淺談小學(xué)生的養(yǎng)成教育

淺談小同學(xué)的養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育是人全面發(fā)展的必備條件，是人的首要素養(yǎng)。應(yīng)從素養(yǎng)教育的要求出發(fā)，把對小學(xué)兒童的養(yǎng)成教育作為小學(xué)輔導(dǎo)員工作中的重中之重，要堅持不懈地做下去。一、幫助同學(xué)養(yǎng)成合格的習(xí)慣合格的習(xí)慣能使人受益終生，也是一個人具有合格素養(yǎng)的基礎(chǔ)。葉圣陶先生說過，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣〞。在小學(xué)兒童的習(xí)慣中，主要有合格的行為習(xí)慣和合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。合格的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要從班級的日常工作中，點點滴滴的小事抓起，教育和提醒同學(xué)按時到校，不遲到，不早退；熱愛勞作，積極清掃衛(wèi)生，勤洗臉，個人衣著干凈整潔；懂禮貌，誠實守信，不撒謊，遵守紀(jì)律；愛集體，愛祖國等。合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是要從起始年級開始，養(yǎng)成讀書寫字姿勢科學(xué)、正確的習(xí)慣；作業(yè)書寫認(rèn)真、規(guī)范、美麗，干凈整潔的習(xí)慣；上課專心聽講、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；課后按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；善于留心觀察四周的事物，善于思索，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；積極閱讀課外讀物，涉獵課外知識的習(xí)慣等。以此實現(xiàn)“授人以漁〞的目的。二、進行常規(guī)的意志品質(zhì)等教育要讓同學(xué)從小樹立積極向上、永葆活力和朝氣的自信心，鍛煉堅強的意志，碰到任何困難不灰心，不喪氣。培養(yǎng)積極、樂觀、勇敢地面對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。在班主任工作中，我常常利用一些名人的故事、偉大人物的事跡和身邊的事例，對同學(xué)們進行教育。并從生活中的點滴小事著手，利用生動有趣的課外活動和施行活動，結(jié)合同學(xué)的實際，對同學(xué)有針對性的進行教育，讓同學(xué)抱著激昂的信心去對待每一件事。培養(yǎng)優(yōu)秀的自尊、自愛、自強的品質(zhì)。自尊、自愛、自強是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和健康人格必備的條件。這就要從小同學(xué)抓起，滲透德育教育，通過身邊的人和事的例證，讓同學(xué)充分感受，立志要做一個有理想、有骨氣的人。所以，在向同學(xué)講明各種道理的同時，還要從同學(xué)的實際行動著手，自己的事自己做，在困難面前不后退，敢于擔(dān)當(dāng)各種任務(wù)。我用優(yōu)秀的兒童影視作品和兒童讀物，感染同學(xué)；用“愛拼才會贏〞“人活一口氣〞等斗志昂揚的經(jīng)典歌詞鼓舞同學(xué)；用“亮出你自己〞“沒有最好只有更好〞等富有感染力的詞語號召同學(xué)積極進??；教育同學(xué)要勝不驕，敗不餒，培養(yǎng)他們冷靜認(rèn)真地對待成功和喜悅，樂觀積極地分析失敗和傷痛等合格的情感品質(zhì)等。近年來，國內(nèi)眾多的實驗群體分別從管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等諸多方面進行了卓有成效的實驗研究。養(yǎng)成教育的研究對深入我國青少年的素養(yǎng)教育進行了更為積極的、有益的探究，關(guān)于提升養(yǎng)成教育的科學(xué)水平，產(chǎn)生了積極影響。養(yǎng)成教育行為習(xí)慣素養(yǎng)教育“養(yǎng)成教育〞，就是要著力培育同學(xué)養(yǎng)成合格的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面合格的行為習(xí)慣，使同學(xué)養(yǎng)成合格品質(zhì)。只有具備合格品質(zhì)的人，才有發(fā)展的潛力，發(fā)展的前景。教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？簡單一句話，就是要養(yǎng)成合格習(xí)慣。〞莊子曰：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命〞，這句話也為我們闡述了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運〞的教育理念。隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提升，我國少年兒童的身體發(fā)育水平已顯然提升。人們精神文化水平的提升和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發(fā)育。但與此同時，在少年兒童中卻普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小〞等不良心理傾向。在學(xué)校中也常?？梢钥吹健案叻值湍埽叻值偷篓暤默F(xiàn)象。因此，關(guān)于這一代同學(xué)來說，很重要的教育任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)他們合格的行為習(xí)慣。