小組合作學(xué)習(xí)的實施方案十篇

第小組合作學(xué)習(xí)的實施方案十篇

小組合作學(xué)習(xí)的實施方案十篇

小組合作學(xué)習(xí)的實施方案篇1

一、組織構(gòu)成

全班28名學(xué)生，每小組4名成員，每組里面至少一名女生，劃分成7個小組。選取成績相對較好又有管理能力的同學(xué)擔(dān)任組長，小組成員中保證成績優(yōu)秀同學(xué)至少1人，成績中等同學(xué)2人，較弱同學(xué)1人。組長帶領(lǐng)組員共同商討組名和組口號，(文雅、有特色和寓意)并上墻展示。

二、合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的目標(biāo)

應(yīng)將合作小組建設(shè)成為一個有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊，應(yīng)該建設(shè)具有：時刻有競爭、時刻有管理、時刻有目標(biāo)，事事有控制、事事有評價，同時充滿凝聚力和向心力的學(xué)習(xí)小組。

三、小組成員素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)

1、能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對學(xué)習(xí)有重要幫助作用的信息和資料，開拓知識視野，增強理解能力，解決實際問題。

2、能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，思考教材的編排意圖，思考學(xué)習(xí)的重點，思考切入的方法，思考要解決的問題，思考學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。

3、針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題，能夠提出有討論價值的問題，懂得討論的方法。

4、在小組討論時，會傾聽同學(xué)的分析和意見是否合理;在小組展示時，會傾聽對展示的問題的分析和講解是否到位;在同學(xué)和老師點評時，會傾聽點評得是否準(zhǔn)確和精當(dāng)。

5、對討論和展示的問題能夠聲音洪亮、條理清楚、語言流暢地表達(dá)出來。

6、能夠針對同學(xué)的討論和展示提出自己不同的見解和意見，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。

7、能夠與同學(xué)共同協(xié)作，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個人難以解決的問題。

8、對學(xué)習(xí)的內(nèi)容會梳理，對學(xué)習(xí)的方法會歸納，對學(xué)習(xí)的規(guī)律會總結(jié)，對學(xué)習(xí)的過程會反思，對存在的問題會歸類。

9、能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過程、激情投入、積極參與、交流展示、學(xué)習(xí)效果等方面的情況做出公正合理的評價，能夠及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、激勵原則及辦法

(1)、即時性。小組活動后，及時對小組活動情況給予肯定和評價，可采用口頭表揚、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發(fā)展。

(2)、激勵性。一節(jié)課結(jié)束后，對各小組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，可以用評價板展示出各小組的情況;每周結(jié)束后，進(jìn)行一次自主學(xué)習(xí)之星、展示之星、明星小組評定，將每周評出的最佳學(xué)習(xí)個人和學(xué)習(xí)小組公布在班級光榮榜上;每學(xué)期結(jié)束時，根據(jù)全學(xué)期的綜合評價結(jié)果，評定出高效學(xué)習(xí)之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、展示之星及各類明星小組。根據(jù)實際采取一些新穎有效的獎勵措施，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

小組合作學(xué)習(xí)的實施方案篇2

一、目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

2、抓住思維對話中的“生——生”對話環(huán)節(jié)，加強“和諧、高效、思維對話”課堂建設(shè)。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，減少學(xué)困生。

二、分組：

1、班主任協(xié)調(diào)各科任課教師本著差異互補的原則，相對均勻的將本班學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)4—8人，各科同組。

2、將小組成員按優(yōu)、中、差分成C、B、A三檔，以便于小組合作及評價。

3、小組命名及小組寄語由班主任引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本組特點自主進(jìn)行。

三、實施：

嚴(yán)抓三個環(huán)節(jié)

1、備課：

A、要有明確的周計劃，根據(jù)學(xué)期進(jìn)度制定出明確的周進(jìn)度，每周的新授課、復(fù)習(xí)課、檢測課所用課時數(shù)都應(yīng)該結(jié)合我校的實際情況在周計劃中明確指明。

B、各科根據(jù)教研員的備課要求精心設(shè)計好每節(jié)課的問題，每節(jié)課進(jìn)行什么內(nèi)容，課堂上哪些環(huán)節(jié)需要合作，都要提前想好，設(shè)計好，在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)出來。每學(xué)科每周不得少于半天的集體備課時間，導(dǎo)學(xué)案必須由集體備課產(chǎn)生，課改組將對各學(xué)科的集體備課情況進(jìn)行抽查。

C、提前一周備課，每個周五下午第一節(jié)課之前，各學(xué)科教研組長將本學(xué)科下周的完整導(dǎo)學(xué)案及下周檢測題收齊交到教導(dǎo)處，由課改組審核，審核通過后再由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)使用。

D、做好導(dǎo)學(xué)案及相關(guān)資料的整理積累工作。教研組長做好檢查記錄。

2、上課

A、教師要將合作學(xué)習(xí)與班級授課，個人學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，合理分配各部分的學(xué)習(xí)時間。合作學(xué)習(xí)的形式并不是應(yīng)用到整個教學(xué)系統(tǒng)中，它常常和其它的教學(xué)組織形式相結(jié)合。因此，在什么情況下適合開展小組合作學(xué)習(xí)，是一個十分重要的問題。只有根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，才能較好地發(fā)揮其作用。

