簡單的排列組合教學(xué)設(shè)計

簡單的排列組合教學(xué)設(shè)計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的簡單的排列組合教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。簡單的排列組合教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級上冊第九單元的例題2。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題（課件出示）用數(shù)字1、2能寫出幾個兩位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數(shù)：12、21。接著猴博士又加上了一個數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢？”小豬站起來說能寫成3個，小熊說6個，小狗說7個，到底能寫出幾個呢？小朋友們回答能寫6個。請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個三位數(shù)呢？”（二）1.自主合作探索新知師：請同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。2.發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。3.小組討論師：每個同學(xué)寫出的'個數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。4.小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：（1）無序的。（2）從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。（3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。5.小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁例2，小組討論完成。（三）拓展應(yīng)用1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法。簡單的排列組合教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力及有順序地、全面地思考問題的意識，并通過互相交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣性。3、情感目標(biāo)：①使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，并使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。②使學(xué)生在探索規(guī)律活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點：找出簡單排列與組合的規(guī)劃，并能解答簡單的排列與組合問題。教學(xué)難點：簡單區(qū)分排列與組合的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、、衣服圖片、多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個有趣的地方去玩，想去嗎？板書：數(shù)學(xué)廣角想去的話，要通過老師的考核才能去的。猜一猜：我的年齡是由數(shù)字3和5組成的兩位數(shù)。學(xué)生猜測并說明理由。二、探究學(xué)習(xí)1、3個數(shù)字可以擺出多少個不同的兩位數(shù)？課件出示：猜一猜，我家座機號碼是0713-62147（）（）先讓學(xué)生猜一猜。師：你們這樣猜要猜到什么時候啊？這樣吧，老師再給你提供一些信息：剩下兩個數(shù)字是由1、3、8三個數(shù)字中的兩個。（1）擺一擺用手中的數(shù)字卡片擺一擺，共有幾種可能？老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了三張數(shù)字卡片，請你們動手擺一擺，同桌合作，一個人擺數(shù)，一個人記錄。同學(xué)們嘗試拼擺，并且將探究結(jié)果寫出來。教師巡視，留意學(xué)生的幾種答案：有序的（先確定十位的，先確定個位的）、無序的.、有遺漏的、有重復(fù)的。（2）說一說請幾名學(xué)生（有代表性的）匯報。呈現(xiàn)在黑板師：哪些是對的？你喜歡哪一種？為什么？（如果學(xué)生還是說不出，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察有序的一種，1在什么位，1在十位的兩位數(shù)能擺幾個，師可用卡片同時演示；除了1還有哪些數(shù)可以在十位，他們分別又有幾個兩位數(shù)？像這位同學(xué)就是想到先確定十位。那么這位同學(xué)又是先確定什么的呢？或問除了先確定十位，還有其他方法嗎？）這樣先確定十位或個位的方法好在哪里？（板書不重復(fù)、不遺漏）（3）猜數(shù)師：范圍越來越小了，再給你些信息課件再給出信息：這兩個數(shù)的和為9，個位不是8。您現(xiàn)在正在閱讀的《數(shù)學(xué)廣角——簡單的排列組合》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《數(shù)學(xué)廣角——簡單的排列組合》教學(xué)設(shè)計2、組合（1）恭喜你們，猜對了，你們考核過關(guān)！來，同桌互相握手祝賀一下。師：同桌2人互相握手幾次？演示兩人握手，可以說我和你握手，也可以說你和我握手，但算握手的次數(shù)的話，算幾次？這里也有三位小朋友在握手，她們是怎么握的？出示：每兩人握手一次，三人共要握幾次？要說清楚握了幾次，怎么握的，他們沒名字怎么說得清楚？你覺得剛才說的方法麻煩不麻煩？怎樣表示才能又清楚又簡潔？對啊，我們數(shù)學(xué)有自己的語言，可以用符號、圖形來表示，更快更清晰。（師標(biāo)上1、2、3）（2）想一想，寫一寫（3）為什么三個數(shù)排成6個兩位數(shù)，握手只有三次？（課件出示）師小結(jié)：生活中很多事情需要我們有序地思考，有些與順序有關(guān)，有些與順序無關(guān)，比如搭配衣服。三、鞏固提升1、搭配衣服該出發(fā)了，老師想打扮得漂亮些。這里有二件上衣和二條褲子，你能幫老師選一套衣服嗎？該怎么搭配呢？有幾種不同的搭配方案？師：你們擺出了幾種不同的搭配方法？是怎么想的？請生上臺展示。師：現(xiàn)在老師提出更高的要求，如果老師要你們把剛才的想法用連線的辦法表示出來，你們會嗎？生在練習(xí)本上連線。2、照相排隊小麗、小芳、小美三人想站成一排拍照留念，她們有幾種站法？生上臺演示。得出一共有6種不同的站法。師：有沒有更簡便的方法展示她們?nèi)说恼痉?？用你自己喜歡的方式試試吧。（可以是文字，符號，數(shù)字等）4、路線課件出示：從數(shù)學(xué)廣角回到家中有幾條路可走？你會選擇那條路呢？學(xué)生討論，匯報。5、電話號碼師：在數(shù)學(xué)廣角玩的開心嗎？記得有什么開心的事要打電話讓老師也聽聽。課件出示：老師的手機號碼：18942167（）（）（）最后三個