合格行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，也是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最正確期，從道德行為習(xí)慣入手，是發(fā)展小同學(xué)品德的最有效途徑。少年兒童時期養(yǎng)成的不良品質(zhì)和習(xí)慣日后很難矯正，有的甚至可能伴隨人的一生。而養(yǎng)成的合格的品質(zhì)和習(xí)慣則終生受益。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段對少年兒童強化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育可收到事半功倍的效果，這一時期的德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。一、從基礎(chǔ)抓起，規(guī)范養(yǎng)成教育對同學(xué)進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)從同學(xué)的認(rèn)知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律，充分利用《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為規(guī)范》的要求來引導(dǎo)同學(xué)行為的自覺性。讓同學(xué)明白哪些是合格的行為習(xí)慣，哪些習(xí)慣不能養(yǎng)成，為什么要有合格的行為習(xí)慣等。學(xué)?？梢园验_學(xué)第一周定為養(yǎng)成教育宣揚周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向同學(xué)宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、希望和目標(biāo)。并可以依據(jù)本班的實際狀況，制定班規(guī)，讓同學(xué)形成共識，從而取長補短，明確行為目標(biāo)，形成合格的行為習(xí)慣。幾年來，我市在探究小學(xué)養(yǎng)成教育工作中已經(jīng)取得一些成功經(jīng)驗：一是教育同學(xué)從小養(yǎng)成遵守時間的習(xí)慣。制定合理的作息時間，并嚴(yán)格執(zhí)行，按時完成作業(yè)，做到認(rèn)真、工整。二是教育同學(xué)從小養(yǎng)成合格的衛(wèi)生習(xí)慣。講究個人衛(wèi)生，學(xué)會清掃班級衛(wèi)生，不亂扔垃圾，物品擺放整齊，講究公共場所衛(wèi)生，愛護公物。三是養(yǎng)成合格的行為品質(zhì)。上學(xué)帶齊學(xué)習(xí)用品，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)物品，走路靠右側(cè)通行，上學(xué)、放學(xué)排隊，讀寫姿勢端正，執(zhí)筆方法正確、規(guī)范。四是養(yǎng)成合格的道德品質(zhì)。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，助人為樂，關(guān)懷集體。二、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育小同學(xué)不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)，既有家庭、社會、學(xué)校的客觀因素，又有小同學(xué)自身發(fā)展的因素。因此，強化小同學(xué)行為習(xí)慣的培養(yǎng)必需要我們構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭、同學(xué)四位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管。1.強化教師身教“身高為師、身正為范〞，教師的每一個行動都是給同學(xué)無言的教育，教師的舉手投足都孕育著教育。教師應(yīng)該給同學(xué)樹立一個合格的學(xué)習(xí)榜樣。教師一直是同學(xué)心目中最完美的形象，小同學(xué)會有意識的將教師的一言一行作為自己模仿的對象，也就是說教師對同學(xué)起了一個潛移默化的作用。因此，教師不但要用真心去激勵同學(xué)，而且要用自身的人格魅力去影響同學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育。教師要關(guān)懷體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的同學(xué)，找原因，從源頭上下功夫。現(xiàn)在，許多同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾桶里扔，那也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評、懲處也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種狀況，我們應(yīng)先組織班隊會展開討論，使同學(xué)在熟悉上有所轉(zhuǎn)變。但許多同學(xué)道理都懂，行動上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平常的小事中對同學(xué)進行潛移默化的熏陶。平常，我們教師走進教師，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙垃圾就隨手把它撿起來，有了廢紙、垃圾總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，同學(xué)就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師的一個眼神，同學(xué)就會馬上意識到錯誤并很快改正；有時老師的一個好習(xí)慣，一個好動作，都會讓孩子受益終生。2.