七年級下冊語文全一冊學(xué)案設(shè)計(打包30套)-人教版20

單元寫作語言簡明教材分析語言表達“簡明”,指通過刪除多余語句、消除歧義等方式,達到表意簡潔明確的目的。語言表達簡明是對語言表達的基本要求。第五單元的寫作訓(xùn)練是“文從字順”,主要訓(xùn)練表達要準確;本單元的“語言簡明”,側(cè)重訓(xùn)練表達簡潔明確。學(xué)情分析簡明是寫作時語言表達的基本要求之一。學(xué)生在寫作中,存在用語重復(fù)啰唆、表意不清、行文不圍繞中心來寫的現(xiàn)象,沒有養(yǎng)成精心修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)分析●教學(xué)目標.了解語言簡明的基本要求,在比較閱讀中,體會“簡明”的內(nèi)涵。.總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗,把握使語言簡明的方法技巧。.修改習(xí)作,使其更加簡明,培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣?！窠虒W(xué)重難點掌握使語言簡明的基本方法,并運用于語言實踐?！裾n時安排課時教學(xué)過程設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課,生成問題寫作時,老師經(jīng)常要求大家在作文時語言簡明,那什么是語言簡明呢?簡,即簡要、簡潔。明,即明白,清楚。其本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟的語言材料傳送最大的信息量,達到最高的準確性和可理解性,取得最佳的表達效果。那么,怎樣才能做到語言簡明呢?二、自學(xué)互研,生成新知步驟一:寫法指導(dǎo).語言簡明的三個避免:()避免啰唆——不說廢話;()避免歧義——防止誤解;()避免晦澀——便于理解。.使語言簡明的方法:()找主干,理枝葉(發(fā)現(xiàn)和消除歧義);()分析句間關(guān)系(發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語句);()把握文段主旨(發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容);()恰當(dāng)?shù)剡\用省略和稱代;()恰當(dāng)?shù)貙δ承﹥?nèi)容進行概括和合并。步驟二:案例解析下面一段話中有重復(fù)啰唆的地方,在不影響原意的情況下,必須刪除的有哪三處?一個人之所以①會變壞的原因②,除了受到壞的影響外③,更重要的④是他自己沒有把握住自己⑤,受了壞人的影響⑥,才逐漸變壞的⑦;如果這個人能把握住自己⑧,能抵制多方面的⑨各種⑩壞的影響,那么,他還會變壞嗎?【交流點撥】“一個人之所以會變壞的原因”中,“之所以”和“的原因”都表示原因,顯得贅余,必須任刪一個。由于③處已經(jīng)說了“受到壞的影響”,所以⑥處“受了壞人的影響”顯然是重復(fù)了,必須刪除。⑨處“多方面的”和⑩處“各種”都有表示不止一種的意思,有些重復(fù),因此這兩處也必須刪去一處。這樣,答案應(yīng)該是:①(或②)、⑥、⑨(或⑩)。步驟三:實踐說練身為青少年的我們,好奇心特強,正因如此,我們才努力去獲取知識。請以“好奇心”為話題寫篇作文,要注意語言簡潔明晰。寫作提示:.要認真審題。弄清題干的每一個字,明確要求我們寫什么。.要精心選材。無論是司空見慣的平常事,還是別具特色的偶然事件,都必須具有典型意義。.重組材料,確定要點。要分清主次。主要材料要詳寫,對次要材料要學(xué)會概括。.要有真情實感。在敘事過程中,把自己的感情注入字里行間,在適當(dāng)之處或議論或抒情,使主題得到升華。.要有新穎別致的開頭和結(jié)尾。注意段落的過渡和呼應(yīng),特別是要寫好每一段的首句。.人稱統(tǒng)一、線索明確。記敘文可用“你、我、他”三種人稱,但如果題目要求使用某種人稱,則必須遵循要求;敘事類記敘文一般按照事件發(fā)展的前后順序進行敘述。第二課時根據(jù)寫作學(xué)案,完成本單元的寫作實踐題目。板書設(shè)計語言簡明1.教學(xué)分析.了解語言簡明的基本要求,在比較閱讀中,體會“簡明”的內(nèi)涵。.總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗,把握使語言簡明的方法技巧。.修改習(xí)作,使其更加簡明,培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣?！窠虒W(xué)重難點掌握語言簡明的方法,并運用于寫作實踐。