河南省部分地區(qū)高三三模語文試題匯編：寫作專題

寫作專題河南省鄭州市2024屆高中畢業(yè)年級(jí)第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)語文試卷四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。把你的臉迎向陽光，那就不會(huì)有陰影。這句話引發(fā)了你怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文： 青春向陽，錦繡芳華 “把你的臉迎向陽光，那就不會(huì)有陰影。”誠如斯言，心向云層，風(fēng)雨不停，面向陽光，萬事無傷，如今的我十八歲，正青春。青春向陽比苔米幸運(yùn)，芳華錦繡如牡丹盛開，富強(qiáng)祖國伴我成長，機(jī)遇如花隨時(shí)綻放，作為時(shí)代青年，不應(yīng)不能被暫時(shí)的困難羈絆了腳步，也不能被眼前的失敗敗壞了心情——青春向陽，胸懷家國天下；小我有夢(mèng)，人生錦繡芳華。青春向陽，困難不可阻擋，暗夜亦能發(fā)光，在絕望中尋找希望，為祖國貢獻(xiàn)青春力量。作家劉同《向著光亮那方》里有這樣話：“抱怨身處黑暗，不如提燈前行。愿你在自己存在的地方，成為一束光，照亮世界的一角”。是的，多少意志堅(jiān)強(qiáng)的青年，用陽光驅(qū)散了陰霾，使得青春之林，芳華錦繡。2011年，17歲的孟佩杰考上大學(xué)前夕，母親重病癱瘓，家庭被陰影籠罩，她白天在學(xué)校餐廳打工，晚上到校外家教，得空就給養(yǎng)母喂飯、煎藥、洗衣、梳頭，最終趕走了黑，照亮了人生的大舞臺(tái)。類似“身處溝渠，心藏明月”的感動(dòng)中國人物還有2023年度的蕭凱恩，從小失明，但她內(nèi)心的陽光從未離開，她沒有放棄學(xué)習(xí)，沒有放棄歌唱，沒有放棄夢(mèng)想，“她看不見這個(gè)世界，卻始終笑對(duì)人生。最終成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂家，照亮了自己，一個(gè)偉大的人道主義者，照亮了世界。青春向陽，逆境遠(yuǎn)離佛系，順境不惰不狂，好風(fēng)憑借力，送我青云上。年青的祖國風(fēng)鵬正舉，因而，當(dāng)代的年輕人大多出生在小康的家庭，過著富足日子，一路花香，一路陽光，一路風(fēng)景。但有人身在朗朗乾坤，心向黑暗溝渠：開車撞人，飛揚(yáng)跋扈的富二代，吸食毒品、醉生夢(mèng)死的某明星，“寧愿坐在寶馬車?yán)锟蓿膊辉缸谧孕熊嚿闲Α钡陌萁鹋?，還有那些“心如止水”放棄了奮斗的“佛系青年”，得過且過、沉溺游戲的“三和大神”……該向陽生長的年紀(jì)卻選擇暗夜中墮落，直叫人唏噓不已。對(duì)于青年來說，往前一步是幸福，往后一步是孤獨(dú)，拼搏和青春更配，奮斗的青春最美。正如曼色爾說：“青年時(shí)期是要做一點(diǎn)什么事情及變成一個(gè)什么樣人的一種時(shí)機(jī)。”時(shí)機(jī)已過，萬事蹉跎。青春向陽，不負(fù)芳華，格物致知正心誠意，修身齊家治國平天下。勤勞的父母拋青春，灑熱血，不懼坎坷蹭蹬，給了我們一個(gè)明媚的童年，如果我們放棄了向陽地奮斗，如何給父母一個(gè)踏實(shí)的晚年？革命先烈驅(qū)散黑暗陰霾，給了我們一個(gè)充滿光明的青年時(shí)代，年輕的我們?nèi)绻话盐諜C(jī)遇格物、致知、正心、誠意，如何修身、齊家、治國、平天下？年輕的我們只有為了夢(mèng)想砥礪前行，未來的祖國才能芳華依舊，艷陽高照，歲月靜好。十八歲，風(fēng)華正茂，年歲正美，苔米如我向陽開，走向人生大舞臺(tái)！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題?！鞍涯愕哪樣蜿柟?，那就不會(huì)有陰影。”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槭煜さ默F(xiàn)象——面向陽光，陽光就會(huì)照在臉上，陰影就被留在身后。