一輪復(fù)習課件：《封建時代的亞洲國家》

2024屆初三中考一輪復(fù)習封建時代的亞洲國家單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家；由于武士和武士集團的形成，日本進入長達近700年的幕府統(tǒng)治時期，國家大權(quán)基本掌握在武士階層手中；武士集團的長期統(tǒng)治，逐漸形成了一套武士道。穆罕默德創(chuàng)立了伊斯蘭教；伊斯蘭教的創(chuàng)立為阿拉伯國家的誕生奠定了基礎(chǔ)；伊斯蘭教的傳播加速了阿拉伯半島的統(tǒng)一；阿拉伯帝國的形成促進了伊斯蘭教向阿拉伯半島以外的地區(qū)傳播。封建時代日本的大化改新和阿拉伯伊斯蘭教的創(chuàng)立成為兩國歷史發(fā)展的重要里程碑。目錄編排單元概述單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考借助單元時間軸，從時空觀念上把握古代日本、阿拉伯帝國的發(fā)展歷程，了解歷史的時序。(時空觀念)知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，初步形成歷史概念。通過史料探究阿拉伯文明的成果。(史料實證、歷史解釋)明白日本通過改革發(fā)展成為中央集權(quán)制的封建國家，阿拉伯帝國重視知識，厚植家國情懷，培養(yǎng)愛國主義情感。(家國情懷)單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考960年北宋建立5世紀7世紀初622年646年8世紀中期12世紀

晚期1868年大和政權(quán)統(tǒng)一日本日本大化改新開始日本幕府統(tǒng)治時期伊斯蘭教

創(chuàng)立穆罕默德遷居麥地那阿拉伯帝國

成為當時世界上

疆域最大的帝國618年唐朝建立遣唐使來華學習推動中國單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考

日本大化改新，初步了解中古世界歷史發(fā)展的多樣性。2022年課標：考點一：

1.1古代日本統(tǒng)一（1）1—2世紀，日本有100多個小國；（2）5世紀，在本州中部興起的大和政權(quán)基本實現(xiàn)了統(tǒng)一概況（1）大和國的最高統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國；（2）王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地，部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸；（3）領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)，從事農(nóng)業(yè)的稱為“田部”，從事海洋捕撈的稱為“海部”等最高統(tǒng)治者稱“大王”王室貴族私有領(lǐng)地私有領(lǐng)地私有制組織形式—部部民制單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考

日本大化改新，初步了解中古世界歷史發(fā)展的多樣性。2022年課標：考點一：

1.1古代日本作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。他們在數(shù)百年不被外族征服的優(yōu)越中，在精神層面上向來蔑視一切外來文化。在國弱時，他們謙卑地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化，乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國，便會出其不意地創(chuàng)造神話。古代史上，日本在亞洲拜認了第一位老師，并向老師學習。凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應(yīng)退田者，每至班年，即從收授。①日本的“第一位老師”-中國唐朝②學習-大化改新③意義-使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)的封建國家。④啟示-改革是國家發(fā)展的動力。一個國家或民族應(yīng)該善于學習他國的長處，正視自身的不足，積極改革求新，與時俱進。班田收授法單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考

日本大化改新，初步了解中古世界歷史發(fā)展的多樣性。2022年課標：考點一：

1.2大化改新大化改新主要內(nèi)容政治建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度,地方設(shè)國、郡、里三級,由中央派官治理經(jīng)濟廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸國有,成為公地、公民;國家將土地分給公民,每隔六年授田一次,不能終生使用,也不能買賣;統(tǒng)一賦稅性質(zhì)仿效中國唐朝典章制度而進行的一場自上而下的封建性質(zhì)的改革意義大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家大化改新背景①6—9世紀,日本積極吸收中國文化。中國文化直接影響著日本,推動日本進行改革。②大和皇族中的改革派發(fā)動宮廷政變,孝德天皇即位,年號大化時間646年開始領(lǐng)導者孝德天皇單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考九州一個國家或民族要善于學習他人的先進文化，要積極改革創(chuàng)新；文化交流是推動社會前進的主要動力之一。

強烈的危機意識創(chuàng)新思維日語和服建筑茶道知識拓展：日本民族善于學習的特質(zhì)，帶給我們怎樣的啟示？單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考

