《綜合性學習：漢字真有趣》課件

綜合性學習：漢字真有趣活動目標通過本單元各個環(huán)節(jié)的學習，感受漢字的趣味，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。和同學交流，辦一次趣味漢字交流會?；顒咏ㄗh搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。通過其他活動，體會漢字的神奇、有趣?；顒觾热萦捎谶@次綜合性學習的活動內容較多，因此，班級可以根據實際情況分成若干個學習小組，以小組為單位開展活動。各小組在活動前應認真學習“閱讀材料”，初步了解漢字的相關知識。根據實際情況，制訂研究活動計劃，做好人員分工。活動方法各小組可以圍繞活動內容開展綜合性學習活動。每項活動大體經歷以下幾個階段：制訂活動計劃；展開社會調查或搜集活動；組內交流、整理與展示?！皾h字真有趣”活動計劃活動時間：×年×月×日活動地點：學?；顒邮一顒觾热荩夯顒臃独伦种i。講諧音笑話或歇后語。創(chuàng)辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報。活動過程：搜集字謎、自己編寫字謎、猜字謎。搜集諧音笑話、諧音歇后語。搜集有關漢字起源的資料。交流活動心得，制成手抄報。活動分工：組長：李雪搜集資料：耿麗編輯：王偉抄寫：劉麗畫圖：韓晨1.字謎七則閱讀材料課本解讀字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要是根據方塊漢字筆畫繁復、偏旁相對獨立、結構組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造的。了解字謎字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對謎底漢字各個組成部分做多角度描繪，詞句簡短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。①～④是文字謎，謎面像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特征，我們可以從謎面所體現的形和義上猜測字的謎底。這四個文字謎的謎底分別是“日、坐、也、口”。解開謎底⑤～⑥是畫謎，其中⑤畫的是一個人（亻）靠在樹（木）旁，謎底是“休”；⑥畫的是一個時鐘，根據鐘盤特征（鐘面的時間是十二點），意思是十加二點，可以猜出謎底是“斗”。⑦也是一則畫謎，畫的是黑狗；狗，可以稱為“犬”，黑狗即“黑+犬”，年輕人取走畫時笑而不答，沉默不語，因此這則畫謎的謎底是“默”。搜集字謎搜集展示磨哭一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。一個字，兩張口，下面還有一條狗。駝左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。明一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。也有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？林杜劉孟（1）一個人搬兩堆土。（2）一家十一口。（3）一只狗一個口。（4）一只狗四個口。編寫字謎佳吉吠器探究方法猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。組合法是指根據謎面的暗示，把字的筆畫或部件做加減，重新組合湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的，兩個翅膀一個頭，形狀像個“干”字，加上“河”邊的三點水，就是“汗”。雙雁形狀像“從”，天的上面是一橫，合起來就成了“叢”。意會法要求猜謎的人根據謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”，猜一個字?！翱蜐M”就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結合起來使用才能猜出正確的謎底?；顒臃独瞧诙南挛纾覀兓顒有〗M在教室舉行了一次有趣的猜字謎活動。我們把搜集到的字謎寫在小紙條上，然后分別由一個人出謎面，大家來猜，最后統(tǒng)計看誰猜到的最多。我出的謎面是：一點上了天，扁擔兩頭彎，下邊有人來，右腿伸得遠。這個字謎讓小組同學絞盡腦汁，最后由“機靈鬼”李明同學猜中了，是“定”字……

本次活動在歡聲笑語中進行著，不知不覺，我們已經猜了二十幾則字謎，其中李樂樂猜中了六則，無疑是本次活動的冠軍。通過這次活動，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法，如部件組合法、字義分析法等。2.門內添“活”字課本解讀

