2023年部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》課件

語(yǔ)文園地四第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)走進(jìn)玩具王國(guó)同學(xué)們，你們都玩過(guò)哪些玩具？今天讓我們一起走進(jìn)玩具王國(guó)。猜一猜，讀一讀陀螺毽子不倒翁橡皮泥溜溜球遙控坦克陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥七巧板溜溜球

遙控坦克tuó認(rèn)讀詞語(yǔ)luódǎowēnɡqiānɡxiànɡkònɡtǎnkèjiànbǎn“翁”的韻母是“enɡ”“陀、螺”兩個(gè)字都是二聲?！安坏刮獭钡摹暗埂弊x三聲。后鼻音的字：“翁、槍、橡、控”半包圍結(jié)構(gòu)歸納識(shí)字陀螺毽倒翁槍橡板控坦左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)小組交流：這么多好玩的玩具，你最喜歡哪種？為什么？你還玩過(guò)哪些別的玩具？打開(kāi)心情五味瓶情境導(dǎo)入：下課了，小朋友們玩得非常開(kāi)心，可是有幾個(gè)小朋友的心情好像有些不一樣，他們?cè)趺戳耍?/p>

情境一：兩個(gè)小朋友在互相推搡，臉上的表情很憤怒。形容生氣的詞語(yǔ)：憤怒、（）、（）……說(shuō)一說(shuō)：看到以上情境，你想到了哪些詞語(yǔ)？用正確的詞語(yǔ)填空，積累表示生氣的詞語(yǔ)。

情境一：兩個(gè)小朋友在互相推搡，臉上的表情很憤怒。形容生氣的詞語(yǔ)：憤怒、（）、（）……氣呼呼氣沖斗牛同桌討論，交流：看到以下情境，你想到了哪些詞語(yǔ)？小組先練說(shuō)，然后全班匯報(bào)。

情境二：幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上玩游戲。形容高興的詞語(yǔ)：興高采烈、（）、（）……

情境三：一個(gè)孩子坐在地上哭。形容難過(guò)的詞語(yǔ)：悲傷、（）、（）……

情境二：幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上玩游戲。形容高興的詞語(yǔ)：興高采烈、（）、（）……眉開(kāi)眼笑笑逐顏開(kāi)情境三：一個(gè)孩子坐在地上哭。形容難過(guò)的詞語(yǔ)：悲傷、（）、（）……泣不成聲痛哭流涕積累拓展每個(gè)小組選擇一類(lèi)描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)，先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后用氣泡圖的形式寫(xiě)出來(lái)。小組匯報(bào)，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)你在操場(chǎng)上開(kāi)心地玩游戲時(shí)，你的心情是：眉開(kāi)眼笑、笑逐顏開(kāi)、手舞足蹈……讀一讀表示心情的詞語(yǔ)：當(dāng)你最心愛(ài)的玩具被別人弄壞了時(shí)，你的心情是：怒火中燒、怒氣沖沖、火冒三丈……當(dāng)你玩游戲不小心摔了一跤的時(shí)候，你的心情是：泣不成聲、痛哭流涕、哇哇大哭……開(kāi)啟句子寶盒瞧一瞧，圖中的媽媽在干什么？觀察圖片，描述圖片中人物的活動(dòng)。用關(guān)聯(lián)詞把這三句話連成一句話。媽媽在做飯。媽媽在洗衣服。媽媽在拖地。仿寫(xiě)句子邊讀邊思考：什么情況下會(huì)三個(gè)“一會(huì)兒”一起用？??我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……???????看場(chǎng)景圖，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。放假了，我在家里一會(huì)兒______，一會(huì)兒________，一會(huì)兒__________。展示交流選一個(gè)自己喜歡的句子說(shuō)一說(shuō)。作業(yè)：看看爸爸、媽媽晚上在家干什么，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話，明天說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。故事導(dǎo)入，引起興趣第2課時(shí)小蟲(chóng)子成成在草地上玩，突然，它發(fā)現(xiàn)了半個(gè)雞蛋殼，心里可高興了。成成把蛋殼頂在頭上，心想：“哈，可以拿它來(lái)當(dāng)草帽了！以后旅行起來(lái)不怕太陽(yáng)曬，也不怕下大雨了?！甭?tīng)音樂(lè)，讀故事：一條小河擋住了小蟲(chóng)子的去路，沒(méi)有橋，也沒(méi)有船，怎么辦呢？小蟲(chóng)子成成一下子想到了頭上的蛋殼，取下來(lái)放進(jìn)河里，蛋殼漂呀漂，一艘小船起航了！劃著蛋殼船，成成渡過(guò)了河。前面有座小山坡，上山好累，下山怎么辦？成成想到了蛋殼，它坐上蛋殼車(chē)，滑下小山坡，心里真快活。

