第二單元第2課《在校園中健康成長(zhǎng)》課件

美術(shù)年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：美術(shù)（人教版上冊(cè)）第二單元多彩的學(xué)校生活第1課小伙伴第2課在校園中健康成長(zhǎng)第3課我們的風(fēng)采在校園中健康成長(zhǎng)校園生活充滿活力，到處都留下了我們的身影。我們通過了解人體的基本比例關(guān)系、人體的重心與動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)運(yùn)用速寫的方式表現(xiàn)我們的校園生活?！毒S特魯威人》達(dá)芬奇觀察與分析：通過圖片、影像和相互觀察，嘗試用測(cè)量等方法，分析人物直立、坐姿、盤坐等狀態(tài)下的比例關(guān)系?！罢酒咦灞P三半”是前人繪畫經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是以一個(gè)頭長(zhǎng)為單位，衡量出的一般成年人身體的基本比例關(guān)系。“站七坐五盤三半”▲脊柱是人體最關(guān)鍵的動(dòng)態(tài)線，它將頭部、胸部、骨盆三大體塊聯(lián)系起來。重心線——人體重心是由人的頭、軀干和四肢重力的合力共同作用而形成的點(diǎn)，由此點(diǎn)垂直向下指向地面的線稱為重心線。動(dòng)態(tài)線——人體的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)態(tài)，就描繪著衣人物的動(dòng)態(tài)而言，最明顯的動(dòng)態(tài)線就是衣褲與身體貼得較緊的部位。重心線動(dòng)態(tài)線試試畫出照片中人物的重心線、動(dòng)態(tài)線。京劇表演藝術(shù)家蓋叫天，人稱“活武松”，在畫家的筆下復(fù)活并再造了人物的神態(tài)。挺健有力的線條變化有致，富有節(jié)奏?！w叫天飾《惡虎村》的黃天霸?［現(xiàn)代］?葉淺予抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)態(tài)速寫是很難的，它需要敏銳的觀察力和過硬的表現(xiàn)功力。這幅摔跤的速寫，抓住了摔跤手僵持狀態(tài)下的幾個(gè)動(dòng)作特征，線條有力并富于動(dòng)感?！?［現(xiàn)代］?翁如蘭全身速寫方法：整體觀察人物的動(dòng)作，通過找出頭部、胸部、骨盆三大體塊的方向，確立人物的基本動(dòng)作關(guān)系。畫輪廓時(shí)，用虛線條畫出人物的基本形態(tài)和比例關(guān)系。然后，仔細(xì)觀察四肢的位置，明確人物的動(dòng)作特征。同時(shí)，確定頭部與全身的比例關(guān)系，強(qiáng)化姿態(tài)的外形特征。以線造型時(shí)，注意線條的疏密關(guān)系，五官刻畫不宜過于細(xì)致，衣褶的表現(xiàn)要線條流暢，符合人體結(jié)構(gòu)。最后，從畫面整體效果出發(fā)，刻畫細(xì)節(jié)，調(diào)整畫面，完成作品。步驟及完成圖?路?昊欣賞與體驗(yàn)：1.通過賞析畫家的速寫作品，了解速寫的表現(xiàn)方法，體會(huì)線的運(yùn)用和表現(xiàn)力。2.運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。小姑娘端坐在地上，雙手撐地。畫家成功地抓住了她扭頭的瞬間動(dòng)作，對(duì)頭部和身體的微妙關(guān)系把握準(zhǔn)確，顯示了畫家對(duì)人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深刻理解。▲陜北姑娘李蟠愛?劉文西畫面以小街房屋為背景，烘托人物，記錄了藏族同胞在集市上活動(dòng)的場(chǎng)面。畫中眾多的人物被分成幾組，疏密得當(dāng)，畫面豐富而毫無雜亂之感。▲拉薩八角街?陳丹青這幅速寫以大會(huì)堂內(nèi)部場(chǎng)景為表現(xiàn)對(duì)象，用遠(yuǎn)鏡頭的方式記錄了會(huì)議場(chǎng)面。天頂?shù)臒麸椨煤?jiǎn)練的線條表現(xiàn)，與下面概括處理的人群形成了疏密對(duì)比，點(diǎn)面呼應(yīng)，畫面的整體感很強(qiáng)?！嗣翊髸?huì)堂?邵?宇▲場(chǎng)景▲根據(jù)場(chǎng)景完成的速寫?路?昊學(xué)習(xí)提示：在多人物的場(chǎng)景速寫中，應(yīng)注意人物的安排要主次分明、疏密結(jié)合，主要人物安排在畫面的突出位置。通過欣賞畫家作品，了解如何處理畫面中人物與場(chǎng)景的主次與疏密關(guān)系。01課后作業(yè)選取學(xué)校生活