B、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師不能只成為事后的評論員，應(yīng)積極參與并導(dǎo)向“學(xué)”的全部過程，以免使教學(xué)活動出現(xiàn)東拉西扯的思維混亂，降低了學(xué)習(xí)效率。

C、合作次數(shù)適度。一節(jié)課中開展了多次討論占時一半多，反而制約了學(xué)生與老師之間信息的交流與反饋。

D、合作不能操之過急。教師一提出問題，馬上組織學(xué)生合作討論，學(xué)習(xí)場面看似“熱熱鬧鬧”，但結(jié)果卻是“蜻蜓點水”。

E、合作時間應(yīng)充裕。合作學(xué)習(xí)剛開始，學(xué)生進(jìn)入角色后，教師不應(yīng)為完成預(yù)設(shè)教案的進(jìn)程，在學(xué)生意猶未盡時終止合作。

3、周考：

A、實行周考制度，提前一周設(shè)計好考題，每周五針對本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測，做到授課、復(fù)習(xí)、檢測周周清。

B、每周二之前各科要把上周的檢測題批改完畢，周四之前由班主任將本班各科成績及名次表以電子稿形式上報劉仲林校長，并于周五將本表結(jié)合家校聯(lián)系表通知家長。

C、周考與平時課堂小測及批改之間不矛盾，小測及批改按原先規(guī)定繼續(xù)執(zhí)行，并作為小組考核的一個依據(jù)。

四、評價：

1、各班級可采用計算小組提高分或計算小組提高名次的方法對班內(nèi)各小組進(jìn)行考評。各班主任要根據(jù)自己班級的實施情況制定好適合自己班級的班規(guī)，逐步完善，并形成文字材料。

2、各科教師利用好課代表做好本學(xué)科的小測成績統(tǒng)計和平時老師對小組的加分記錄工作，結(jié)合班級教室文化建設(shè)，固定區(qū)域，將各項記錄、統(tǒng)計上墻。

3、班主任每個月結(jié)合期中期末考試、月考、周考、小測及任課教師平時的加減分情況對班內(nèi)小組進(jìn)行一次考核評價，利用班會做好總結(jié)。各班選出一個優(yōu)勝小組在升旗時進(jìn)行表彰，并在校宣傳欄張貼照片。

五、聽課、研課安排：

1、十一假期開學(xué)后，由學(xué)校統(tǒng)一組織聽課研課。每天的第二節(jié)第六節(jié)為各科集中聽課時間，第三節(jié)和第七節(jié)為集體研課時間。聽課研課過程，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及同科教師必須全部參加。

2、授課教師的授課內(nèi)容與步驟必須與自己設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案一致，聽課研課的課型不局限于新授課，隨教學(xué)進(jìn)度和周計劃進(jìn)行。

3、學(xué)校統(tǒng)一組織聽課研課之后，同學(xué)科之間還要繼續(xù)互相聽課學(xué)習(xí)，要求每周聽課節(jié)數(shù)不得少于兩節(jié)，要求課堂活動過程記錄詳細(xì)，本人的思考感悟要到位。

4、聽課研課具體安排見聽課研課安排表，學(xué)校將創(chuàng)造條件把授課教師的上課過程錄制下來，并對聽課研課情況發(fā)放通報。

六、上學(xué)期小組合作中存在的幾點問題：

1、形式化。單純追求課堂氣氛的熱鬧，知識點落實不到位，起不到優(yōu)劣互補，取長補短的作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完相關(guān)知識點后，應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)臋z測，口頭書面皆可。

2、學(xué)生參與不均衡。多數(shù)學(xué)生“搭臺”，少數(shù)學(xué)生“唱戲”。小組合作過程中應(yīng)該適當(dāng)壓住個別學(xué)生的風(fēng)頭，讓其成為組內(nèi)合作的主角，而不是一言堂的霸主地位。

3、小組合作自由化。小組合作的環(huán)節(jié)無設(shè)計，當(dāng)提問無人回答的時候，老師就要求討論，太隨機;還有的教師對小組合作學(xué)習(xí)缺乏必要的組織和引導(dǎo)，完全成為了一個旁觀者。

4、學(xué)生課堂展示時局限幾個人。課堂展示的學(xué)生原則應(yīng)該是B類學(xué)生，鼓勵A(yù)類學(xué)生大膽發(fā)言，讓每類學(xué)生都有所提高。

5、小組合作缺乏規(guī)范。學(xué)生回答問題的聲音大小、姿勢和語言套路老師都應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科特點加以規(guī)范，需要動手操作的科目，誰動手，誰主持，誰發(fā)言，小組內(nèi)要形成一個共識。

6、老師不放心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在巡視小組學(xué)習(xí)的過程中，邊走邊嘟囔，往往會打斷學(xué)生的思路。

七、小組合作科目：

本學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語四門學(xué)科中開展，其他學(xué)科可以借助小組結(jié)合本學(xué)科的特點，自行開展小組合作。

八、十一假期開學(xué)后，初一至初三級部小組合作全面展開。

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小組合作學(xué)習(xí)的實施方案篇3

一、指導(dǎo)思想

1.評價主體要多元：自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合。

2.總結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。

3.評價內(nèi)容要多樣：課堂發(fā)言、小組討論、自主學(xué)習(xí)、測試成績、作業(yè)情況等方面內(nèi)容都要有所涉及。

二、學(xué)習(xí)小組的建立制度

1、異質(zhì)原則

依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，使各組之間達(dá)到相對平衡。

2、集體原則

小組是一個高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學(xué)習(xí)、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達(dá)到個人目標(biāo)，即小組成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標(biāo)。