●課時安排課時教學(xué)過程設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課下面我們一起看下面的文字,看看有什么毛病。小紅給在外地工作的媽媽寫信:“親愛的媽媽,好久不見了,真是‘一日不見,如隔三秋’啊!現(xiàn)在我的成績是日新月異,老師對我的關(guān)懷是無所不至。祝你健康快樂,永垂不朽!”你覺得哪些詞語用得不當(dāng)并找出來。那么,我們該如何正確地使用語言呢?今天,我們一起來學(xué)學(xué)語言表達方面的問題:語言簡明。二、什么是簡明簡明,就是簡要、明白。簡要,就是用較少的文字,把主要的意思說出來,不重復(fù),不啰唆;明白,意思清楚明白,不會令人費解或誤解。概括起來說,簡明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達到盡可能高的準確和可理解度?，F(xiàn)代社會里,一切工作,一切活動,都要求快節(jié)奏,高效率,運用語言也不例外。用語簡明,就是達到運用語言高效率的一個基本條件。用語重復(fù)啰嗦,或者表達的意思不明白,都會影響表達效果。例如:還有一種立體的會說話的圖書,也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時候,書里的人和動物馬上會站起來,躍然紙上,栩栩如生。這段文字說明的意思是,有一種立體的書能夠活動。但是語言不夠簡明?！傲Ⅲw”的書和插圖都是“立體的”,字面重復(fù);“會活動”和“會站起來”,“吸引人”和“躍然紙上”,栩栩如生,意思重復(fù);“當(dāng)你把書打開的時候”,語言累贅。它可以修改如下:還有一種書,插圖是立體的。打開書,書里的人和動物會站起來,躍然紙上,栩栩如生。修改后的文字,語言簡潔,意思也很明確。三、怎樣做到語言表達簡明(閱讀教材內(nèi)容和實例后,再總結(jié)鞏固練習(xí))舉例分析.她說她在等候上車的時候,她心里一直在后悔。(詞語重復(fù))改:她說在等車的時候,她心里一直在后悔。.接著是整座城市被火山熔巖淹沒,直到年才被一些考古學(xué)家將這座城市發(fā)掘出來。(句式雜糅)改:接著是整座城市被火山熔巖淹沒,直到年才被一些考古學(xué)家發(fā)掘出來。.小伙子天天鍛煉,身體顯得很健壯結(jié)實、強壯有力、敦實健碩。(詞語堆砌)改:小伙子天天鍛煉,身體顯得很健壯結(jié)實。.戰(zhàn)勝了挫折,出現(xiàn)在我們面前的將是無限光輝燦爛的無比光明的美好前景。(詞語堆砌)改:戰(zhàn)勝了挫折,出現(xiàn)在我們面前的將是無限光輝燦爛的前景。歸納要點與鞏固練習(xí)()圍繞中心,抓住要點,不旁生枝節(jié)。要做到語言簡明,首先是每一句話都要圍繞既定中心,不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍繞中心還是不夠的,還應(yīng)該抓住要點。俗話說“簡明扼要”,從表達上說,只有扼住“要”,才能做到簡明。例:這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說,秦始皇每天批閱的簡牘文書有斤重。西漢的時候,東方朔給漢武帝寫了一篇文章,用了片竹簡,是由兩名身強力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看,足足用了兩個月的時間才看完。解析:這段文字主要說明簡牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法,接下去兩句用兩個事例說明這一看法。文字較簡潔,意思很明確。()善于概括,巧用指代。無論是書面表達還是口頭表達,都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來,表達才能簡明。再者,運用必要的復(fù)指成分,也是表達中不可少的。不用復(fù)指成分,就會啰唆。()避免重復(fù),刪除多余。魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗時曾說:寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。要想寫出簡潔明了的文章,我們應(yīng)該不斷地修改、錘煉。這是確保表達簡明的又一方法。例:讀下面的一則報道,本著語言文字要簡明的原則,完成文后兩題?？茖W(xué)院舉行①超對稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會。為加強基礎(chǔ)理論工作和準備參加國際性粒子物理會議,中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國②超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會。③對超對稱性和超引力的問題進行研究和探討。④“超對稱性”和“超引力”是年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會上,介紹了當(dāng)前國內(nèi)外⑤對于超對稱性和超引力問題研究的情況,展開了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討論,⑦在某些問題上提出了一些新見解。()應(yīng)刪除的兩處語句是(寫畫線處的序號):。

