江南的冬景教案16-蘇教版

《江南的冬景》江蘇省興化中學(xué)王新民教學(xué)目標(biāo)、欣賞大自然的美，熱愛大自然的美。、理解郁達(dá)夫的散文風(fēng)格，郁達(dá)夫散文語言的清麗明快。、學(xué)習(xí)從文章結(jié)構(gòu)、語言特色、寫作方法等方面賞析散文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美的能力。、了解自然之美與心靈感受的關(guān)系，品位由此而體現(xiàn)的文章的景物意境之美。、學(xué)習(xí)對比的表達(dá)技巧，體味文章避實(shí)就虛的寫法，體會文章渾然天成的意蘊(yùn)。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們曾經(jīng)學(xué)過毛澤東的《沁園春雪》，詞中詩人把北國風(fēng)光寫得那么的壯麗多姿，給我們留下了很深刻的印。在上一專題“月是故鄉(xiāng)明”中，我們還學(xué)習(xí)了老舍的《想北平》，在他的筆下，普普通通的“草花兒”、“墻上的牽?！薄ⅰ棒骠娴暮币约啊扒嗖藬傋由系募t紅綠綠幾乎有詩一般的美麗”，都給我們留下了深刻的印象，北平的風(fēng)景自然而美麗。而這些都是北方的風(fēng)景。那么，江南的景色會是怎樣的，江南的冬天又有什么與眾不同呢？今天就讓我們一起去看看郁達(dá)夫筆下的“南國的冬景”吧。（板書課題）二、解題、本文是一篇寫景散文，同學(xué)們有沒有注意到文題上方板塊的標(biāo)題？“諦聽天籟”！“籟”是什么意思？怎么理解“諦聽天籟”？明確：“籟”是從孔穴里發(fā)出的聲音，泛指聲音，“天籟”就是指大自然所發(fā)出的各種聲音?！爸B聽天籟”不只是諦聽大自然發(fā)出的各種聲音，它還含有欣賞大自然的景色之意，由此可見，學(xué)習(xí)本文，就是通過研習(xí)文本，欣賞文學(xué)作品展現(xiàn)給我們的江南冬天的美景。、郁達(dá)夫文中的江南，究竟指哪里？是長江以南的所有地區(qū)？明確：指江浙地區(qū)（第小節(jié)），是長江以南江蘇和浙江兩省的部分地區(qū)，也可指長江三角洲一帶。三、整體感知（課前預(yù)習(xí)作業(yè)解決）、用八到十分鐘時(shí)間仔細(xì)閱讀課文，畫出生字詞，畫出文中關(guān)鍵句，特別是一些概括江南冬景的特點(diǎn)的句子。、思考明確：作家寫了哪些江南冬天的景物？江南冬景有哪些特點(diǎn)？四、研習(xí)文本、檢查課本上要求畫出的字詞，注音解釋有關(guān)詞語，亦可在講析文章時(shí)穿插著講。涮羊肉(ā)蟄居(é)烏桕(ù)赭色(ě)槎椏(áā)給予(ǐǔ)剝花生米(ā)剝削(ō)拿出紗衫來著(ó)用不著(á)夾衣(á)夾克(ā)泊船(ó)湖泊(ō)月暈(ù)暈頭轉(zhuǎn)向(ū)擱筆(ē)擱不住(é)、檢查畫出的關(guān)鍵句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的特點(diǎn)？明確：第二段：這一種江南的冬景，豈不是也可愛得很么？第三段：江南的冬景，……，便是一種明朗的情調(diào)。、文章一二段寫什么，各用一句話概括內(nèi)容第一段：北國的冬天是一年之中最有勁的一段蟄居異境。（說“異境”，美啊，說明北國冬景也有特色。不過江南冬景也有特色。江南冬天里，人能做些什么，有何特點(diǎn)？）第二段：江南冬天“可營屋外的生涯”，是可愛的冬景。提示：我們可以把一二段理解為是文章的引子，對比北國的冬天“是一年中最有勁的蟄居異境”，寫江南冬天可以“屋外生涯（活動）”的可愛。第三段為文章的綱。寫出江南冬景的總特點(diǎn)：“江南的冬景有一種明朗的情調(diào)”。、下文作者是如何寫江南冬景的“明朗”的？第、、、、段的各有哪些句子你在課本上畫出來了？明確：第五段：江南大地讓人感覺到“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。第六段：寒郊散步，是特異的恩惠。第七段：微雨寒村里的冬霖景名勝，是一種說不出的悠閑境界。第八段：江南雪景非常“美麗”。第九段：旱冬給瓷意享受江南的人更多快活。引導(dǎo)：如果我們給這四段，各概括為一個(gè)畫面，可怎樣概括呢，某某圖，某某圖？明確：“大地微微暖氣吹圖”、“寒郊散步圖”、“微雨寒村圖”、“江南雪景圖”、“旱冬逍遙圖”（或“旱冬閑步圖”）、你覺得這些段落中哪些寫的景物美，而語言也生動優(yōu)美？引導(dǎo)：著重朗讀第、段，體會語言之優(yōu)美。第段著重色彩，突出江南冬天的生機(jī)。第段著重場景，用畫畫的筆調(diào)來寫作，寫出了冬景的層次：小村、白雨、烏篷船、酒客、黃暈的燈光。補(bǔ)充：微雨寒村圖賞析