楊修：（175—219），我國古代文學家。為人恭敬，學問淵博，極聰慧。史載：“是時，軍國多事，修總知外內，事皆稱意?！?/p>

曹操：東漢末年政治家、軍事家、文學家。人物簡介故事介紹了楊修用“生字相加組成新字”的方法為眾人講解了曹操的用意。內容解析搜集展示木字進門很清（閑），口字進門（問）聲好，日字進門站中（間），加字法字謎市字進門看熱（鬧），人字進門金光（閃），王字進門是（閏）年，活字進門擺（闊）氣，心字進門天氣（悶），甲字進門（閘）門關。3.有意思的諧音課本解讀了解諧音及歇后語

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字來代替本字，產生風趣的表達效果。歇后語是中國人民在生活中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面；后半部分是解釋、說明，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半部分，“歇”去后半部分，就可以領會和猜想出它的本義，所以稱它為歇后語。材料中諧音的字詞：照舊（舅）無（吳）用開動（凍）了有言（鹽）在先名（鳴）聲在外搜集展示老虎拉車——誰敢（趕）飛機上掛暖瓶——高水平（瓶）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠雨打黃梅頭——倒霉（梅）諧音歇后語諧音對聯(lián)劉伶飲盡不留零賈島醉來非假倒六七八九二三四五缺衣少食竹枝詞[唐]劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。諧音古詩4.“枇杷”和“琵琶”課本解讀1.笑話笑話，意思是引人發(fā)笑的話或事情。其篇幅短小，故事情節(jié)簡單而巧妙，往往出人意料，給人幽默風趣的感覺。大多揭示生活中乖謬的現象，具有諷刺性和娛樂性。2.課文內容課文中的這則笑話取“枇杷”與“琵琶”的相同讀音來展開故事情節(jié)，告訴我們在學習漢字時，不僅要讀準音，還要認清形、分清義，否則就會鬧出笑話。3.諧音笑話有“機”可乘有一個商品推銷員去廣州出差，到北京后，由于想乘飛機前往，因怕經理不同意報銷，便給經理發(fā)了一封電報：“有機可乘，乘否？”經理接到電報，以為是成交之“機”已到，便立即回電：“可乘就乘?！边@個推銷員出差回來報銷差旅費時，經理以不夠級別，乘坐飛機不予報銷的規(guī)定條款，不同意報銷飛機票費用。推銷員于是拿出經理回復的電報，經理目瞪口呆。有“機”可乘5.有趣的形聲字解釋詞語

①形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，是由兩個文或字復合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字造字形式是最常用的。

②聲符：漢字形聲字的表音部分，也稱聲旁。如，“芬、氛、紛、汾、粉、份、忿”等字都是從“分”字得聲，“分”就是這些字的聲符。

③形符：漢字學術語，也稱形旁或意符，合體字的一個部分，與聲旁相對。

④蜀國：蜀國（221—263），即蜀漢，又稱季漢，是中國歷史上三國時期西南方的一個政權。⑤祭祀：祭祀是華夏禮典的一部分，是儒家禮儀中的主要部分。禮有五經，莫重于祭，是以事神致福。祭祀對象分為三類：天神、地祇、人鬼。天神稱祀，地祇稱祭，宗廟稱享。主題解說課文介紹我們的祖先在象形字的基礎上增加聲符，創(chuàng)造出了形聲字，這樣生字信息量更大，意義指向更明顯，從而體現了形聲字的有趣。資料拓展左形右聲：右形左聲：上形下聲：下形上聲：內形外聲：外形內聲：形聲字類別及舉例錢、材、消、熔放、鴨、郊、頸茅、簡、管、室架、醬、盆、貸聞、問、悶園、匪、匐、固一般來說，漢字的造字方法有“象形、指事、會意、形聲”四種。但中國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉注”和“假借”兩種造字方法。嚴格說來，這兩種應屬于用字的方法。中國漢字的造字法

一、象形。屬于“獨體造字法”。象形字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強。即用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。如“山（）”“人（）”。山

