舉辦“時(shí)事溯源”教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版

《舉辦“時(shí)事溯源”》教學(xué)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)與探究之四·教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析．從心理發(fā)展特征來(lái)看，初三學(xué)生的感知能力和觀察能力明顯提高，其思維發(fā)展由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，前者仍起重要作用，而后者則逐步占主要地位。這時(shí)初中生的抽象邏輯思維開始由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，初三學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行符合邏輯要求的判斷推理和論證，并且有思維的邏輯性和批判性，他們喜歡懷疑和爭(zhēng)論，不輕信別人的結(jié)論，開始從自己的角度獨(dú)立地看世界。．從知識(shí)積累來(lái)看，通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系已經(jīng)有了基本了解；對(duì)各大國(guó)關(guān)系，國(guó)際格局，國(guó)家戰(zhàn)略與恐怖主義的滋生，種族、民族沖突，宗教等問(wèn)題有了深入探究的強(qiáng)烈愿望。青年學(xué)生關(guān)心國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事政治動(dòng)向，渴望了解當(dāng)前局勢(shì)并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。．從已有經(jīng)驗(yàn)水平來(lái)看，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)與探究，學(xué)生有了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，分工合作、搜集整理等能力有了進(jìn)一步提高，具有較強(qiáng)的綜合分析能力。活動(dòng)目標(biāo)．通過(guò)查詢相關(guān)資料，了解“·事件”的根源、在本世紀(jì)的重要地位及其對(duì)未來(lái)世界發(fā)展的影響，探究恐怖主義的根源和危害。．在收集、分析相關(guān)歷史材料的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)，并用書面的、歷史的語(yǔ)言表述成文。并通過(guò)此過(guò)程培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)用歷史的眼光透視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理解以史為鑒、學(xué)以致用的道理。．通過(guò)充分準(zhǔn)備，以“時(shí)事調(diào)查”的形式，師生間相互交流，共同探討恐怖主義產(chǎn)生的歷史根源，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)和國(guó)際意識(shí)，“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，養(yǎng)成關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備．確定活動(dòng)的主題和形式。．設(shè)計(jì)本次活動(dòng)說(shuō)明，詳細(xì)闡述活動(dòng)的目的、要求及注意事項(xiàng)。．為學(xué)生提供適合的網(wǎng)站和書籍，指導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑查閱自己需要的材料。．設(shè)計(jì)《班級(jí)成員個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)表》《課堂小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表》，并提前一周下發(fā)，作為活動(dòng)的參考依據(jù)。．設(shè)計(jì)《學(xué)生活動(dòng)過(guò)程心理體驗(yàn)問(wèn)卷》，對(duì)學(xué)生整個(gè)過(guò)程中的心理活動(dòng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。．參考書籍：王逸舟：《恐怖主義溯源》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，年版。郝雨凡：《瞬間的力量——“·”后的美國(guó)與世界》，新華出版社，年版。伊恩·萊塞：《反新恐怖主義》，新華出版社，年版。魏宗雷：《真替美國(guó)操心——美國(guó)模式的危機(jī)》，時(shí)事出版社，年版。．相關(guān)網(wǎng)站：＿?＝學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備．選出時(shí)事主持人名，評(píng)委名。．學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好自然分為個(gè)小組。．抽簽決定本組活動(dòng)課題。．