詩兩首《金色花》《紙船》

精品文檔-下載后可編輯詩兩首《金色花》《紙船》

24、詩兩首《金色花》《紙船》教學(xué)設(shè)計

陳亮

◆

1、知識與技能：知道學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

2、過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

◆

反復(fù)朗讀，感悟詩歌的思想感情。

◆

一課時

◆

學(xué)生：查字典解決生字詞，查閱有關(guān)泰戈爾和冰心的資料并閱讀收集一些表現(xiàn)母愛的詩歌，以備交流。

教師：查閱有關(guān)資料，制作輔助教學(xué).課件。

◆

一、導(dǎo)入

（播放一段影片《拯救大兵瑞恩》A碟31：00-33：50，大屏幕打出“母愛”）

母愛是世界上最崇高無私的情感，從我們呱呱墜地開始，母親就用愛來灌溉我們的身心，使我們茁壯的成長。今天我們要學(xué)習(xí)的兩首詩歌就是表達(dá)對母親的感情的。請同學(xué)們默讀課文，整理出可能會讀錯的字詞，并初步感受詩歌是怎樣抒發(fā)對母親的感情的。

二、整體感悟

1、讀準(zhǔn)字音：嗅摩衍疊匿笑花瓣沐浴禱告妄棄倘若

2、朗讀。要求：用普通話正確、流利的有感情的朗讀詩歌。

3、讓2-4個同學(xué)回答：讀完詩歌之后，你有什么感受？兩首詩歌應(yīng)該用什么樣的語調(diào)讀才能更好反映詩歌的主題？

（《金色花》要以一個調(diào)皮的孩子的口吻讀；《紙船》要以深情、低沉的語調(diào)讀）

4、練讀：按照提示和自己的理解朗讀這兩首詩歌，任挑一首在全班展示讀。師生共同評價。

三、品味探究

要求學(xué)生四人一組對文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和見解。

1、為什么把孩子想象成一朵金色花？

明確：一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。

2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？

明確：因為孩子懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，所以他想瞞著媽媽，為媽媽做點事。

3、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？

明確：不見了孩子，媽媽心中著急；見了孩子，媽媽高興中帶著點兒嗔怪。

4、借紙船來抒情有什么好處？

明確：抒情總要借助于某種形象。中國自古就有疊紙船、紙鶴等寄托情思的傳統(tǒng)，冰心因襲了這一做法，幻想紙船能載著她對母親的愛和思念歸去。

四、拓展延伸

1、這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首小詩，表現(xiàn)對父母的愛。

2、學(xué)生四人小組，交流展示各自搜集到表現(xiàn)母愛的詩歌和自己創(chuàng)作的詩歌，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組最有特色的詩歌。

3、我們通過學(xué)習(xí)知道了怎樣借助一種具體的形象抒發(fā)對父母的愛，那么，對于父母的愛，我們僅僅表達(dá)就夠了嗎？更應(yīng)該通過實際行動報答！討論交流我們中學(xué)生應(yīng)該怎么樣去報答父母的恩情？（學(xué)生暢所欲言，不做