的知識(shí)面很廣總是能引申出來(lái)好多相關(guān)知識(shí)，而他們也總是樂(lè)觀的回答老師的全部提問(wèn)，我不禁掛念新面孔的我是否能被他們接受，教學(xué)是否能夠順利進(jìn)行，于是在課后我同班主任老師說(shuō)明白我的疑慮，班主任老師告知我我首先應(yīng)當(dāng)做的便是取得孩子們的親切感和信任感，為此我認(rèn)真思考了一番。第二天課我微笑的走進(jìn)了課堂，開(kāi)始和同學(xué)們認(rèn)得，我用本地的方言同他們閑談，告知他們我也只是一班級(jí)的學(xué)生，只不過(guò)是大一而已，我希望我能和他們做伙伴，可以以一位大姐姐的身份同他們一起學(xué)習(xí)，我也曾是這所學(xué)校的一名學(xué)子，而且我是他們班主任老師的女兒，或許由于我是學(xué)生這樣果然取得了特別好的開(kāi)始，孩子們沒(méi)有我想像的那樣排斥我，每一位笑盈盈的很可愛(ài)，都接受我的樣子，為接下來(lái)的教學(xué)工作順利打開(kāi)打下了特別好的基礎(chǔ)，第二節(jié)課我開(kāi)始講試卷，在這之前我早已將試卷做了特別好的分析，所以認(rèn)為應(yīng)當(dāng)會(huì)比較的順利，第一個(gè)題是看拼音寫(xiě)漢字，我率領(lǐng)著孩子們把全部的拼音讀了一遍，告知他們用哪個(gè)生字，還有一些容易些錯(cuò)的字，當(dāng)我開(kāi)始檢查他們寫(xiě)得是否正確時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)完全空白，雖然那時(shí)候有些不理解，但是我想應(yīng)當(dāng)有什么問(wèn)題他們沒(méi)高清楚，所以還是到黒榜上把正確答案寫(xiě)出來(lái)，讓他們把正確答案寫(xiě)上去，我想作為一名老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的樂(lè)觀自動(dòng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，于是我讓同學(xué)們同桌之間相互檢查.學(xué)習(xí)而不是把答案直接告知他們，每當(dāng)同學(xué)們回答時(shí)都予以中肯的評(píng)價(jià)，不忘掉鼓舞每一位同學(xué)，更不放棄每一位同學(xué)，鼓舞同學(xué)們?cè)谡n堂上大膽的說(shuō)出自身想法，大膽的到黑板上寫(xiě)出自身的答案，該班的學(xué)習(xí)委員是一個(gè)細(xì)心且寫(xiě)字美麗的女孩子，通常我會(huì)讓她多到黑板上寫(xiě)字，告知其他同學(xué)多向她學(xué)習(xí)好好練習(xí)寫(xiě)字，做題時(shí)要細(xì)心細(xì)致，這樣一來(lái)不但鼓舞了學(xué)習(xí)委員，還讓其他同學(xué)有了好模范，學(xué)習(xí)稍稍靠后的同學(xué)回答時(shí)鼓舞他們回答得特別好在努力一點(diǎn)會(huì)更好，我發(fā)現(xiàn)這樣下來(lái)一堂課都很活躍，不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)上課總是不太安守本分愛(ài)好打打鬧鬧，愛(ài)好玩小東西和講小話。這是我的專業(yè)課心理學(xué)教育學(xué)幫了我很大的忙，讓我知道學(xué)校生的心理活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)，更加知道如何對(duì)待每一個(gè)不同的學(xué)生，深深感慨知識(shí)真緊要，回回回到家中中我告知母親同學(xué)空白情況，母親告知那幾位同學(xué)是學(xué)習(xí)略微靠后的同學(xué)，需要更多的關(guān)懷和鼓舞，聽(tīng)后我恍然大悟，然后認(rèn)真準(zhǔn)備我的下一堂課，第三天走進(jìn)課堂，我走到同學(xué)們中心問(wèn)他們作為一名學(xué)生應(yīng)當(dāng)這樣上課，他們很樂(lè)觀的回答了，我告知他們應(yīng)當(dāng)以應(yīng)當(dāng)?shù)淖藙?shì)坐好，認(rèn)真聽(tīng)講回答問(wèn)題，不做與上課無(wú)關(guān)的事，思維應(yīng)當(dāng)多在學(xué)習(xí)思考上，這才是好同學(xué)，同學(xué)們特認(rèn)真的回答好，果然自此他們變得更聽(tīng)話了，基于上一次經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)始提問(wèn)上一次空白的同學(xué)，鼓舞他們