七顆鉆石教學(xué)設(shè)計6則-教學(xué)資源

《七顆鉆石教學(xué)設(shè)計》七顆鉆石教學(xué)設(shè)計（一）：（一）概述課名是《七顆鉆石》，是人教版小學(xué)語文新課標(biāo)教材第六冊的一篇課文；本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時；《七顆鉆石》是一篇。主要學(xué)習(xí)資料是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會愛心的神奇力量，并進行貼合主題的寫作練習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo)知識技能：會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫焦渴、喜出望外等詞語；讀懂課文，來理解文中喜出望外、涌出等詞語；能完成課件中帶給的填空練習(xí)，會口頭練說她想------但又一想------的句式來描述人物心理活動；有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事；能圍繞學(xué)完了課文，我想說------進行主題打?qū)?。過程方法：透過自主識記、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句；透過兩兩交流、聽讀互評等活動，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅僅理解課文，也體驗到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價與協(xié)作的意識和潛力；透過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動，提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略；在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀：自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力；從品讀超多有關(guān)愛的故事中，體會懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。（三）教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動法本課以水罐變化的原因這一線索貫穿全文，本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個小組，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、雙主教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境，在超多的語文讀的實踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生帶給豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。（四）學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的教學(xué)對象是東風(fēng)東路小學(xué)三年級的學(xué)生，這個班是跨越式試驗的非網(wǎng)絡(luò)試驗班。經(jīng)過了兩年多的試驗教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對語文十分感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強烈；學(xué)生對童話體裁的課文很熟悉，而且對童話的形式很感興趣；學(xué)生的閱讀潛力不錯，但對把握文章的關(guān)鍵詞潛力還不夠；學(xué)生的邏輯思維潛力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。（五）教學(xué)資源供教師使用的資源：自制ppt課件；供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。（六）活動過程設(shè)計與分析第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)1、這天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，明白了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂）2、教師激情描述第一段的資料（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。）3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來解決這個問題。設(shè)計意圖：凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。二、自主合作探究，體會愛的真諦：（24分鐘）1、教師引導(dǎo)體會水罐第一次變化：（4分鐘）（1）師：誰來為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發(fā)生變化的資料？（一天夜里小姑娘喜出望外真想喝個夠趕緊抱著水罐跑回家去。）（2）如果你見到這樣的小姑娘你會怎樣想，怎樣做？（3）體會小姑娘的情緒（高興、激動。用課文中的詞喜出望外。）（4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想指名讀小姑娘喜出望外，評讀（5）學(xué)法小結(jié)：學(xué)生匯報找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點詞，理解體會；最后就找到變化的原因。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運用語文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅僅體現(xiàn)雙主的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了帶給豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。2、小組合作運用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。（略）（1）教師引導(dǎo)一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用愛來對待它，水罐就會發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書愛和連線）（2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人？她心里會怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，小姑娘想但又一想，于是，寫完后鄰座合作說說。指名練說。（3）教師引導(dǎo)三：（情境質(zhì)疑）。