這句話中“陽光”和“陰影”都是喻體，“陽光”可用來比喻光明、溫暖、美好、積極的客觀事物或主觀的正向、樂觀心理等；“陰影”指人生遭遇的客觀困境、失敗或主觀的消極態(tài)度、沮喪情緒等。整句話是勉勵(lì)我們，重要的不是境遇，而是你對(duì)它的態(tài)度和看法，應(yīng)該主動(dòng)選擇樂觀積極的態(tài)度，靠近光明美好的事物，從而度過困境，擺脫消沉，擁抱人生。陽光，它象征著希望、活力和溫暖。它代表著生活中的光明面，給予我們力量，讓我們勇往直前。陽光下的世界總是那么美好，那么充滿生機(jī)。它照亮了我們的道路，引導(dǎo)我們前行。而陰影，則是我們生活中的困擾和挫折，它讓我們感到困惑、失落，甚至絕望。然而，陰影只是陽光背后的產(chǎn)物，它的存在，正是因?yàn)殛柟獾拇嬖凇Ｃ鎸?duì)生活中的陰影，我們不能逃避，也不能抱怨。我們應(yīng)該勇敢地迎向陽光，讓光明灑滿我們的心靈。當(dāng)我們面向陽光，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些困擾我們的陰影其實(shí)并不強(qiáng)大，它們只是陽光的陪襯，是生活中的一種磨礪。當(dāng)陽光灑在我們的臉上，我們會(huì)感到溫暖，會(huì)感到希望，那些陰影也會(huì)隨之消散。將臉迎向陽光，并不意味著我們要忽視生活中的陰影。相反，我們應(yīng)該正視它們，勇敢地面對(duì)它們。因?yàn)椋挥性陉柟獾恼找?，我們才能看清陰影的真面目，才能找到克服它們的方法。?dāng)我們把陰影看作是生活中的一部分，看作是我們成長的磨礪，我們就不會(huì)再害怕它們，而是會(huì)勇敢地迎接它們，將它們轉(zhuǎn)化為我們前進(jìn)的動(dòng)力。本作文關(guān)鍵詞是“陽光”和“陰影”，寫作時(shí)圍繞兩者談其辯證關(guān)系即可?？忌梢詮摹啊蜿柟狻鞘裁础薄盀槭裁础樣蜿柟猓筒粫?huì)有陰影’”“怎么做才能‘迎向陽光’”三個(gè)層次進(jìn)行謀篇。需要注意的是，此次作文仍需思辨：第一，心態(tài)積極不等于盲目樂觀，更不等于擺爛躺平，而是擺正心態(tài)后奮然前行；第二，“不會(huì)有陰影”并不意味著“陰影”被消除了，否則就陷入了唯心主義。生活當(dāng)中的“陰影”——情緒和困境不會(huì)消失，只是被甩在“身后”，不被它困擾、淹沒。因?yàn)槿松懦f難還有萬難，但人的高貴就在于“樂觀”比“悲觀”多一點(diǎn)。這兩處思辨或?yàn)榇舜巫魑牧⒁獾膮^(qū)分度。此外，考生如能結(jié)合自身生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)來談，做到言之有物，言之有情；或者能聯(lián)系社會(huì)時(shí)勢(shì)、國際格局來談，做到言有情理，言有境界，將非常出彩。立意：1.長夜難免黑涼，向陽終迎曙光。2.我心向陽，無懼陰影。3.心若向陽，萬里晴朗。4.心若向陽開，青春多自在。5.心向太陽，把“影”照亮。河南省商丘市部分名校2024屆高三下學(xué)期模擬考試（三）語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。學(xué)問就像弓一樣，是發(fā)力的；才能像箭頭一樣，是刺穿的。有了弓，有了箭，再加上見識(shí)做引領(lǐng)，這樣才能夠一舉中的，射中目標(biāo)。這句話引發(fā)了你怎樣聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度﹐確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簩W(xué)問如弓才如矢，見識(shí)引領(lǐng)發(fā)破的戢鱗潛翼耐浮沉，自得峻邈來日長。人生斯旅，欲遂鴻鵠志，當(dāng)需以學(xué)問為弓，以才能做鏃，以見識(shí)引領(lǐng)，一發(fā)破的，拏云攀可擎。潮頭登高再擊槳，無邊勝景在前頭，精研生命，靜待芳華。生命航程，欲成功上岸，學(xué)問，才能，見識(shí)，缺一不可?！笆枪寿|(zhì)張，而弓矢至焉?！薄秳駥W(xué)》有言，張弛之間，學(xué)問之弓蓄力發(fā)射，而才能之箭矢劈空破的。故而，精研生命，一定要厚積學(xué)問。正所謂“博學(xué)之”才能“審問之”。