3、建立學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)

學(xué)習(xí)小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識和集體觀念，從而實現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)。小組成員的個人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴關(guān)系，小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、小組的編制

以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補(與科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào))等為依據(jù)，2人一小組，4人一大組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。

三、學(xué)習(xí)小組的規(guī)范

(一)組長職責(zé)

組長是小組的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長應(yīng)在班主任和班委會的指導(dǎo)下開展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組常規(guī)管理。

1、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度，組內(nèi)的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時時處處帶頭維護(hù)小組、班級、學(xué)校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。

2、組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習(xí)完成情況，落實課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)交流討論，各科課外作業(yè)并負(fù)責(zé)記錄。

3、分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)，如探究活動、展示活動等，組長應(yīng)對組員進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，應(yīng)注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，是每個組員得到鍛煉。

4、組織小組合作學(xué)習(xí)活動的快速、有序開展。

5、小組長遵照小組合作制度對組員進(jìn)行客觀評價并將結(jié)果按時反饋給班主任和組員。

(二)合作學(xué)習(xí)要求

各小組長應(yīng)本著對每個組員負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進(jìn)行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。

1、組員應(yīng)服從組長安排，學(xué)習(xí)是做到分工有協(xié)作。

2、遵守課堂紀(jì)律。

3、組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。

4、組員要按時完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣。

5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發(fā)言，再由成績好的補充;如果題目內(nèi)容多，組長要分配所有組員均有發(fā)言機會;平常還可根據(jù)學(xué)生的特長劃分成語文討論組和數(shù)學(xué)討論組。

6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過交流取長補短，共同受益。

(三)小組評價

1、小組捆綁式評價方法

每日作業(yè)小組成員全部交回，小組總分加5分

小組成員活動積極并有成效，小組總分加5分

小組成員互幫互助、合作協(xié)調(diào)、人人進(jìn)步，小組總分加5分

考試成績較上次有進(jìn)步，提高5分以上者加5分

個人得分與小組得分之和為小組總得分。

2、小組得分統(tǒng)計表

3、評價結(jié)果

每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長一名。下周歸0，從新計算。每一個教學(xué)月匯總一次。下個教學(xué)月歸0,從新計算。每個教學(xué)月將評出四個優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀小組，并給予適當(dāng)獎勵。學(xué)期末將評出年度優(yōu)秀小組長、年度小組合作優(yōu)秀小組，并給予適當(dāng)獎勵。

小組合作學(xué)習(xí)的實施方案篇4

一、問題的提出

實踐證明：單獨的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高;如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領(lǐng)域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式，它是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動，以團(tuán)體成績?yōu)樵u優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，相互幫助相互促進(jìn)共同提高的一種學(xué)習(xí)組織形式。其目的是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學(xué)習(xí)中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識淡薄。而小組合作學(xué)習(xí)意識是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

二、課題的界定與研究假設(shè)：

“合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、實施者，我們應(yīng)該有意識、有目的、有方法的去組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)方式，小組成員都應(yīng)該有強烈的合作意識。

本課題的研究，旨在建立小組合作學(xué)習(xí)要確立明確的目標(biāo)意識，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團(tuán)隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標(biāo)的引領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互督促，共同提高。

三、課題研究的理論依據(jù)：

1、潛能開發(fā)理論：腦科學(xué)研究證實。每個人都是富有潛能的創(chuàng)造者，中小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生智力、開發(fā)學(xué)生潛能的最佳時期，只要教育恰當(dāng)，引導(dǎo)得法，完全有可能把青少年頭腦中蘊藏的智慧潛能進(jìn)一步開發(fā)出來。

2、合作學(xué)習(xí)理論：教育社會學(xué)認(rèn)為，同輩團(tuán)體是影響課堂教學(xué)效率的一種重要的現(xiàn)實因素，小組合作學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的集體力量，要使學(xué)生小集體成為認(rèn)識的主體來發(fā)揮作用。

3、主體性學(xué)習(xí)理論：馬克思認(rèn)為，人只有通過主體活動，才能對客觀世界發(fā)生作用，才能主動地認(rèn)識客觀事實，并在這一過程中改進(jìn)發(fā)展和完善人本身。

四、課題研究的基本原則：

1、自主性原則：在整個實驗過程中，教師要采取多種方法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在教師的組織指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生放開手腳，大膽討論，在交往中質(zhì)疑，在合作中共同進(jìn)步。

2、鼓勵性原則：教師在教學(xué)中或與學(xué)生的交往中，要盡可能地貫徹鼓勵為主的原則，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能認(rèn)識到：每個人都有巨大的潛能，積極的心態(tài)能激發(fā)潛能。鼓勵學(xué)生人人都要樹立“我能行”的信念，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

3、整體性原則：在評價時，要以小組為單位，激發(fā)小組的互幫互助、合作競爭、相互督促等意識的形成，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、情感性原則：積極的情感體驗?zāi)苤苯踊蜷g接地轉(zhuǎn)化為人的動機和意志，從而提高人的認(rèn)知效率。因此，在實驗中一定要加強教育者與學(xué)生者、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的感情交流，使教學(xué)情感化，使之成為促進(jìn)主體性發(fā)展、激發(fā)小組自主學(xué)習(xí)的支柱和動力。

五、課題研究的內(nèi)容：

1、探索不同學(xué)科的“小組合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)方法”具體包括以下內(nèi)容：

(1)語文教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)方法”

(2)數(shù)學(xué)教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)方法”

2、探索“小組合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)方法”的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。具體包括以下內(nèi)容：

(1)如何合理組建合作小組?