昨晚，我把這個故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個問題，期望大家能幫她解答。小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎？（4）你們還有什么問題？（自由質(zhì)疑）（生問：這個過路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）（5）教師小結(jié)：是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！設(shè)計意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點的設(shè)計是為了讓學(xué)生在問題中回顧全文，了解到每一次讓水小姑娘都是焦渴難耐的，當(dāng)時的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問題情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對課文的理解，豐富學(xué)生獨特的情感體驗，實現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，到達(dá)移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。三、拓展閱讀，匯報感受（8分鐘）1、個人自讀（為學(xué)生帶給不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8篇愛的故事，一首歌詞，13則格言）2、學(xué)生匯報讀后感（略）設(shè)計意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計是充分發(fā)揮資源的作用，透過超多的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會愛心的力量，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)情緒感體驗，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。四、習(xí)作交流，總結(jié)拓展延伸：（5分鐘）1、教師小結(jié)：孩子們，愛使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般完美，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的北斗七星。（完成板書）2、同學(xué)們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個人的心靈。我想此時此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話！3、作品交流。4、教師總結(jié)：孩子們，你們寫的每一段文字都是愛的詩篇，愛的真諦呀！我想以后當(dāng)你們再仰望天空，看到北斗七星的時候，必須會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生寫作水平，透過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進步，體驗寫作的成就感。我設(shè)計的習(xí)作提示語能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說，有話可說，人人能說。另外，本環(huán)節(jié)還使用到背景音樂，這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。[板書設(shè)計]：七顆鉆石空木罐金罐愛裝滿水銀罐水沒灑七顆鉆石教學(xué)設(shè)計（二）：【教學(xué)目標(biāo)】1、在互動的學(xué)習(xí)活動中正確認(rèn)讀本課中8個生字，書寫15個生字。正確理解焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過自主探究、師生共學(xué)、交流討論、發(fā)散想象等方法走進人物內(nèi)心世界，懂得愛心對別人乃至對社會的好處，懂得關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、揭示課題1、這天我們一齊走進俄國作家列夫托爾斯泰筆下的童話世界――《七顆鉆石》，一齊讀課題。2、出示鉆石圖，你覺得鉆石怎樣樣？多么美麗的鉆石啊，再來美美地讀讀課題。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，此刻請大家再去讀讀課文，個性注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟（1）自由讀；（2）指名讀，相機正音；（3）齊讀。3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。4、理清故事脈絡(luò)。三、走進故事背景，感受水的重要1、這則童話故事有一個這么美的題目――七顆鉆石，然而故事的開始并不美妙，讓我們走進時光隧道，來到遙遠(yuǎn)的以前。2、師朗讀句子：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。3、你仿佛看到了怎樣的畫面？從哪兒讓你聯(lián)想到的？①學(xué)生自由說。②真會讀書，能抓住關(guān)鍵詞語來展開想象。③朗讀這段話。l找出兩個近義詞（板書，讀一讀）l到文中去看看，這兩個詞語的位置能換嗎？為什么？④假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么這時候水意味著什么？四：深入研讀，探尋神奇變化的原因1、故事里有沒有出現(xiàn)這意味著生命的水讀讀2到4自然段，找出相關(guān)句子。2、找到了嗎？誰來讀。（1）當(dāng)她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（2）出現(xiàn)了怎樣的水??？想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來讀讀這個詞。（3）為什么在那么嚴(yán)重的旱災(zāi)下，罐子里竟會出現(xiàn)清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢？讓我們到故事里找找答案。3、先來看第一次出現(xiàn)水的情景。（1）誰來讀讀。當(dāng)她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（2）根據(jù)回答出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。能抓住某個詞或某句話來說說嗎？到處找水：l小姑娘會去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形誰來想象一下師說，學(xué)生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來到，但是。小姑娘找了那么多地方也沒有找到水，為什么不回家？l一天夜里（夜晚的黑暗沒有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步），夜里讓你想到什么？