日本大化改新，初步了解中古世界歷史發(fā)展的多樣性。2022年課標：考點一：

1.3武士和武士集團武士和武士集團背景（1）經(jīng)濟：大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行，形成莊園（2）政治：中央對地方逐漸喪失了控制能力，社會局勢動蕩形成地方豪強為保護自己的莊園，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團，成員稱為“武士”，小武士團追隨、服從大武士團發(fā)展(幕府)12世紀晚期，源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設(shè)幕府于鐮倉。日本由此進入近700年的幕府統(tǒng)治時期特點①幕府與天皇朝廷并存，天皇實際上大權(quán)旁落；單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考1.右圖是“漢倭奴國王”金印，“倭奴國”指的是（

）A.幕府統(tǒng)治時期的日本 B.天皇統(tǒng)治時期的日本C.6世紀前的日本 D.大化改新時期的日本2.公元7世紀，日本整個朝野掀起了“中國化運動”，仿照中國的制度和文化，把處于蒙昧狀態(tài)下的民族，憑空向前推進了幾個世紀。日本實行大化改新的根本原因是（

）A.國家統(tǒng)一的需要 B.經(jīng)濟和社會的發(fā)展需要C.改革派積極提倡 D.孝德天皇掌握了政權(quán)3.漢字的草書和楷書，形成了“平假名”和“片假名”。據(jù)此可以推知，日文形成于（）

A.大化改新時期

B.幕府統(tǒng)治時期

C.倒幕運動時期

D.明治維新時期CBA單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考3.幕府制度是日本封建時代的一種軍事集權(quán)政治制度。在這一制度下，統(tǒng)治大權(quán)歸封建武士首領(lǐng)“將軍”，天皇形同虛設(shè)。日本進入武士專權(quán)的幕府始于()A.德川幕府B.鐮倉幕府C.室盯幕府D.江戶幕府4.下列關(guān)于日本大化改新的表述,正確的是()A.仿效英國建立君主立憲制度B.是一次封建性質(zhì)的改革D.倡導文明開化,大力發(fā)展教育C.使日本擺脫了淪為半殖民地的危機

BB單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考

了解伊斯蘭教的創(chuàng)立過程，感受輝煌燦爛的阿拉伯文化及對世界文化所作的獨特貢獻。2022年課標：考點二：

2.1伊斯蘭教7世紀初伊斯蘭教第一圣地、誕生地——麥加穆罕默德自稱是真主安拉派到人間來拯救世人的使者，宣揚順從安拉的人死后可以進入天堂，這就是伊斯蘭教?！耙了固m”意為“和平”、“順從”，信奉伊斯蘭教的人稱“穆斯林（順從者）”。時間：地點：創(chuàng)立者：信徒：經(jīng)典：基本教義：(阿拉伯半島)麥加穆罕默德穆斯林獨尊真主安拉《古蘭經(jīng)》單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考

了解伊斯蘭教的創(chuàng)立過程，感受輝煌燦爛的阿拉伯文化及對世界文化所作的獨特貢獻。2022年課標：考點二：

2.1伊斯蘭教麥加傳教出兵麥加半島統(tǒng)一622年，麥加傳教失敗，遷居麥地那，建立穆斯林公社，阿拉伯國家的雛形誕生7世紀初(610年），創(chuàng)立伊斯蘭教，后在麥加傳教，后遭貴族迫害630年，穆罕默德占領(lǐng)麥加，麥加成為伊斯蘭教的圣地。各部落遣使麥地那，承認穆罕默德統(tǒng)治地位，阿拉伯半島基本統(tǒng)一。632年去世。政教合一政教合一單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考

了解伊斯蘭教的創(chuàng)立過程，感受輝煌燦爛的阿拉伯文化及對世界文化所作的獨特貢獻。2022年課標：考點二：

2.1伊斯蘭教知識拓展：世界三大宗教宗教產(chǎn)生時間誕生地創(chuàng)始人經(jīng)典教義節(jié)日佛教基督教伊斯蘭教公元前6世紀古印度喬達摩?悉達多《大藏經(jīng)》眾生平等忍耐順從浴佛節(jié)1世紀巴勒斯坦耶穌《圣經(jīng)》原罪觀救贖論圣誕節(jié)復(fù)活節(jié)7世紀阿拉伯半島（麥加）穆罕默德《古蘭經(jīng)》信仰唯一的神—安拉開齋節(jié)單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考

