小學上海版二年級下冊《音樂》全冊教案

PAGEPAGE4新上海教版二年級下冊《音樂》全冊教案第一課隊鼓咚咚第一課時:一．教學題目:好兒童二．教材及學情分析：《好兒童》是一首風格濃郁的河北民歌，描寫了淳樸的農(nóng)村孩子勤勞，快樂的學習生活的場景。歌詞通俗易懂，朗朗上口，有著濃厚的農(nóng)村生活氣息。小學二年級學生絕大多數(shù)是獨生子女,一般說來個性強,愛“占尖兒”,不愛學習。通過本歌的教學,要使學生懂得做一名好兒童，學習相互幫助，學習農(nóng)村孩子勤勞愛學習的好榜樣。三．教學目標：1、用輕松，愉快昂揚的聲音唱出《好兒童》的自豪感。2、了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的責任感。3.自編動作表演歌曲，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和動作的協(xié)調(diào)能力。四．教學重難點：了解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。附點音符和十六分音符的掌握。五．教學準備：錄音機磁帶課件六．教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。七．教學過程：（一）.練聲：1.聽音樂律動進教室。師生問好。2.基本訓練動物練聲曲（師）小貓怎樣叫（生）miaomiaomiao小鴨怎樣叫gagaga火車怎樣叫wuwuwu。(二).新歌教學:(1)聽歌曲錄音磁帶，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：(2)教師出示課本圖片,再聽歌曲一遍。(3)教師提問，學生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你聽到歌里唱了些什么?”(4)教師范唱，初步學唱歌曲：(5)教師彈唱帶學生試唱。(6)教師告訴學生歌曲處理的地方：如，唱到第二、三句，情緒要愉快、昂揚。(7)幼兒跟著歌曲錄音一起唱，教師及時糾正不足之處。（8）教師彈奏學生唱。八．音樂教學活動：表演活動創(chuàng)編(1)請愿意唱給大家聽的學生在集體面前大膽表演并演唱。(2)教師即興教動作，學生自己根據(jù)動作創(chuàng)編。第二課時:一．教學題目:只怕不抵抗二．教材及學情分析：《只怕不抵抗》是冼星海創(chuàng)作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)和跳進交替出現(xiàn)的旋律,描繪了兒童團員們不畏強暴、英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結構,第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞,擴充了樂句、突出了主題,更加深了歌曲的感染力。愛祖國、愛人民是每個時代都要弘揚的主旋律。對于處在和平年代的小學生來講,抗日戰(zhàn)爭時期是陌生的。他們僅僅知道日本鬼子這個詞語,對日本帝國主義在中國所犯的罪行、中國人所遭受的恥辱了解甚少,對那個時期所產(chǎn)生的英雄、音樂家、抗日救亡歌曲也了解不多。針對這一情況,從激發(fā)愛國熱情、抒發(fā)愛國情懷為愛國行動入手,通過欣賞、演唱、了解相關文化等教學環(huán)節(jié),進一步激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。三．教學目標：１、能有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。２、了解歌曲的時代背景，使學生了解歌曲所表達的情感。３、激發(fā)學生愛國主義情懷。四．教學重難點：三句“只怕不抵抗”的唱法。五.教學準備:錄音機抗日戰(zhàn)爭課件視頻六．教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。激趣法：運用各種學習手段激發(fā)學生學習興趣七．教學過程：（一）.聽《共產(chǎn)兒童團歌》進教室，師生問好!（二）.情景導入:師：剛才我們聽著《共產(chǎn)兒童團歌》雄赳赳，氣昂昂地走進教室，歌聲又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代。６０年前一個叫海娃的兒童團團長，他經(jīng)常給八路軍送雞毛信，沒想到有一次半路遇見了日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃憑借聰明和機智保住了雞毛信。根據(jù)雞毛信所提供的重要情報，八路軍一舉殲滅了鬼子，還活捉了日本司令，你們說海娃是不是一個小英雄呀？師：現(xiàn)在我們成立一個雛鷹戰(zhàn)隊，一起走進時光隧道，回到抗日戰(zhàn)爭年代一起去打鬼子

