功的兩個(gè)必要因素

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知道做功的兩個(gè)必要因素，理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算2.過(guò)程與方法通過(guò)思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下力沒(méi)有做功而是“勞而無(wú)功”，學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲教學(xué)重點(diǎn)理解做功的兩個(gè)必要因素，會(huì)用功的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)判斷力對(duì)物體是否做功，以及當(dāng)有多個(gè)力作用在物體上時(shí)，各個(gè)力做功的計(jì)算教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1.5課時(shí)一．新課引入生活中的“功”是個(gè)多義詞，功勞、立功中的“功”有貢獻(xiàn)的意思；成功、事半功倍中的“功”有成效的意思；在日常生活中凡是人們從事了腦力和體力勞動(dòng)，都叫做“功”，那力學(xué)中的功又有什么含義呢？接下來(lái)讓我們看下面的實(shí)驗(yàn).播放視頻“叉車運(yùn)貨”：叉車搬運(yùn)貨物時(shí)，把貨物從地面提升到一定高度.叉車用力托起貨物，使貨物在這個(gè)力的方向上發(fā)生了位置的移動(dòng).請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察叉車和貨物的運(yùn)動(dòng)情況，叉車向上的托力對(duì)貨物作出了貢獻(xiàn)，有了“成效”，這個(gè)成效體現(xiàn)在物體被舉高了.對(duì)于這種情況，物理學(xué)中就說(shuō)叉車托起貨物的力做了功，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)功的一些知識(shí).二．進(jìn)行新課1. 功的概念由“叉車運(yùn)貨”視頻，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義.板書：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就顯示出成效，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功.2. 做功的兩個(gè)必要因素教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材P63頁(yè)《想想議議》中力做功的實(shí)例和不做功的實(shí)例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)？（學(xué)生分組討論總結(jié)）總結(jié)：有力作用在物體上，同時(shí)物體的距離發(fā)生了變化，我們就說(shuō)這個(gè)力做了功.那在圖11.1-3的甲圖中也有力作用，也有距離變化，可是為什么說(shuō)這個(gè)小朋友對(duì)滑板沒(méi)有做功呢？剛才同學(xué)們說(shuō)的有道理，就是在豎直方向（提滑板的力的方向上）沒(méi)有移動(dòng)距離，那同學(xué)們?cè)僮屑?xì)想一想，為什么要在豎直方向移動(dòng)距離呢？水平方向不是移動(dòng)了距離嗎？畫受力圖：在教材圖11.1-2和11.1-3中推動(dòng)小車的力水平向左，繩子拉動(dòng)物體的力豎直向上，提起滑板的力豎直向上，搬動(dòng)石頭的力豎直向上.板書：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：一個(gè)是作用在物體上的力；另一個(gè)是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離.3. 怎樣判斷力是否做功接下來(lái)請(qǐng)大家看老師這里的幾個(gè)例題(用多媒體展示)，請(qǐng)你們分析下列示例中力是否做功了.例題（1）舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高的過(guò)程中是否對(duì)杠鈴做功.舉在高處停留5秒的過(guò)程中是否做功？（2）小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？（3）起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，拉力對(duì)貨物做功了嗎？教師總結(jié)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個(gè)必要因素，二者缺一不可，又知道有三種情況下力不做功：即光有力的作用不做功；光有移動(dòng)距離不做功；有力又有距離但二者方向不是一致的,同樣不做功.功的計(jì)算1. 功的計(jì)算公式板書：在力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積.即：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離.用公式表示：W=Fs.單位:焦耳;符號(hào)：J;1J=1N·m.2.功的計(jì)算的初步應(yīng)用教師提問(wèn)：1J的功有多大？如果同學(xué)們從地上拿起一只約50g的雞蛋，并把它緩緩舉過(guò)頭頂，做功大約1J.教師同時(shí)用多媒體展示計(jì)算過(guò)程：（幫助同學(xué)們分析問(wèn)題，同時(shí)示范做計(jì)算題的規(guī)范）例題用多媒體展示教材P64頁(yè)的例題，并組織學(xué)生分析、討論、計(jì)算；展示計(jì)算過(guò)程.三、課堂總結(jié)功的這一個(gè)內(nèi)容不是很好理解，要多講例子讓學(xué)生更好的分析，想想議議這部分內(nèi)容的處理，教師可大膽放手，讓學(xué)生們自己比較、交流和討論，從而歸納出物理學(xué)中做功必須具備的兩個(gè)因