小組分工，確定本組材料搜集人、匯總整理人、時(shí)事專家、板報(bào)設(shè)計(jì)制作員。．搜尋有關(guān)“·事件”給人們帶來(lái)的災(zāi)難及由此引發(fā)的國(guó)際格局的新變化、各主要恐怖組織及活動(dòng)、各恐怖組織的主要成員及其形成的原因。．各組進(jìn)行活動(dòng)預(yù)演，本組其他成員作為現(xiàn)場(chǎng)觀眾確定問(wèn)題，考慮如何通過(guò)自己的提問(wèn)充分展示本組的成果并檢測(cè)其他組的材料搜集情況。．探究人類如何擺脫恐怖主義的困擾，制訂切實(shí)可行的方案。活動(dòng)過(guò)程教室布置：黑板上寫美術(shù)字《時(shí)事調(diào)查——恐怖主義面面觀》，配上圖案；前面放五張桌子，呈半圓形。桌子上分別擺放主持人、各組專家的姓名。主持人介紹：年月日，巴基斯坦時(shí)間上午約點(diǎn)左右，中國(guó)水電十三局巴基斯坦高摩贊項(xiàng)目工程師王恩德和王鵬乘坐的汽車被一伙歹徒劫持至巴基斯坦南瓦濟(jì)里斯坦部落地區(qū)。兩名中國(guó)工程師在巴基斯坦境內(nèi)遭恐怖分子綁架，引起了中、巴及其他各國(guó)媒體的高度關(guān)注，中、巴政府共同展開了援救行動(dòng)。經(jīng)中國(guó)駐巴基斯坦大使館日確認(rèn)，中國(guó)工程師王鵬在巴基斯坦方面當(dāng)天發(fā)動(dòng)的解救人質(zhì)的軍事行動(dòng)中不幸遇難，獲救的是另一名中國(guó)工程師王恩德，他已于當(dāng)天下午乘巴軍方專機(jī)平安抵達(dá)伊斯蘭堡。這是今年以來(lái)發(fā)生的至少第三起針對(duì)中國(guó)人的恐怖事件。上個(gè)月在巴基斯坦同一地區(qū)，名中國(guó)工程師曾遭到一伙不明身份的武裝人員槍擊，導(dǎo)致名工程師受輕傷；而在今年月，在西南部的瓜達(dá)爾港建設(shè)工地，中國(guó)工程師遭到遙控汽車炸彈襲擊，名工程師遇害，人受傷。（大屏幕播放有關(guān)解救人質(zhì)的資料）年“·事件”后，“恐怖主義”成為使用頻率最高的一個(gè)詞。那么，恐怖主義到底由何而來(lái)又該如何界定？何以如此猖獗卻屢禁不止？它與宗教摩擦、民族矛盾有哪些聯(lián)系？它與大國(guó)關(guān)系和地緣政治有什么瓜葛？本期“時(shí)事調(diào)查”就從“·事件”開始，詳細(xì)解析恐怖主義。今天我們請(qǐng)來(lái)了三年級(jí)六班恐怖主義問(wèn)題研究專家（依次介紹各組代表），他們將分別就“·事件”給人們帶來(lái)的災(zāi)難和巨大的心理影響、“·事件”后國(guó)際格局的新變化、現(xiàn)在活躍的各主要恐怖組織及其主要活動(dòng)、各恐怖組織的主要成員及其形成的原因向大家進(jìn)行詳細(xì)的闡述。各位觀眾朋友們，你們?nèi)缬惺裁磫?wèn)題想向各位專家請(qǐng)教，請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的問(wèn)題，不要錯(cuò)過(guò)與專家交流的機(jī)會(huì)。第一環(huán)節(jié)專家采訪（屏幕投影）（各組專家按抽簽的順序介紹本組調(diào)查內(nèi)容）第小組：“·事件”全景回放，探討其給人類帶來(lái)的災(zāi)難和巨大的心理影響。第小組：“·事件”后，國(guó)際格局的新變化。第小組：現(xiàn)在活躍的各主要恐怖組織及其主要活動(dòng)。第小組：各恐怖組織的主要成分及其形成的原因。（各組在匯報(bào)時(shí)，要充分利用投影，要聲情并茂、生動(dòng)直觀地體現(xiàn)本組的成果；匯報(bào)時(shí)間局限在～分鐘，否則酌情扣分）主持人：感謝各位專家給我們上了生動(dòng)的一課，下面將進(jìn)入節(jié)目的第二個(gè)環(huán)節(jié)：七嘴八舌。（屏幕投影）第二環(huán)節(jié)七嘴八舌（每組限提問(wèn)題兩個(gè)，時(shí)間共計(jì)分鐘。這是評(píng)委給分的重要環(huán)節(jié)，要注意各組發(fā)言專家是否靈活多變、思維敏銳、材料準(zhǔn)備得是否充分）請(qǐng)各位觀眾朋友向?qū)＜姨岢瞿愕膯?wèn)題。（各組觀眾提問(wèn)的過(guò)程中，既可向本組專家提問(wèn)，以補(bǔ)充本組專家介紹時(shí)不夠詳盡之處；也可向其他組專家提問(wèn)，以判斷其他組的材料準(zhǔn)備得是否齊全、準(zhǔn)確、科學(xué)）主持人：鑒于恐怖主義的嚴(yán)重危害性及其國(guó)際化趨勢(shì)，如何切實(shí)有效地打擊與防范恐怖主義犯罪，已成為當(dāng)今國(guó)際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。自—年的歷次聯(lián)合國(guó)大會(huì)都直接或間接地通過(guò)了一系列旨在消除國(guó)際恐怖主義的措施、宣言和公約，如《制止向恐怖主義提供資助的國(guó)際公約》等。這些國(guó)際性文件充分發(fā)揮了打擊恐怖主義罪行的效能。然而，從目前恐怖主義活動(dòng)看，國(guó)際性禁止法律規(guī)范或宣言只是打擊恐怖主義犯罪的先導(dǎo)基礎(chǔ)，并不足以建立完整的適用體系。那么，該如何更加有效地打擊恐怖主義，徹底根除恐怖主義罪惡呢？請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（屏幕投影）第三環(huán)節(jié)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（語(yǔ)言要求盡量簡(jiǎn)短，可以互相補(bǔ)充。