(三).難點學習:1、要打鬼子，必須先練好槍法，拿出手槍，跟老師瞄準。XX

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０|（手槍）叭練好手槍，接下來練沖鋒槍:Ｘ

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０|2、口號練習XX

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抗3、唱難點句為了讓口號更嘹亮，我們把它唱出來，跟老師唱，跟琴唱12

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|1－|10二．教材及學情分析：《小雞學我做體操》是一首4|4拍大調(diào)式的兒童歌曲，全曲有四個樂句組成的一段體結構。通過擬人的手法把小雞栩栩如生的描繪的會做早操，詼諧幽默，平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。充滿著動感和活力。二年級的孩子活潑好動，爭強好勝。他們大都喜歡唱歌，樂于表演，模仿能力較強，但又有自己的想法。孩子們有著無窮的力量，他們愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)新。小腦瓜里迸發(fā)出來的創(chuàng)新火花時常會給課堂帶來精彩，這首歌就非常的適合他們愛動的性格。三．教學內(nèi)容：唱一唱：《小雞學我做體操》聽一聽：《銀球飛舞》編一編：《伸伸臂彎彎腰》四、教學目標：1、繼續(xù)復習學習節(jié)奏，感受節(jié)奏、體會節(jié)奏，學習將節(jié)奏引入生活和學習中；在生活和學習中掌握運用節(jié)奏和寫作節(jié)奏；2、學唱節(jié)奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節(jié)奏和音符構成的道理；學習用簡單節(jié)奏和簡單旋律。五、教學重點難點：把動作記住和邊唱邊跳《小雞學我做體操》六．教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達感受。激趣法：運用各種學習手段激發(fā)學生學習興趣七、教學過程：（一）.導入：進入課堂，師生問好:（一連串的琶音）師：1

2

3

4

5-小朋

友們

好！生：5

4

3

2

1-毛老

師您

好?。?）．音樂律動。（律動音樂《健康歌》）整隊，帶領學生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，感受其歡快活潑的旋律。（2）．復習歌曲《跳繩》。（3）．歌曲新授：師：剛才老師帶領小朋友活動了一下身體，舒不舒服呀，每天的課間操是給同學們培養(yǎng)鍛煉身體的，小朋友的身體鍛煉后就會越來越強壯，今天老師帶來個一個小動物學小朋友做一做早操，想不想知道是誰呀！出示課題：《小雞學我做體操》。4.學唱歌曲：(1).磁帶范唱，教師范唱，讓學生感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。

(=2\*Arabic2).輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

(3).聽著教師的琴聲，輕聲地唱詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。(4).跟著伴奏帶演唱。

