部編版高中語(yǔ)文必修一教學(xué)計(jì)劃

部編版高中語(yǔ)文必修一教學(xué)計(jì)劃

部編版高中語(yǔ)文必修一教學(xué)計(jì)劃1

一、教學(xué)任務(wù)：

完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題

能力;講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

二、學(xué)情分析：

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低，故情況不容樂(lè)觀，初中基

礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均

令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)

化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講

與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教學(xué)目標(biāo)：

全面提高學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)

用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生

養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提

高口語(yǔ)交際能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神，努力開發(fā)有活力

的語(yǔ)文新課程。

四、教材分析：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1、必修2分為"閱讀鑒

賞”"表達(dá)交流〃"梳理探究〃“名著導(dǎo)讀〃四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)

學(xué)習(xí)計(jì)?劃，"名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

（一）必修1

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩(shī)歌散

文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情

感與意象（現(xiàn)代詩(shī)歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散

文），博觀約?。ㄐ侣?、報(bào)告文學(xué)）?！氨磉_(dá)交流〃中的寫作部分主要從寫

作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸

動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸

顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z(yǔ)交際〃專題為《朗誦》。

"梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)

與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀〃介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

（二）必修2

本冊(cè)教科書"閱讀鑒賞''部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣（中外抒

情散文），含英咀華（詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌），情景交融（古代抒

情文），對(duì)話與交流（演講辭）。“表達(dá)交流〃中的寫作部分主要從寫作方

法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，

美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)

習(xí)虛構(gòu)。"口語(yǔ)交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語(yǔ)，

中華文化的縮微景觀;修辭無(wú)處不在;姓氏源流與文化尋根。"名著導(dǎo)讀"

介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

五、主要措施:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;

認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘

的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。

2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材

的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。3、

作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的"表達(dá)交流〃訓(xùn)練，但又適

當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自

能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做

做“下水作文〃，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。

本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。

4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文

的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的

現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積

累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5、要提倡“自主、探究、合作〃的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生

自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知;要突出研究性

學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓

勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。

附：本期教學(xué)進(jìn)度安排表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

12021.9.1-9.7開學(xué)第一課；《沁園春長(zhǎng)沙》《詩(shī)兩首》《優(yōu)美的漢

字》8

29.8-9.14軍訓(xùn)一周

39.15-9.21《大堰河-我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作

8

49.22-9.28《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評(píng)8

59.29-10.5《奇妙的對(duì)聯(lián)》悌一單元測(cè)試;國(guó)慶放假5天3

610.6-10.12《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一

8

710.13-10.19《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文

2講評(píng);8

810.20-10.26《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語(yǔ)與流行文

化》8

910.27-11.2《荷塘月色》大作文3寫作;第三單元測(cè)試;放月假6

1011.3-11.9《故都的秋》大作文3講評(píng);第四單元測(cè)試;月考二8

1111.10-11.16期中復(fù)習(xí)、考試及講評(píng);大作文4寫作；《成語(yǔ)》8

1211.17-11.23《囚綠記》《詩(shī)經(jīng)兩首》；大作文4寫作講評(píng);8

1311.24-11.30《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作;放月假6

1412.1-12.7《詩(shī)三首》《修辭無(wú)處不在》大作文5講評(píng);月考三8

1512.8-12.14《蘭亭集序》《赤壁賦》；名著導(dǎo)讀8

1612.15-12.21《游褒禪山記》演講比賽;大作文寫作6;8

1712.23-12.28《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》《我有一個(gè)夢(mèng)想》大

作文6講評(píng)8

1812.29-1.4《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》；放月假6

191.5-1.11月考四;本期總復(fù)習(xí)8

201.13-1.18期末測(cè)試及其講評(píng)8

部編版高中語(yǔ)文必修一教學(xué)計(jì)劃2

教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程的基本理念〃和"課程目標(biāo)"，并以

此作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，貫穿落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。