()應(yīng)簡略的一處語句是(寫畫線處的“序號”),這句可改為。

解析:這是一則完整的報道,有標題,有導(dǎo)語,有主體。一般說來,標題應(yīng)是導(dǎo)語內(nèi)容的概括,導(dǎo)語應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。據(jù)此,這篇報道的標題概括地敘述了舉辦單位、會議內(nèi)容、會議性質(zhì),因而①是必須有的,不能刪除。導(dǎo)語共有兩句話。第一句概括敘述了會議的目的、舉辦單位及時間、會議的內(nèi)容和性質(zhì),因而②不是可有可無的。但是,因為第一句已經(jīng)表達了導(dǎo)語該有的內(nèi)容,再來一句說明會議的內(nèi)容,便同前一句重復(fù),所以②是必須刪除的,否則就顯得啰唆、累贅,而不簡明。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來,因而④是不能刪除的。因為標題、導(dǎo)語都已經(jīng)說明會議是“學(xué)術(shù)”討論會,所以⑥的“學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的,可有可無的,應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的⑤,因為上句已經(jīng)出現(xiàn)了“超對稱性”和“超引力”這兩個概念,⑤處再一次出現(xiàn),讀來顯得重復(fù)累贅,但又不能刪除。倘若刪除,是介紹國內(nèi)外的什么情況又不明確,因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指,如改為“對于這兩個問題”,就會既“簡”又“明”。有同學(xué)認為⑦應(yīng)該刪除,這是不對的。因為它是對這次學(xué)術(shù)討論會所取得成績的評價,沒有最后這一分句,報道的主體部分便不完整。這道題比較集中地反映出要做到語言表達簡明應(yīng)從三個方面努力:一是圍繞中心,抓住要點;二是巧用復(fù)指,善于概括;三是避免重復(fù),刪除多余。四、怎樣避免表意不明表意不明,令人誤解或費解,是常見的語病,也是與“簡明”的要求相違背的。那么怎樣避免表意不明呢?①少用單音節(jié)詞,多用雙音節(jié)詞。有些單音節(jié)的多義詞,一不小心,就會造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長日前去匯報”一句中,“前”是多義詞,可以理解為“日之前”去匯報,也可以理解為“日前往”縣里去匯報工作。如果要表達的是前一個意思,應(yīng)改用“之前”;如果要表達后一種意思,就改用“前往”,并刪除“去”。②調(diào)整語序,交代明確。語序不當(dāng),交代不明,也會造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”一句可以作多種理解,如果只是“背著總經(jīng)理”,可以改為“他背著總經(jīng)理,偷偷地和副總經(jīng)理一道,把這些錢存入了兩家銀行”。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”,可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理,把這筆錢偷偷地存入兩家銀行”。還有其他理解、其他改法,這里不一一分析。③交代清楚,如實直說。句中停頓的位置是否恰當(dāng),指代是否清楚,也影響著句意的表達。譬如:“這個精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈送給他。”這一句表達得很不清楚?！白鳛榧钨e的禮品”,既可以理解為送給嘉賓的禮品,也可以理解為嘉賓送人的禮品;句中的“他”指代也不明,作為前一義項時,可以理解為“嘉賓”,作為后一義項時,可以理解為“別人”。這個句子可以這樣改:這個作為禮品的精致的燈籠,將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為:這個精致的燈籠是嘉賓準備的禮品,今天誰得分最高將送給誰。這樣的修改,意思都是明確的。這個例子讓我們知道,為“簡”而簡,有時會事與愿違,表意反而不清楚。