(3)如何提高學(xué)生的合作技能?

(4)教師在合作學(xué)習(xí)中如何有效調(diào)控?

(5)課外如何有機滲透“小組合作意識”?

3、探索合作競爭機制的引入。具體包括以下內(nèi)容：

(1)如何建立一套科學(xué)合理有效的合作競爭機制?

(2)如何建立一套科學(xué)的評價機制?

六、課題研究的方法：

本課題研究總體上采用行動研究法，并輔之以問卷調(diào)查、個案分析等方法

幫助進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，從而掌握學(xué)生真實的發(fā)展變化規(guī)律。

七、課題研究步驟：

20__、9——20__、2組織準(zhǔn)備階段：學(xué)習(xí)理論，積累資料，制定方案，組織論證。

20__、3——20__、2研究實施階段

20__、3——20__、7總結(jié)評估階段：完成研究報告，組織結(jié)題活動。

八、課題研究的組織及管理：

1、成立?！靶〗M合作學(xué)習(xí)意識方法的培養(yǎng)”實驗領(lǐng)導(dǎo)小組及課題組。

2、建立“小組合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)”實驗研究工作制度

建立每月例會制度，學(xué)習(xí)最新教育動態(tài)，交流各自實驗的進(jìn)展情況，商討下階段工作計劃及具體安排。

3、課題研究成果體現(xiàn)：

(1)研究報告

(2)優(yōu)秀教案集

(3)研究論文集(包括個案)

(4)公開課展示

小組合作學(xué)習(xí)的實施方案篇5

一、成立目的：

為進(jìn)一步落實創(chuàng)建特色班級活動方案中的品牌班級里的“學(xué)習(xí)班級”，提高班級整體學(xué)習(xí)水平，使每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)在團(tuán)隊里得到集體溫暖，發(fā)揚團(tuán)隊精神。初步?jīng)Q定成立高一332班“學(xué)習(xí)小組”。

二、活動規(guī)則：

學(xué)習(xí)小組本著不影響正常學(xué)習(xí)為前提下，化平時分散學(xué)習(xí)為集體學(xué)習(xí)，借助團(tuán)隊達(dá)到優(yōu)勢互補，加大學(xué)習(xí)力度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績的原則，力求讓小組內(nèi)的每個成員在學(xué)習(xí)中交流，在交流中互補，在互補中進(jìn)步。更應(yīng)讓“學(xué)習(xí)小組”帶動全班學(xué)習(xí)激情，提高班級整體學(xué)習(xí)成績。

三、活動規(guī)劃：

（1）學(xué)習(xí)方式：初擬各小組成員內(nèi)部確定學(xué)習(xí)內(nèi)容（基礎(chǔ)好的以復(fù)習(xí)學(xué)過的知識和新學(xué)過的內(nèi)容結(jié)合為主的習(xí)題，基礎(chǔ)不好的同學(xué)以夯實基礎(chǔ)知識為主）

（2）學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)內(nèi)容：

小組可以內(nèi)部自已確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，但需要上報班長和學(xué)習(xí)委員

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：本著自愿加入的原則，對自已負(fù)責(zé)，對小組負(fù)責(zé)，對考試負(fù)責(zé)，發(fā)揚團(tuán)隊力量，積極主動完成任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)小組成員：

初擬5人為一個學(xué)習(xí)小組。具體由班主任老師、班干部協(xié)調(diào)和自愿組合原則，現(xiàn)初步組成以下學(xué)習(xí)小組（試行一個月）：

1、“夢想部落”組組長：古賢禹

成員有黃晴謙、覃巧麗、王惠寧、仲柳伊、邱丹丹、李莉、周立華

小組宣言：“為達(dá)目的，不擇手段”、“不達(dá)目的，決不罷休”、“不在沉默中崛起，就在沉默中滅亡?。?！”

小組計劃：

（1）每周二第九節(jié)課，周四中午放學(xué)后，周六晚7：00-8：00這三個時間段小組在一起學(xué)習(xí)，討論，交流學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗。

（2）每天在交作業(yè)之前，組長必須先去檢查組員的作業(yè)是否完成，每次小組集體學(xué)習(xí)后，組長布置些歷史課文，政治課文內(nèi)容及要點讓組員及時做好檢查。

（3）上課時，注意監(jiān)督好組員，不讓組員趴桌子，睡覺、看課外書，做作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)讓組員自主完成，不讓他們抄襲作業(yè)（但不懂可以討論）

讓每一位組員制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個學(xué)習(xí)時間表，合理分配學(xué)習(xí)時間。