2、注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)

性地發(fā)展。

3、遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語(yǔ)

文課程。

二、教材分析：

蘇教版語(yǔ)文必修一分為四個(gè)板塊，共設(shè)計(jì)39課時(shí)：

（一）向青春舉杯（活動(dòng)體驗(yàn)）

（二）獲得教養(yǎng)的途徑（問(wèn)題探討）

（三）月是故鄉(xiāng)明（文本研習(xí)）

（四）像山那樣思考（活動(dòng)體驗(yàn)）

必修二分為四個(gè)板塊，設(shè)計(jì)41個(gè)課時(shí)：

（一）珍愛生命

（二）和平的祈禱

（三）歷史的回聲

（四）慢慢走，欣賞啊

三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展工作：

（一）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立

主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合

自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,

有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的

基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，

學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死

記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制。

課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。

（二）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資

源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí)，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感、隨

筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生

學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

（三）評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生完成練習(xí)的情況

做出評(píng)價(jià)，能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過(guò)

去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，用百分制、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)

生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教

學(xué)中，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,

認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)

生之間的差異。同時(shí)，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種學(xué)生

練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評(píng)價(jià)，還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，

學(xué)生自我評(píng)價(jià)，或讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，既

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣，又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí)，提高學(xué)生

的能力和進(jìn)步的信心。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期初次擔(dān)任高一的語(yǔ)文教學(xué)工作，總體而言，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，

計(jì)劃性較差。因此，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)、文化積累成為軟肋，需要

進(jìn)一步加強(qiáng)積淀。同時(shí)，要培養(yǎng)正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

五、主要工作：

1、加強(qiáng)備課鉆研。

加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，努力理解新教材的編排意圖，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的

目標(biāo)。努力追求課堂教學(xué)"實(shí)"與”活〃，強(qiáng)調(diào)課堂效率，在40分鐘內(nèi)

讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得，學(xué)有所疑。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，

加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，

鼓勵(lì)后進(jìn)。

3、以多種方式增加學(xué)生背誦積累文言文的興趣。努力增進(jìn)學(xué)生語(yǔ)

文知識(shí)、文學(xué)常識(shí)的積累。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自

己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5、每個(gè)專題精講1-2篇，學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在文言文教學(xué)上。以“課〃為

例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努

力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！白宰x課〃必以

學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將"自讀〃

與“教讀〃兩課型作簡(jiǎn)單化"一刀切"的辦法處理。

部編版高中語(yǔ)文必修一教學(xué)計(jì)劃3

一.指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改〃、本學(xué)期工作計(jì)劃和語(yǔ)文

教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水

平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，

豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，

使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能

力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)

習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健

康個(gè)性，形成健全人格。倡導(dǎo)"自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式，挖掘

潛能，提高素質(zhì)。

二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。

教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。

三.教學(xué)基本原則

L立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文

體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性

的前瞻性教學(xué)。

2.探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改

繼續(xù)推進(jìn)"自主、探究、合作〃的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與

研究。

教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出

自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特

點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;

要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而

不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。

四.具體措施

L落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)

揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課

都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考

點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論，

達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人，出了錯(cuò)的

題目，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。

備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)

合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)）、

相關(guān)資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。

我們力爭(zhēng)每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以

豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流，就是自己教學(xué)上的一次

失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時(shí)一，備課組之間

還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué),

凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準(zhǔn)

備，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力

求廣（有拓展）、透（求深入）、準(zhǔn)（沒有錯(cuò)誤）

4.做好周考、月考安排

周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨

便組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。

5.嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。

以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對(duì)學(xué)生的要求：

6.強(qiáng)化閱讀積累

字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的

積累。

學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多督促。

7.強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形

式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底

蘊(yùn)。

8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異，爭(zhēng)取開展一次書法競(jìng)賽。

大作文每二周一次。

部編版高中語(yǔ)文必修一教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新

命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求，我們

應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精

選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的

努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為

20年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。

2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與

整理。

4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識(shí)結(jié)