特別家庭的教育功能家庭是撫育孩子的搖籃，既是孩子的第一社會環(huán)境，也是孩子最早接受教育的場所。家庭又是社會的基本細(xì)胞，因此家庭教育的這種廣泛性是其他任何教育都難以比擬的。作為小學(xué)階段孩子的父母，家庭教育的責(zé)任與義務(wù)更是尤為特別。要幫助孩子完成從幼兒向同學(xué)的過渡，要與孩子共同度過多個重要的轉(zhuǎn)折點與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，要將家庭教育與學(xué)校教育做好對接。因此，家庭教育是同學(xué)養(yǎng)成教育的重要陣地。家長是同學(xué)的。淺談小同學(xué)養(yǎng)成教育隨著社會的發(fā)展，小同學(xué)已進入獨生子女年代，學(xué)校同學(xué)的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題?，F(xiàn)在的小同學(xué)識別能力較差，模仿能力極深，一些社會上流傳過的臟話、痞話、以及不文明的行為，可以毫不顧忌地說，待人長幼不分。很多同學(xué)在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成同學(xué)做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣。面對現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓社會、家長、同學(xué)從思想上熟悉到養(yǎng)成教育的重要性。以己之見，下面談幾點看法。一、養(yǎng)成教育要從點滴抓起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。〞培養(yǎng)同學(xué)合格的行為習(xí)慣必必需要求同學(xué)從點滴小事做起。為什么不少同學(xué)對《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多同學(xué)在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲〞的境地，必需要從同學(xué)點滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實是踏踏實實的素養(yǎng)基礎(chǔ)，“千里之行，始于足下〞，“百尺高臺起于壘土〞，所以養(yǎng)成教育必必需從小從點滴抓起。二、養(yǎng)成教育要抓好同學(xué)的行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好同學(xué)行為的訓(xùn)練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個合格的習(xí)慣非一日之功，必需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)〞。因為“習(xí)慣成自然〞是必需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對同學(xué)不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如同學(xué)做作業(yè)動作慢，坐姿不正，由于這個壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，不斷激勵，才能見效。三、養(yǎng)成教育要廣泛動員社會和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。家庭是同學(xué)的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小同學(xué)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，天天晚上不按時睡覺，學(xué)習(xí)用品到處扔……，希望老師嚴(yán)格教育。〞難道家長把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點責(zé)任也沒有嗎？《三字經(jīng)》云：“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。〞家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的教育必需要互相配合，缺一不可的?？傊?，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復(fù)的、不斷強化的過程，要抓住關(guān)鍵時期從點滴做起，家長和學(xué)校共同配合對同學(xué)的進行行為訓(xùn)練，只有長期、反復(fù)、不斷的強化，加深烙印，習(xí)慣成自然，來促進同學(xué)從小養(yǎng)成合格的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。養(yǎng)成教育是人全面發(fā)展的必備條件，是人的首要素養(yǎng)。應(yīng)從素養(yǎng)教育的要求出發(fā)，把對小學(xué)兒童的養(yǎng)成教育作為小學(xué)輔導(dǎo)員工作中的重中之重，要堅持不懈地做下去。一、幫助同學(xué)養(yǎng)成合格的習(xí)慣合格的習(xí)慣能使人受益終生，也是一個人具有合格素養(yǎng)的基礎(chǔ)。葉圣陶先生說過，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣〞。在小學(xué)兒童的習(xí)慣中，主要有合格的行為習(xí)慣和合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。合格的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要從班級的日常工作中，點點滴滴的小事抓起，教育和提醒同學(xué)按時到校，不遲到，不早退；熱愛勞作，積極清掃衛(wèi)生，勤洗臉，個人衣著干凈整潔；懂禮貌，誠實守信，不撒謊，遵守紀(jì)律；愛集體，愛祖國等。