在這個生機勃勃，英姿颯爽的夢想部落中，一群青春飛揚，追逐夢想的少年，一定會達(dá)到夢想的彼岸。

2、莘莘緣夢組組長：唐曉麗

成員有陶瓊堯、藍(lán)文梅、植爽、莫宇寧、陶紹龍、廖良?xì)g

小組學(xué)習(xí)計劃：

（1）由各組員分別擔(dān)任各科小組長，負(fù)責(zé)該科的引導(dǎo)和監(jiān)督。（政史合為一科）

（2）規(guī)定星期一`星期三`星期五三天為重點學(xué)習(xí)時間，在這三天中的放午學(xué)時間和第九節(jié)課，不允許從事任何活動，包括娛樂`體育。特殊情況除外。

（3）在重點學(xué)習(xí)時間，必須保證每天最少有一個小時的自主學(xué)習(xí)，不包括自習(xí)課。特殊情況除外。

（4）上課時不允許看課外書`睡覺`吃東西`聽音樂，不允許折任何飾品，如星星`紙鶴等。

（5）組員要相互監(jiān)督，相互幫助。

（6）組員要絕對服從組長的好的建議和命令。

（7）組內(nèi)組織的活動組員不可缺席。

3、角落的光芒組組長：陶玉雄

成員有莫雪萱、陳澤洲、雷春梅、李蘭娟、唐小龍、陶鳳蘭、莫美裕

小組學(xué)習(xí)計劃：

（1）星期二（討論理科），星期四（討論文科）第九節(jié)課為小組學(xué)習(xí)時間。

（2）每天放午學(xué)后用15分鐘學(xué)習(xí)。

（3）上課時不準(zhǔn)有看課外書`吃東西`睡覺`聽音樂等小動作

（4）組員間要相互監(jiān)督，相互幫助。

（5）一周內(nèi)缺交作業(yè)3次以上算自動退離本組。

（6）一周內(nèi)被扣15分以上算自動退離本組。

4、平中三口組組長：王瓊旺

成員有張昌松、何嘉成

小組學(xué)習(xí)計劃：

（1）努力自主按時完成各科作業(yè)。

（2）認(rèn)真聽課。

（3）每周星期一`二中午12：00~~12：40組織一次學(xué)習(xí)討論并做好筆記。

5、莫怕丑組組長：莫家儉

成員有劉媛、王捷、黃麗、覃志喜、李鐘維、楊玉芳、陶靖、李衛(wèi)軍

短期目標(biāo)：段考要求進(jìn)步

長期目標(biāo)：期末更進(jìn)一層樓。

(本組準(zhǔn)備以短期目標(biāo)為沖刺方法，途中做好充分準(zhǔn)備，一舉拿下本組認(rèn)定的桂冠。)

小組學(xué)習(xí)計劃：

（1）在星期一的下午放學(xué)后進(jìn)行小組的學(xué)習(xí)討論。（必到）

（2）在星期三的下午放學(xué)后進(jìn)行小組的問題研究。（不必全參加）

（3）在星期五的下午后進(jìn)行一周總結(jié)會。（必到）

（4）在星期六晚上一起玩，組織看電影`打球等活動。（不必全到。）

6、“風(fēng)云決勝”組組長：榮金耀

成員有廖永平、曾雪玲、馮戀、陶慧瑩、鄧曉維

為了提高小組總體的學(xué)習(xí)成績，為了能在下次月考及期考取得好成績，經(jīng)過討論，我們小組制定了以下計劃：

(1)每周星期二、星期四第九節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，有特殊情況可以改變時間。

（2）平均每兩周要有三次學(xué)習(xí)討論用于理科。

（3）組長每兩天布置，檢查一次文科背誦。

（4）每次老師布置的不用交但上課要評講的作業(yè)，組長都要檢查組員的完成情況。

（5）組員發(fā)現(xiàn)典型題目或精美文章，都可以與其他組員分享。

（6）每周都要交流一次學(xué)習(xí)情況，經(jīng)驗，做一周學(xué)習(xí)總結(jié)。

7、秋月凌風(fēng)組組長：陳吉慶

成員有劉姿辰、蔣超、邱建秋、陳玉梅、葉秋紅、曹祖祥

我們這個學(xué)習(xí)小組，首先應(yīng)該明確我們的目標(biāo)。所以我們這個星期的第一次討論應(yīng)該是一次小組的思想動員大會。讓我的組員樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

這個學(xué)期內(nèi)，我們每周至少要在一起討論學(xué)習(xí)兩次，每次至少半個小時，遇到不懂的問題先記下來，然后去找老師幫解決。

我作為組長要懂得觀察我的組員，掌握他們的基礎(chǔ)，根據(jù)他們的基礎(chǔ)分別去與他們交流，探討。每個星期要為該周討論的目標(biāo)做好準(zhǔn)備，爭取給我的組員更好的答案。

最后要堅持完善我們組內(nèi)的管理，堅定我們的學(xué)習(xí)目的，共同努力，求實進(jìn)?。?/p>

8、黑暗騎士組組長：李琴

成員有楊建華、馬麗娜、陳萬成、李遠(yuǎn)鵬

小組學(xué)習(xí)計劃：

（1）規(guī)定學(xué)習(xí)的時間，每周2~~~3次，每次30~~~40分鐘。學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容由組長定。無規(guī)定時，各科不明白的都可以提出，由大家一起討論。

（2）成員之間相互交流學(xué)習(xí)方法，找出對方的缺點并指出；發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點并學(xué)習(xí)。