小蟲(chóng)子成成玩著玩著，覺(jué)得一個(gè)人玩沒(méi)意思了，它想找好朋友一起來(lái)玩。于是，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶一起到草地上玩蛋殼了。它們會(huì)玩些什么呢……猜一猜：它們會(huì)玩些什么呢……指導(dǎo)看圖，說(shuō)清圖意整體感知圖意小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶會(huì)玩些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。圖上都有誰(shuí)？它們用蛋殼做了哪些事情？如果讓你給這四幅圖排排順序，你會(huì)怎么排呢？注意觀察圖片右下角的小圓點(diǎn)，排序時(shí)用上課本中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。表示時(shí)間的詞語(yǔ)：早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了這四個(gè)詞語(yǔ)分別放在哪一幅圖比較合適呢？交流后給圖標(biāo)出序號(hào)。觀察、思考：小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼和木板做成了什么？它們是怎么玩的呢？小蟲(chóng)子、螞蟻是怎樣玩的？蝴蝶在旁邊干什么呢？用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”講清楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及待、高興”等詞語(yǔ)講清楚大家玩蹺蹺板時(shí)的心情?？匆环鶊D說(shuō)話時(shí)有什么小竅門(mén)呢？仔細(xì)看大膽想小組合作：用上這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)描述其他的幾幅圖，把小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶這一天的經(jīng)歷說(shuō)清楚。交流展示小組合作交流時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)，可以提問(wèn)、補(bǔ)充。交流展示：是否用上了這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。是否說(shuō)清楚了小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶在玩什么。補(bǔ)白文本，嘗試練寫(xiě)怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)根據(jù)要求，練習(xí)寫(xiě)話。

（1）小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶這一天的經(jīng)歷多么有趣啊，把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一篇童話故事。（2）請(qǐng)用上“早上、過(guò)了一會(huì)兒、下午、天黑了”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶一天的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。仔細(xì)看，大膽想，把四幅圖的內(nèi)容寫(xiě)清楚。書(shū)寫(xiě)工整，注意格式，段前首行空兩格。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫(xiě)話要求：根據(jù)要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，達(dá)到幾個(gè)要求就給自己幾顆星星，看最后能得幾顆星星。能用上“早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)。仔細(xì)看，大膽想，把小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶一天的經(jīng)歷寫(xiě)清楚。書(shū)寫(xiě)工整，注意格式，段前首行空兩格。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展延伸，布置作業(yè)今天我們通過(guò)仔細(xì)看、大膽想把小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶一天的有趣經(jīng)歷說(shuō)明白了，寫(xiě)清楚了。以后我們就應(yīng)該按照“先看——再說(shuō)——后寫(xiě)”的步驟來(lái)練習(xí)寫(xiě)話。拓展延伸：小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶躺在搖籃里睡了一覺(jué)，天亮了之后，它們還會(huì)有什么有趣的經(jīng)歷呢？書(shū)寫(xiě)提示第3課時(shí)觀察字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。周?chē)鼑鼑笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三包圍結(jié)構(gòu)的字。匹巨周仔細(xì)觀察，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。“匹、巨”：最后一筆是豎折?！爸堋保罕话鼑糠稚厦媸恰巴痢?，不要寫(xiě)成“士”。

書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：三包圍的字，注意包圍部分與被包圍部分的大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào)。外面的框要稍寫(xiě)大些，為被包圍部分留出空間。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字。觀察并發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，小組交流。團(tuán)圓國(guó)

書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：全包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。

筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。日積月累從小，爸爸媽媽就告訴我們要誠(chéng)實(shí)守信，古人也留下了許多關(guān)于誠(chéng)信的名言。今天，我們就來(lái)一起學(xué)學(xué)，去感受古人的誠(chéng)信精神吧！輕諾必寡信?！独献印肥挪涣ⅰ！蹲髠鳌沸⌒懦蓜t大信立。——《韓非子》nuòzhuànzébìɡuǎhán用自己的話說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。①輕諾必寡信?！独献印份p易向別人許諾的人，很少會(huì)守信用。②失信不立?！蹲髠鳌啡瞬恢v信用，就難以立足于社會(huì)，無(wú)法得到別人的認(rèn)可。③小信成則大信立。——《韓非子》在小事上講信用，就能在大事上建立信用。我愛(ài)閱讀聽(tīng)故事，梳理情節(jié)。寧寧最喜歡玩手影戲，想知道他的故事嗎？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