和同桌多合作，讓同桌檢查他們的錯(cuò)誤，多提問(wèn)仿佛于造句的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)他們的想像力特別的好，就鼓舞他們的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)告知他們好好發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，自身的短處要去克服，那么學(xué)習(xí)就不會(huì)那么困難，課堂上寫(xiě)了錯(cuò)字要知道查字典問(wèn)老師，要知道熟背熟記名言名句，多看好作文，取其精髓把它們用到作文中去。短短10天一晃而過(guò)，他們開(kāi)始了期末考試，考前我買了一些學(xué)習(xí)用品給他們認(rèn)作考試前的鼓舞，幾天后從母親的口中得知他們考得特別好，我知道這是母親和同學(xué)們的努力與我無(wú)關(guān)，但是我還是有一種小小的成就感，這是我的第一次實(shí)踐??！這次暑期社會(huì)實(shí)踐讓我明白：（一）作為一名高校生應(yīng)當(dāng)多到社會(huì)中去實(shí)踐檢驗(yàn)自身、磨練自身，這樣才略在將來(lái)在日趨激烈的就業(yè)環(huán)境中站得住腳跟，才略是一位有真實(shí)本領(lǐng)的人，才略以更好的本領(lǐng)貢獻(xiàn)于社會(huì)，（二）作為一名高校生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)好各科知識(shí)，更要快捷應(yīng)用知識(shí)，譬如作為初教專業(yè)的我要學(xué)好心理學(xué)、教育學(xué)……這樣了解學(xué)校生才略更好的分析學(xué)生的行為特征，也能更好的作出合適的教學(xué)計(jì)劃，以利于同學(xué)的接受，教程進(jìn)度的順利進(jìn)行，（三）作為一名老師也要多從學(xué)生角度啟程，了解學(xué)生愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生做伙伴，教學(xué)生知識(shí)也要教學(xué)生如何做人，不但做一位教育者，更要做一位教育事業(yè)的研究者，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出自身應(yīng)用的貢獻(xiàn)。（四）在將來(lái)我們會(huì)遇到很多的困難，但是我們要努力克服困難，以一名高校生應(yīng)有的姿態(tài)來(lái)迎接挑戰(zhàn)，不做溫室的花朵。此次實(shí)踐受益匪淺，這將是我人生路上寶貴的一筆財(cái)富，期望下一次實(shí)踐，期望下一次的成長(zhǎng)，我迎難而上，永不言棄。師范生實(shí)踐報(bào)告篇3今年暑假，我在一家快遞公司找到兼職工作，負(fù)責(zé)派送快件。由于快過(guò)年了，快件比平常多，我的到來(lái)幫這家快遞公司緩解了小量的工作壓力。一方面幫忙了別人，一方面磨練了自身，而且還拿到了一點(diǎn)酬勞，所以這次的兼職工作是比較圓滿而有益的。首先介紹一下這家快遞公司，公司的名字叫圓通快遞公司，總公司在上海，是2023年創(chuàng)建的，經(jīng)過(guò)公司每一位成員的努力，五年時(shí)間里圓通公司就發(fā)展成為國(guó)內(nèi)一流的快遞公司。公司的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)遍布全中國(guó)，相比郵局，快遞公司的優(yōu)點(diǎn)在于送件價(jià)格便宜，速度快?？爝f公司總的工作流程如下：首先由業(yè)務(wù)員上門(mén)收取將要寄出的快件和費(fèi)用，然后交到公司，然后按快件派送的目的地將快件分類，運(yùn)往機(jī)場(chǎng)以近來(lái)的航班送到目的城市，假如快件是送往本城市的，便直接由快遞員送去，假如是大型城市，就交到目的地相近的分公司然后再由那里的業(yè)務(wù)員派送，例如武漢分三鎮(zhèn)，漢陽(yáng)、漢口、武昌就都開(kāi)有圓通的分公司。離快件派送地方近的分公司收到快件后，再分發(fā)給業(yè)務(wù)員，送件上門(mén)，每一個(gè)業(yè)務(wù)員都有自身派送的范圍，所以快遞公司由上至下的管理井井有條，效率十分之快。再來(lái)介紹業(yè)務(wù)員的工作，一般的業(yè)務(wù)員緊要負(fù)責(zé)取件和送件，而我由于初到公司，對(duì)于取件的費(fèi)用不太熟識(shí)，而且還涉及到業(yè)務(wù)員有他的固定客戶這一問(wèn)題，所以我只需要送件。