教書育人工作的藝術(shù)性

PAGEPAGE1教書育人工作的藝術(shù)性摘要：教育愛是師德的核心和精髓,實(shí)現(xiàn)教育愛的基本要求是尊重學(xué)生、了解學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生、公正對(duì)待學(xué)生和指引學(xué)生健康成長(zhǎng);本文闡述了教書育人工作的藝術(shù)性，和諧班集體構(gòu)建的方法,強(qiáng)化"愛與責(zé)任",必須立德修身,以身立教,與時(shí)俱進(jìn)。關(guān)鍵字：愛責(zé)任每一屆畢業(yè)的學(xué)生，不管是聚會(huì)、打電話還是寫信，說起我們過去的班級(jí)，都懷著一種深深的眷戀，說高中三年是他們?nèi)松凶羁鞓贰⒆钪档昧魬俚拿篮脮r(shí)光。我問為什么，他們說，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，教室每個(gè)角落都充溢著濃濃的人情兒，讓他們魂?duì)繅?mèng)繞。那么，是什么讓我們的班級(jí)有了人情味兒呢？我認(rèn)為：是愛，是責(zé)任。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那是什么？那就是愛心！班級(jí)人情味兒營(yíng)造離不開老師的愛心，老師的責(zé)任心。下面簡(jiǎn)單談?wù)劇皭叟c責(zé)任”營(yíng)造班級(jí)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、讓學(xué)生感受到愛.羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。”愛是教育的基礎(chǔ)和前提，沒有和諧的師生關(guān)系就不可能有一種和諧的教育氛圍，更談不上建立和諧的班集體。因此，在教育過程中，我們必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，建立一種互相尊重、互相信任的民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在融洽、和諧、寬松的教育氛圍中健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。

1、承認(rèn)差異、關(guān)愛學(xué)生一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，幾十個(gè)學(xué)生，其先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)不可能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分。老師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個(gè)學(xué)生，一視同仁。才能讓學(xué)生感受的愛，愿意走進(jìn)這個(gè)班。在我們班，一次，有名學(xué)習(xí)成績(jī)較差的小女孩病了，一天沒來上課。晚上我打了個(gè)電話問候她的病情。她在那天的日記中寫到：“聽到老師的問候，我一下子感覺到我的病好多了。我感覺到周圍充滿了關(guān)懷，充滿了溫暖。”當(dāng)晚，她就把一天的課靠自學(xué)全部補(bǔ)了起來，并且做完了全部的作業(yè)?？梢?，愛，不僅會(huì)使孩子們旅途愉悅，而且還能令孩子們集中精力，自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的熱浪中；愛，能給孩子們一個(gè)良好的表率，促使他們心靈純潔，行為美好，語言文明，使他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)。