漫溯歷史的長河，以學(xué)問開始輝煌人生的不一而足。無論是巧制渾天儀的張衡，還是寫出《天工開物》的宋應(yīng)星，無論是飽讀詩書的詩圣，還是琴棋書畫樣樣精通的蘇子瞻，大凡有所成就者，無一不是有豐富的學(xué)問。學(xué)問如木之根，泉之源，根固木茂，源深流遠(yuǎn)。錢鍾書學(xué)富五車，陳寅恪學(xué)貫中西——學(xué)問為他們的人生發(fā)力，讓他們以才能創(chuàng)造不凡，或?qū)W術(shù)精神，或教學(xué)有法，或造詣非凡。踵武前賢，我輩青年沒有理由置學(xué)問于不顧，用無知者無畏作為懈怠的理由。踔厲奮發(fā)行不倦，踵事增華待花開。才能如箭矢，以才能承接學(xué)問之弓的發(fā)力，一箭破的。青春大好，以卓犖不凡的才能去雕琢青春，才能讓生命熠熠生輝，創(chuàng)造不凡?！抖Y記》有言：“玉不琢，不成器?！辈拍懿粫?huì)憑空而至，學(xué)問助力，見識(shí)引領(lǐng)，才能才會(huì)發(fā)揮力量，否則“強(qiáng)弩之末，勢(shì)不能穿魯縞”。所以，如何讓才能為我們的人生開路搭橋，助我們創(chuàng)榛辟莽，我輩青年需砥礪。疾患的砥礪，讓江夢(mèng)南以才能為畫筆，以勤奮為紙，擘畫人生藍(lán)圖，成為青年人的楷模；傷病的砥礪，讓徐夢(mèng)桃挑戰(zhàn)自己，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水，騰空一躍以才能創(chuàng)造歷史，感動(dòng)國人。人生萬事須自為，跬步江山即寥廓。見識(shí)引領(lǐng)，開闊的視野，高遠(yuǎn)的人生格局，讓學(xué)問有用武之地，使才能創(chuàng)造歷史?？梢哉f，見識(shí)就是人生的舞臺(tái)，見識(shí)多廣，舞臺(tái)就有多大。新時(shí)代的領(lǐng)路人強(qiáng)調(diào)，“廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感?！睘樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平，心懷天下，志存高遠(yuǎn)，不做井底之蛙，需培養(yǎng)高潔的德行操守。周恩來總理的面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄；陳毅元帥的大雪壓青松，青松挺且直；毛主席的東臨碣石有遺篇——時(shí)代霄壤嬗變，我輩青年賡續(xù)前人星火，以青衿之志，引領(lǐng)學(xué)問發(fā)力，履踐致遠(yuǎn)，以才能實(shí)現(xiàn)人生理想。壯志凌蒼兕，精誠貫白虹。君子如珩，羽衣昱耀。青春大好，我輩需厚積學(xué)問以發(fā)力；人生浩渺，我輩當(dāng)厚德載物，以才能閃耀生命。見識(shí)引領(lǐng)，雕琢生命，我輩當(dāng)不畏蹭蹬，靜心淬煉，篤行不怠，履踐致遠(yuǎn)。韜光逐藪，含章未曜，在生命不息奮斗不止的最美年華里，和光同塵，與時(shí)舒卷?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。我們?cè)谇髮W(xué)過程中，或者是在生活中，通過讀書，求學(xué)所獲得的知識(shí)，一般被稱為“學(xué)問”。每個(gè)人的學(xué)問其實(shí)或多或少在層級(jí)上是有區(qū)別的，而這也就意味著每個(gè)人能夠獲取的學(xué)問的多少和質(zhì)量是不一樣的；“才能”，則是面對(duì)問題時(shí)的洞察力﹑判斷力﹑決策力﹑執(zhí)行力等，它決定了一個(gè)人是否能夠發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)去解決問題?！耙娮R(shí)”，是一個(gè)人的視野﹑胸襟、氣魄等。在不同的見識(shí)引領(lǐng)下，個(gè)人才能的發(fā)揮程度是不一樣的。一個(gè)人以為取得了足以證明自己“學(xué)問”的文憑，便拿到了成功的通行證，顯然是忽視了后兩者在成功中不可或缺的作用。