取件和送件都是上門(mén)服務(wù)的，每個(gè)快遞員一般都隨身帶個(gè)便攜秤，普通文件或信件的費(fèi)用以照目的地距離而定，這都靠業(yè)務(wù)員對(duì)業(yè)務(wù)的熟識(shí)程度來(lái)把握，譬如客戶要送一份文件到鐵嶺，業(yè)務(wù)員趕忙就要靠經(jīng)驗(yàn)推斷運(yùn)輸?shù)借F嶺需要多少郵寄費(fèi)，假如遇到的是有確定重量的快件，這里就要靠業(yè)務(wù)員攜帶的小秤了，結(jié)合派送目的地的距離和快件重量來(lái)定收取的費(fèi)用。僅僅是送件，工作相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)難度小一點(diǎn)，我需要把快件送到收件人手上，或者經(jīng)由別人轉(zhuǎn)交，然后把快件上貼的一張回執(zhí)讓收件的人簽字，并把回執(zhí)帶回公司，做為我已經(jīng)把件送到的憑證。但是剛開(kāi)始做時(shí)也是困難重重的。我負(fù)責(zé)派送的范圍是漢陽(yáng)區(qū)漢陽(yáng)大道其中的一小截，從地圖上看，這一小截也不過(guò)彈丸中的彈丸那么小的地界，而且我家住在漢陽(yáng)，平常上學(xué)坐車總會(huì)路經(jīng)這一段，本以為對(duì)這一段地方比較了解，誰(shuí)知在工作的第一天我的樂(lè)觀態(tài)度就被冷峻的事實(shí)駁回。漢陽(yáng)大道上縱橫交錯(cuò)了很多大大小小的街道，有一些我之前都去過(guò)或者聽(tīng)聞過(guò)，還有一些地方，我連名字都覺(jué)得陌生，第一次送件看到那些陌生的地名我的頭就要爆開(kāi)了，在作業(yè)本上的題目做不出來(lái)，還可以依據(jù)已經(jīng)具備的知識(shí)給推算出來(lái)，可是送快遞遇到不知道的地方，還真是毫無(wú)頭緒。不過(guò)在那些老快遞員們的幫忙，和自身的琢磨下，我也摸到了好多門(mén)道。譬如漢陽(yáng)大道是東西坐落的，而那些門(mén)牌號(hào)碼的分布也有學(xué)問(wèn)，至東向西門(mén)牌號(hào)碼漸漸增大，漢陽(yáng)大道以北的號(hào)碼是雙號(hào)，以南的號(hào)碼是單號(hào)，了解了這些基本常識(shí)對(duì)于送件是很有幫忙的。還有一些經(jīng)驗(yàn)卻是在碰壁之后才略長(zhǎng)到腦袋里，譬如漢陽(yáng)大道以北的房屋建筑沒(méi)有南邊多，這樣就造成了門(mén)牌號(hào)遍布的不均勻，譬如有一次件的目的地是漢陽(yáng)大道南邊607號(hào)，那時(shí)候我已經(jīng)找到了漢陽(yáng)大道道路北邊的608號(hào)，按常理，607號(hào)是應(yīng)當(dāng)在道路正對(duì)面的，誰(shuí)知我到道路對(duì)面去后發(fā)現(xiàn)大道以南對(duì)應(yīng)608號(hào)的號(hào)碼已經(jīng)是623號(hào)了，這樣我只好往東走半站路才找到了607號(hào)。這都是一些最基本的送件常識(shí)，那些走街串巷的辛苦，都時(shí)刻磨練著我。而送件工作最磨練人的地方，是為人的責(zé)任感。這項(xiàng)工作雖然不完全等同于郵局的快遞員，是為私人快遞公司工作，在工作性質(zhì)上卻異曲同工。記得第一天我推著腳踏車，馱著滿滿一麻袋的包裹和文件走了近5公里的路，而且還要一家一家的找尋，那時(shí)我曾有個(gè)放棄的閃念，但是轉(zhuǎn)念再想，這些快件交到我手上就是我的任務(wù)了，既然接了手，總是要完成，而且收件人確定也在等著，老板那邊也會(huì)有壓力，種.種因素讓我明白，該我做的事情，只要我還有氣力就必需完成。就是懷著這樣的心態(tài)，我咬牙完成了第一天的工作，這之后的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)就容易挺過(guò)來(lái)了。這樣說(shuō)來(lái)，快遞員工作的理論依據(jù)就是兩個(gè)字，責(zé)任。作為學(xué)生，我這樣的工作稱之為社會(huì)實(shí)踐，從我的工作性質(zhì)講，這也算是很貼切的社會(huì)實(shí)踐了，至少我比別人更多的走到了社會(huì)的大街小巷，接觸到更多社會(huì)上的人和事。前面提及了我工作自身的事情，現(xiàn)在要談關(guān)于社會(huì)實(shí)踐中的一些感想。這次的工作，讓我用我全身的細(xì)胞去感受了一遍這個(gè)社會(huì)，將近是淋漓盡致的。社會(huì)上形形色色的人和事，給我的感覺(jué)實(shí)在是錯(cuò)綜多而雜，我瞧到了好的現(xiàn)象也瞧到了不好的現(xiàn)象。