構(gòu)中理解的障礙。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，

重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試

時(shí)間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不

同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得的教學(xué)效果：

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，

培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練

學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著

重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)

行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，

主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試

卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用

方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，

指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

四、學(xué)生情況分析:

分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:

1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

五、具體教學(xué)措施：

1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大

塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代

文（主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文）--在鞏固快

速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效

信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文一一以第五、六冊(cè)的課

文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、

常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問(wèn)題;詩(shī)歌---

根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與

詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)

歌的基本方法。

2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單

元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異

義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，

有層次的提高學(xué)生能力。

5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累

充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文

和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文

訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)

練題（即小作文）由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練

（一）寫作技巧訓(xùn)練

1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改

（二）文體寫作訓(xùn)練

1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作

b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

⑴透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)⑵揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因⑶觀點(diǎn)具有啟發(fā)作

用

2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）

⑴材料豐富⑵善于描寫⑶形象豐滿⑷意境深遠(yuǎn)

3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）

⑴詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活⑵善于運(yùn)用修辭手法⑶文句有意蘊(yùn)進(jìn)行排

比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

⑴構(gòu)思精巧⑵推理獨(dú)到⑶想象獨(dú)特⑷有個(gè)性特征

2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

⑴見解新穎⑵材料新鮮

部編版高中語(yǔ)文必修一教學(xué)計(jì)劃5

現(xiàn)行《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，高中語(yǔ)文新課程由五個(gè)模塊的

必修課和五個(gè)系列的選修課構(gòu)成。學(xué)生在前五個(gè)學(xué)段學(xué)完必修課之后,

要在“詩(shī)歌與散文〃、"小說(shuō)與戲劇“、”新聞與傳記"、"語(yǔ)言文字應(yīng)用〃

和“文化論著選讀”這五個(gè)系列中選修四到五門課程。這五個(gè)系列，每

個(gè)系列可以由不同的模塊組成。教師和課程開發(fā)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)課程標(biāo)

準(zhǔn)，開發(fā)不同課程作為其中的一個(gè)模塊。

古代詩(shī)歌散文欣賞課，是由人教社課程研究所、中學(xué)語(yǔ)文課程教

材研究開發(fā)中心和北大中文系語(yǔ)文教育研究所共同開發(fā)的一門課程。

這門課屬于“詩(shī)歌與散文〃系列，教材全名為《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,

由人民教育出版社出版。我校計(jì)劃在高二第一學(xué)期下半段開設(shè)該課程。

教學(xué)時(shí)間為7周共42學(xué)時(shí)（包括周六補(bǔ)課）。

一、課程目標(biāo)：

該課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與課標(biāo)關(guān)于“詩(shī)歌與散文”系列的規(guī)定相吻

合，具體而言即是:

1、培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界,

養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。

2、閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵,

探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的

觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文（與附

錄一所建議的古詩(shī)文程度相當(dāng)），背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。學(xué)

習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)

文化積累。

4、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌、散文的基本方法，初步把握中外詩(shī)歌、散文各

自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的

閱讀體驗(yàn)。

5、嘗試進(jìn)行詩(shī)歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流

體會(huì)。

根據(jù)教材編寫情況，我認(rèn)為，中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞的具體教學(xué)

目標(biāo)是：

（一）知識(shí)與能力：

1、積累中國(guó)古代文學(xué)、文化常識(shí)，了解與課文相關(guān)的歷史背景和

思想背景知識(shí)；

2、積累文言詞匯和句式，學(xué)習(xí)課文中涉及到的古代漢語(yǔ)知識(shí)；

3、學(xué)習(xí)中國(guó)古代詩(shī)歌和散文的常見體裁和常用技巧；

4、能鑒賞古代詩(shī)歌散文的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；

5、能評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌散文的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)。

（二）過(guò)程與