第二課時一、回顧怎樣才能做到語言簡明.行文要圍繞中心來寫,不旁生枝節(jié)。.在沒有特殊的表達需要時,要避免詞語的重復(fù)。.還要注意不堆砌詞語。二、寫作訓(xùn)練文題一:修改片段下面這段話不夠簡明,請加以修改。籃球比賽結(jié)束后,比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車,學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車,而是一個人默默地走回家。我在回家的途中,緊鎖著眉頭,無奈地嘆息,我心里很難受,不禁為比賽的失利感到難過。那個余暉滿天的黃昏,我一個人站在家門口,獨自佇立在暮色之中。寫作提示:.抓住敘事的主題,去掉偏離中心的語句。.刪掉語意重復(fù)的詞語,使表達更加簡明。寫作示例:籃球比賽結(jié)束后,隊友們一個個都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒有上車,一個人默默地走回家。我心里很難受,無奈地嘆息,獨自佇立在暮色之中。文題二:概括內(nèi)容用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容,不超過字,寫完后小組內(nèi)交流。寫作提示:.概括主要內(nèi)容,要在立足原文的基礎(chǔ)上,把握中心和要點,刪減旁枝末節(jié)的部分。.概括的文字既要簡明,也要保持連續(xù)通暢,避免因過度追求簡明而造成字面意思跳躍。例文欣賞:《河中石獸》講述的是一個廟門口的石獸,倒塌到河里,十幾年后,人們找石獸的故事。根據(jù)石獸沉落河中的地點,寺僧到下游找沒有找著;講學(xué)家認為石頭埋在沙里只能越埋越深;老河兵講解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛?按照他的話果然找到石獸。文題三:想象世界航天、生物、計算機、新能源……你對哪個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣?請搜集相關(guān)資料,加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上,展開想象,寫一篇不少于字的作文。寫作提示:.可以想象科學(xué)技術(shù)在未來的發(fā)展情況,及其對社會生活的影響。這種影響可能是有益的,也可能帶來潛在的威脅和災(zāi)難。.要有一定的故事情節(jié)。如果能像《帶上她的眼睛》那樣,設(shè)置一些懸念和伏筆,那就更好了。.寫完后多讀幾遍,根據(jù)語言簡明的要求,做進一步的修改。三、例文欣賞克隆地球世紀,世界人口暴增,人類面臨著一個國際性的難題——無家可歸。人們把大面積的森林田園變成了高樓大廈,政府也在毀滅山、海,建起一片片新居民區(qū)。可誰也沒想到,各種自然災(zāi)害正向人類逼近。我在加利福尼亞的地球科學(xué)研究小組工作。昨天,我們的辦公樓剛遭到了酸雨的猛烈襲擊,今天,我又頂著沙塵暴來到了地球科學(xué)研究領(lǐng)域最有權(quán)威的老博士辦公室里,我向他闡述了我的一個大膽設(shè)想:克隆一個地球!老博士一聽,拍案而起,說:“好啊!人們還沒想到這一點,我們說干就干吧!”老博士還吩咐他的助手幫助我們完成這項計劃。我們用從技術(shù)分析師那兒找來的土、水、動植物、煤炭等克隆地球所需的基本物質(zhì),提取基因后,制成了一個藍色的小球體。我們還用微型計算機做了納米檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)基因非常合理,我們就把它放進了溫室中。兩個半月以后,我和助手來到了溫室,不出我所料,這時的“二號地球”可以離開溫室了。我們對它做了最后的檢查:重噸個大洋,五個大洲,水陸面積比例為∶。做好記錄后,我們用高科技發(fā)射器把它發(fā)射到太空中。半年后,“二號地球”越變越大,大部分地球人搬了上去,新“地球”上陸續(xù)建起了許多公園、居民區(qū)等,到處生機勃勃。我和助手已經(jīng)筋疲力盡,但我們知道有一件事還沒做。這時,老博士來到我們的辦公室,他問:“你們下一步要干什么?”我和助手異口同聲地說:“當(dāng)然是治理一下我們的‘老家’嘍!”【點評】作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思,向我們介紹了克隆地球的原因、經(jīng)過,從而表達了對地球環(huán)境的憂思,結(jié)尾處發(fā)人深省,意在喚起人們保護地球的憂患意識。導(dǎo)學(xué)目標.掌握語言運用簡明、連貫、得體的方法。.靈活準確地解答各類語言簡明、連貫、得體題。.平時練筆時力求做到用語簡明,語意貫通語言得體。學(xué)習(xí)流程.