新版蘇教版一年級數(shù)學下冊《比較數(shù)的大小》課教學設(shè)計

比較數(shù)的大小【教課內(nèi)容】蘇教版一年級下冊第37頁～38頁，例題2，試一試，想一想做做1～6題?！窘滩暮單觥窟@節(jié)課是在學習了100之內(nèi)數(shù)的認識和數(shù)的序次以及20之內(nèi)數(shù)的大小比較基礎(chǔ)上學習的，100之內(nèi)熟習哦大小比較是小學階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和要點。教材經(jīng)過比較松鼠和小兔連個小動物誰拾到的貝殼多這一情境，引入比較數(shù)的大小，既能激發(fā)學生的興趣又能讓他們感覺比較兩個數(shù)的大小是現(xiàn)實的。學生有過去學習的基礎(chǔ)，在平常生活中也常常遇到并辦理過比較大小的問題，累積了必定的經(jīng)驗，所以，本節(jié)課主要讓學生自己解決100之內(nèi)數(shù)的大小比較，倡議解決問題策略的多樣化，讓學生用自己的方法思慮，無論是例題還是“試一試”都注意尊敬學生的想法，本節(jié)課的要點是組織學生將自己如何比，如何想，把過去的生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識?！窘陶n目標】1，經(jīng)過例題，感覺四十幾比三十幾大，初步認識到兩位數(shù)比較大小時，十位上的數(shù)哪個大，那個數(shù)就大。2，經(jīng)過試一試的學習，感覺到53<56，初步認識到兩位數(shù)比較大小，當十位上的數(shù)相同時，個位上的數(shù)的大的數(shù)就大；而當100（三位數(shù)）和兩位數(shù)比較時，100（三位數(shù)）大，初步認識到位數(shù)多，那個數(shù)就大。經(jīng)過想一想做做的第一題明確，六十是六十幾中最小的數(shù)，七十是七十幾中最小的數(shù)，并以此類推，從而加深對整十數(shù)的認識。經(jīng)過想一想做做2～6題的練習牢固學生對100之內(nèi)數(shù)比較大小的掌握，進一步將經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。【教課要點】指引學生能夠清楚而正確地說出詳盡題目中比較大小的方法，領(lǐng)悟不一樣的題目之間的差別和聯(lián)系。【教課難點】指引學生將比較的經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。【教課過程】一，課前小游戲：1，開火車從50數(shù)到100；2，猜數(shù)游戲（老師出題學生猜）。二，發(fā)言導入，揭穿課題1、發(fā)言：昨天老師讓大家認識家人的年齡，誰來說一說？（指名說）2、剛剛×××小朋友說他的爺爺今年62歲，奶奶58歲，你們知道他的爺爺和奶奶誰的年齡大嗎？3、同學們必定都想比較一下家人的年齡大小，那么今日我們就一起來學習比較數(shù)的大小。（出示課題）三，創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣。（一）學習比較十位不一樣的兩個數(shù)的大小1、故事引入:在一個風和日麗的下午，潮水退去今后，沙岸上露出了好多形態(tài)萬千的貝殼。小松鼠和小白兔看到這么多漂亮的貝殼可快樂了，都提著個籃子去拾貝殼。小松鼠說：“我拾了46個貝殼?！毙“淄谜f：“我拾了38個貝殼。”小松鼠愉悅地說：“哈哈，我拾的比你多。”小白兔不欽佩了，說：“不，不，我拾的比你多。”小朋友們，你們愿意給它們評評理嗎？2、發(fā)問：小松鼠和小白兔究竟誰拾的比許多呢？為何？把你的想法在小組里說一說。發(fā)言：請你把你的想法先說給小組同學聽（四人小組交流）誰愿意把自己的想法說給大家聽一聽？（班級交流）學生的想法可能有多種：四十幾比三十若干，46比38多；在百數(shù)表里，46在38后邊，46比38多；46比40多，38比40少，46比38多;,,每一種想法都讓學生交流，并幫助他們把意思表達清楚。1、教師指引學生同桌合作，相互在兩個計數(shù)器上分別撥出46和38，指引學生觀察計數(shù)器，發(fā)問：你會依據(jù)計數(shù)器比較這兩個數(shù)的大小嗎？（板書46○38）2、交流：哪個數(shù)十位上的數(shù)多，那個數(shù)就大。3、練習：49○5228○4763○5552○384、小結(jié)：假如兩個兩位數(shù)，十位上的數(shù)不一樣怎么比較大小？（十位大的那個數(shù)就大）（二）學習比較十位相同的兩個數(shù)的大小。，出示“試一試”第一題。2，發(fā)言：同桌合作在計數(shù)器上撥一撥，比較出它們的大小。（板書：53○56）3,學生口答結(jié)果。4，發(fā)問：你是怎么比較的？談?wù)勀愕姆椒?？（多請幾位同學說一說）5，發(fā)問：這道題和上一道題比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？(上一題十位不一樣，而這一題十位相同，個位不一樣。)6，十位相同的兩個數(shù)怎么比較大??？（看個位，個位大的那個數(shù)就大）7，練習：46○4978○7036○345、小結(jié)：兩個數(shù)比較大小，假如十位上的數(shù)相同就看個位上的數(shù)，個位上大的那個數(shù)就大。（三）學習位數(shù)不一樣的兩個數(shù)的大小比較1，出示“試一試”第二題2，發(fā)問：你感覺哪個數(shù)大？為何？（板書：100○98）3，練習：78○10099○1009○100100○64，發(fā)問：你以為這樣的題目如何比較大小呢？5，指引學生小結(jié)：位數(shù)不一樣樣的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)比較大。（四）小結(jié)比較大小的方法1,發(fā)問：經(jīng)過今日的學習，你知道如何來比較兩個數(shù)的大小了嗎？2，學生交流，相互增補。3，老師出示兒歌：兩個數(shù)，比大小，數(shù)位多，數(shù)就大，數(shù)位同，比高位，高位大，數(shù)就大，高位同，比下去。（全班一起讀一讀）四、組織練習，深入提升1、想一想做做1：（1）請學生談?wù)劻畮椎臄?shù)有哪些。2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。3）總結(jié)：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。4）追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？2、想一想做做2：請學生先依據(jù)計數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小。3、想一想做做3：1）學生直接填符號。2）指名回答，談?wù)勗趺聪氲摹?、想一想做做4：1）小組里每人寫出三個個位上是6的兩位數(shù)和十位上是6的兩位數(shù)，并談?wù)勛约簩懙娜齻€數(shù)中哪個最大，哪個最小。2）交流報告。5、想一想做做5：1）出示掛圖，發(fā)言：“小朋友們，你們看兔媽媽給小白兔照了三張照片。你們能猜出這三張照片分別是在什么季節(jié)照的嗎？怎么知道的？2）指導學生看溫度計，并板書：2度、2度、35度。3）發(fā)問：你們能用符號來表示三個數(shù)的關(guān)系嗎？獨立完成在課本上。4）指名回答。6、想一想做做：（1）兩人合作學習，相互談?wù)劥蛩阍诜娇蚶锾钍裁磾?shù)。2）集體交流。五，全課總結(jié)：今日這節(jié)課你學會了什么？【資料鏈接】數(shù)的大小比較方法數(shù)軸比較法數(shù)軸的基天性質(zhì)：實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)。利用這條性質(zhì)，將實數(shù)的大小關(guān)系轉(zhuǎn)變成點的地