你夜里敢一個人出去嗎？小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？假如讓你用一個字或兩個字來概括你找到的答案，你會用哪個？（根據(jù)回答板書）（3）當(dāng)小姑娘醒來看到罐子里裝滿了清澈新鮮的水，她情緒怎樣？（開心、意外、高興、喜出望外、很矛盾）指名說，讀。相機引導(dǎo)體會竟字的妙處。（竟字去掉好嗎？為什么？（出乎意料）再讀一讀，讀出意外的感覺）4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？（1）課件出示句子：這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（2）我們先來讀讀這個句子。指名讀（長句子讀通順）（3）說說原因？（4）課件出示語段：這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。①讀讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問嗎？什么是過路人？小姑娘渴嗎？從哪看出來？朗讀。既然小姑娘那么渴，她能夠不把水給過路人啊，她遞給過路人的僅僅是水罐嗎？讀讀這句話。（齊讀）②想象寫話，小姑娘在想些什么？自由練筆。交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘想：（）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。交流。（5）是什么使神奇的變化再次發(fā)生？齊讀這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。5、是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘的愛心就如鉆石般閃亮，鉆石般珍貴。故事里因愛心發(fā)生的奇跡還有很多呢，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)好嗎？板書：七顆鉆石干涸、干枯愛心清澈新鮮的水（流）七顆鉆石教學(xué)設(shè)計（三）：【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。3、學(xué)會懂得關(guān)心別人，懂得用愛對待生活?！窘虒W(xué)重點】體會小姑娘完美的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】透過對課文的閱讀，讓學(xué)生體會是愛心使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到完美情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的好處，懂得只有愛，我們的生活才會更加完美?！窘虒W(xué)過程】（一）設(shè)境導(dǎo)入同學(xué)們你們看，這是什么？（出示鉆石圖片，板書鉆石）漂亮不漂亮？你想說什么？不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。（板書：七顆鉆石）齊讀課題。教師過渡：這天就讓我們再次走進來自列夫托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。夜里，一位小姑娘抱著空水罐離開了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了（三）讀與悟第2段教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情？1、請同學(xué)們讀一讀第二段。2、指名提問。（小姑娘醒后發(fā)生了什么事情？）3、齊讀文中句子：當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。4、問題預(yù)設(shè)：此刻，小女孩情緒如何？引導(dǎo)學(xué)生找文中喜出望外一詞。5、指名提問。（喜出望外是什么意思？結(jié)合表情理解）6、齊讀。（小姑娘喜出望外，jy135.真想喝個夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）7、指名提問。（小姑娘得到水之后想到了什么？）（她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。）教師過渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不留意被一只小狗（絆倒了），水罐掉在了地上，之后發(fā)生了哪些神奇的變化呢？（四）請同學(xué)們與同桌一齊把故事讀完，并拿出預(yù)習(xí)表格相互交流。根據(jù)學(xué)生匯報狀況填寫表格，并相機進行教學(xué)。（表格進行超鏈接，隨學(xué)生回答進行學(xué)習(xí)。）第一次神奇變化：小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。教師過渡語：多么神奇，此刻就讓我們一齊看一看水罐為什么會變成銀的。（1）齊讀。（2）問題預(yù)設(shè)：為什么小狗要舔凈？（回顧第一段，動物焦渴而死，讓學(xué)生明白水的重要。）（3）教師引導(dǎo)：小姑娘只倒了（一點兒水），就一點兒，說明什么？女讀-評價-男讀（4）問題預(yù)設(shè)：如果小姑娘再不給它喝水，它會怎樣？你體會到了什么？（水的珍貴）（5）問題預(yù)設(shè)：如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎？（擴展小動物），說明小姑娘怎樣樣？（對動物有愛心。）（6）讓我們帶著對動物的這份愛一齊讀一讀。（7）出示銀水罐圖片第二次神奇變化：課件資料：母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧。她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。教師過渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣貌？（1）個人讀。（2）評價（語氣虛弱）（再讀）（3）問題預(yù)設(shè)：如果沒有水母親會怎樣樣？那她為什么不喝呢？他們讓來讓去說明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，會讓嗎？這些都是小姑娘的什么人？（親人）教師過渡：是的，這就是親情之愛。（4）師范讀：聽！（5）一瞬間是什么意思？再換詞。（6）讓我們再次感受這份親情之愛（齊讀）。（7）出示金水罐第三次神奇變化：課件資料：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。（1）教師過渡：最后得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齊讀（文中找：再也忍不??；咽了一口唾沫，學(xué)生圈出來。）（2）咽字是多音字，教師帶讀。咽喉（名詞）咽唾沫（動詞）（3）唾沫輕聲詞，師教讀兩遍。（4）同學(xué)們，什么狀況下你會咽唾沫？（聯(lián)想饑渴感覺）（5）指名讀評價齊讀（6）問題預(yù)設(shè)：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動呢？