信息技術-基礎模塊-《初識人工智能》教學設計8.1

實踐體驗，初步理解人工智能的實現原理，思考在生產、生活和學習過程中應用人工智

能的方法和策略，培養(yǎng)計算思維。三是引導學生探索使用人工智能技術的在線學習工

具，加強數字化學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四是引導學生辯證思考人工智能發(fā)展應用的兩

面性，樹立正確使用創(chuàng)新技術的意識，強化信息社會責任。

要在學習過程中，有機融入課程思政元素。例如，在展示人工智能應用場景環(huán)節(jié)，

呈現中國科學院發(fā)布國內首款云端人工智能芯片，其理論峰值速度達每秒128萬億次定

點運算，位列世界先進水平，讓學生感受祖國的強大，激發(fā)學生愛國熱情。在討論人工

智能對社會的影響環(huán)節(jié)，引導學生辯證地思考問題，任何技術都有兩面性，我們要正確

使用人工智能，樹立正確的科學觀和發(fā)展觀，負責地、安全地、健康地開發(fā)和利用人工

智能技術。

教學設計范例

教學項目初識人工智能課時數2學時

專業(yè)班級授課日期

授課對象

知識儲備

學情分析行為習慣

能力基礎

了解人工智能的發(fā)展過程及應用領域，認識其對社會的影響；

教學目標了解人工智能的基本原理；

體驗人工智能在語音控制、圖像識別等方面的應用

教學重點人工智能的發(fā)展與應用

教學難點人工智能的基本原理

教學環(huán)境具備多媒體教學條件，可創(chuàng)設人工智能體驗環(huán)境的計算機房，學生可上網進行信息查詢

8.1?初識人工智能115

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第1學時

教學環(huán)節(jié)教學內容學生活動教師活動設計意圖

（1）根據課前學習任

（1）人工智能的概念學生通過課前自

務表，閱讀教材、上網（1）發(fā)放課前學習任務表

（2）人工智能的誕生學，對本課學習

查詢相關知識，填寫學（2）編制測試問卷，根

與發(fā)展內容進行知識體

課前任務習任務表，上傳學習空據學生測試結果分析學情

（3）人工智能的原理系的預建構，激

間，完成學習測試（3）收集人工智能典型

（4）人工智能典型應發(fā)學習興趣和主

（2）收集人工智能典應用案例

用案例動學習意識

型應用案例

（1）播放展示人工智能

發(fā)展與應用的視頻短片以視頻方式展示

（2）組織學生回答問知識內容，創(chuàng)設

（1）觀看視頻短片，思

人工智能發(fā)展過程與題：人工智能如何誕生感性體驗的氛

情境導入考問題

應用領域與發(fā)展的？人工智能的圍；通過提問引

（2）建立合作組

原理是什么出問題情境，引

（3）預設實踐項目并組導學生思考探究

織學生建立合作組

（1）人工智能的概念（1）根據課前學生自學

舉手發(fā)言，結合課程導學生自我陳述，

（2）人工智能的誕生情況，安排學生講述對

入的視頻提問，進行教師適當引導鼓

與發(fā)展相關知識內容的理解

自學展示思考，展示課前自學成勵，提升學習興

（3）人工智能的原理（2）提問并組織討論人

果，陳述對相關內容的趣、增強學習信

（4）人工智能典型應工智能對社會的影響

理解心

用案例（3）給予點評和鼓勵

（1）人工智能的誕生

與發(fā)展

（1）在學生自學展示基

·符號推理時代（1）以思維導圖方式教師通過教學活

礎上，對知識進行總結

·專家系統(tǒng)時代繪制知識脈絡圖譜動,進行知識歸

和歸納

分析歸納·深度學習時代（2）小組合作、上網納和總結，幫助

（2）講述人工智能典型

（2）人工智能的原理查詢三種機器學習的內學生構建完整的

應用案例：從“深藍”

機器學習按形式分：涵知識體系脈絡

到“阿爾法狗”

任有監(jiān)督學習、無監(jiān)督

務學習、半監(jiān)督學習

1A、B兩名同學（A同

學攜帶比較先進的手

小游戲：模擬圖靈測試機）分別位于教室兩

端，背對其他同學，并組織引導學生進行實踐學生通過實踐體

實踐體驗回答教師和其他同學提體驗，對學生實踐過程驗，進一步理解

出的問題進行指導和評價圖靈測試

注：A同學通過手機語

音助手獲取答案、B同

學直接回答

（1）智能手機的語

（1）分組討論，分享突出學生的主體

音助手是否具備人工組織學生進行課堂討論，

討論與結論地位，培養(yǎng)主動

智能對學生討論的結論進行

交流（2）尋找并舉出生活參與意識，激發(fā)

（2）人工智能對社會評價并總結

中運用人工智能的案例學生求知欲

的影響

第8單元?未來世界早體驗116

第7-8單元cxd.indd1162021/12/7上午9:32

續(xù)表

教學環(huán)節(jié)教學內容學生活動教師活動設計意圖

（1）查閱“阿爾法狗”、深度學習等資料

課后拓展（2）整理本課學習內容思維導圖

（3）完成單元測試任務

第2學時

教學環(huán)節(jié)教學內容學生活動教師活動設計意圖

（1）根據課前學生

人工智能的應用場景

自學情況，安排學學生自我陳述，教

（1）智慧交通

自主探究、討論交流、生展示收集到的人師適當引導鼓勵，

自學展示（2）智能客服

展示成果工智能應用場景提升學習興趣、增

（3）智慧物流

（2）對學生的展示強學習信心

（4）智慧醫(yī)療

給予點評和鼓勵

（1）分組測試Cortana

任和智能手機，比較哪個

巡回查看，及時進

務使用身邊的人工智能軟件理解自然語言更好、更

行操作指導，引導實踐體驗感受人工

2實踐體驗（1）語音識別測試智能

學生歸納總結智能的魅力

（2）圖像識別測試（2）打開“百度識圖”，

識別照片中的物體，分

享識別效果

突出學生的主體地

組織討論與交流日

討論與日常生活中的人工智能思考，討論，交流身邊位，培養(yǎng)主動參與

常生活中觀察到的

交流應用場景的人工智能應用場景意識，激發(fā)學生求

人工智能應用場景