這里舉出幾個(gè)我印象最深的事例。首先，關(guān)于小區(qū)物業(yè)?？爝f員接觸最多的客戶應(yīng)當(dāng)要屬住宅戶，所以我們常常要跑到居民小區(qū)里去送件，而小區(qū)里除了住戶，最多見(jiàn)到的人就是物業(yè)人員了。從物業(yè)人員身上看到的事情延長(zhǎng)開(kāi)了可能要說(shuō)到一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象。那一次我送一個(gè)文件到某住宅小區(qū)，結(jié)果收件人家中沒(méi)人，通過(guò)電話聯(lián)系，收件人交代我把文件送到物業(yè)，于是我輾轉(zhuǎn)到物業(yè)辦公室。見(jiàn)到物業(yè)人員后我首先自我介紹說(shuō)是快遞員，那位物業(yè)人員聽(tīng)后立刻陰沉了臉，說(shuō)：“又是快遞，我們這不是雜貨鋪，我不是跑腿的，你別把東西放我這!”碰壁之后，我再次和收件人聯(lián)系，并把電話交給物業(yè)人員接聽(tīng)，最終物業(yè)和業(yè)主談好了，把東西先放在辦公室，收件人回家后自身來(lái)領(lǐng)。事畢，我讓物業(yè)人員簽字了，順便問(wèn)了問(wèn)她為什么開(kāi)始對(duì)我發(fā)脾氣，她竟然告知我：“很多快遞員根本就懶得把快件送到收件人家中，便直接把東西放在物業(yè)這?！蔽艺f(shuō)：“那你在還不知道我是不是偷懶的情況下怎么就這么沒(méi)有禮貌呢？”結(jié)果我再次被特別不禮貌的物業(yè)人員趕走了。住戶不在家，物業(yè)人員幫忙給簽收一下快件，這是很平常的事情。即使是一個(gè)鄰居，幫這樣一個(gè)忙也是情理之中，況且物業(yè)公司還是收了業(yè)主錢的。說(shuō)個(gè)題外話，我的一個(gè)親戚也住在仿佛的小區(qū)里，每年要交600塊的物業(yè)費(fèi)，可是有汽車的住戶想要把車停在小區(qū)里還得另外交停車費(fèi)，那么這里有一個(gè)疑問(wèn)，假如一個(gè)小區(qū)有1000戶住戶（由于我親戚家住的小區(qū)辦過(guò)一個(gè)所謂千家宴的年飯活動(dòng)，所以我猜測(cè)那個(gè)小區(qū)有1000戶居民），那么一年下來(lái)，物業(yè)就要收六十萬(wàn)人民幣，除卻保安，水電工，園丁的酬勞，何況工作人員們的工資并不但僅是住戶交的物業(yè)費(fèi)，房地產(chǎn)商也是出了錢的。那么這六十萬(wàn)里為什么就不包含一個(gè)停車費(fèi)？送件過(guò)程中，我還遇到一個(gè)離奇的事情。是另一個(gè)小區(qū)，同樣是業(yè)主不在家，物業(yè)幫忙簽收快件，這次物業(yè)倒是挺搭配的。只是我拿了回執(zhí)準(zhǔn)備走時(shí)，進(jìn)來(lái)了一位業(yè)主，跟物業(yè)人員說(shuō)他家那棟樓漏水了，樓下鄰居提看法，希望那位業(yè)主能找物業(yè)人員過(guò)來(lái)維護(hù)和修理一下。結(jié)果物業(yè)人員懶散的坐在椅子上根本懶得起身，直接說(shuō)，下班了，維護(hù)和修理的師傅不在。那位業(yè)主顯然不太滿意這個(gè)回復(fù)，提出希望坐著的這位物業(yè)陪伴他過(guò)去看看，至少讓業(yè)主樓下的鄰居知道，業(yè)主是出來(lái)找人修了，只是沒(méi)找到，好歹讓物業(yè)幫忙解釋是修理師傅不在，哪知道這位物業(yè)連陪伴過(guò)去解釋一下都不樂(lè)意，甚至不樂(lè)意起身。這時(shí)業(yè)主火了，看樣子那意思是，你不把我的問(wèn)題解決了，我就把你解決了!事情至此，物業(yè)只好跟著業(yè)主去了他家。那么這里又回歸到那個(gè)錢的問(wèn)題，幾十萬(wàn)的物業(yè)費(fèi)平攤給十幾個(gè)物業(yè)人員，莫非就是請(qǐng)他們過(guò)來(lái)坐著證明這里還有幾個(gè)人嗎？假如我是老板，我更樂(lè)意花幾萬(wàn)元買幾條狼狗看門(mén)。其次，講講國(guó)營(yíng)企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)的問(wèn)題。我只是通過(guò)快遞員這個(gè)角度來(lái)談我看到的淺顯問(wèn)題的，而我看到的淺顯問(wèn)題，緊要是體現(xiàn)在企業(yè)的門(mén)口形象——保安。一般的，不是國(guó)營(yíng)企業(yè)的公司、工廠等單位，我要去送件一般是可以直接走進(jìn)公司辦公室里交給收件人的，或者保安會(huì)很友好的告知我把東西放在保安室就好了，而且有的保安還會(huì)當(dāng)我面給收件人打個(gè)內(nèi)線電話通知有快件。