(5)聽范唱，分小組自編動作表演。

(6)有感情地演唱歌曲。八、音樂教學活動：舞蹈動作加入：教師根據(jù)歌詞改編的，要比較的生動形象。教學結束：分組上臺表演，如果可以表現(xiàn)力強的同學便唱邊跳。第三課一粒米教學周次：第一課時:一．教學題目:我是一粒米二．教材及學情分析：歌曲《我是一粒米》是一首三段體的敘事性兒童表演歌曲，每段結尾的旋律都根據(jù)內(nèi)容情節(jié)的變化而變化，用擬人的手法勸告小朋友要節(jié)約糧食，尊重他人的勞動成果。本課是在音樂審美感知探索的基礎上，加深對音樂美的認識和理解并進行音樂審美創(chuàng)造的階段。創(chuàng)編表演唱《我是一粒米》正是歌曲學唱的延伸與拓展，通過歌唱——討論——創(chuàng)編——合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學生進一步理解歌曲內(nèi)容，體驗歌曲的情感內(nèi)涵。在編創(chuàng)過程中，教師應為學生營造一個寬松、自由的教學環(huán)境，我會調(diào)動起學生創(chuàng)造的積極性。但是對于低年級學生來說，他們往往缺乏創(chuàng)造、表演經(jīng)驗，教師應適時、適度地對學生進行指導，幫助學生完成創(chuàng)作，讓學生體驗成功的喜悅。從而提高學生的表演能力，使學生逐步積累成熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗。三．教學內(nèi)容1.復習節(jié)奏兒歌《小小雞》2.學唱歌曲《我是一粒米》四．教學目標1．指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演及演唱形式的變化體驗糧食的來之不易，倡導節(jié)約能源和保護環(huán)境的風尚。2．通過復習兒歌《小小雞》，進一步提升學生節(jié)奏感和多聲部配合能力，并且通過兒歌朗讀處理，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力。五．教學重難點1．用自然親切的音色演唱歌曲，在演唱中加入動作表演和變化演唱形式。2．準確把握各段詞曲搭配的不同，唱好各段歌詞，把握好歌曲結尾。六．教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。激趣法：運用各種學習手段激發(fā)學生學習興趣七．教學過程一、導入：律動——學生在教師的帶領下邊聽《我是一粒米》的伴奏音樂邊手拉手一起用跑跳步進入教室，教師可以即興的帶領學生跳一些簡單的律動。設計說明：歌曲《我是一粒米》曲調(diào)篇幅較長、變化較多，所以我創(chuàng)設多聽的機會讓學生反復感受。聽琴入室環(huán)節(jié)就把握時機、單刀直入，讓學生聆聽感受。二、復習節(jié)奏兒歌《小小雞》（一）復讀兒歌《小小雞》（二）為兒歌中動物叫聲加入強弱變化（三）教師指導學生用不同朗讀形式朗讀兒歌設計說明：復習環(huán)節(jié)除了對已學知識進行復習鞏固外，教師更可以細化要求，把教學做深做透。另外，復習環(huán)節(jié)更可起到承上啟下的作用，在此處加入朗讀形式的變化旨為后面創(chuàng)編各類演唱形式做鋪墊。三、學唱歌曲《我是一粒米》（一）學唱導入——古詩吟頌《鋤禾》設計說明：用和歌曲相同主題的古詩作為導入，使學生及時準確把握本課所倡導的節(jié)約風尚。（二）感受歌曲1．以歌曲《我是一粒米》旋律作為背景音樂，教師借助多媒體介紹糧食種植過程2．以布袋木偶的形式引出小米粒與小淘氣兩個角色，教師進行范唱（三）分段學唱歌曲1．用聽唱法學唱各段歌曲2．歌曲處理——根據(jù)每段歌曲不同情緒和內(nèi)容，自然地融入動作、表情和音色變化設計說明：針對歌曲《我是一粒米》各段詞曲搭配的不同，教師可采用分段學唱法，尤其應指導學生唱準每段歌曲結尾。在邊學邊唱中加入表演和音色處理，幫助學生記憶歌詞和準確把握各段歌曲情緒。八．音樂教學活動：創(chuàng)編演唱形式1．按書本提示，用領唱與齊唱形式演唱歌曲2．學生自編各種演唱形式設計說明：用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了學生學習的興趣，又幫助學生積累了豐富的歌唱表現(xiàn)手法。教師結束——結合：倡導節(jié)約能源、保護環(huán)境的風尚教學周次：第二課時:一．教學題目:我是一粒米二．教材分析：《拾豆豆》是一首由山西名歌改編的兒童歌曲,它具有濃厚的民歌風格,歌曲活潑而富有情趣,以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞,描繪了農(nóng)村的孩子們在田間拾豆豆時那頑皮、愉快而又樸實的形象。

三．教學目標：1.知識目標:復習四二拍的節(jié)奏特點──強弱規(guī)律,學習山西民歌的音調(diào)特點,進一步培養(yǎng)學生對民歌的興趣。

2．技能目標:學生能用活潑地、天真地、詼諧和地方風格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲《拾豆豆》。

