一捻芳華通草花開 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選一捻芳華，通草花開--新技術(shù)新媒體下的蕪湖通草畫校本課程研究 摘要：蕪湖通草畫是蕪湖市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蕪湖三畫之一。為了傳承非遺，弘揚家鄉(xiāng)的藝術(shù)，我們開展蕪湖通草畫學(xué)生社團(tuán)，讓蕪湖通草畫藝術(shù)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)美術(shù)課堂，讓更多的人來了解蕪湖通草畫，

關(guān)鍵詞：非遺，蕪湖通草畫，新技術(shù)，新媒體，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，守正創(chuàng)新 引言：習(xí)近平總書記多次強調(diào)要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如何傳承和發(fā)揚蕪湖通草畫，我們需要探索一條創(chuàng)新之路，開展新技術(shù)新媒體下的蕪湖通草畫校本課程的課題研究。一、探尋蕪湖通草畫作為蕪湖人都知道蕪湖有“三畫”，對于鐵畫尤其耳熟能詳，但對于蕪湖通草畫卻知之甚少。蕪湖市市級課題新技術(shù)新媒體下的蕪湖通草畫校本課程研究開題前，通過問卷星調(diào)查了周邊幾所學(xué)校，很多人不了解蕪湖畫，更沒有見過。我們的課題組教師走訪了蕪湖非遺通草畫傳承人毛藝濤老師發(fā)現(xiàn)，和很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一樣蕪湖通草畫同樣面臨著后繼無人的窘迫境遇。習(xí)近平總書記多次強調(diào)要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課題組的老師們更加堅定了繼承和弘揚家鄉(xiāng)藝術(shù)的決心。我們希望通過開展蕪湖通草畫學(xué)生社團(tuán)，讓蕪湖通草畫藝術(shù)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)美術(shù)課堂，讓更多的人來了解蕪湖通草畫，留住家鄉(xiāng)的老手藝，傳承和弘揚非遺。 1．蕪湖通草畫之美

安徽蕪湖，物華天寶、人杰地靈、著名的“蕪湖三畫”（鐵畫、通草畫，堆漆畫），就是這一方水土養(yǎng)育的精神文化。而蕪湖通草畫獨具藝術(shù)魅力。讓我們零距離感受一下蕪湖通草畫之美。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖1蕪湖通草畫非遺傳承人毛藝濤作品一 2．神奇的通草紙

通草畫所用的材料是通草紙，雖名曰為紙其實不是真正的紙，而是天然植物通草的莖髓卷削成的薄片，它薄如蟬翼，潔白柔軟，具有神奇的可塑性，經(jīng)過剪、刻、塑形等后，著色勾畫，可創(chuàng)作山水、人物、花鳥等各種藝術(shù)作品。蕪湖通草畫色彩艷麗、立體感強，可存五六十年不褪光色。圖2通草圖3通草紙22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 蕪湖通草畫的創(chuàng)始人是著名工藝美術(shù)家謝醴泉。第二代周苗海，當(dāng)代蕪湖通草畫的非遺傳承人毛藝濤師承周苗海。 3．蕪湖“通草畫”工藝

通草畫，其制作程序可分為四個階段：

剪捏塑性：首先是剪，不論是花瓣、枝葉、人物、山石，都要通過手工藝人用靈巧的雙手一一剪出來。進(jìn)行濕毛巾軟化，手工塑形，揉搓捻壓，這是制作通草畫的基礎(chǔ)。 粘貼：貼，考驗的是手工藝人的細(xì)心和耐心，把各部分黏貼在一起，比如孔雀的羽毛要一根一根用工具白膠粘上去。 著色：再次是著色，使用毛筆或排筆，一般用水粉、水彩、國畫顏料進(jìn)行上色渲染，注意色彩的搭配。裝配：最后將完成的通草畫裝幀起來，一幅栩栩如生的通草畫就躍然眼前了。圖4蕪湖通草畫非遺傳承人毛藝濤作品二二、蕪湖通草畫社團(tuán)在小學(xué)開展與實施探索開展通草畫學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生從小傳承傳統(tǒng)文化，這與藝術(shù)新課課程標(biāo)準(zhǔn)相契合。而2022年的藝術(shù)新課標(biāo)中對不同學(xué)段美術(shù)新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量有不同的要求，而第三學(xué)段六年級學(xué)習(xí)任務(wù)傳承傳統(tǒng)工藝是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用不同的工具和材料，學(xué)習(xí)制作或創(chuàng)作工藝品，體會傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義。很多的傳統(tǒng)文化湮滅在歷史的長河中，而有一些卻依然活躍在我們的視野，因為他32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選們被賦予新的形式，融入現(xiàn)代的生活。河南衛(wèi)視的國風(fēng)節(jié)目出圈其實已給了我們很好的啟發(fā)。繼承傳統(tǒng)并不意味著裹足不前，比如取火，難道繼承傳統(tǒng)，我們就要去燧木取火嗎？答案自然是否定的。筆者認(rèn)為在傳承的繼承上創(chuàng)新，賦予她新的活力與生命，傳統(tǒng)文化才能得到更好的傳承與發(fā)展。為了更好的傳承蕪湖通草畫，課題組教師們參加了鏡湖區(qū)文化館的非遺通草畫系列培訓(xùn)，在非遺傳承人毛藝濤老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作蕪湖通草畫，學(xué)到了很多蕪湖通草畫制作的手工技藝，如捻花蕊、搓菊花的花瓣都是有竅門的，課題組教師錄制了微課視頻進(jìn)行記錄，留著傳統(tǒng)的老手藝。 圖5課題組教師制作的蕪湖通草畫微課截圖