之后，各組的方法要形成文字材料上交）（各組派代表，談徹底根除恐怖主義的辦法）主持人：打擊恐怖主義犯罪必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治的觀念，逐漸完善打擊恐怖主義犯罪的國(guó)際、國(guó)內(nèi)法律文件和國(guó)家之間的充分合作，及時(shí)消除導(dǎo)致恐怖主義犯罪產(chǎn)生與蔓延的不公正現(xiàn)象，從根本上杜絕恐怖主義行為的發(fā)生與發(fā)展，防止或者減少憤怒的情緒和報(bào)復(fù)的心理，從而減少對(duì)國(guó)際社會(huì)的和平與安寧造成的威脅。我們期望著世界到處充滿愛(ài)，期望著鮮花盛開在每一個(gè)角落，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，這美好的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。本期節(jié)目到這里就結(jié)束了，謝謝各位的參與和支持，我們下期再見?；顒?dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：觀察法、自我評(píng)價(jià)法、小組評(píng)價(jià)法。評(píng)價(jià)過(guò)程：．評(píng)委當(dāng)場(chǎng)為各組打分。．下發(fā)《班級(jí)成員自我評(píng)價(jià)表》，學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)打分。．下發(fā)《學(xué)生活動(dòng)過(guò)程心理體驗(yàn)調(diào)查表》，回家后填寫。．評(píng)選優(yōu)勝小組、優(yōu)秀個(gè)人。一活動(dòng)說(shuō)明：年的“·事件”震撼美國(guó)，驚動(dòng)世界?？植乐髁x到底由何而來(lái)又怎樣界定？何以如此猖獗卻屢禁不止？它與宗教摩擦、民族矛盾有哪些聯(lián)系？它與大國(guó)關(guān)系和地緣政治有什么瓜葛？今天，我們將以“時(shí)事調(diào)查”的形式對(duì)恐怖主義進(jìn)行詳細(xì)解析。注意事項(xiàng)：．要注意所查詢的資料的準(zhǔn)確性、完整性，不能斷章取義。．在分析時(shí)要注意全面、客觀，用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題。．在闡述時(shí)盡量使用歷史語(yǔ)言、書面語(yǔ)言。．注意有理有據(jù)，史論結(jié)合，注重溯源?；顒?dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：．各組的協(xié)調(diào)能力；．本組專家的表現(xiàn)力；．本組觀眾的表現(xiàn)力；．材料的準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的創(chuàng)造性和科學(xué)性。二三四學(xué)生活動(dòng)過(guò)程心理體驗(yàn)調(diào)查表．在本次活動(dòng)中你的分工是什么？如果滿分是分，請(qǐng)給自己完成任務(wù)的情況打個(gè)分?jǐn)?shù)。．說(shuō)一說(shuō)你是如何完成自己的任務(wù)的？．你對(duì)自己完成任務(wù)的情況滿意嗎？如果不滿意，請(qǐng)說(shuō)一下，如果再有一次這樣的機(jī)會(huì)，你會(huì)如何去做？．在本次活動(dòng)中你遇到的最大困難是什么？你是如何克服這些困難的？．在本次活動(dòng)中你最大的收獲是什么？．如果讓你對(duì)這節(jié)課重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，你將用何種方式進(jìn)行？教案點(diǎn)評(píng)此教學(xué)設(shè)計(jì)具備以下特點(diǎn)：選取的課題是現(xiàn)在的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，容易激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和國(guó)際意識(shí)。本課題的資料及其繁雜，學(xué)生的篩選有一定的難度，有利于鍛煉學(xué)生慧眼識(shí)珠，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)材料的篩選能力?！秾W(xué)生活動(dòng)過(guò)程心理活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)查表》和《班級(jí)成員自我評(píng)價(jià)表》體現(xiàn)了教師注重學(xué)生在探究活動(dòng)中的好方法、好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，值得加以推廣。整個(gè)過(guò)程注重個(gè)人能力鍛煉、個(gè)人積累的總結(jié)，始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)出一定的人文關(guān)懷。在這節(jié)課中，教師退到幕后，前臺(tái)交給學(xué)生自導(dǎo)自演，這使得學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不同程度地得到了鍛煉，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程