倘若空談才能，缺失“學(xué)問”做支撐，沒有知識(shí)的沉淀做底氣，缺失“見識(shí)”做引領(lǐng)，沒有胸襟、視野以開拓境界，則有可能流于對(duì)奇技淫巧的沉迷，很難做大事，成大器。因此，材料才說，學(xué)問、才能、見識(shí)這三者就像弓箭中的弓、箭頭以及射箭方向，三者不可分割，互為一體。而三者共同作用，就像弓箭能一舉中的一樣，我們?nèi)艘材茏呦虺晒?。在寫作中，這三者可以是并列關(guān)系，形成合力，共同指向“成功”這個(gè)話題，也可以是偏正關(guān)系，任選其中一個(gè)，輔以其他兩個(gè)要素對(duì)其的助力，最終指向“成功”這個(gè)話題。對(duì)此，寫作時(shí)可以分別從不同角度闡述這三者的重要作用，比如，可說學(xué)問能幫我們打好基礎(chǔ)，才能幫我們拓展上限，見識(shí)能為我們找到前進(jìn)方向，唯有三者合力，才能幫助我們找到人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等等。立意：1.欲求成功，學(xué)問、才能、見識(shí)皆不可或缺。2.切勿以為有“學(xué)問”就有一切。3.有了學(xué)問和才能，更要有見識(shí)。

河南省巔峰計(jì)劃五育聯(lián)盟2024屆高三下學(xué)期三模語文試題四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運(yùn)用I中提到，“無爭(zhēng)”之自由可不為世俗所束縛，使精神“與天地大通”。這與本試卷文言文閱讀材料一中提到的“獨(dú)與天地精神往來，而不敖倪于萬物”頗有相似之處，都蘊(yùn)含著深刻的哲理。以上材料結(jié)合文言文閱讀材料一中的其他語句，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料由兩部分組成，第一部分是對(duì)語言文字運(yùn)用中“無爭(zhēng)”的解讀，作者指出與世無爭(zhēng)，可以讓我們獲得充分的自由，而不會(huì)被外在的一些東西給束縛住。第二部分是對(duì)文言文閱讀的解讀?！蔼?dú)與天地精神往來，而不敖倪于萬物”的意思是只有他（指莊子）同于大道、在精神上與神明自由往來，而不蔑視萬物在這里，作者引用了文中“獨(dú)與天地精神往來”這句話，講述了不汲汲于外物，擁有獨(dú)立自由精神的重要性。由此可見，兩部分材料都談到了“無爭(zhēng)”的哲理。作答時(shí)，首先要深入理解“無爭(zhēng)”之自由以及“獨(dú)與天地精神往來”的哲理內(nèi)涵，然后再進(jìn)一步把兩則材料結(jié)合起來理解，并參考文言文閱讀材料一中的其他語句加以思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人被名利、地位、金錢所累，無法達(dá)到內(nèi)心的自由；或者一談自由就“敖倪于萬物”，憤世嫉俗。但其實(shí)，真正的精神自由是不脫離世俗，又不被世俗束縛，并在此基礎(chǔ)上能不斷修養(yǎng)、豐富自己的精神世界。因此，寫作時(shí)，考生可以先針對(duì)兩則材料中所指出的“自由”的概念進(jìn)行適當(dāng)解釋，其中蘊(yùn)含的哲理。此時(shí)還要注意結(jié)合引導(dǎo)語中要求的結(jié)合文言文閱讀材料一中的其他語句這一內(nèi)容進(jìn)行輔助論證。比如，可以通過闡述“無爭(zhēng)”之自由的可貴，表達(dá)出對(duì)世俗束縛的反思和對(duì)精神自由的向往。然后再進(jìn)一步將材料中的哲理與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，通過具體事例來闡述這些哲理在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和意義。比如，可以借助現(xiàn)實(shí)中破壞或保護(hù)自然環(huán)境的相關(guān)例子，從“獨(dú)與天地精神往來，而不敖倪于萬物”的角度來談?wù)勅伺c自然的關(guān)系：在現(xiàn)代社會(huì)，人類對(duì)自然的掠奪和破壞已經(jīng)到了極致，我們需要重新審視人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生。