不難想象，蕪湖通草畫如果后繼無人，也許很多年以后，我們只能在博物館中看到蕪湖通草畫的作品，卻無法知道其中的制作技巧。疫情期間課題組老師們還依托騰訊會議組織了多次線上線下的通草畫培訓(xùn)和交流，發(fā)布了公眾號報道。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，蕪湖通草畫課題組在學(xué)生社團(tuán)活動中做了一些嘗試，進(jìn)行“守正創(chuàng)新”，我們做了這些探究與嘗試： 1．技術(shù)的創(chuàng)新

掃描二維碼觀看微信公眾號中的通草畫制作圖文、微課視頻教程，直觀生動，可以反復(fù)學(xué)習(xí)。通草社團(tuán)課使用實物展臺、智慧課堂，進(jìn)行師生互動拍照上傳。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 2．媒體的創(chuàng)新

以微信公眾號、微信朋友圈、QQ群、QQ空間、美篇、抖音、小紅書等平臺、APP進(jìn)行蕪湖通草畫的介紹，擴充蕪湖通草畫的影響力，讓更多的人了解蕪湖通草畫。 3．工具的創(chuàng)新

古人云：“工欲善其事必先利其器”。課題組老師創(chuàng)新使用新工具，找出適合小學(xué)生制作的安全的工具。出于安全的考慮，對于需要使用刻刀使用壓花器代替，如制作美麗的蝴蝶時，使用壓花器直接壓制通草蝴蝶，學(xué)生進(jìn)行水彩染色，裝飾。使用壓花器還可以制作壓制小小的梅花，濕毛巾軟化后就可以用丸棒進(jìn)行塑形，一朵朵梅花就綻放在枯樹枝上，鋼筆上……，簡單高效。再如花朵的組合，都需要用手工白膠一片一片進(jìn)行粘貼，對于小學(xué)生來說有一定難度，而創(chuàng)新使用QQ彈力線，學(xué)生進(jìn)行花朵的纏繞組合方便快捷。通過創(chuàng)新工具的使用讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)制作出蕪湖通草畫。鼓勵孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造性才能，做出更多匠心獨具的作品。如蝴蝶可以做成蝶戀花、立體的蝴蝶賀卡、蝴蝶簪……。 圖6蕪湖通草畫制作基本工具

4．材料的創(chuàng)新

課題組教師創(chuàng)新使用熒光顏料、珠光水彩顏料、中國畫顏料、水彩、馬克筆等，在通草紙上進(jìn)行繪制、立體造型創(chuàng)作。制作通草鋼筆淡彩書簽、通草旗頭、通草花簪步搖、通草花卉裝飾扇面、通草花卉盆景、通草永生花、通草香薰、通草燈影紙雕、通草小夜燈等。燈影紙雕賦予通草畫不一樣的美，無燈光時就是彩色的立體通草紙雕。而熒光顏料加入丙烯上色，制作特別的通草畫作品，可以在夜間發(fā)光，夜光曇花流光溢彩。傳統(tǒng)與現(xiàn)代審美相結(jié)合，材料創(chuàng)新，讓蕪湖通草畫更具魅力。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 圖7課題組教師通草作品之花卉、發(fā)簪