、所寫景物：小橋流水人家、孤村細(xì)雨煙樹、烏蓬茅屋酒客。

、景物特點(diǎn)：色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，詩中有畫，畫中有詩。

、作者感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。

、所用手法：淡筆素描，略加點(diǎn)染。

本幅畫面的結(jié)尾引用唐五代詩人李涉的詩《井欄砂宿遇夜可客》

暮雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。他時(shí)不用逃名姓，如今世上半是君。

風(fēng)高放火，月黑殺人，這似乎是“遇盜”的典型環(huán)境；而綠林豪客也個(gè)個(gè)都是草莽英雄，殺人如麻。但是在瀟瀟暮雨籠罩下一片靜謐的江村，極富詩意，就連性格彪悍的綠林豪客，此時(shí)也變得溫文爾雅。深夜造訪的“綠林豪客”與詩人談?wù)撛娫~，頗為風(fēng)雅。朦朧悠遠(yuǎn)的意境、極其濃郁的詩意蕩滌“綠林豪客”的心靈：原先的暴躁不安，如今已變成平淡沖和，這從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)寒村微雨圖迷人的魅力。

追問：作者在寫景中，我們有沒有體會到作者的情感，甚至我們也被作者的情緒所感染？明確：有，這就是作者在江南冬景中的喜悅之情，對生活、對大自然的熱愛之情。這就叫做情景交融，當(dāng)然也有些句子是直接抒情的，大家朗讀時(shí)要體會，作者寫完景，往往情不自禁地直抒感情了。、朗讀第段，從古人的詩句來領(lǐng)略江南冬雪的美妙。分析：晚來天欲雪，能飲一杯無？（生活的悠閑，友情的深厚）寒沙梅影路，微雪酒香村。（美麗的雪景，怡人的酒香）柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（夜深人靜后的溫暖）前村深雪里，昨夜一枝開。（雪后冬晨的驚喜）（具體鑒賞見附）總結(jié)：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，讓人感覺溫暖的美好時(shí)光。、齊讀第段，思考最后一節(jié)照應(yīng)了哪里？明確：開頭的“引子”，即第二段，體現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)的完整。又照應(yīng)第三段“明朗的情調(diào)”。五、總結(jié)遷移、讀完本文，你覺得在寫作方面有哪些啟示？討論明確：要善于觀察或體察大自然，要感悟自然的美。注意景物的細(xì)節(jié)（以第段為例），細(xì)膩便生動。寫作時(shí)要有綱，還要有條理。語言要形象生動一些，優(yōu)美一些，能讓人身臨其境，能感染人，所以要學(xué)習(xí)錘煉語言。可用一些寫作手法，如對比著寫，如引用來寫，來加深文章的內(nèi)涵。還要注意情感的充沛，筆端帶有情感，或間接抒情，或直接抒情。、遷移。討論我們此地屬什么地區(qū)，冬天有什么特點(diǎn)。（選用）一個(gè)地方總有特點(diǎn)，在于我們的發(fā)現(xiàn)。老師感覺江北的冬天，過年特有氣氛，如門聯(lián)啊，鞭炮啊，蒸饅頭啊，做豆腐啊，洗涮啊，比江南有特色。老師在江南，覺得過年的氣氛沒有江北濃。我們可以想想江北的冬景怎樣，過年的情景怎樣，寫一篇文章作周練。六、課外作業(yè)：完成相關(guān)作業(yè)；背誦節(jié)的詩句。七、詩歌鑒賞附錄、問劉十九白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火爐；晚來天欲雪，能飲一杯無？這首短短四句二十字的小詩是詩人在瑞雪欲來的黃昏向身為白丁的老友劉十九（即劉軻）發(fā)出的共度雪夜良宵的邀請。主人自家新釀制的美酒上還漂浮著尚未及濾盡的些許綠色的小螞蟻般的酒糟，一只燒得通紅的紅泥小土爐已經(jīng)將小屋烘得暖意融融，面對窗外暮色中濃濃的雪意，輕輕地問老友一聲：“來喝一杯怎麼樣？”這樣溫馨舒適的環(huán)境和誠摯親切的問候大概比美酒更讓老朋友陶醉欣喜，“酒不醉人人自醉”也許說的就是這種充滿人情味的使人如沐春風(fēng)的宜人氛圍罷？