聽(tīng)老師讀短文，要求：想一想短文主要講了一件什么事。短文寫(xiě)的是寧寧和一個(gè)陌生的小男孩在路燈下玩手影戲的故事。自由讀文，檢查自學(xué)情況。接讀短文，每人讀一個(gè)自然段?！皩帯钡穆暷甘恰皀”；“崽”是平舌音，讀“zǎi”；“撲棱棱”讀作“l(fā)ēnɡ”。讀好文中的擬聲詞：噗、哼、喵、汪汪汪、嗚哇、啊嗚。自由提示：讀短文，說(shuō)一說(shuō)：寧寧和那個(gè)男孩是怎樣用手影戲進(jìn)行較量的？又是如何通過(guò)手影戲和好的？把你感興趣的地方和同桌交流。你喜歡寧寧和文中的那個(gè)男孩嗎？為什么？男女生比賽讀。個(gè)人挑戰(zhàn)讀。做動(dòng)作表演讀。手影變出了這么多栩栩如生的動(dòng)物，也變出了寧寧和小男孩的友誼，我們要像寧寧一樣，記住友誼第一！手影戲帶給我們這么多的快樂(lè)，晚上你們也和自己的爸爸媽媽一起做一做手影游戲吧！課堂小結(jié)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)猜一猜，這兩個(gè)分別是什么字？弓箭隨文識(shí)字重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)弓箭箭劍竹字頭利刀旁我會(huì)認(rèn)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)用弓箭干什么？做一做射箭的動(dòng)作。25羿射九日“身字旁”，“身”末筆撇右邊不出頭。朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不理解的字、詞圈起來(lái)。射值熔

艱箭裂竄

炎莊稼滋騰zhízī竄（篆書(shū)）穴+鼠形近字：植——值烈——裂謝——射炎火上加火很炎熱讀一讀覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新整體感知覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新起因經(jīng)過(guò)結(jié)果結(jié)合課本插圖，默讀課文，做到不出聲，不指讀。思考：羿為什么射日？羿怎樣射日？羿射日的結(jié)果怎樣？結(jié)合三組詞串，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新起因經(jīng)過(guò)結(jié)果口頭填寫(xiě)表格，梳理故事的主要內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)覺(jué)值類(lèi)艱弓炎害此左右結(jié)構(gòu)“值”右邊的“直”里面是三橫。上下結(jié)構(gòu)“覺(jué)”上下等寬，它的第二筆是“點(diǎn)”；“害”下部稍窄；“類(lèi)、炎”上部的“米、火“最后一筆是“點(diǎn)”。抄寫(xiě)詞語(yǔ)覺(jué)得值日人類(lèi)炎熱害怕從此艱難弓箭讀一讀覺(jué)得值日熔化人類(lèi)艱難神弓裂開(kāi)炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)這是一個(gè)神話故事，哪些語(yǔ)句讓你感受到了故事的神奇？聚焦“起因”默讀第1～3自然段，思考：羿為什么射日？課文講解可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地?！耙积R”是什么意思？想象十個(gè)太陽(yáng)“一齊”出來(lái)會(huì)怎樣？禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類(lèi)的日子非常艱難。想象這段話描述的畫(huà)面。除了文中描述的這些“艱難”之外，還有哪些后果？聚焦“結(jié)果”說(shuō)說(shuō)你看到了什么？瓜果飄香、花草繁茂、江河奔涌的勃勃生機(jī)的畫(huà)面。課文中也有一段描述類(lèi)似畫(huà)面的話，你能找出來(lái)嗎？從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類(lèi)的日子非常艱難。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。對(duì)比朗讀，說(shuō)說(shuō)大地有什么不一樣？面對(duì)著遭遇劫難后又重現(xiàn)生機(jī)的美麗世界，你的心情如何？羿射掉九個(gè)太陽(yáng)，留下一個(gè)太陽(yáng)，讓大地重現(xiàn)了勃勃生機(jī)。想想人們從山洞中走出來(lái)，會(huì)對(duì)羿說(shuō)什么呢？聚焦“經(jīng)過(guò)”大地為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化？默讀課文第4～6自然段，畫(huà)出描寫(xiě)羿射日的句子。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過(guò)九十九座高山，跨過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。思考：這里真的有“九十九座高山”“九十九條大河”嗎？你感受到了什么？他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地