5．內(nèi)容的創(chuàng)新

適合兒童的年齡特點選擇繪畫的內(nèi)容，選擇孩子喜歡的卡通形象、花鳥、家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝（如蕪湖十景）等圖案，激發(fā)孩子們的興趣，愛上通草畫。 6．傳統(tǒng)通草工藝技法的科學(xué)梳理

手工藝人在制作通草畫時很多都是依據(jù)經(jīng)驗，如制作牡丹，現(xiàn)場手繪花瓣，而沒有整理好的圖紙，而社團(tuán)的孩子們都是三、四年級的小學(xué)生，讓學(xué)生自己手繪是很困難的，需要教師準(zhǔn)備好花朵的圖紙。牡丹花的制作相對復(fù)雜，有多重花瓣，大小各有不同，而花瓣的組合就用到兩種不同的方法。 圖8課題組教師通草作品之花卉

因此課題組老師在上社團(tuán)課前會進(jìn)行了制作技法，圖紙的整理，錄制微課視頻進(jìn)行精細(xì)的講解，如在社團(tuán)課上教學(xué)制作“春日里的小雛菊”，是可以當(dāng)香薰的，剪要花瓣要粗細(xì)均勻，卷花時要卷的緊，要對齊，必須要用浸濕的棉線來固定，否則花瓣會斷裂，還要準(zhǔn)備一個外方內(nèi)圓的卡紙，要兩人協(xié)作收緊棉線，就可以讓雛菊綻放。課題組老師62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選精心制作的微課，有的放矢，生動直觀。 圖9課題組教師制作的通草雛菊微課看這些是通草社團(tuán)孩子們自己制作的小雛菊！ 圖10通草社團(tuán)孩子們制作的通草雛菊

通草紙具有半透明的特點，以荷花圖為例，制作一片片的荷花花瓣，需要將薄如蟬翼的通草紙覆蓋著設(shè)計好的圖紙上，使用壓痕筆進(jìn)行小心的壓痕，用力過猛容易則容易破，力度要控制好。圖紙上花瓣都進(jìn)行了數(shù)字編號。荷花圖制作好后，孩子們可以再配上古詩詞，滲透傳統(tǒng)詩詞文化。 圖11通草社團(tuán)的孩子們在制作通草荷花圖

通過對傳統(tǒng)通草工藝技法的科學(xué)梳理，可以讓孩子更高效的學(xué)習(xí)蕪湖通草畫。72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 本學(xué)期的通草畫社團(tuán)以“傳統(tǒng)節(jié)日”、“蕪湖十景”等傳統(tǒng)文化為主題開展蕪湖通草社團(tuán)活動，在寓教于樂中體會蕪湖通草畫的藝術(shù)魅力，同時滲透德育。通草畫社團(tuán)的學(xué)生來自三、四年級，其他年級的學(xué)生則通過開展非遺進(jìn)課堂，開展蕪湖通草畫制作活動，如人美版六年級美術(shù)上冊《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》，引導(dǎo)學(xué)生了解蕪湖通草畫，賞析通草畫，學(xué)習(xí)制作簡單的蕪湖通草畫。其他年級則與剪紙、國畫課程相契合進(jìn)行蕪湖通草畫知識的學(xué)習(xí)。三、蕪湖通草畫校本課程研究的意義蕪湖通草畫課題組旨在研究傳統(tǒng)工藝“蕪湖通草畫”的歷史淵源、重點研究通草畫傳承與發(fā)展及其現(xiàn)狀，理解通草畫的藝術(shù)特點和創(chuàng)作手法，深入了通草畫的材料、工藝和制作方法。從歷史回顧、鑒賞、制作三方面，希望通過與新媒體新技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行蕪湖通草畫的鑒賞、制作與傳承。希望通過開發(fā)適合兒童年齡特點的通草畫校本教材，可以讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神，守正創(chuàng)新，傳承非遺，實施美育德育，提高審美與人文素養(yǎng)。我們以學(xué)生社團(tuán)為依托，開展蕪湖通草畫制作，編寫學(xué)生的校本教材。希望通過蕪湖通草畫工作室微信公眾號，讓更多人來了解蕪湖通草畫。守正創(chuàng)新，通過制作通草燈影紙雕、通草水彩書簽、通草花傳統(tǒng)頭飾、通草花團(tuán)扇等激發(fā)學(xué)生興趣，點燃孩子們創(chuàng)新的火花，創(chuàng)作的激情，課題組計劃開展蕪湖古城