2、尊重人格、呵護(hù)自尊愛學(xué)生就首先要尊重學(xué)生。學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊，如果傷害了他們的自尊心會(huì)使他們產(chǎn)生怨恨等消極情緒，嚴(yán)重影響師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，在人格上把自己放在與學(xué)生平等的地位，用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，只有這樣才能密切師生關(guān)系，提高教育教學(xué)效果。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)一般采?。嘿澷p――批評(píng)――激勵(lì)的方式來進(jìn)行。首先是肯定其優(yōu)點(diǎn)，然后指出其不足，再進(jìn)行激勵(lì)。這樣，學(xué)生不但容易接受，而且會(huì)增添前進(jìn)的信心與勇氣。有一次，一個(gè)學(xué)生作業(yè)非常了草馬虎，但結(jié)果卻全對(duì)。我是這樣批評(píng)他的，你很聰明，做作業(yè)很快且準(zhǔn)確率很高?？墒沁€有一個(gè)地方需要改正一下（我指著他的字）。這是一個(gè)小問題，我相信你一定能做到的。他充滿信心地說，老師你放心，我一定會(huì)把字寫好的。這里，我把他所要改正的錯(cuò)誤提出來，顧及了他的臉面，保護(hù)了他的自尊心，使他心服口服。果然，以后他每次做的作業(yè)都十分工整。3、寬容過錯(cuò)、賞識(shí)“亮色”理解他人、寬容他人，與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則。在教育者與被教育者之間，這條原則同樣適用。但在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們?？吹?，有些教師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)過錯(cuò)往往采取“惡性刺激”——諷刺、訓(xùn)斥、挖苦、懲罰、甚至體罰等，讓學(xué)生在切膚之痛中“吸取教訓(xùn)”。然而這種刺激的結(jié)果，往往是逆反心理的滋生，使學(xué)生主體自信心、進(jìn)取心喪失，給學(xué)生的身心健康帶來不利的影響，難以得到生動(dòng)活潑和自主全面的發(fā)展。如果班主任能用賞識(shí)的眼光去審視學(xué)生的方方面面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處，如果再用賞識(shí)的言語和行為予以贊許，其思想就會(huì)產(chǎn)生共鳴，感情就會(huì)得以溝通，心靈就會(huì)碰撞出火花，于是遲閃的星便會(huì)閃耀出絢麗的光彩。在我班，我鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，高考后，他們“遍地開花”，有舞蹈專業(yè)，有美術(shù)專業(yè)，有播音主持專業(yè)等等，個(gè)個(gè)臉上樂開了花。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛.作為教師，我們不但要要求自己熱愛孩子們，而且，還要讓孩子們學(xué)會(huì)彼此之間互相關(guān)愛，互相幫助，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助所有需要幫助的人。要讓孩子們知道“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天”，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的真諦。在我班教室的窗臺(tái)上有一塊小黑板，欄頭是“溫馨提示”，我堅(jiān)持每天更換內(nèi)容，從端正學(xué)習(xí)態(tài)度，到推薦學(xué)習(xí)方法，從指導(dǎo)擇友到提醒“天冷了，多穿衣”，字字都帶著我的體溫，傳遞著我對(duì)學(xué)生的愛。當(dāng)學(xué)生從字里行間讀出了我的愛，體驗(yàn)到了被愛的感覺后，我就進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)メ尫艕?、傳遞愛每人每周為班里做一件好事，為班級(jí)提一條可行性的建議，每周幫助同學(xué)一次……這樣出臺(tái)的班規(guī)讓班里的好人好事層出不窮，師生其樂融融。三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，首先是感恩父母.懷抱一顆感恩的心，猶如在生命的旅途中點(diǎn)燃了一盞明燈；懷抱一顆感恩的心,猶如掌握了人生宮殿一門門的鑰匙；懷抱一顆感恩的心，猶如在人生的海洋中擁有了一艘堅(jiān)固的船；所以我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，首先是感恩給了生命的父母。在我班我舉行了一些以家庭為中心的主題班會(huì)，如：《了解爸爸、媽媽的辛苦》、《我愛我家》等，讓學(xué)生從中了解父母的艱辛，在點(diǎn)滴生活中學(xué)會(huì)感恩。然后，以感恩為話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得感恩，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，健全他們的人格，幫助他們把感恩化作對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，而這種責(zé)任感也會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終達(dá)到一舉多得的效果。四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛生活.生活是一個(gè)人每一天必須做的事，人人都要面對(duì)生活，愛生活就是愛自己，如果你不熱愛生活，那你活著還有什么意思。我喜歡種花草，就在教室的窗臺(tái)上擺滿了生機(jī)盎然的花草，然后布置學(xué)生澆水、施肥，并在親手養(yǎng)育、呵護(hù)的過程中寫下觀察日記，讓學(xué)生從中感受到生命的可貴、生命成長(zhǎng)的喜悅及付出就會(huì)有回報(bào)的道理。我把黑板分塊承包給各組，讓學(xué)生按自己的喜好去裝飾自己的地盤，這不僅美化了環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，更重要的是讓每個(gè)學(xué)生都有一種家的歸屬感。我還利用假日，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，一起感受大自然的神奇與美妙。師生在田野山間追逐嬉戲，彼此敞開心扉，促膝談心，沒有了平日的拘束和禁錮，天、地、人合而為一，友情、師生情、自然情和諧融合。一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。當(dāng)我們的愛開始互動(dòng)，整個(gè)班，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)處在愛所營(yíng)造的氛圍之中。是愛，讓他們?nèi)w守候，把骨折的同學(xué)從五樓一直抬到樓下；是愛，讓他們?yōu)闀?huì)考有困難的同學(xué)選定班里第一個(gè)座位，僅管他和他都有著一米八以上的身高……有愛的班級(jí)，才能產(chǎn)生極大的凝聚力；有愛的班級(jí)，才是真正意義上的一個(gè)整體。有愛的班級(jí)，才有最終獲得成功的動(dòng)力。我堅(jiān)信，愛的教育是"牽你手，慢慢走"的溫柔，是