初中英語的教學(xué)反思

初中英語的教學(xué)反思初中英語的教學(xué)反思英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和熟悉世界的方法和習(xí)慣。從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是"玩'來培養(yǎng)同學(xué)持久的興趣初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)同學(xué)持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中同學(xué)學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采納多種手段幫助同學(xué)在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提升同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以初中同學(xué)還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習(xí)。反思二、英語應(yīng)用能力必需要相應(yīng)的詞匯"不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣'。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)掌握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于同學(xué)們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中同學(xué)學(xué)英語的瓶頸。反思三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學(xué)英語簡單，不必需要太好的語言功底，只要有合格的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。"ChangingEnglishinthechangingworld'?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為"一字多用'。2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，"input'(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，"store'(電子計算機的儲存器)，"drive'(計算機驅(qū)動器)等。3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小?；蛟S是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間互相滲透的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的同學(xué)一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小同學(xué)們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。反思四、中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識在中學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的熟悉和創(chuàng)設(shè)和把握，必需要對文化的比較深入的理解。外族文化知識的'獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑。反思五、中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素養(yǎng)教育理論引入外語教學(xué)是當前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證實，認為自己"民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰慧、富于邏輯性和快樂'的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等狀況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對同學(xué)的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重同學(xué)，注意激勵同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。在當前"減負'工作中，英語教師尤其要注意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)喜愛英語教師和英語課，從而提升英語課堂教學(xué)的效益。初中英語新課改的教學(xué)反思初中英語新課改的教學(xué)反思核心提示：在初中英語新課改之后,本人略有心得,作出如下教學(xué)反思,希望能對英語愛好者有所幫助:一、新教材的特點1、新教材按照任務(wù)型教學(xué)的原則實施語言施行活動。每個單元都圍繞一個話題，讓同學(xué)通過體驗，參加，合作，交流和探究，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近同同學(xué)活實際，富有時代氣息，體現(xiàn)時...在初中英語新課改之后,本人略有心得,作出如下教學(xué)反思,希望能對英語愛好者有所幫助:一、新教材的特點1、新教材按照任務(wù)型教學(xué)的原則實施語言施行活動。每個單元都圍繞一個話題，讓同學(xué)通過體驗，參加，合作，交流和探究，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近同同學(xué)活實際，富有時代氣息，體現(xiàn)時代精神，符合素養(yǎng)教育的要求。語言素材典型，語言情景真實，語言表達規(guī)范，語言現(xiàn)象率高，符合學(xué)習(xí)語言的認知規(guī)律。3、在編排體系上突破了傳統(tǒng)的模式，體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性和綜合性。整套教材中，語言技能，語言技巧，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和跨文化意識等有機結(jié)合，緊密聯(lián)系。二、教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提1、新教學(xué)觀念通過學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)大綱和精神要求，以及在不斷實施的過程中，我們逐漸熟悉到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學(xué)達到師生共進、共識、共享。2、新課程觀念通過學(xué)習(xí)和施行，我們已經(jīng)熟悉到課程是體驗和感受，課程是教師、同學(xué)、教材、環(huán)境的整合，教材是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，教師要用教材教而不是教教材。3、新同學(xué)觀念通過施行新課改，我們體會到課堂教學(xué)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，每個同學(xué)都是有獨立性格的，是發(fā)展的主體。三、踏踏實實地進行新課改，使課堂教學(xué)有了新的飛越1、采納任務(wù)型教學(xué)能有效調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)不感覺在“學(xué)〞，而是在做一件有意義的事。英語學(xué)習(xí)變成了模擬交際，代替了枯燥的“句型操練〞。比如Unit8的`Task要求同學(xué)調(diào)查班上多少同學(xué)家養(yǎng)狗、貓、鳥等寵物，并用英語匯報，這比當然替換學(xué)習(xí)吸引人了。2、以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是依據(jù)每堂課的內(nèi)容和同學(xué)實際，采納靈活多樣切實可行的教學(xué)方法。比如：知識比賽、謎語推測、問題辯論、動腦動手、故事大賽等。3、采納多種評價方式〔1〕學(xué)習(xí)成績考試它的目的方式在于檢查同學(xué)在一個階段內(nèi)所學(xué)的材料，知識的掌握的狀況，形式有單元檢測，期中，期末考試?！?〕課堂表現(xiàn)的評價它能調(diào)動同學(xué)的英語興趣，是對同學(xué)在課堂上的口語表達能力，聽力能力的一種評價方式。〔3〕單詞評價單詞是學(xué)習(xí)英語的重要關(guān)口，是學(xué)好英語的重要材料，首先會讀，然后會默寫及運用?！?〕作業(yè)的評價它是檢測同學(xué)學(xué)習(xí)英語態(tài)度的方式，通過作業(yè)適時發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的優(yōu)缺點，不失時機進行適當?shù)闹笇?dǎo)。4、新穎的學(xué)習(xí)方式在課堂上有配套的課課練，課后有補充學(xué)習(xí)本，這些學(xué)習(xí)題一改以往的枯燥的面目，每道題創(chuàng)造適當?shù)恼Z境，有聲有色的圖片，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀理解能力。另讓同學(xué)通過學(xué)雙語日記和辦小報的方式強化學(xué)習(xí)英語的興趣，并在任教的班級創(chuàng)辦英語角，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。5、教師特別了英語口語交際能力的培養(yǎng)我們