（7）小姑娘把生命之水讓給了媽媽，讓給了小狗，又讓給了陌生的（過路人），她總是先想到（別人），卻忘了（自己），小姑娘有著一顆（）的心呢？先填空，后齊讀。（10）所以奇跡發(fā)生了：齊讀（這時，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）（11）展示鉆石圖片，教師過渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛（板畫愛心）就像小女孩鉆石般的心。（12）結(jié)合圖片教師過渡：（之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因為有了清澈又新鮮的水，小花（）。（13）請兩位同學(xué)說說自己寫的句子。（14）水對于大自然，對于我們來說多么珍貴??！童話里還有一種力量更為珍貴，是什么？愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。（15）全班起立，把手慢慢舉起，齊讀（那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星）（配樂）同學(xué)們請坐，星星和鉆石一樣，象征著完美的心靈，象征著愛心永遠(yuǎn)地普照人間?！镀哳w鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學(xué)的一種，它透過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教會我們一個道理。期望同學(xué)們課后和你的小伙伴一齊，多讀一讀自己喜愛的童話，它會送給你意想不到的收獲。七顆鉆石教學(xué)設(shè)計（四）：《19.七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識竟、匆等幾個生字，會寫渴、罐等15個生字，正確讀寫鉆石、水罐，喜出望外等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文資料，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的完美情感。課前準(zhǔn)備1.能夠表現(xiàn)課文第一段資料的課件。2.課文插圖和生詞卡片。3.隨文閱讀材料。教學(xué)過程第一課時設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每一天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、期望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）同學(xué)們的猜想都有道理，這天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！自讀課文提出小組合作學(xué)習(xí)要求1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。2.個人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。3.小組討論故事中的神奇之處及原因。全班交流1.請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（能夠派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個自然段）2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組能夠進行補充或更正。學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：a.當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。從第1自然段中我們明白這是一場特大干旱，到處都沒有水，而此刻罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€人在深夜里勇敢地出來為母親找水，必須找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。（教師板書：孝心感天）b.她以為，水必須都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。水罐掉在地上就應(yīng)是灑水或摔壞罐子，可此刻罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。c.當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的狀況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）d.就在這一瞬間，水罐又變成了金的。水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放下了水，也就放下了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）e.這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動天地）有感情朗讀1.自己選讀認(rèn)為這個故事最為神奇的段落。2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。第二課時多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文讀讀寫寫焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫續(xù)編故事1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個故事續(xù)編下去，讓它更完美，好嗎？2.同桌之間互相說一說，也能夠共同合作編故事。3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點撥。（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成完美的人間）隨文閱讀比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。星星銀元從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她十分虔誠和善良。一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：你是個好心人，必須會有好報的！往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：姐姐，你真是一個好人。再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。當(dāng)她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩立刻有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。引導(dǎo)學(xué)生閱讀綜合性學(xué)習(xí)提示資料，小組交流開展活動狀況七顆鉆石教學(xué)設(shè)計（五）：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。