燈光教學(xué)設(shè)計(jì)

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)齊齊哈爾市建華區(qū)師范附屬小學(xué)校崔英煜一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析王愿堅(jiān)(1929—1991)當(dāng)代作家，山東諸城縣人。1943年以前在家鄉(xiāng)讀書，1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，次年參加八路軍，在一個(gè)軍分區(qū)宣傳隊(duì)當(dāng)宣傳員。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在華東野戰(zhàn)軍一個(gè)縱隊(duì)的報(bào)社任編輯和記者。1947年入黨，1952年調(diào)《解放軍文藝》任編輯。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。1972年和1975年先后兩次到長(zhǎng)征路上采訪。主要作品有短篇小說(shuō)《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》《足跡》《路標(biāo)》以及電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》(與陸柱國(guó)合寫)。（二）教學(xué)對(duì)象分析本課教學(xué)，努力讓學(xué)生敞開心扉去觸摸語(yǔ)言，去感受語(yǔ)言，去體悟語(yǔ)言，去潛心會(huì)文，使學(xué)生在沉浸于文本語(yǔ)言和情境的基礎(chǔ)上，融入凡卡的情感世界，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情，領(lǐng)悟作者寫作手法的匠心獨(dú)運(yùn)，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡悲慘境遇的同情，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解文章主要內(nèi)容，課文的表達(dá)順序。3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)的神情、談話和行動(dòng)中，理解先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。4、教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要內(nèi)容，課文的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：從郝副營(yíng)長(zhǎng)的神情、談話和行動(dòng)中，理解先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教具準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程圖開始開始結(jié)束導(dǎo)入激趣設(shè)疑啟思自主閱讀初步感知研讀文本理解內(nèi)容品讀課文欣賞美景拓展延伸感悟真情總結(jié)提煉升華情感學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)提出要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)歸納提升播放視頻揭示問題打開網(wǎng)頁(yè)引導(dǎo)點(diǎn)撥利用平臺(tái)評(píng)價(jià)反饋欣賞視頻引發(fā)思考在線閱讀整體感知借助工具自主學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)頁(yè)領(lǐng)悟情感欣賞圖片開展訓(xùn)練想象說(shuō)話遷移情感網(wǎng)上訓(xùn)練加深體驗(yàn)資料交流豐富內(nèi)涵一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。出示作者王愿堅(jiān)，學(xué)生交流課前搜集的資料：（例：王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。）師相機(jī)補(bǔ)充：電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》就是王愿堅(jiān)與陸柱國(guó)合寫的。今天我們將學(xué)習(xí)他寫的另一個(gè)感人的故事《燈光》。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：課文主要講了什么？三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。1、默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？2、我為什么會(huì)由一聲贊嘆想起往事？（因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)看到插圖上的燈光、憧憬未來(lái)發(fā)出了同樣的贊嘆“多好??！”）3、這些贊嘆全是因燈光而引起，請(qǐng)劃出文中描寫燈光的句子。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。4、讀讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。思路：（1）“我”為什么看到天安門廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？（2）郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，在默默地沉思什么？（3）郝副營(yíng)長(zhǎng)在憧憬什么？5、重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。”（聯(lián)系生活實(shí)際）6、有感情地朗讀回憶往事的內(nèi)容。四、總結(jié)你覺得題目“燈光”有什么