而單位的名稱后面假如帶個(gè)“廳”“局”“所”等字眼的話，那的保安就不會(huì)這么好了，譬如我送了一個(gè)快件到武漢大橋局，門(mén)口保安就擋住我不讓進(jìn)去，我說(shuō)那給收件人打個(gè)電話吧，至少告知他有快件，保安卻很蠻橫的說(shuō)不需要給他打個(gè)電話，交給他就行了，我對(duì)這樣蠻橫而且沖動(dòng)的人是很不放心的，就自身拿出移動(dòng)電話準(zhǔn)備給收件人打個(gè)電話，那保安瞧到了竟然向我走了一步，看起來(lái)要搶我電話一樣，吼我說(shuō)：“說(shuō)了不給他打個(gè)電話，東西交給我就行了!”我那時(shí)候也很惱火，就對(duì)他說(shuō)：“你要負(fù)你的責(zé)，不讓人隨便進(jìn)單位，我也得負(fù)我的責(zé)讓收件人知道有他的快件啊。而且我是用我自身的電話打，你也不讓嗎？”這樣一說(shuō)，那保安才不再阻攔我。后來(lái)我一分析，可能是那位保安覺(jué)得自身是為公家乃至國(guó)家做事，是很偉大而光榮的，而且我當(dāng)他面給他打個(gè)電話給收件人或許也是對(duì)他的一種不尊敬，相像是對(duì)他的本領(lǐng)的一種褻瀆，不放心他一樣。這樣想來(lái)，就能解釋他怎么那么大的火氣了。例子舉的不多，但是幾天的經(jīng)過(guò)讓我發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，我想，既然是為國(guó)家做事，那么也代表著國(guó)家的顏面，理應(yīng)比一般的小單位小企業(yè)的職員更具備素養(yǎng)才對(duì)。誰(shuí)知輕重倒置?？爝f員是和人接觸比較多，接觸人種比較多的一項(xiàng)工作，而探討我看到的現(xiàn)象之根本，是從我接觸人的態(tài)度啟程。從我所體驗(yàn)到的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，這些現(xiàn)象也只是影響我的工作情緒，對(duì)社會(huì)的發(fā)展是否有影響便不是我所要談?wù)摰牧耍K歸我只是指出我遇到的難以理解的事情，這也是我在社會(huì)實(shí)踐中看到的社會(huì)上很不和諧的部分事實(shí)。工作是人生的一部分，人生是社會(huì)的一部分，我在工作中瞧到了社會(huì)的一些角落，也是我對(duì)人生的一種體驗(yàn)，感謝這次工作經(jīng)過(guò)，為我的將來(lái)做了一個(gè)特別好的鋪墊。師范生實(shí)踐報(bào)告篇4作為一個(gè)師范生，畢業(yè)之后走入教室是多數(shù)人的不二選擇。實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生成為老師的必經(jīng)之路，也是提高教學(xué)技能的緊要途徑。教育輔導(dǎo)作為教學(xué)的緊要構(gòu)成部分，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技能方面發(fā)揮著作用。雖然這次實(shí)習(xí)只有短短的20天，但我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，在以后的職業(yè)道路上也會(huì)收益匪淺。實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)給我的暑假生活加添了一道亮麗的風(fēng)景。為了接觸更多的人群和一些家庭的因素，暑假我來(lái)到了**，在這座美麗的城市開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。借助表姐在學(xué)校工作的便利，我在**高新區(qū)華富教育培訓(xùn)中心擔(dān)負(fù)教育輔導(dǎo)的工作，就是在課下和學(xué)生溝通一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面對(duì)的問(wèn)題，然后在和任課老師進(jìn)行溝通，從而對(duì)癥下藥，讓學(xué)生重拾信心，用一種歡快健康的心態(tài)來(lái)看待學(xué)習(xí)，看待老師。在這次實(shí)踐中，我學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面實(shí)在談?wù)勎业母惺?。首先，在?shí)踐中我感受頗深的就是老師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的學(xué)生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素養(yǎng)。