在藝術(shù)欣賞教學(xué)中提升學(xué)生情感體驗(yàn)的研究方案

在藝術(shù)欣賞教學(xué)中提升學(xué)生情感體驗(yàn)的研究方案一、研究背景《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；二、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；三、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；四、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；五、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段音樂課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。兩者共同點(diǎn)在于：陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，傳承民族優(yōu)秀文化與交流，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。結(jié)合我校的實(shí)際情況，本教研組確定了《在欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的研究》這一課題。小學(xué)藝術(shù)欣賞課在藝術(shù)教學(xué)中占用的課時(shí)較少，如何利用有限的課時(shí)更加豐富學(xué)生在欣賞中的情感體驗(yàn)是教學(xué)中的重難點(diǎn)所在，也是值得我們?nèi)パ芯亢吞接懙?。二、理論分析（一）藝術(shù)欣賞的概念界定欣賞即享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。藝術(shù)欣賞的定義包括人們的感官接觸到藝術(shù)作品產(chǎn)生審美愉悅：是對(duì)藝術(shù)作品的“接受”——感知、體驗(yàn)、理解、想象、再創(chuàng)造等綜合心理活動(dòng)，是人們以藝術(shù)形象為對(duì)象的通過藝術(shù)作品獲得精神滿足和情感愉悅的審美活動(dòng)。藝術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式。從藝術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)，欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還應(yīng)重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康、文明、積極向上發(fā)展的道路。藝術(shù)欣賞中的情感體驗(yàn)是指存在于生命中的、獨(dú)特的、靈活的，有創(chuàng)造性的一種感受。在藝術(shù)欣賞中把這些自己與周圍世界直接交融獲得的、具有強(qiáng)烈情感性、過程性和個(gè)性的、獨(dú)特的、有創(chuàng)造性的感受表達(dá)出來的過程。（二）理論依據(jù)在滕守堯的《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：實(shí)驗(yàn)稿》中明確指出：“藝術(shù)教育要從僅僅重視藝術(shù)技能的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人整體生命的存在?！痹谒囆g(shù)教育過程中，感知與體驗(yàn)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，那么其地位就更加顯得重要了。新的《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》把藝術(shù)課程的目標(biāo)定位在促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展。其中的藝術(shù)能力意味著能綜合運(yùn)用音樂、美術(shù)、戲劇和舞蹈等藝術(shù)的知識(shí)與技能，主要包括對(duì)其藝術(shù)感知與欣賞能力是非常重要的一種能力，藝術(shù)感知與欣賞能力，是指對(duì)自然和藝術(shù)的形式以及這些形式體現(xiàn)的對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、有機(jī)統(tǒng)一的感知和體驗(yàn)，把這種審美感知和體驗(yàn)放在了重要位置。三、研究目標(biāo)1、通過該課題的研究，構(gòu)建能有效提高學(xué)生藝術(shù)感受能力、升華情感的活動(dòng)策略體系，創(chuàng)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。2、通過該課題的研究，在實(shí)踐中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)欣賞課堂中的情感意識(shí)，結(jié)合各種自主性、探究性和體驗(yàn)性、交流性的藝術(shù)活動(dòng)，多方提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的全面提高。3、通過該課題的研究，促進(jìn)教師的觀念與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐和反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力。四、研究?jī)?nèi)容本課題的研究旨在建構(gòu)能提高學(xué)生藝術(shù)感受能力、培養(yǎng)和升華情感的策略。積極開展藝術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，采取多種策略，突破時(shí)空界限和教學(xué)常規(guī)，多途徑、多層次地培養(yǎng)與提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力，切實(shí)發(fā)展和升華學(xué)生愛生活、愛藝術(shù)和樂于分享、奮發(fā)進(jìn)取的情感，從而加強(qiáng)藝術(shù)情感的體驗(yàn)。1、藝術(shù)欣賞。（1）創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的課堂情景。組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，集體備課，討論課堂整體氛圍的定位與創(chuàng)設(shè)。（2）關(guān)注課堂情感體驗(yàn)的表達(dá)。課題組成員組織課堂互聽活動(dòng)，在課堂中關(guān)注學(xué)生在欣賞過程中有關(guān)情感體驗(yàn)的表達(dá)，包括肢體語(yǔ)言和話語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)。（3）關(guān)注情感體驗(yàn)的提升過程?；ヂ牷顒?dòng)中，關(guān)注學(xué)生在教師引導(dǎo)下情感體驗(yàn)的提升過程，包括引導(dǎo)前后的情感表達(dá)對(duì)比。（4）以評(píng)價(jià)促進(jìn)情感體驗(yàn)的升華。組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)課堂評(píng)價(jià)的理論知識(shí)，結(jié)合課堂實(shí)際，合理運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的升華。2、藝術(shù)創(chuàng)作。（1）教師根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)生需求，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，激活學(xué)生的思維，以教促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己意愿的活動(dòng)方式。（2）通過個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作、小組合作或師生合作等多種形式的游戲活動(dòng)，深入體驗(yàn)自我與他人的情感與情緒，使自己的情感得到梳理，加深對(duì)藝術(shù)符號(hào)的特定意義的認(rèn)識(shí)和理解，并發(fā)揮想象、大膽嘗試將內(nèi)心體驗(yàn)用自己喜歡的方式加以表現(xiàn)，以此提升自己的審美情趣和情感。五、研究方法根據(jù)研究?jī)?nèi)容，本課題將采用文獻(xiàn)分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。1、文獻(xiàn)分析法：通過一些文獻(xiàn)理論的研究，找到相對(duì)應(yīng)問題的策略，對(duì)癥下藥。2、行動(dòng)研究法：根據(jù)任課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐嘗試的實(shí)驗(yàn)。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究法：在課題實(shí)踐中，對(duì)研究獲得良好效果、有創(chuàng)新意義的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析、綜合、歸納、演繹，從而達(dá)到系統(tǒng)總結(jié)獲取經(jīng)驗(yàn)成果的目的。六、研究計(jì)劃本課題從開題到結(jié)題可分為四個(gè)研究階段1、準(zhǔn)備階段（2017.12-2018.02）（1）制定課題方案。（2）學(xué)習(xí)研究方案，學(xué)習(xí)有關(guān)材料、明確研究思路。（3）結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，反思自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑。（4）調(diào)查學(xué)生情況。2、理論學(xué)習(xí)階段（2018.03-2018.06）組織成員學(xué)習(xí)有關(guān)藝術(shù)教學(xué)策略的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)課改教育教學(xué)理論。3、中期實(shí)驗(yàn)階段（2018.09-2020.06）（1）在課堂教學(xué)觀察的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，形成比較完善的情感體驗(yàn)的策略和途徑。（2）及時(shí)反饋在教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，分析對(duì)比，不斷改進(jìn)教學(xué)，調(diào)整研究計(jì)劃。4、總結(jié)階段（2020.09-2020.12）（1）反饋學(xué)生的信息，并做好個(gè)人總結(jié)和反思。（2）對(duì)照方案進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫課題研究報(bào)告以及教育教學(xué)隨筆。七、預(yù)期成果1、課堂教學(xué)反思和