人教版八年級英語下冊 Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計課題Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA(3a-3c)課型閱讀課課時1核心素養(yǎng)與思政滲透本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)志愿服務(wù)的表達(dá)方式，話題對接中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“社會參與”之“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)中“社會責(zé)任”一項，要求學(xué)生能夠熱心公益和志愿服務(wù)。在本課中，通過閱讀關(guān)于兩位參加志愿服務(wù)的中學(xué)生的文章，可引導(dǎo)學(xué)生探索、討論互相關(guān)愛及援助的價值和意義，滲透人文關(guān)懷和道德觀念的培養(yǎng)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求八年級學(xué)生能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義；能在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點信息，整體理解和簡要概括主要內(nèi)容，能根據(jù)讀到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷；領(lǐng)會所學(xué)簡短語篇蘊含的人文精神、科學(xué)精神和勞動價值，感悟誠實、友善等中外社會生活中的傳統(tǒng)美德；能從不同角度解讀語篇，推斷語篇的深層含義，作出正確的價值判斷；能在學(xué)習(xí)活動中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進行拓展性運用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠正確表達(dá)志愿服務(wù)，通過閱讀理解兩位中學(xué)生的志愿服務(wù)工作經(jīng)歷和感受，并能聯(lián)系自身嘗試表達(dá)自己的志愿服務(wù)計劃；文化意識能夠了解志愿服務(wù)活動，從而懂得關(guān)愛他人、服務(wù)社會的價值和意義，熱心公益；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過抓主要信息、梳理文章結(jié)構(gòu)等，提高思維的邏輯性；通過討論志愿服務(wù)的必要性、制定志愿計劃，提升思維的批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力能夠通過閱讀有關(guān)兩位參加志愿服務(wù)的中學(xué)生的文章，提高英語學(xué)習(xí)興趣；通過閱讀策略的感悟、體驗和學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；教材內(nèi)容分析該部分為閱讀技能訓(xùn)練及語言學(xué)習(xí)的綜合訓(xùn)練，所選課文描寫兩位中學(xué)生參加志愿服務(wù)以及各自對志愿服務(wù)的觀點、看法。文章脈絡(luò)清晰，首段陳述主題，后兩段分寫。讀中活動，通過閱讀強化對單元主題內(nèi)容及語言項目的理解，為后續(xù)的語法總結(jié)歸納做好鋪墊。為加強單元整體教學(xué)，對文本再構(gòu)，將3c活動劃撥到第三課時的語法課。重點掌握文章出現(xiàn)的生詞，達(dá)到熟練運用的目的；閱讀短文，獲得相關(guān)有用信息，運用閱讀策略，提高閱讀能力。難點繪制手指圖并復(fù)述課文，以讀促寫，以圖促說。學(xué)情分析通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生討論和分享了參與志愿服務(wù)工作的方式，鞏固了對動副短語用法的理解，深化了對本單元話題（Offeringhelp）的感知。本課時閱讀材料脈絡(luò)清晰，層次分明，生詞不多，學(xué)生沒有很多理解層面的障礙。對于動詞不定式，學(xué)生之前主要當(dāng)做詞組來記憶，需引導(dǎo)其加強對句子的分析，才能進一步理解動詞不定式的作用。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Warmingup.Presentlearningaims.Thendiscussthesignofvolunteering.Watchavideo.Step2.Pre-reading.Predictwhatthepassageismainlyaboutbylookingatthetitleandthepicturesofthepassage.Ss:Althoughtheyarestudents,theyvolunteertohelp.Ss:Studentsvolunteertohelpothers.Step3.While-reading.Skimming.Readthearticle,answerthequestions.Sa:MarioGreenandMaryBrown.Sb:RiversideHighSchool.Readthearticleagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththeteacher.2.Skimming.3.Carefulreading.Readthepassageagainandfindoutthenames,workplaces,times,reasonsandideasorfeelingsofthetwovolunteers.Withthehelpofthefingermap,introducetheMary.Step4.Practice.Trytomakeavolunteeringplan.Step5.Discussandsummary.Discussandwatchavideotorealizethemeaningofvolunteering.Presentasigntointroducevolunteeringwork.T:Tohelpothersisrealbeautyinvolunteering.T:Let’slearnmoreaboutvolunteering.T:Volunteeringmakesachangetotheman.Heishappytohelpothers.It’sbettertogive.Themoreyougive,themoreyoureceive.Asksomequestions:Q1:Whatisthepassagemainlyabout?(Tips:Thetitlecanbehelpfulforyoutounderstandatext.)Q2:Wherearethestudentsfrom？Q3:Whatdotheirvolunteeringworkhavetodowith?(Tips:Itiseasytounderstandatextbydescribingpictures.)GuideSstofindouttheanswersinthepassageanddealwithsomelanguagepoints,likeastrongfeelingofsatisfaction,thelookofjoy,etc.LeadSstofinishthemindmapofMario'svolunteerwork.andMary'sVolunteerIDcards.T:Isitnecessarytovolunteertohelpothers?Whyorwhynot?WhileSsarediscussing,walkaroundtheclassroomtoguidethemandprovidehelpifnecessary.3minuteslater,invitesomeSstoretellMary’sstory.Writeandshareyourvolunteeringplan.Q:Whatcanwegetfrombeingvolunteers?通過標(biāo)志圖片導(dǎo)入“志愿者”話題，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感上的觸動，為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述幫助他人對一個人的影響，體驗助人的快樂。利用課文標(biāo)題和插圖進行預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀課文建立心理期待。及時進行閱讀策略的指導(dǎo)與小結(jié)，幫助學(xué)生體會和認(rèn)識讀前預(yù)測策略運用的重要性?？焖贋g覽全文，初步感知文本，引導(dǎo)學(xué)生運用略讀、跳讀策略，初步了解文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力。利用手指圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，尋找具體信息，并利用填好的思維導(dǎo)圖復(fù)述，給學(xué)生提供鞏固運用所學(xué)語言的機會。利用問題引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，發(fā)散學(xué)生的思維，層層遞進，進行深度閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在語境中關(guān)注語言的形式和意義，并通過練習(xí)鞏固夯實?？偨Y(jié)升華，提煉志愿服務(wù)精神和志愿活動的意義，將德育滲透到教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，用自己的努力去帶動周圍的人。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，提供較真實的語言上實踐機會，幫助學(xué)生提升“用英語做事情”的能力，獲得成就感。板書設(shè)計Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3cananimalhelperwhatananimalhelperwhatloveanimalsgetfuturejoblearnmoreatananimalhospitalWherewreHow(feelings)loveanimalsgetfuturejoblearnmoreatananimalhospitalWherewreHow(feelings)HowoftenWhywregetastrongfeelingofsatisfactioneverySaturdaymorninggetastrongfeelingofsatisfactioneverySaturdaymornin