合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是要從起始年級開始，養(yǎng)成讀書寫字姿勢科學(xué)、正確的習(xí)慣；作業(yè)書寫認(rèn)真、規(guī)范、美麗，干凈整潔的習(xí)慣；上課專心聽講、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；課后按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；善于留心觀察四周的事物，善于思索，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；積極閱讀課外讀物，涉獵課外知識的習(xí)慣等。以此實現(xiàn)“授人以漁〞的目的。二、進行常規(guī)的意志品質(zhì)等教育要讓同學(xué)從小樹立積極向上、永葆活力和朝氣的自信心，鍛煉堅強的意志，碰到任何困難不灰心，不喪氣。培養(yǎng)積極、樂觀、勇敢地面對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。在班主任工作中，我常常利用一些名人的故事、偉大人物的事跡和身邊的事例，對同學(xué)們進行教育。并從生活中的點滴小事著手，利用生動有趣的課外活動和施行活動，結(jié)合同學(xué)的實際，對同學(xué)有針對性的進行教育，讓同學(xué)抱著激昂的信心去對待每一件事。培養(yǎng)優(yōu)秀的自尊、自愛、自強的品質(zhì)。自尊、自愛、自強是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和健康人格必備的條件。這就要從小同學(xué)抓起，滲透德育教育，通過身邊的人和事的例證，讓同學(xué)充分感受，立志要做一個有理想、有骨氣的人。所以，在向同學(xué)講明各種道理的同時，還要從同學(xué)的實際行動著手，自己的事自己做，在困難面前不后退，敢于擔(dān)當(dāng)各種任務(wù)。我用優(yōu)秀的兒童影視作品和兒童讀物，感染同學(xué)；用“愛拼才會贏〞“人活一口氣〞等斗志昂揚的經(jīng)典歌詞鼓舞同學(xué)；用“亮出你自己〞“沒有最好只有更好〞等富有感染力的詞語號召同學(xué)積極進??；教育同學(xué)要勝不驕，敗不餒，培養(yǎng)他們冷靜認(rèn)真地對待成功和喜悅，樂觀積極地分析失敗和傷痛等合格的情感品質(zhì)等。一、重視養(yǎng)成教育，教同學(xué)做人教育家陶行知指出：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。同學(xué)不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道〞。我們作為一個教師，尤其是班主任，要常常地教給同學(xué)一些做人的道理；要將這些道理通過日常小事，自身垂范，落實在教育教學(xué)中，對同學(xué)起到潛移默化的作用。1、做一個懂得愛、懂得感恩的人現(xiàn)在的許多孩子只知享受愛，卻不懂得感恩和回報。缺乏愛心的孩子也就缺少做人的根基。學(xué)校不僅是傳授知識的場所，更是培養(yǎng)同學(xué)健康身心、健全人格的地方。2、做一個有責(zé)任感的人一個人在同學(xué)時代有責(zé)任感，長大了才能成為一個對祖國、對人民負(fù)責(zé)的人。3、做一個能夠承受困難和挫折、勇于進取的人由于種種原因，中同學(xué)面對困難時會產(chǎn)生挫折感、失落感，精神萎靡不振。4、做一個文明人文明禮貌教育是一種養(yǎng)成教育。二、規(guī)范養(yǎng)成教育，重習(xí)慣培養(yǎng)初中年級的同學(xué)猶如有著蓬勃生命力的小樹，充滿渴求地向著藍(lán)天生長，憧憬著成為國家的棟梁之才，有一句印度諺語就曾這樣說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。〞由此可見，習(xí)慣的培養(yǎng)是多么重要。1、行為習(xí)慣合格的行為習(xí)慣體現(xiàn)著一個人的整體素養(yǎng)，而中學(xué)階段是一個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，它能影響人的一生。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)上有滿腔的熱情是不夠的，還要有合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的管理方法來指導(dǎo)。三、深入養(yǎng)成教育，促自主管理“獨木不成樹，獨樹不成林。〞班級就像一個大家庭，每一個同學(xué)都是這個家庭中不可缺少的一員。班主任應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)的主人翁意識，讓他們自覺、主動地管理班集體，自主的約束自己的行為。如何抓好小同學(xué)的養(yǎng)成教育我雖然擔(dān)任班主任工作時間不長，但我深深地體會到：同學(xué)的養(yǎng)成教育是班主任工作的一門藝術(shù)，是教育同學(xué)如何做人的重要內(nèi)容之一，這門藝術(shù)以培養(yǎng)同學(xué)合格的習(xí)慣為主線，是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工程，只有抓好小同學(xué)的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子們合格的行為習(xí)慣，才能為祖國培養(yǎng)高素養(yǎng)的合格人才。那么，如何才能抓好小同學(xué)的養(yǎng)成教育呢？下面就談幾點體會：一、榜樣的作用是無窮的小同學(xué)的模仿性是最強的。在學(xué)校，教師是同學(xué)最崇拜的人，所以，要培養(yǎng)同學(xué)合格的行為習(xí)慣，教師首先要以身作則，給孩子們起表率作用。