3、思想目標:通過活潑地、天真地、歡快地音樂形象,使學生受到濃烈的鄉(xiāng)土氣息的感染和熱愛勞動,勤儉樸素的思想教育。四．教學重點、難點:掌握四二拍的節(jié)奏特點,以及山西民歌的音調(diào)特點,唱準附點八分音符,每句尾字都帶有兒話音的句子。五．教學準備:電子琴、歌篇、膠片、錄音機、磁帶。六．教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。七．教學過程：1、組織教學：師生禮儀,檢查坐姿。2、基本訓練（1）發(fā)聲練習:為唱歌作準備（要求口腔打開,吐字清晰）。（2）視唱練習。（3）節(jié)奏練習:通過節(jié)奏練習,讓學生掌握四二拍常用的節(jié)奏型,為旋律創(chuàng)作打下基礎。3、導入新課這一程序是通向新知識的橋梁。通過對歌曲《拾豆豆》的內(nèi)容介紹,激發(fā)學生學習本歌曲的興趣。4、聽錄音范唱,這樣對歌曲有個大概印象。5、曲譜分析：通過曲譜分析,使學生掌握了一些音樂知識四二拍的節(jié)奏特點,附點音符,滑音,總結出了廣東民歌的音調(diào)特點。6、學歌譜：學生聽老師唱一句,跟著唱一句,然后跟琴唱,最后視唱全曲,難點反復練習。7、學唱歌曲：生齊讀歌詞,教師唱譜,學生填詞,教師直接教唱歌詞,然后跟琴哼唱,輕聲唱,齊唱。8、歌曲處理（1）引導學生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。（2）師生共同演唱歌曲。八、音樂教學活動：表演歌曲（1）鼓勵學生發(fā)揮想象,創(chuàng)編活潑形象的動作。（2）讓部分同學根據(jù)自己創(chuàng)編的動作進行表演,部分同學演唱。（3）師生再見曲,結束這節(jié)課。第四課朵朵花開教學周次：第一課時:一．教學題目:多么快樂多么幸福二．教材及學情分析：《多么快樂，多么幸?！肥切W教材中不多見的一種由羽調(diào)式轉為商調(diào)式的一首歌曲。2/4拍號輕快的節(jié)奏型貫穿全曲，使歌曲旋律極富動感，生動地描繪了藏族小朋友歡聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。簡練的歌詞形象刻畫出一幅和諧團結、又吹又唱又跳的熱鬧場面。三．教學目標：1、學習用歡快的情緒輕松而有彈性的聲音演唱《多么快樂多么幸?！?/p>

2、認識反復記號并懂得其在歌曲中的用途。3、通過律動體會音樂歡快活潑的情緒

4、通過欣賞《中華人民共和國國歌》對學生進行愛國主義教育四．教學重點：學唱歌曲。認識反復記號。教學難點：體會反復記號在歌曲中的用途。五．教學準備：：錄音機、磁帶六．教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達感受。七．教學過程：（一）、發(fā)聲練習。1、請同學眼睛看譜先聽教師范唱

2、請同學說一說這段樂句的情緒怎樣（柔和）

3、請同學跟琴用“LU”模唱再唱詞4、聽教師在鋼琴上彈一組音比高請同學用“ＬＵ”來模唱教師彈的音

注意：要有感情的演唱“寶”、“了”的長音要唱的平穩(wěn)“坶”要用哼鳴來唱要輕輕結束結尾漸慢（二）、常規(guī)訓練復習1、復習所學習的歌曲（三）.教師講解新歌，認識鋁板琴1、像剛才唱的音比高的可以在樂器上也可以演奏出比高的音比如樂器——鋁板琴

介紹鋁板琴：鋁板琴又稱鋼板琴有固定音高的打擊樂器由長短不一的小金屬片按音的高低順序排列而成用小木槌敲擊金屬片而發(fā)聲鋁板琴聲音清脆明亮富有穿透力(四)、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》播放課件：1．聽教師范唱請同學說一說這首歌有特點聽了有感覺