（3）課外時盡量找出自己未明白的知識點，在討論時間提出。

（4）成員之間可以從各種資料中出題目給對方做。（但出給對方的題目，先自己弄懂。）

（5）聽寫一些英語單詞，提問一些語文

9、黃金搭檔組組長：何清

成員有劉麗`莫君潔`莊謹(jǐn)瑜`陶紹欽`黃龍斌`黃成`李輝

目標(biāo)：每次考試中力求不斷進(jìn)步，進(jìn)步，再進(jìn)步！

口號：

（1）越挫越勇，愛拼才會贏！

（2）每天進(jìn)步一點點，收獲不止一點點！

雖然黃金搭檔組的成員水平參差不齊，但我們積極的心態(tài)和堅持到底的精神會伴隨我們一直前行!我們一定可以讓我們的品牌更響亮！

小組規(guī)定：

（1）凡是缺交作業(yè)達(dá)3次以上者，自動清除出組；作業(yè)質(zhì)量不高者，組內(nèi)公開批評。

（2）凡是上課開小差并被老師或組長發(fā)現(xiàn)達(dá)3次者，自動清除出組。（一次提醒，兩次警告，三次踢出?。?/p>

（3）小組組員要服從小組的統(tǒng)一安排，組員間要互相幫助，互相監(jiān)督。

（4）小組組員要各顯所長，負(fù)責(zé)好各科輔導(dǎo)任務(wù)。

（5）小組組員要有自己的學(xué)校目標(biāo)及計劃并努力達(dá)標(biāo)。

小組學(xué)校計劃：

（1）每周星期二，星期三中午放學(xué)（可不到）或下午放學(xué)（必到）時間留在教室共同學(xué)習(xí)。

（2）每月單周的周日上午9：00~~~11：00留校共同學(xué)習(xí)，有特殊情況需提前告訴組長。

（3）上課要認(rèn)真，不允許吃東西，看課外書，聽音樂，睡覺；課后要按時完成作業(yè)。

（4）每個組員在共同學(xué)習(xí)時間要按時到達(dá)，遲到者要接受批評。

10、組組長：

成員有

11、組組長：

說明：

1、原則是基礎(chǔ)相當(dāng)或名次相當(dāng)?shù)模ò嘀魅谓ㄗh）。

2、學(xué)習(xí)小組是自愿加入，目的是借助團(tuán)隊的力量來提升自我。

3、各組成員本著利已的思想對本組負(fù)責(zé)。

3、望各學(xué)習(xí)小組要有持久性，不能三分鐘熱血，不能流于形式，注重實效。

小組合作學(xué)習(xí)的實施方案篇6

一、班級一般設(shè)置8人組6個。

1、二人組（同位組）：以互助互查為主的組織形式。為了讓不同層次的學(xué)生有參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機會，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)方式尤為必要。使用學(xué)案自主學(xué)習(xí)效果的檢查與落實，一般問題的交流互動，發(fā)揮兵教兵的學(xué)習(xí)方式等，都可以采用二人組（同位組）的組織形式去解決。

2、四人組（合作小組）：以合作探究為主的組織形式。教學(xué)過程中的重點問題、疑難問題、創(chuàng)新研究都可采用四人組的形式去活動；需學(xué)生討論的疑難問題、生成問題的篩選，展示交流學(xué)生的.推薦也可利用四人組的形式去完成。

3、八人組（合作大組）：有深度，有難度的問題八人組討論解決。

二、小組建設(shè)分三階段進(jìn)行。

第一階段為形式建組階段。通過小組討論完成下列幾項任務(wù)：小組名稱、自薦組長、小組口號、小組成長目標(biāo)、小組行為守則。討論并形成文字，做成海報，張貼上墻。一般學(xué)生都會熱情高漲，有利于小組的建設(shè)。組員在這個過程中開始形成小組意識，同時也是明確或認(rèn)同本組的目標(biāo)。

第二階段為精神建組階段。通過活動前的小組口號、成長目標(biāo)、小組紀(jì)律的宣讀，強化團(tuán)隊意識、目標(biāo)意識與紀(jì)律意識。使小組精神內(nèi)化成每個組員的信念，并指導(dǎo)其行為。在各項活動中通過多種形式和活動強化小組意識。讓每一位學(xué)生和班干認(rèn)同本小組并逐步形成小組榮譽感。在這一階段非常關(guān)鍵，要趁火打鐵把小組建設(shè)落實到每個人的心中。

第三階段為榮譽建組階段。這個階段其實真正的小組（集體）已經(jīng)形成，學(xué)生之間有互助意識。小組的一些特征開始慢慢體現(xiàn)出來：組員積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；積極的相互支持、配合，特別促進(jìn)性的互動；有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。

三、精神建組階段非常關(guān)鍵，如何促進(jìn)小組形成？

在培訓(xùn)過程中要求學(xué)生做到以下幾點：

一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會中心發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流；發(fā)言的規(guī)則是弱者先說，強者補充；

二是學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；

三是學(xué)會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點、不同點，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個人觀點；

四是學(xué)會更正、補充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；

五是學(xué)會求同存異，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

每周定期召開小組長會議，了解小組工作情況，鼓勵小組長的工作，交流經(jīng)驗，彌補不足。每周班會內(nèi)容必須有關(guān)于合作小組情況的總結(jié)，堅持“表揚到人，批評到組”的原則。