帶著導(dǎo)學(xué)目標,認真閱讀教材及名師導(dǎo)航材料進行自學(xué),為實戰(zhàn)寫作奠定基礎(chǔ)。.自讀寫法指導(dǎo),根據(jù)指導(dǎo)進行實踐寫作。.小組交流,組內(nèi)批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。.班內(nèi)交流,自主修改。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)◆學(xué)法指導(dǎo)一是多讀?？纯磩e人在碰到一件事時怎么說,有幾種說法,雅的怎么說,俗的怎么說,書面的怎么說,口語的怎么說,從中得到借鑒和啟發(fā)。讀時應(yīng)注意一點——盡可能讀出聲來。二是多寫。多寫更能提高表達能力。古人曾說,訴之筆端,半折心始。意思是,有好多話要說,但真正能寫到紙上的,也就只有一半。這個道理說明,思路可能是很多的,只有通過多寫才能去粗取精,去偽存真,把自己想要說清的問題表達清楚。三是多調(diào)查研究。對所要說清的事情,要充分掌握第一手材料,這樣話題才會多?！魧懛ㄖ笇?dǎo)簡明,就是簡要、明白。行文時,語言要盡可能精煉,不重復(fù)、啰唆,表達意思要清楚明白,不讓人產(chǎn)生誤解。概括起來說,簡明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達到盡可能高的準確和可理解度。首先,行文時要圍繞中心來寫,不旁生枝節(jié)。其次,在沒有特殊的表達需要時,要避免詞語的重復(fù)。刪除可有可無的詞句,是使文章簡明的又一方法。再次,還要注意不要堆砌詞語,不要以為詞語特別是形容詞用得越多,寫出的作文就顯得越有水平。二、寫作實踐寫作實踐:下面這段話不夠簡明,請加以修改。籃球比賽結(jié)束后,比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車,學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車,而是一個人默默地走回家。我在回家的途中,緊鎖著眉頭,無奈地嘆息,我心里很難受,不禁為比賽的失利感到難過。那個余暉滿天的黃昏,我一個人站在家門口,獨自佇立在暮色之中。寫作提示:.抓住敘事的主題,去掉偏離中心的語句。.刪掉語意重復(fù)的詞語,使表達更加簡明。寫作實踐:用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容,不超過字,寫完后小組內(nèi)交流。寫作提示:.概括主要內(nèi)容,要在立足原文的基礎(chǔ)上,把握中心和要點,刪減旁枝末節(jié)的部分。.概括的文字既要簡明,也要保持連續(xù)通暢,避免因過度追求簡明而造成字面意思跳躍。寫作實踐:航天、生物、計算機、新能源……你對哪個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣?請搜集相關(guān)資料,加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上,展開想象,寫一篇不少于字的作文。寫作提示:.可以想象科學(xué)技術(shù)在未來的發(fā)展情況,及其對社會生活的影響。這種影響可能是有益的,也可能帶來潛在的威脅和災(zāi)難。.要有一定的故事情節(jié)。如果能像《帶上她的眼睛》那樣,設(shè)置一些懸念和伏筆,那就更好了。.寫完后多讀幾遍,根據(jù)語言簡明的要求,做進一步的修改。三、小組交流學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。班內(nèi)交流、點評。四、自主修改根據(jù)交流點評中出現(xiàn)的問題自主進行修改。五、范文欣賞(一)籃球比賽結(jié)束后,隊友們一個個都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒有上車,一個人默默地走回家。我心里很難受,無奈地嘆息,獨自佇立在暮色之中。(二)《河中石獸》講述的是一個廟門口的石獸,倒塌到河里,十幾年后,人們找石獸的故事。根據(jù)石獸沉落河中的地點,寺僧到下游找沒有找著;講學(xué)家認為石頭埋在沙里只能越埋越深;老河兵講解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛?按照他的話果然找到石獸。(三)克隆地球世紀,世界人口暴增,人類面臨著一個國際性的難題——無家可歸。人們把大面積的森林田園變成了高樓大廈,政府也在毀滅山、海,建起一片片新居民區(qū)?？烧l也沒想到,各種自然災(zāi)害正向人類逼近。我在加利福尼亞的地球科學(xué)研究小組工作。昨天,我們的辦公樓剛遭到了酸雨的猛烈襲擊,今天,我又頂著沙塵暴來到了地球科