信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)心得體會

信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)心得體會一、知識的“更新?lián)Q代”勢在必行古人有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谛畔⒓夹g(shù)領(lǐng)域，這一格言尤為貼切。在我國農(nóng)村小學(xué)，信息技術(shù)教育的普及程度尚顯不足，激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)習(xí)水平面臨重重挑戰(zhàn)。因此，知識的更新顯得尤為迫切。作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，我對此有著深刻的認(rèn)識。在此次培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到，教材雖是教學(xué)的基石，卻非唯一的支撐。在教學(xué)實踐中，教材是靜態(tài)的，而教師則是靈動的。面對新課程改革的浪潮，我們深切感受到學(xué)生知識的廣博，作為信息時代的信息技術(shù)教師，必須不斷充實、更新自己的知識庫，靈活運用，才能將教材中的有限知識拓展至無限的生活世界。“是教教材，還是用教材教？”這一問題，我們教師應(yīng)時常反思，而這次專家的指導(dǎo)為我們指明了方向。從此刻起，我們教師需以全新、科學(xué)、與時俱進(jìn)的教育理念、方法來刷新自己的認(rèn)知，此次培訓(xùn)無疑為我們帶來了一場深刻的精神洗禮。二、在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力（1）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，點燃學(xué)生的創(chuàng)新熱情興趣，乃學(xué)習(xí)之源動力。實踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然時，學(xué)習(xí)態(tài)度由被動轉(zhuǎn)為主動，由強(qiáng)迫學(xué)習(xí)變?yōu)樽栽笇W(xué)習(xí)，心情愉悅，注意力集中且持久，觀察力敏銳，想象力豐富，創(chuàng)造思維活躍，學(xué)習(xí)勁頭高漲。計算機(jī)學(xué)科擁有一大優(yōu)勢：學(xué)生自然興趣濃厚。為維持此興趣，我們應(yīng)精心挑選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選教學(xué)軟件。（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能傳統(tǒng)教學(xué)方法常表現(xiàn)為“灌輸有余，啟發(fā)不足”，這嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，我嘗試采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。具體做法是，在新內(nèi)容學(xué)習(xí)之初，先提出問題，讓學(xué)生在上機(jī)實踐中運用多方面能力解決問題。（3）充分利用教學(xué)時間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力我對每節(jié)課的教學(xué)過程都進(jìn)行了精心設(shè)計。每堂課的理論與演示時間控制在10至15分鐘，隨后提出練習(xí)要求，讓學(xué)生按要求自主練習(xí)、學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生在操作中提出的問題遠(yuǎn)多于理論講解時，這表明操作實踐能有效促進(jìn)學(xué)生積極思考。在回答學(xué)生上機(jī)過程中提出的問題時，教師應(yīng)巧妙引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。面對學(xué)生的問題，教師應(yīng)觀察學(xué)生的屏幕和操作，傾聽學(xué)生的描述，然后做出相應(yīng)反應(yīng)。有些問題需示范操作過程；有些問題需簡短討論；有些問題直接回答；有些問題則需教師提出另一個問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，要讓學(xué)生在信息技術(shù)課上愉快學(xué)習(xí)，還需注意以下幾點：1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的認(rèn)知過程，了解學(xué)生的心理特征至關(guān)重要，只有教學(xué)活動與學(xué)生心理活動和諧共鳴，才能取得最佳教學(xué)效果。因此，備課中的“備學(xué)生”環(huán)節(jié)至關(guān)重要，教師需對整節(jié)課進(jìn)行全面考慮和安排，如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾言：“熱愛是最好的老師?！彼菍W(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣時，其投入的精力和產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效益是不可估量的。因此，我們的教學(xué)應(yīng)著重喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終主動參與學(xué)習(xí)，全身心投入學(xué)習(xí)活動。教師從預(yù)習(xí)入手，引出新內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們?nèi)橥度耄ぐl(fā)了強(qiáng)烈的參與意識，使學(xué)生發(fā)揮出極大的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。這體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。3.營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍是新課改的重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，我們必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生在和諧的氛圍中體