也可以從“無爭(zhēng)”和“獨(dú)與天地精神往來”的角度來談?wù)勅松膬r(jià)值觀。說明在紛繁復(fù)雜的世界里，人們往往為了追求物質(zhì)生活而忽略了精神世界的豐富。然后，再通過闡述“無爭(zhēng)”和“獨(dú)與天地精神往來”的價(jià)值觀，引導(dǎo)人們關(guān)注精神世界的豐富，追求真正的人生意義。立意：1.自由在高處。2.自由是生于卻不溺于這個(gè)世界。3.保持精神獨(dú)立，才是真正的自由。河南省安陽市2024屆高三三模語文試卷四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)唐代書法家孫過庭指出學(xué)習(xí)書法的三個(gè)階段:“初學(xué)分布，但求平正;既知平正,務(wù)追險(xiǎn)絕;既能險(xiǎn)絕,復(fù)歸平正?！边@里的“平正”指開始書寫時(shí)只是橫平豎直,平拖而過,是書法學(xué)習(xí)的初級(jí)階段;“險(xiǎn)絕”是經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,掌握其用筆的方法和特點(diǎn),追求高標(biāo)準(zhǔn)、高層次的要求,這是學(xué)書的飛躍階段;“歸正”指將原先的平正與后來的險(xiǎn)絕的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行薈萃，最終達(dá)到書法水平的螺旋式上升。當(dāng)然,孫過庭的“平正-險(xiǎn)絕-歸正”,不但用于書法學(xué)習(xí)上,也可以用于青年成長上。以上材料對(duì)當(dāng)代青年頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。23.寫作提示材料說明在學(xué)習(xí)書法的不同階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不一樣的:學(xué)習(xí)書法先求平正，這是初學(xué)階段要打好基礎(chǔ)；“險(xiǎn)絕”就是追求變化和創(chuàng)新，是指書者在具備豐厚功力的基礎(chǔ)上，能夠追求更高層次；“歸正”不是重新回到原來的平正狀態(tài)，也不是險(xiǎn)絕階段的后退，而是其藝術(shù)境界在螺旋式地上升。所以，初學(xué)者要一絲不茍打好基礎(chǔ)，掌握基本功，然后循序漸進(jìn)地去求變出新、打造自己的書風(fēng)。學(xué)習(xí)書法三層次“平正-險(xiǎn)絕一歸正”是從追求平正到追求險(xiǎn)絕再到回歸平正的過程，這是由低到高、由不完善到完善的遞進(jìn)過程；體現(xiàn)了事物發(fā)展的波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的特征，事物發(fā)展的曲折性和前進(jìn)性特征等?！捌秸浑U(xiǎn)絕一歸正”延伸到青年成長經(jīng)歷，體現(xiàn)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)書法是一致的。由此可以明確材料的立意可以有:1重基礎(chǔ)，求提升，再升華；欲求上升，先有基礎(chǔ)；一絲不茍打基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)求飛躍；等等。河南省焦作市博愛縣第一中學(xué)2024屆高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2023年“五一”，淄博燒烤火速出圈；2024年元旦，哈爾濱文旅異?；鸨?。兩地政府因勢(shì)利導(dǎo)、優(yōu)化服務(wù)，整座城市溫暖守信、真誠待客，充分展現(xiàn)了人人有責(zé)、人人盡責(zé)的強(qiáng)大合力，讓大家看到城市“暖實(shí)力”的巨大力量。有人認(rèn)為，在我們國家迅速提升“硬實(shí)力”“軟實(shí)力”的同時(shí)，當(dāng)今更需要這種“暖實(shí)力”，因?yàn)槿碎g煙火氣，最撫凡人心。