同學(xué)合格的行為習(xí)慣的形成，不是靠教師吼出來的，必必需有師生情感的共鳴，在潛移默化中形成合格品德。二、培養(yǎng)合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，我培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成合格的預(yù)習(xí)習(xí)慣。每門課程未學(xué)之前都要先預(yù)習(xí)，會的要記好，不會的藥標(biāo)記。有待于研究的上課時一定要重點聽，認(rèn)真思索，這樣才能真正了解自己、熟悉自己、解剖自己、不斷完善自己。其次，養(yǎng)成合格的上課習(xí)慣。新課要集中注意力去聽，抓學(xué)習(xí)重點，并且要養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問的好習(xí)慣。課上要多動腦、動手、動口，發(fā)揮好自己的潛能。再次，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。使同學(xué)意識到作業(yè)是自己學(xué)習(xí)提升的重要一環(huán)，不可忽視。做到：字跡工整，正確率高。養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，獨立思索的習(xí)慣，認(rèn)真做題的習(xí)慣，及時反饋認(rèn)真改錯的習(xí)慣。三、學(xué)校、社會齊抓共管首先，教師和家長應(yīng)密切配合，讓孩子在合格的教育環(huán)境中成長。老師和家長應(yīng)常常溝通，家長也要積極參加學(xué)校安排的一切教育活動，家、校協(xié)調(diào)一致，才能達(dá)到合格效果。其次，可以帶領(lǐng)同學(xué)參加社會施行活動，參加義務(wù)勞作，走訪軍烈屬，讓同學(xué)在施行中形成合格的行為習(xí)慣?？傊?，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，合格的行為習(xí)慣的養(yǎng)成必必需從點滴做起，切記：千里之行，始于足下。一、重視養(yǎng)成教育，教同學(xué)做人教育家陶行知指出：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。同學(xué)不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道〞。我們作為一個教師，尤其是班主任，要常常地教給同學(xué)一些做人的道理；要將這些道理通過日常小事，自身垂范，落實在教育教學(xué)中，對同學(xué)起到潛移默化的作用。1、做一個懂得愛、懂得感恩的人現(xiàn)在的許多孩子只知享受愛，卻不懂得感恩和回報。缺乏愛心的孩子也就缺少做人的根基。學(xué)校不僅是傳授知識的場所，更是培養(yǎng)同學(xué)健康身心、健全人格的地方。2、做一個有責(zé)任感的人一個人在同學(xué)時代有責(zé)任感，長大了才能成為一個對祖國、對人民負(fù)責(zé)的人。3、做一個能夠承受困難和挫折、勇于進取的人由于種種原因，中同學(xué)面對困難時會產(chǎn)生挫折感、失落感，精神萎靡不振。4、做一個文明人文明禮貌教育是一種養(yǎng)成教育。二、規(guī)范養(yǎng)成教育，重習(xí)慣培養(yǎng)初中年級的同學(xué)猶如有著蓬勃生命力的小樹，充滿渴求地向著藍(lán)天生長，憧憬著成為國家的棟梁之才，有一句印度諺語就曾這樣說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。〞由此可見，習(xí)慣的培養(yǎng)是多么重要。1、行為習(xí)慣合格的行為習(xí)慣體現(xiàn)著一個人的整體素養(yǎng)，而中學(xué)階段是一個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，它能影響人的一生。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)上有滿腔的熱情是不夠的，還要有合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的管理方法來指導(dǎo)。三、深入養(yǎng)成教育，促自主管理“獨木不成樹，獨樹不成林。〞班級就像一個大家庭，每一個同學(xué)都是這個家庭中不可缺少的一員。班主任應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)的主人翁意識，讓他們自覺、主動地管理班集體，自主的約束自己的行為。淺談小同學(xué)養(yǎng)成教育隨著社會的發(fā)展，小同學(xué)已進入獨生子女年代，學(xué)校同學(xué)的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題?，F(xiàn)在的小同學(xué)識別能力較差，模仿能力極深，一些社會上流傳過的臟話、痞話、以及不文明的行為，可以毫不顧忌地說，待人長幼不分。很多同學(xué)在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成同學(xué)做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣。面對現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓社會、家長、同學(xué)從思想上熟悉到養(yǎng)成教育的重要性。以己之見，下面談幾點看法。一、養(yǎng)成教育要從點滴抓起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。〞培養(yǎng)同學(xué)合格的行為習(xí)慣必必需要求同學(xué)從點滴小事做起。為什么不少同學(xué)對《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地