2.教師在范唱請同學模唱

3.請同學觀察曲譜上有記號不認識的（反復記號）

講解反復記號：請同學看書讀譜知識的兩小節(jié)樂句唱一唱上面的一句在看下面的樂句要唱兩遍有反復記號再請同學唱一唱

4.請同學看《多么快樂多么幸?！返那V說一說首歌里的？（反復記號）應怎樣運用？（第三行要唱兩遍）

5.再次模唱注意反復記號處6.有節(jié)奏朗讀歌詞

7.跟琴練唱

8.歌曲處理：第一小節(jié)里一音對兩字的歌詞（聚集在、集會的）、要唱的輕快、準確。

9.反復練唱10、請同學聽錄音伴奏演唱并做一做動作八、音樂教學活動：欣賞：《擠羊奶》，扮演擠一擠。第一課時:一．教學題目:《我愛雪蓮花》二．教學目標：1.通過聆聽歌曲，讓學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。2.學習用歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。3.通過學習歌曲培養(yǎng)學生的愛國主義情感。三．教學分析：《我愛雪蓮花》是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。歌詞以第一人稱出現(xiàn),采用借物抒情的方法,表達了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學習邊防軍的真摯感情。在這個教學設計中,本著以學生為主體,以音樂審美為核心的基本理念,從學生的興趣入手,積極引導學生主動參與教學,充分體現(xiàn)師生互動,鼓勵學生大膽創(chuàng)編,讓學生從中體會成功與快樂,通過聽、唱、演等音樂實踐活動,體驗、感受、創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的美。軍，立志學習邊防軍的真摯感情。四．教學準備：錄音機新疆民族的課件五．教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六．教學過程：（一）導入：練聲：1.聽音樂律動進教室。師生問好。2.基本訓練動物練聲曲（師）小貓怎樣叫（生）miaomiaomiao小鴨怎樣叫gagaga火車怎樣叫wuwuwu。（二）新歌教學:1.播放小阿爾法的歌舞表演，導入新課。2.提問：你們認識他嗎？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿爾法是新疆的小朋友。）3.師簡介新疆，并通過圖片，多媒體進行展示。激發(fā)學生的興趣。4.師：今天老師還請了一位來自新疆的叫做薩依拉的小朋友給我們唱首《我愛雪蓮花》，大家請欣賞。5.播放音樂《我愛雪蓮花》，學生完整地聆聽歌曲。6.學生初步談感受，師提問：你知道雪蓮花生長在新疆的哪里嗎，吐依拉小朋友要把它送給誰呢？7.學生復聽一遍，回答：雪蓮花生長在天生上，吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。8.師問：你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢？師講述關于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。9邊防軍叔叔真勇敢，真?zhèn)ゴ?，讓我們也用歌聲來贊美他，把鮮花送給他吧。

10.學生跟著音樂唱一遍七、音樂教學活動：1.啟發(fā)學生自編動作，邊唱邊表演，師評價表揚。師：吐依拉希望自己長大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛(wèi)國家，你們有什么樣的理想和愿望呢？學生談自己的理想。2.希望同學從現(xiàn)在起好好好學習，將來都可以實現(xiàn)自己的愿望。學生齊唱，歌曲在本課歌曲聲中結束。第五課開心童年教學周次：第一課時:一．教學題目:《勞動最光榮》二．教材及學情分析：【教材分析】《勞動最光榮》是義務教育人音版小學試用音樂課本中的一個教學內(nèi)容。它是電影美術片《小貓釣魚》的插曲,曾在第一次全國少年兒童丈藝創(chuàng)作評獎活動中獲音樂作品獎。歌曲生動活潑,形黎鮮明,兒童情趣頗為濃郁?！緦W生分析】三年級學生已經(jīng)儲備了比較豐富的生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗,處于低年級向高年級過渡階段,有的同學很好表現(xiàn),能隨著音樂自在地起舞,有的同學卻害怕自己做得不好被同學嘲笑,而拒絕參加各種活功。這就成為組織教學的一個難點。因此,教師要用富有感染力、生動的語言,充滿鼓勵和贊許的肢體語言來激發(fā)學生學習音樂、參加活動的熱·隋。三．教學目標：1、認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。2、行為目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。3、情感目標：在欣賞中激發(fā)學生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。四．教學重點：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習慣。