語文課堂應(yīng)以語言訓(xùn)練為主，這句話有兩個層面的含義：一、語文課姓語，語文課堂應(yīng)以學(xué)習(xí)語言為主。二、語文課應(yīng)以訓(xùn)練為主。語文課可講的東西很多，但理解和運用祖國語言文字的潛力不是講出來的，而是練出來的。本節(jié)課力爭體現(xiàn)以閱讀教學(xué)為根本，透過語言文字的訓(xùn)練，促進學(xué)生的語言積累，到達(dá)人文性與工具性的和諧統(tǒng)一?！窘滩呐c學(xué)情分析】《七顆鉆石》是課改實驗教材第6冊第五單元的起始課文。這一單元主要選取了以愛的力量為主題的文章，使學(xué)生懂得做人要有愛心。這篇課文是俄國著名作家托爾斯泰寫的一篇童話，本文描述的是在一次大旱之年，一個小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，由于她的愛心，水罐最后變成金的，從水罐里涌出清澈的水流，射出七顆鉆石，升上天空。從水罐的這一次次變化中使學(xué)生明白：廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能創(chuàng)造完美的未來。文章第一自然段不僅僅交代了故事發(fā)生的背景，而且還為小姑娘一次又一次的把水給別人喝做了鋪墊。全文以水罐的變化為主線，而這些變化又都是以愛心為前提，因此緊緊圍繞愛心引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文資料，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量則成為了本節(jié)課的教學(xué)重點。從單元教學(xué)要求看，結(jié)合上下文理解重點句的意思，整體把握課文主要資料，以及引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，深入領(lǐng)會文本所表達(dá)的資料是這節(jié)課中所要體現(xiàn)的。從學(xué)情分析的角度看，童話故事對于三年級學(xué)生有極大的誘惑力，因此了解課文資料對學(xué)生來說并不難，但是理解水罐為什么會有神奇的變化及小姑娘完美的心靈與七顆鉆石的關(guān)系有必須的難度，因此我將引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘完美的心靈與七顆鉆石的關(guān)系定為本節(jié)課的教學(xué)難點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、透過對重點詞句的品味和感悟使學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會小姑娘的完美心靈。2、根據(jù)課文資料，展開想象，感受小姑娘的完美心靈，理解七顆鉆石與小姑娘完美心靈的關(guān)系，使學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。3、有感情地朗讀課文。背誦描述七顆鉆石的句段。?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)詞語，感受詞性，回顧文章主要資料1、復(fù)習(xí)詞語，感受詞性水井、絆倒、鉆石、涌出、咽唾沫清澈、清亮、喜出望外、旱災(zāi)、水罐表示人或事物名稱的：表示動作的：表示樣貌或狀態(tài)的：【設(shè)計意圖：分別從音義方面幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞語，引導(dǎo)學(xué)生將這些詞語按照提示分成三類，進而感受詞性，為后面學(xué)習(xí)感受詞性做鋪墊?！?、用上其中幾個詞語，說說課文主要講了一件什么事？【設(shè)計意圖：選取詞語說說課文的主要資料，初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要資料的潛力?！慷⒆プ≈骶€，質(zhì)疑探究，引領(lǐng)學(xué)生走入文本1、默讀課文，思考：每一次水罐發(fā)生了那些神奇的變化？用直線畫下來。交流中出示課件：●當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，里面竟然裝滿了清涼新鮮的水。●她以為水必須灑光了，但是沒有，水罐端端正正的在地上放著，里面的水仍舊滿滿的●當(dāng)小姑娘再拿起水罐時，木制的水罐變成了銀的?！窬驮谶@一瞬間，水罐又從銀的變成了金的?！裢蝗粡乃蘩锷涑銎哳w閃閃發(fā)光的鉆石，之后從里面涌出一股清澈、新鮮的水流?！衲瞧哳w鉆石越升越高，升到了極高的天空，變成了七顆燦爛的星星。2、試著用這些表示先后順序的詞語說一說。（出示詞語：先、然后、又、隨后、之后、再、最后）3、教師針對學(xué)生發(fā)言進行小結(jié)，梳理線索空木水罐----裝滿清涼新鮮的水----端正地放著水滿滿的----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流4、針對水罐的這一神奇變化進行質(zhì)疑：看著這神奇的變化，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：這一系列的變化分別是在什么狀況下發(fā)生的？為什水罐會發(fā)生這么神奇的變化？為什么水罐不一下就射出鉆石呢？【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引發(fā)學(xué)生閱讀期盼。】三、深入感悟，品讀交流，感悟女孩完美心靈一、探究水罐是在什么狀況下出現(xiàn)的這些神奇的現(xiàn)象1、請同學(xué)再次默讀課文，思考：水罐分別是在什么狀況下出現(xiàn)的這些神奇現(xiàn)象？2、小組討論：當(dāng)小姑娘的時候，水罐。3、全班匯報在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流，最后達(dá)成共識：當(dāng)小姑娘給生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來的時候，水罐由空的變成了滿滿的。當(dāng)小姑娘趕緊回家給媽媽送水被小狗絆倒，趕緊撿水罐的時候，水罐還是滿滿的。當(dāng)小姑娘看到小狗干渴，把水分給小狗喝的時候，水罐由木質(zhì)的變成了銀的。當(dāng)小姑娘用小勺一口一口的喂媽媽，自己不肯喝的時候，水罐由銀的變成了金的。當(dāng)小姑娘把僅有的一點水遞給過路人的時候，水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流?！驹O(shè)計意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書再次默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心讀文的潛力；二是透過句式，規(guī)范學(xué)生的語言，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)；三是順學(xué)而導(dǎo)，由學(xué)生的好奇，引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊】二、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入體會和感受女孩完美心靈1、初步探究水罐變化的原因讀一讀這些神奇的現(xiàn)象，想一想水罐為什么會出現(xiàn)這些神奇的現(xiàn)象呢？