第一要真心誠(chéng)懇、耐性寬容、待人如待己。家長(zhǎng)把學(xué)生交給我們，我們都要對(duì)他們負(fù)責(zé)。高中和中學(xué)學(xué)生由于年齡的關(guān)系，對(duì)老師的信任和尊敬可能有所減小。但是學(xué)校生對(duì)老師還是信任的，他們可能不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)言聽(tīng)計(jì)從，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)，老師的話可能就是圣旨。小孩子的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，孩子們的問(wèn)題緊要集中在乘法和除法的演算上，看到練習(xí)冊(cè)上大量的習(xí)題，學(xué)校生們明顯地表現(xiàn)出懈怠的情緒，拒絕自身獨(dú)立完成，我只能告知他看著題多就犯愁沒(méi)有什么作用，只會(huì)拖慢做題的速度，影響心情，耐性地一道題一道題地挨著做，題只會(huì)越來(lái)越少，埋怨是沒(méi)有用的。孩子漸漸地清楚了這一點(diǎn)，也就漸漸地克服了遇題就愁的習(xí)慣。第二要一視同仁、平等看待、不偏不倚。"老師都喜好學(xué)生"這是一個(gè)不爭(zhēng)的`事實(shí)，但是好學(xué)生也不是生來(lái)就有的，他們離不開(kāi)先天的聰穎和后天的努力。老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生有著極其緊要的影響。學(xué)生是很敏感的，差生更甚。無(wú)論好壞學(xué)生他們都需要得到認(rèn)可，老師的一句無(wú)意之言可能是動(dòng)力也可能是枷鎖，所以老師要端正態(tài)度，堅(jiān)持"多鼓舞少批判"的方針，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，不要存在偏見(jiàn)。第三是敬重隱私、平等溝通。中國(guó)有"一日為師、終身為父"古訓(xùn)，老師和學(xué)生的地位是不等的。現(xiàn)如今社會(huì)，這條古訓(xùn)的意義也大有改觀。學(xué)生仍然應(yīng)當(dāng)敬重老師，但是不再是懼怕。學(xué)生會(huì)把難言之隱告知老師而不是父母。老師也應(yīng)擺正態(tài)度，做學(xué)生的伙伴，理解他們的興趣喜好、敬重他們的隱私，平等溝通、以一個(gè)伙伴的身份給出建議而不是作為長(zhǎng)輩發(fā)出命令。師范生實(shí)踐報(bào)告篇5我在酷暑中迎來(lái)了暑假，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)高中生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素養(yǎng)。雖天氣炎熱，烈日當(dāng)頭，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過(guò)，親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自身更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，磨練自身的才略，培養(yǎng)自身的韌性，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自身的不足和差距所在。在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問(wèn)題就相像總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在學(xué)校里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，加添個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，磨練和提高自身的本領(lǐng)，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的更改，而且能夠在生活和工作中特別好地處理各方面的問(wèn)題，我來(lái)到了__x，開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自身所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的