這樣自然流露出的真摯情誼也只會在互不計(jì)較俗套禮節(jié)、完全不理睬世態(tài)炎涼的知心好友之間存在。在這里，身為老百姓的劉十九沒有為了巴結(jié)權(quán)貴而趨炎附勢地向腰金袍紫的白居易折腰求見；身為高官的白居易也沒有嫌棄窮朋友而對一介寒儒劉十九不理不睬。這里只有互相尊敬、互無所求的純真的友情和溫馨宜人、輕松自在的氛圍。人若交友如此，真不枉過此生了！據(jù)《世說新語》載，晉人王子遒雪夜興起，想訪老友戴安道，連夜乘小船到老友門前興盡，不入老友門而返，王戴二人互不怪罪；據(jù)今人梁實(shí)秋的散文集《雅舍》載，他的老友來訪，一言不發(fā)，只是喝茶抽煙，茶盡三碗，煙罄半聽，起身就走，彼此亦互不怪罪。想來他們也是像白居易和劉十九那樣的互不計(jì)較俗套禮節(jié)、完全不理睬世態(tài)炎涼的知心好友吧？他們之間的交往真是人生難得的賞心樂事，能有這樣的莫逆之交的朋友真讓人羨慕啊！千載之后，白居易的這首樸實(shí)無華、不事雕鑿但情真意切、溫馨感人的小詩仍然溫暖著人們的心。但愿我們也能夠向知心老友輕輕地問一聲：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”、逢雪宿芙蓉山主人劉長卿日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。這首詩描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖。前兩句，寫詩人投宿山村時(shí)的所見所感。首句“日暮蒼山遠(yuǎn)”，“日暮”點(diǎn)明時(shí)間，正是傍晚?！吧n山遠(yuǎn)”，是詩人風(fēng)雪途中所見。青山遙遠(yuǎn)迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點(diǎn)明投宿的地點(diǎn)。“白屋”，主人家簡陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨(dú)特的感受。后兩句寫詩人投宿主人家以后的情景?！安耖T聞犬吠”，詩人進(jìn)入茅屋已安頓就寢，忽從臥榻上聽到吠聲不止?！帮L(fēng)雪夜歸人”，詩人猜想大概是芙蓉山主人披風(fēng)戴雪歸來了吧。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個(gè)犬吠人歸的場面。這首詩歷來解釋不同，主要分歧是在對“歸”的理解上。一種意見認(rèn)為“歸”是詩人的來到，詩人在迷漫風(fēng)雪中忽然找到投宿處，如“賓至如歸”一般。另一種意見是芙蓉山主人風(fēng)雪夜歸。關(guān)鍵是詩人的立足點(diǎn)在哪里。前者，詩人是在“白屋”外，在風(fēng)雪途中；后者，詩人在“白屋”內(nèi)，或前兩句在屋外，后兩句在屋內(nèi)。、早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。萬木經(jīng)受不住嚴(yán)寒的侵襲，枝干將被摧折。梅樹的孤根卻吸取地下的暖氣，恢復(fù)了生氣。在前村的深雪里，昨夜有一枝梅花凌寒獨(dú)開。它的幽香隨風(fēng)飄散，一只鳥兒驚異地看著這枝素艷的早梅。我想寄語梅花，如果明年按時(shí)開花，請先開到望春臺來。望春臺：指京城，也有望春的含義。齊已是鄉(xiāng)下貧苦人家的孩子，從小一邊放牛一邊讀書，學(xué)習(xí)非?？炭唷啄旰?，能夠吟詩作賦，被寺院長老發(fā)現(xiàn)，收進(jìn)寺里作和尚。一年冬天，剛剛下過一場大雪，清晨齊已出去，被眼前的一片雪白吸引住了，突然前方的幾只報(bào)春的蠟梅花引來了報(bào)春鳥圍著梅花唱歌，齊已被這景色驚呆了，回寺后，馬上寫下了《早梅》這首詩。這是一首詠物詩。全詩語言輕潤平淡毫無浮艷之氣，以含蘊(yùn)的筆觸刻畫了梅花傲寒的品性及素艷的風(fēng)韻，創(chuàng)作了一種高遠(yuǎn)的境界寄托了自己的理想，意蘊(yùn)深刻。八、教后記她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使