教學難點：

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。五．教具準備：多媒體、遠程教育資源網(wǎng)、動物頭飾、電子琴

六．教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。七．教學過程：一、組織教學二、欣賞

（一）、音樂知識——音的強弱師“同學們看，老師手里的這個打擊樂器的名稱是什么？”生：鈴鼓。師：現(xiàn)在老師分別用鈴鼓敲出兩個聲音，你來對比一下，這兩個音有什么不同。生：a.聲音一個大一個小B

、聲音一個重一個輕C、聲音一個強一個弱（設計意圖：通過實際觀察，了解認識音的強弱，采取對比的方法來學習.）2、引導學生采取不同的方式的來感受音的強弱師：其實，生活中聲音的大小，就是音樂中所指的強弱，那請同學們想一想，在我們的生活中，還有那些事物發(fā)出的聲音在對比下能體現(xiàn)出強與弱呢？（鼓勵學生多說）（設計意圖：發(fā)散學生的思維，鼓勵學生大膽創(chuàng)新）3、師：同學們說得太棒了，看，老師這里有兩個老朋友，他們也忍不住參與到我們的學習中來了，看看他們是誰?。浚ɡ匣⒑拓垼ㄕn件演示）他們兩個的叫聲對比來說誰的聲音強，誰的聲音弱呢？（老虎——

強

小貓——

弱）4：師：同學們真棒，每一個問題回答的都那么準確，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來為歌曲伴奏吧，這是一首四二拍的歌曲，每個小節(jié)都是由一個強拍，一個弱拍組成的，所以，請同學們注意聽好老師的要求，當強拍的時候我們擊掌，當弱拍的時候我們拍腿，聽明白了嗎？現(xiàn)在跟著老師一起來為這首歌曲伴奏吧。（播放音樂）（設計意圖：利用強弱的學習，為歌曲伴奏，鞏固所學的知識，同時初聽歌曲《勞動最光榮》由知識學習自然過渡到新課教學中）

（二）欣賞歌曲1、導入新課：師：同學做得非常好，剛才我們聽到的歌曲是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，也正是我們這節(jié)課所要欣賞的歌曲，歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學們帶來了一段這個美術片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧（多媒體播放錄像）2、師：等課后老師會把完整的美術片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）3、學生回答(多媒體演示)小鳥————梳妝

公雞————唱歌

小喜鵲—————造新房小蜜蜂———采蜜糖

小蝴蝶——貪玩耍4、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同啊？

（小蝴蝶貪玩耍，不愛學習不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）（設計意圖：引到本課的主題，“勞動最光榮”）八、音樂教學活動：歌曲創(chuàng)編同學們回答

的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）這些小朋友跳的好不好??？那你們能自己為歌曲來創(chuàng)編一個小表演嗎？我相信我們班的同學一定比他們跳得還要好！教學周次：第一課時:一．教學題目:哈哩啰二．教材及學情分析：《哈里啰》是一首特立尼達民歌。具有濃郁的拉丁美洲音樂風格，4|4拍，大調(diào)式，歌曲結構方整，是四樂句組成的一段體結構。歌詞中較多的使用襯詞和拍手動作配合，十歌曲別具一格，富有情趣，洋溢著熱烈歡快的氣氛，增強了音樂表現(xiàn)力，表達了特立尼達人載歌載舞的熱烈場面和樂觀奔放的性格。三．教學內(nèi)容：1、表演《哈里啰》2、聆聽《加伏特舞曲》四．教學目標：1、激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。五．教學重點：1、聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)性2、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，用編創(chuàng)適當?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。教學難點：1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性2、調(diào)動學生參與的積極性六．教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。七．教學過程（一）、組織教學