小組合作學(xué)習(xí)的實施方案篇7

實施學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，以下是我英語教學(xué)兩年來的幾點體會：

(一)課前準(zhǔn)備。

1、深入鉆研教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案?！皩?dǎo)學(xué)案”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是有效組織課堂教學(xué)的線路圖，也是成功實施小組合作學(xué)習(xí)的前提。“導(dǎo)學(xué)案”的編寫一定要深入研究，精心思考，大膽整合教材，廣泛查閱占有相關(guān)資料，弄清課標(biāo)要求及知識能力要求，重點突出，難易適中。根據(jù)學(xué)科和課型特點，導(dǎo)學(xué)案的編寫要有基本固定的“格式”，突出“問題設(shè)置”環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)任務(wù)具有可操作性。同時還要設(shè)計好各環(huán)節(jié)時間，討論交流次數(shù)，展示點評方式，師生互動形式等。

2.認(rèn)真做好集體備課。集體備課要求備課組成員在深入研究課標(biāo)教材，確立重點難點、知識能力目標(biāo)及策略方法的基礎(chǔ)上，首先進(jìn)行自備。在個體設(shè)計的基礎(chǔ)上，抽簽確定中心發(fā)言人說課，然后備課組成員集中進(jìn)行討論，修改，定稿，形成個性教案。其一般流程為：提前一周安排自備→現(xiàn)場抽簽確定中心發(fā)言人→中心發(fā)言人說課→組內(nèi)討論交流→修改定稿→形成個性化教案。

3、組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)越充分，課堂效果就越好。課前預(yù)習(xí)可以利用課外時間進(jìn)行，也可以在上課前10至15分鐘進(jìn)行，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，精心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成“導(dǎo)學(xué)案”。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，找出難點和疑點并做上標(biāo)記。教師一定要檢查導(dǎo)學(xué)案的完成情況，對學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題要心中有數(shù)，便于課堂重點解決突破。

(二)課堂活動。

課堂是師生活動的主陣地，是教學(xué)過程的落腳點。課堂活動的教學(xué)設(shè)計主要從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)→情境問題設(shè)置→學(xué)生獨立自學(xué)→小組討論交流→學(xué)生充分展示→生生質(zhì)疑對抗→師生評價點撥→知識歸納總結(jié)→當(dāng)堂檢測反饋。

“課堂活動”是教學(xué)設(shè)計的重點，一要凸顯合作學(xué)習(xí)的“模式”，二要突出“自學(xué)、合作、展示”環(huán)節(jié)，三要體現(xiàn)互動“雙邊”特點。設(shè)計時現(xiàn)各環(huán)節(jié)的時間分布、策略方法、師生行為、問題預(yù)設(shè)、難點突破、包括前后環(huán)節(jié)間如何銜接等問題均要思考周全，寫進(jìn)“教學(xué)設(shè)計”中去。

(三)課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計對學(xué)生的課后任務(wù)也要納入，主要包括課后整合梳理當(dāng)堂知識，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舊知，布置預(yù)習(xí)下節(jié)新知。

總之，課堂教學(xué)設(shè)計是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)引，是教師教學(xué)的指南，是師生實施課堂活動、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵?；谛〗M合作學(xué)習(xí)的課堂“教學(xué)設(shè)計”，在完成常規(guī)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、知識傳授和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更要充分體現(xiàn)“自主”、“合作”、“探究”的課堂教學(xué)特點，充分體現(xiàn)學(xué)生“主體”地位，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂“活”起來、學(xué)生“動”起來、訓(xùn)練“實”起來、效果“好”起來的高效目標(biāo)。

小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們教師經(jīng)常使用的重要的教學(xué)手段之一，廣泛應(yīng)用在我們的課堂上。但無論哪一種教學(xué)方法都有其局限性，我們應(yīng)該使用那些適合我們和我們學(xué)生的，并努力去實踐它們，提高教育教學(xué)水平。

小組合作學(xué)習(xí)的實施方案篇8

（一）編排的基本原則

合作學(xué)習(xí)小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則，對全班學(xué)生進(jìn)行編組。在分組時，教師要充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力高低、心理素質(zhì)、年齡性別等因素，將學(xué)生分為高、中、低三檔，再按2:2:2比例搭配分組、小組人數(shù)一般以6人為宜。座位應(yīng)調(diào)整為aaccbb相鄰、相向。學(xué)生先自由組合，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)情變化進(jìn)行2～3次的適當(dāng)微調(diào)，要盡量做到每個小組的水平接近。

（二）人員分工

組內(nèi)設(shè)小組長一名，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)。對小組長人選的確定，既要考慮組內(nèi)成員的意見，還要看個人能力。為使全體成員都能獲得鍛煉的機會，小組長亦

在小組中，人人都是學(xué)習(xí)的主體，所以要培養(yǎng)組內(nèi)成員的責(zé)任感和合作精神，在小組合作學(xué)習(xí)時，分工一定要明確：由誰組織，以哪種方式發(fā)言，同學(xué)發(fā)言時其他同學(xué)做什么，由誰進(jìn)行歸納總結(jié)，由誰記錄，同學(xué)記錄時其他同學(xué)做什么等等?？梢栽O(shè)立學(xué)科組長、資料記錄員、紀(jì)律監(jiān)察員、發(fā)言人等，還可以設(shè)聯(lián)絡(luò)員、匯報員、時間控制員等，要求小組各成員任何時候都要明白自己現(xiàn)在該做什么。只有細(xì)致明確的分工，成員的責(zé)任感和合作精神才能得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)才能順利完成，促進(jìn)小組活動的健康有效運轉(zhuǎn)。