作為新時(shí)代的青年，你對(duì)此有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.【答案】例文借一波怒濤之勢(shì)，歌一場(chǎng)煙火升空從淄博到哈爾濱，地方文旅事業(yè)的爆火正是剛?cè)岵?jì)、陰陽調(diào)和的結(jié)果，當(dāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的硬實(shí)力與地方歷史文化的軟實(shí)力相結(jié)合，當(dāng)真誠友善的人情化作“暖實(shí)力”流淌于每一個(gè)游客心間，我們發(fā)現(xiàn)，暖實(shí)力正是硬實(shí)力與軟實(shí)力托舉升空的人間煙火。借軟硬實(shí)力的怒濤之勢(shì)，歌暖實(shí)力的煙火升空，我們方能擁抱文旅發(fā)展的蓬勃生機(jī)，接住網(wǎng)紅與流量的“潑天富貴”。提升硬實(shí)力，為暖實(shí)力奠定堅(jiān)定基石?！耙归g游”的發(fā)展，離不開市場(chǎng)秩序的有力引導(dǎo)；“親子游”的熱度升溫，離不開相關(guān)設(shè)施的大力建設(shè)；“千里江陵一日還”的便捷高效，背后是橋路相通的交通規(guī)劃；“博物館奇妙夜”的引人入勝，背后是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新利用……暖實(shí)力中的游人如織、親子相依、海內(nèi)存知己，無一離不開硬實(shí)力強(qiáng)而穩(wěn)健的依托。用“新供給”滿足“新需求”，以“新生產(chǎn)動(dòng)能”為“新經(jīng)濟(jì)發(fā)展”注入活力，惟有借硬實(shí)力的怒濤之勢(shì)，才能在礁石上擊打出暖實(shí)力的溫暖浪花。發(fā)展軟實(shí)力，為暖實(shí)力注入溫潤生機(jī)。輕舟綠溪之上，乘風(fēng)打太極；素袍斗笠，仗劍走天涯；草原牧場(chǎng)上，化身格薩爾王；身披紅斗篷，策馬馳騁雪原……最近一段時(shí)間，多地文旅局局長紛紛扮相出鏡，為家鄉(xiāng)代言、為旅游助力，“網(wǎng)紅局長”火出圈的背后，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，是別具一格的地方特色?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂?！苯舆^傳統(tǒng)的火炬，我們看到淵澄取映，看到川流不息，也穿越時(shí)空與古人飲酒對(duì)歌，看到文變?nèi)竞跏狼榈陌俅碎g煙火。擁抱暖實(shí)力，為中國夢(mèng)增添磚瓦砝碼。無論是淄博的“燒烤專列”，還是哈爾濱的“凍梨刺身”，亦或是“悠游吉林”的在線聽勸，歸根結(jié)底都是城市政府與人民的真誠相待，是地方游客與當(dāng)?shù)鼐用竦碾p向奔赴，是“陽光政府”、“溫暖政府”的文旅體現(xiàn)。中國夢(mèng)正是不同人群的溫暖重疊映照而生成的璀璨煙火，是一簇簇微光最終匯聚成了一輪火熱的太陽。越來越多的領(lǐng)導(dǎo)干部俯下身、沉下心，越來越多的工作者不畏難、做實(shí)事，越來越多的游客尊規(guī)律、出創(chuàng)意，文旅事業(yè)方可日益繁榮，中華民族偉大復(fù)興的光明前景亦可計(jì)日而待！借一波怒濤之勢(shì)，歌一場(chǎng)煙火升空。新時(shí)代的煙火照亮華夏大地的每一個(gè)角落，我們共同攜手，用硬實(shí)力、軟實(shí)力、暖實(shí)力，迎接發(fā)展愈來愈洶涌的偉大浪潮?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料由兩段話組成。第一段列舉淄博和哈爾濱這兩座城市因?yàn)椤皽嘏匦?、真誠待客”的“暖實(shí)力”而成為旅游火爆城市，火速出圈。第二段承接第一段，引出寫作話題，提出三個(gè)關(guān)鍵詞“硬實(shí)力”“軟實(shí)力”和“暖實(shí)力”。而且從材料中的“當(dāng)今更需要”中，可以看出命題者對(duì)“暖實(shí)力”