春夜宴諸從弟桃李園序教學(xué)設(shè)計(jì)-人教課標(biāo)版

《春夜宴諸從弟桃李園序》教學(xué)設(shè)計(jì)廣鐵一中周詩(shī)高一、知識(shí)和能力、理解本文景與情之間的關(guān)系。、理解文中“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”流露出來的熱愛生命、熱愛生活的豪情逸興。二、過程和方法、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)文中流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興，以及蘊(yùn)含的詩(shī)人情懷。、通過幻燈片落實(shí)字詞。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀、理解詩(shī)人豁達(dá)的胸襟，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。、分析詩(shī)人的思想感情，體會(huì)詩(shī)人的人格魅力。重點(diǎn)：理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（幻燈片展示）岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒李白（《將進(jìn)酒》）李白一生都與酒結(jié)下了不解之緣，酒成了李白詩(shī)情、才情噴薄的最好載體。飲酒賦詩(shī)，自古是文人的一大樂事。如果是在春天的月夜之下，與弟兄們聚會(huì)于桃李芬芳的地方，高談闊論，飲酒敘樂，更是令人永生難忘，今天我們學(xué)習(xí)的這首《春夜宴諸從弟桃李園序》正是如此。二、落實(shí)字詞（）下列加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）.萬(wàn)物之逆旅也逆旅：旅店。.古人秉燭夜游秉：持，拿。.群季俊秀季：兄弟中排行最小的，此指弟弟。.而浮生若夢(mèng)浮浮生：輕生。（）下列句式不同的一項(xiàng)是（）夫天地者萬(wàn)物之逆旅也群季俊秀，皆為惠連陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章光陰者，百代之過客也滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也臣之所好者道也（）對(duì)下列各句翻譯不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）而浮生如夢(mèng)，為歡幾何？——人生漂浮無常，好似夢(mèng)幻，歡樂的日子能有多少呢？古人秉燭夜游，良有以也。——古人拿著蠟燭在夜間游樂，確實(shí)是有原因的。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨(dú)慚康樂?！T位弟弟才華超群，個(gè)個(gè)好比謝惠連；而我的作詩(shī)吟詠，卻慚愧不如謝康樂開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月?！侀_瓊玉做成的盛席使人如坐在花間；飛動(dòng)的酒杯使月亮也陶醉。（通過檢測(cè)落實(shí)字詞，我們既了解了本文的一些重點(diǎn)字詞和特殊句式，同時(shí)也對(duì)文意有一定的了解。我們常說，題目是文章的眼睛，那么我們就先從眼睛入手吧。）三、解題：春夜宴諸從弟桃李園序、序：文體的一種。有書序、贈(zèng)序、宴集序。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》。、題目點(diǎn)出了時(shí)間（春夜）、地點(diǎn)（桃李園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）?？搭}目就知道本文是一篇記敘性的散文，我們今天主要從情與景的關(guān)系這個(gè)角度在分析文章?，F(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е星楹煤玫乩收b一下這首《春夜宴諸從弟桃李園序》思考這個(gè)問題：宴會(huì)之上，李白與諸從弟具體活動(dòng)有哪些？（幻燈片展示）四、品情景交融這篇散文，洋溢著詩(shī)情畫意，像一首優(yōu)美絕倫的詩(shī)。長(zhǎng)久以來，家喻戶曉，膾炙人口，明代大畫家仇英還把它轉(zhuǎn)化為視覺形象，流傳至今。足以見得此篇散文的影響力。問：有哪些具體活動(dòng)呢？答：詠歌、幽賞、高談、開瓊筵、坐花、飛羽觴、醉月。問：這些動(dòng)作的較之現(xiàn)如今一般的宴會(huì)有什么特點(diǎn)？答：是文人士大夫所做的高雅之舉?？偅簹w納起來，本文所寫之事就是宴飲賦詩(shī)。（板書：樂事：宴飲賦詩(shī)）問：請(qǐng)一位同學(xué)用自己的語(yǔ)言來描繪一下當(dāng)時(shí)宴會(huì)的情況？答：略問：在桃李芬芳的季節(jié)，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現(xiàn)在詩(shī)人眼中的是無限的陽(yáng)春風(fēng)光，大自然的景色就是最美麗的文章。眾人談笑風(fēng)生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄香，清風(fēng)輕輕拂來，席間各賦新詩(shī)，作不出詩(shī)來的要罰酒三斗，一時(shí)間笑聲盈盈，確是人生一大樂事。能突出表現(xiàn)李白什么樣的性格特點(diǎn)？答：豪情縱橫、飄逸瀟灑。（板書：豪情：飄逸瀟灑）問：本文中有對(duì)自然景物的描寫嗎？答：有，“況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。會(huì)桃花之芳園。”總：歸結(jié)起來就是有，陽(yáng)春、煙景、大塊、文章、桃花、芳園。問：這些詞語(yǔ)是描寫哪一個(gè)季節(jié)的？答：春季問：給我們描繪了一幅怎樣的畫面？答：描繪了一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的春夜圖?？偅何覀兛梢苑Q之為“美景”（板書：美景：生機(jī)勃勃）五、提煉主題（對(duì)這場(chǎng)宴會(huì)的描寫可謂別開生面，給我們留下了深刻的印象。本文在描繪具體宴會(huì)之外，還寫了些什么？用原文回答?。┐穑悍蛱斓卣?，萬(wàn)物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。問：請(qǐng)你翻譯一下這句話答：天地是萬(wàn)物的旅舍，時(shí)光是百代的過客。人生漂浮無常，好似夢(mèng)幻，歡樂的日子能有多少？古人拿著蠟燭，在夜間游樂，是有一定道理的。這也就是古人常說的要及時(shí)行樂。連夜間也不肯放過！這也表達(dá)出李白時(shí)間和生命是怎樣的態(tài)度？答：珍惜時(shí)間，熱愛生命，熱愛生活。（這篇散文從對(duì)美景和雅懷的描寫中得出了更深層次的人生哲理，那就是要珍惜時(shí)間，熱愛生命，我想這也給我們以啟示，那就是處在青春年少的我們，要像李白一樣，熱愛生命，熱愛生活，珍惜寶貴的時(shí)間。）六、三讀，探究本文與蘇軾《赤壁懷古》、曹操《短歌行》的比較閱讀思考：李白的“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”，與蘇軾的“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”及曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”，他們所表露出來的思想感情有什么不同？（或：都表露出一種“浮生若夢(mèng)，及時(shí)行樂”的思想。你認(rèn)為，這是積極的還是消極的？）用知人論世的理論，蘇軾和曹操在作品中更多流露出來的是對(duì)人生境遇的不滿，對(duì)韶華易逝的無奈，因此才有“一樽還酹江月”、“去日苦多”。而在李白的心中，豪情縱橫、飄逸瀟灑似乎成了他生命的主旋律，他一生都用心去熱愛生活、熱愛生命，本文雖有“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”，其實(shí)真正要表現(xiàn)的是珍惜這寶貴的時(shí)光，文詞感慨激昂，情感一氣呵成。因此可以認(rèn)為他的思想是積極的。七、總結(jié)：本文著重描寫了李白與諸從弟宴飲賦詩(shī)的歡快場(chǎng)面，營(yíng)造一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的春夜圖，渲染了飄逸瀟灑、豪情縱橫的情感，景和情完美結(jié)合，是本文的一大亮點(diǎn)。同時(shí)，也讓我們懂得了熱愛生活、熱愛生命的真諦。八、板書設(shè)計(jì)美景：生機(jī)勃勃樂事：宴飲賦詩(shī) 情景交融豪情：飄逸瀟灑她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