為了強化合作學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊功能，增強小組內(nèi)的凝聚力，小組要進(jìn)行必要的文化建設(shè)。小組文化建設(shè)包括制定組名、口號、組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、組牌、組歌、目標(biāo)等項內(nèi)容，并要做到能夠大聲背誦出這些內(nèi)容。

1.創(chuàng)設(shè)組名。各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，以表達(dá)全組同學(xué)的理想或誓言，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。組名可以是在老師的指導(dǎo)下確定，也可以是小組成員共同商議，但一定要獲得全體組員的認(rèn)可。

2.形成組訓(xùn)。學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、增強小組凝聚力。

小組合作學(xué)習(xí)的實施方案篇9

一、組織方法

1、班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的組織、組長的選用、組員序號的排列。負(fù)責(zé)統(tǒng)計每天、每周的評價結(jié)果

2、各小組根據(jù)小組情況，制定周發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

3、各小組團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，組長督促組員認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，確保組員不掉隊、本組無差生。相互監(jiān)督導(dǎo)學(xué)案獨立完成情況，及時向課代表舉報抄襲導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)象。

4、每節(jié)課前，各小組輪流互查導(dǎo)學(xué)案完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識復(fù)習(xí)鞏固情況，做好檢評記錄，及時向值日班長匯報。

5、課上合作學(xué)習(xí)時，組長主持，討論分析問題，組長匯總組內(nèi)同學(xué)的觀點、學(xué)習(xí)成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習(xí)成果，提出小組的疑難問題。

6、教師評價小組自主合作學(xué)習(xí)情況，評價小組發(fā)言、匯報、展示以及測試情況，評價小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，量化賦分。

7、教師課上評價要公平、公正、公開。提問時，讓各組機會均等、難度相當(dāng)，提問學(xué)生水平相當(dāng)，盡可能平衡提問幾率。

8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間、合作學(xué)習(xí)時間，并選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容(可自主學(xué)會的內(nèi)容不必合作)，杜絕教師主講，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、評價細(xì)則

1、教師評價內(nèi)容與方法。

(1)教師評價學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)秀作業(yè)、良好作業(yè)、合格作業(yè)、較差作業(yè)分別賦5、3、2、1分。不交作業(yè)者減5分。

(2)教師評價學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案、保存導(dǎo)學(xué)案的情況，導(dǎo)學(xué)案完成情況與作業(yè)等級賦分相同，每丟失一個導(dǎo)學(xué)案減10分。

(3)教師評價課上小組合作學(xué)習(xí)氛圍，對好的組酌情加1~3分，評價學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況對好的組酌情加1~3分，評價代表小組發(fā)言情況，好的組酌情加1~3分，評價小組學(xué)生紀(jì)律情況，差的酌情減1~3分。

(4)教師評價學(xué)生各類測試情況，測試成績分A、B、C、D四個等級，分別賦分5、3、2、1分。

2、組間互查內(nèi)容與方法。

組長課前檢查相鄰組的課前準(zhǔn)備，重點檢查導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備、完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識復(fù)習(xí)鞏固情況，準(zhǔn)備不充分或未完成者，每人次減1分。

3、組長評價內(nèi)容與方法。

(1)組內(nèi)設(shè)組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

(2)評價組內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習(xí)參與情況，課堂及自習(xí)紀(jì)律、勞動衛(wèi)生。以上各項完成不好、不積極參與、違紀(jì)或勞動不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優(yōu)秀組員的依據(jù)。

三、獎勵辦法

每周匯總各項檢查結(jié)果，各班每周評出兩個合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組，五名課堂積極參與之星，學(xué)校給予表彰，同學(xué)個人的量化成績與期末評優(yōu)選先掛鉤，并計入個人成長檔案。對后進(jìn)小組，各班給予相應(yīng)鞭策，促其進(jìn)步。

小組合作學(xué)習(xí)的實施方案篇10

“合作學(xué)習(xí)”是一種教學(xué)組織形式。以7人為一小組，將一個班級的學(xué)生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。即通過學(xué)習(xí)小組共同研究和探討教師事先設(shè)計好的多層次的問題，教師巡回觀察，及時指導(dǎo)，實時反饋，在生生互動、師生互動的過程中，解決問題，以達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化思維品質(zhì)的目的。它能全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參與學(xué)習(xí)的全過程，并通過小組的互助，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，嘗到合作成功的喜悅，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生越是具有合作的態(tài)度和經(jīng)驗，他們就越是能積極主動、持之以恒地追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越是相信學(xué)業(yè)成敗是靠自己的努力，越是希望成為優(yōu)秀的學(xué)生和獲得優(yōu)異的成績，越是認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識是有重要意義的。

小組合作學(xué)習(xí)具體功用的探索及具體做法：

一、讓每個學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的機會

作為一個年輕的化學(xué)教師，我在自己的教學(xué)實踐中充分體會到：面對著眼前五十多人一個班的學(xué)生們，真正做到讓每一個學(xué)生享受課堂帶來的知識，課堂中游戲的快樂體驗和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的。很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面。

對以上的問題，我認(rèn)真的`進(jìn)行了思考，也進(jìn)行了一些探索實踐。起初，我