了解伊斯蘭教的創(chuàng)立過程，感受輝煌燦爛的阿拉伯文化及對世界文化所作的獨特貢獻。2022年課標：考點二：

2.2阿拉伯帝國的擴張北進敘利亞東滅波斯（阿富汗和印度西北部）751擊敗唐朝部隊，控制中亞大部分地區(qū)攻克埃及，橫掃北非占領(lǐng)西班牙從7世紀中期起，穆斯林軍隊北進敘利亞，東滅波斯，直抵唐朝邊境，控制了中亞大部分地區(qū)。西線攻克埃及

，橫掃北非；在西南歐洲，占領(lǐng)了西班牙

。先后征服了西亞、北非、西班牙和中亞等地。到8世紀中葉，阿拉伯國家成為地跨歐、亞、非三洲的大帝國。單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考地跨歐、亞、非三洲的大帝國國家亞力山大帝國羅馬帝國東羅馬帝國阿拉伯帝國奧斯曼帝國全盛時期公元前4世紀2世紀6世紀8世紀15世紀同期中國政權(quán)戰(zhàn)國時期東漢時期南北朝——隋唐朝明清時期中國對其稱呼大秦大食知識拓展：歸納世界古代史上出現(xiàn)過的地跨歐、亞、非三洲的大帝國：單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考

了解伊斯蘭教的創(chuàng)立過程，感受輝煌燦爛的阿拉伯文化及對世界文化所作的獨特貢獻。2022年課標：考點二：

2.3阿拉伯文化830年，哈里發(fā)在巴格達設(shè)立“智慧宮”，集科學院、圖書館、翻譯館于一體翻譯為延攬翻譯人才，哈里發(fā)以黃金支付稿酬，大量的希臘、波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文數(shù)學阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數(shù)法，形成了我們現(xiàn)在使用的“阿拉伯數(shù)字”，并創(chuàng)造了完整的代數(shù)學醫(yī)學《醫(yī)學集成》和《醫(yī)典》兩部書，長期被歐洲醫(yī)學界奉為經(jīng)典文學《天方夜譚》（又名《一千零一夜》），構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，語言優(yōu)美，是阿拉伯文學的瑰寶意義（1）在消化、吸收外來文化的基礎(chǔ)上，阿拉伯人創(chuàng)造了有自己特色的阿拉伯文化；（2）阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發(fā)展作出了卓越貢獻單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考

了解伊斯蘭教的創(chuàng)立過程，感受輝煌燦爛的阿拉伯文化及對世界文化所作的獨特貢獻。2022年課標：考點二：

2.3阿拉伯文化特點：兼收并蓄表現(xiàn)：文學-《天方夜譚》醫(yī)學-《醫(yī)學集成》、《醫(yī)典》。阿拉伯充分利用東西方文化交匯的地理優(yōu)勢，廣泛吸納兩河流域、印度、希臘、羅馬和中國等地先進的文化成果，與本民族的文化成就相結(jié)合，并加以創(chuàng)新和發(fā)展，形成了輝煌的文化成就。

阿拉伯商人奔波于亞、非、歐三大洲之間。中國的羅盤針、造紙術(shù)、火藥和火器，以及數(shù)學、化學、醫(yī)學等知識，由阿拉伯人傳到西方。他們給中國帶來了阿拉伯的天文學、醫(yī)學知識，也帶來了伊斯蘭教和伊斯蘭文化。作用：擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發(fā)展作出了卓越貢獻。舉例：改進并傳播阿拉伯數(shù)字；中國的造紙術(shù)、火藥、指南針等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等由阿拉伯人傳人歐洲。單元概述課標要求時空觀念知識建構(gòu)知識梳理史料實證鏈接中考1.(2023湖南邵陽)2021年3月,伊朗最高精神領(lǐng)袖哈梅內(nèi)伊對廣大穆斯林說,新冠肺炎病毒沒什么可怕!人們可以通過向安拉祈福而獲得打敗病毒的精神力