幼兒園大班語(yǔ)言《傘》教案

幼兒園大班語(yǔ)言《傘》教案課程目標(biāo)：1.運(yùn)用已有的知識(shí)，幫助小動(dòng)物們找到合適的“傘”。2.初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。3.通過(guò)想象、觀察、聆聽和講述，體驗(yàn)詩(shī)歌所展現(xiàn)的大自然的美麗意境。4.喜歡并嘗試創(chuàng)作故事結(jié)尾，并樂(lè)于與同伴一起學(xué)習(xí)創(chuàng)作。5.理解故事內(nèi)容，能夠認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。課程準(zhǔn)備：蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張。課程過(guò)程：一、引入主題1.教師提出問(wèn)題，引出主題。在一片美麗的大森林里，居住著許多小動(dòng)物?？?，誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶）誰(shuí)走來(lái)了？（螞蟻），那一跳一跳的是誰(shuí)?。浚ㄐ⊥茫?，還有誰(shuí)也來(lái)了？（青蛙）他們玩得正開心，突然下起了雨，嘩啦啦，嘩啦啦。下雨的時(shí)候，你們是怎么避雨的？（雨傘、雨衣等）可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方避雨吧！蝴蝶可以到哪里避雨呢？（逐個(gè)提問(wèn)各種動(dòng)物，如果沒(méi)有合適的答案，教師可以提出自己的建議。）2.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。老師把大家的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們聽聽。（一邊念，一邊展示“傘”的圖片。）《傘》下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。下雨了，下雨了，大家都有一把傘。二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容1.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。啊，小動(dòng)物們都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想考考你們，剛才老師用了什么好聽的詞來(lái)形容花朵了？（依次提問(wèn)樹葉、荷葉、蘑菇）這些詞都非常好聽，我們一起把剛才的詩(shī)歌念一遍吧（教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé)）。2.幼兒分角色朗誦詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦锵认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。三、仿編詩(shī)歌1.教師提問(wèn)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀？蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀？（蜜蜂，樹葉）那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀？他們可以拿什么當(dāng)傘呢？2.教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)?；顒?dòng)反思：1.在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。2.在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。3.在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。4.在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。5.在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。課程目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽、觀看、討論和講述，熟悉并理解故事內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事中的對(duì)話。3.明白幫助他人的道理。課程準(zhǔn)備：1.故事動(dòng)物卡片一套；四把小傘卡片。2.多媒體教學(xué)軟件一套。3.故事動(dòng)物頭飾若干；獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片若干。課程過(guò)程：一、開始部分：教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽聽好嗎？聽的時(shí)候要仔細(xì)哦，因?yàn)槁犕曛?，我要考考你們?！倍⒒静糠郑海ㄒ唬┙處熗暾鷦?dòng)地講述故事一遍。（二）通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。1.教師：“故事講完了，你們都聽到故事里說(shuō)了什么？”讓幼兒自由講述，根據(jù)幼兒的講述，出示動(dòng)物的卡片，并讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對(duì)故事角色的印象。2.教師：“小動(dòng)物除了可以用雨傘來(lái)幫助大象，還可以怎么做呢？”……3.教師：“你們都想得很好，說(shuō)的也很好，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，看一看故事，小動(dòng)物在幫助大象的時(shí)候說(shuō)了什么？”（三）播放多媒體動(dòng)畫，輔助教學(xué)。1.學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。教師：“誰(shuí)能告訴我小動(dòng)物在幫助大象時(shí)說(shuō)了什么？”（利用電腦畫面的幫助，讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，先是個(gè)別提問(wèn)，后是集體學(xué)說(shuō)。）2.擴(kuò)展語(yǔ)言，滲透思想品德教育。教師：“如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會(huì)去幫助它嗎？你會(huì)怎樣對(duì)大象說(shuō)呢？”…..（四）游戲“傳電話”幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分為四隊(duì)，傳一句幫助大象的話，看哪隊(duì)傳得又快又對(duì)，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。（運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片完成。）游戲玩兩遍?；顒?dòng)結(jié)束：在游戲發(fā)獎(jiǎng)中，愉快結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗誦詩(shī)歌。2.會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地仿編詩(shī)歌。3.理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。2.創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。1.“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”2.“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”二、談話導(dǎo)入主題。提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。1.播放課件畫面，幼兒觀看。2.分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：提問(wèn)：1.“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”2.小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？3.小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？4.得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。1.教師朗誦詩(shī)歌。2.提問(wèn)：1.想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？2.小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的？3.為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1.整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2.再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”3.分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。六、編詩(shī)歌。1.