1．聽音樂進教室《郊游》師：同學們，從美麗的校園，走進咱們的音樂教室，你們高興嗎？幸福嗎？如果幸福的話就讓我們拍拍手吧！2．律動《假如幸福的話就拍拍手吧》二、學習歌曲1、導入新課師：剛剛我們聽的這首歌曲是哪個國家的？在遙遠的拉丁美洲，有一個風景秀麗的島國——特立尼達，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族，這個民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進特立尼達去聽聽他們的歌。2、初聽歌曲師：小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。3．出示課題學習歌曲（1）老師輕聲哼唱提問：每一樂句中都有“哈里羅”，你們在知道是什么意思嗎？師：“哈里羅”是特立尼達小朋友表達高興心情的一種方式，課間你們會用什么聲音和動作表現(xiàn)高興的心情。A：嘻嘻嘻B：哈哈哈C：嘿嘿嘿（老師手指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來）（2）老師讀歌詞師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。跟著音樂唱：哈里羅（嘻嘻）（3）學生跟音樂加襯詞師：來和著我們的音樂，加上我們高興的聲音。（4）學生高興的讀歌詞師：讓我們把高興的聲音放進歌詞里，讀一讀（5）跟音樂輕唱師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。（6）重難點解決師：同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到“哈里羅”的時候做的動作，它是有節(jié)奏的（出示卡片）（7）師生一起跳師：同學們，跟著老師的琴聲一起跳起來。4．創(chuàng)編（1）創(chuàng)編歌詞師：小朋友們，咱們跟著音樂還能做些什么呢？（2）編創(chuàng)表演師：除了唱歌，還可以用什么方式表現(xiàn)這首歡快的歌曲？大家討論一下，給你們2分鐘的時間，在小組里準備，待會兒我們要評出最具創(chuàng)意獎。（各小組表演）（3）打擊樂器師：跳著跳著，老師發(fā)現(xiàn)有些同學隨著音樂有節(jié)奏跺腳，老師這兒有兩種樂器，哪一組需要，請組長到老師這兒領，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。八、音樂教學活動：欣賞《加伏特舞曲》1、初聽師：同學們表演得真精彩！聽，法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來（放音樂）2、復聽師：這首歌的情緒怎樣？老師聽得有沖動，想用畫筆來畫畫，來隨著老師的畫筆，再一次聽聽音樂。3、再聽師：美麗的春姑娘手捧鮮花，踏著歡快的腳步，來到這里，邀請大家去參加春天的舞會，大家愿意嗎？（學生跟著音樂自由的表演）教學結束：師：來，讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動作走進舞會現(xiàn)場吧?。S著《加伏特舞曲》的音樂走出教室）。第六課夏天的歌教學周次：第一課時:一．教學題目:《劃船》二．教材及學情分析：《劃船》是一首西班牙民歌，它以淺顯、形象、通俗易懂的語言，充分表達了孩子們的天真活潑，泛舟于平靜水面的愉快心情。全曲由四個樂句組成，一段體結構，2/4拍旋律優(yōu)美平緩，節(jié)奏流暢，富有韻律感，適合讓剛學譜孩子們唱。此歌可以邊唱邊表演。三．教學目標：1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作反應。2、學會《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。四．教學重點：通過教學活動激發(fā)學生參與活動的積極性。教學難點：引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認識。五．教學準備：錄音機課件六．教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。七．教學過程：一、情境導入師：小朋友，你們劃過船嗎？坐著小船在湖中飄呀飄的感覺可真是妙極了。今天，肖老師就帶小朋友們一起去烈士公園劃船好不好？二、引導掌握（一）導學鋪墊老師彈琴，學生跟著音樂原地踏步，并通過琴聲的變化以及老師的語言提示將動作