讀中交流，順學(xué)而導(dǎo)：因為小姑娘有孝心，所以水罐由空的變成了滿滿的。因為小姑娘憐愛小動物，所以水罐由木質(zhì)的變成了銀的。因為小姑娘孝順?gòu)寢專运抻摄y的的變成了金的。因為小姑娘關(guān)愛他人，所以水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。【設(shè)計意圖：透過探究使學(xué)生初步感受是因為小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了變化，為進一步感受水罐的變化與女孩完美心靈的關(guān)系作鋪墊變化】2、深入感悟變化背后的好處小姑娘把自己千辛萬苦找來的水全都給了別人，難道她不需要水，不渴嗎？你是從哪感受到的？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句做簡單批注預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能結(jié)合第一段資料說明小姑娘也需要水。很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都（干涸）了，草木叢林都（干枯）了，許多人和動物也都（干渴）而死。（1）自由朗讀第一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住干涸、干渴、干枯都感受旱災(zāi)的嚴(yán)重。（2）借助圖片想象干旱的情景，感受水的重要。（3）透過朗讀表達(dá)情感（對水的渴望）是??！此時，水就是生存的期望，生命的象征。這但是位小姑娘啊，一個為媽媽找水奔波了一夜，干渴而暈倒過的小姑娘啊，她太需要水了！就應(yīng)怎樣讀呢？學(xué)生自由練讀、指名讀、評讀預(yù)設(shè)二：學(xué)生也可能抓住真想喝個夠來說明小姑娘需要水。出示1：小姑娘在哪兒也找不到水。她累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，里面竟然裝滿了清涼新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水得給媽媽留著，就趕緊抱著水罐往家跑。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住哪來理解小姑娘找水的艱難。發(fā)揮自己的想像，她可能都去了哪兒？出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水灌走出家門，為生病的母親找水。她來到（），那里的（）干涸了，來到（），那里的（）干枯了；來到（），發(fā)現(xiàn)那里的（）也都（）而死，哪兒也找不到水，她又（）又（）倒在草地上睡著了。（2）小姑娘渴嗎？引導(dǎo)想象此時小姑娘的樣貌咽干、唇裂、干渴難奈（3）小姑娘十分需要水，可她是怎樣做的？指名讀4-5段。其他同學(xué)邊聽邊想象小姑娘的樣貌、動作，然后說說這是一個怎樣的小姑娘？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，抓住把水倒在手心里，讓小狗喝不肯喝，一勺一勺地喂媽媽體會小姑娘的善心與孝心，把課文讀好。）（4）帶著對小狗的愛，對媽媽的孝再讀。預(yù)設(shè)三：學(xué)生還可能，抓住咽了一口唾沫來說明小姑娘需要水。出示2：小姑娘正想喝一點水，突然從門外走進一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個過路人。（1）抓住咽了一口唾沫來說明小姑娘需要水。（2）想象補白：小姑娘咽著唾沫，把水罐遞給那個過路人時，她心里想些什么呢？小姑娘咽了一口唾沫，她想：，把水罐遞給了那個過路人。（他比我更需要水，我要幫忙這個人）【透過想象補白目的是引導(dǎo)學(xué)生進入主角，體會小姑娘的仁愛之心?！?、進一步領(lǐng)悟女孩完美心靈（1）情景再現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀：就在這時，奇跡發(fā)生了齊讀（2）為什么會發(fā)生這樣的變化？追問：小姑娘給他人的僅僅是水嗎？（是愛心，是生命）（3）總結(jié)升華出示填空：在口渴難忍的狀況下，小姑娘先想到的是（），是（），是（），唯獨沒有想到。（3）積累語言，嘗試背誦四、回歸整體，總結(jié)全文，課外延伸升華主題1、回歸整體：此刻你明白是什么原因使水罐發(fā)生神奇的變化了嗎？2、想象表達(dá)出示圖片，入情入境，想象表達(dá)。看著大熊星座中的北斗七星，看著這清澈、新鮮的水流，你會聯(lián)想到什么？（小姑娘、萬物復(fù)蘇、善良）想象表達(dá)：我想到（仿佛看到）：?！窘韫适虑榫骋l(fā)想象，表達(dá)自己豐富的感受?！?、引入資料再解變化4總結(jié)提升：再讀課題七顆鉆石，你看到了什么？（小姑娘完美的心靈，鉆石般可貴，愛心永遠(yuǎn)在天上閃光）【回扣入課時的理解，反思閱讀收獲，提升認(rèn)識?！坎贾米鳂I(yè)：1背誦第6、7自然段。2有感情朗讀課文，把故事講給別人聽。七顆鉆石教學(xué)設(shè)計（六）：《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級的學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為在對語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的潛力，同時明白要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對課文的資料雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)必須的情境，方能更好地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文補白。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；2、能有感情地朗讀課文；3、從感悟描述水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般狀況；2、教師需透過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進入神奇的童話世界；3、需制作反映課文主要資料的課件。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激發(fā)想象1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音?？吹竭@四個詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（生想象后自由表達(dá)）2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片，指導(dǎo)感情朗讀。3、就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來的時候卻發(fā)現(xiàn)水