二、指事。屬于“獨體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事字含有較抽象的東西，大多數指事字是用的象征性符號或在象形字的基礎上添加提示符號。如，“本（）”，木下加一橫，表示樹根；“刃（）”，是在“刀”的鋒利處加一點，以作標示，指刀刃。本三、會意。屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。如，“休”，表示人靠在樹旁休息；“采”，表示手在樹上摘果實；“淚”，表示眼睛流水，淚水汪汪；“鳴”，表示小鳥開口叫。這樣的字還有“眾、安、歪”等。休采

四、形聲。屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁又稱意符，表示字的意思或類屬；聲旁又稱音符，表示字的相同或相近發(fā)音。如，“籃”字，形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。形聲字又可以分為：左形右聲（螞、蟻等）、右形左聲（雅、瓶等）、下形上聲（婆、斧等）、上形下聲（茅、空等）、外形內聲（圓、閣等）、內形外聲（莊、閩等）幾類。

五、轉注。屬于“用字法”，用于兩個字互為注釋，彼此同義而不同形。主要有“形轉、音轉”等。如“考”“老”二字，本義都是指“長者”；“顛”“頂”二字，本義都指“頭頂”。這些字有相同的部首（部件）及解析，讀音上也有音轉關系。

六、假借。漢字是由象形、會意的字發(fā)展起來的?？墒怯泻芏啻砟承┦挛锏母拍畈荒苡孟笮?、會意的方式隨時造出文字來表現，于是就假借已有的音同或音近的字來代表，這種跟借用的字形義完全不合的字就叫作假借字。如“聞”本義是用耳朵聽東西，后被假借成表嗅覺的動詞。習作我做了一項小實驗第1課時第2課時一根小牙簽在水里旅行。這時，前方掉入一塊方糖，牙簽旅行的方向會發(fā)生怎樣的改變呢？若是丟入一塊肥皂呢？第1課時說實驗名稱及做實驗的原因。準備開始觀察現象得出結論說實驗的過程及觀察實驗過程中自己的體會：說實驗步驟提示：

說實驗過程時注意用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，有序地表達。說的過程中抓住做實驗的動作，如“端、拿、取、放”等，準確表達。實驗結果及原因：將方糖放入水盆中時，方糖會吸收一些水分，所以會有少量的水往方糖的方向流動，牙簽也跟著水流移動；將肥皂投入水盆，水盆表面張力變強，會把牙簽往外推。小組合作完成課文中的實驗圖表。分小組完整介紹整個實驗的過程。一位同學上臺做實驗。做完后，說說實驗的過程，談談自己的發(fā)現。生活中，同學們都做過什么實驗？實驗名稱實驗準備實驗過程步驟發(fā)現心情首先：接著：然后：最后：實驗結論完成實驗圖表。習作要求：用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把實驗經過、步驟寫清楚。用上恰當的動詞，準確地描述實驗的過程。寫一寫實驗中有趣的發(fā)現和自己做實驗時的心情。第2課時習作要求：運用表示邏輯順序的詞有條理地寫清實驗過程。通過人物的動作、語言、神態(tài)等描寫，抒寫作者實驗過程中的心情變化。自讀習作，發(fā)現不足，在原文上直接修改。自評等級。嘗試修改：范文引路我做的一項小實驗

前幾天，媽媽給我買了一本新書《瘋外套的科學日記》，這本書里面有一個實驗叫“葡萄干之舞”。我看了之后覺得非常神奇，所以我決定做做這項小實驗。做這項實驗之前，我首先要準備幾粒葡萄干、一瓶蘇打水和一個一次性杯子，接著把蘇打水倒進一次性杯子里，然后把葡萄干放進一次性杯子里就可以開始觀察了。過了大概5分鐘，我去觀察的時候看見一些泡泡包圍了那些葡萄干，其中一粒葡萄干還浮到了水面上，周圍的泡泡像小救生圈一樣，但是當那些泡泡逐漸爆開的時候，葡萄干就會沉入水底。又過了一會兒，我發(fā)現有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中間，有的葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去觀察時，發(fā)現那些葡萄干已經變得像小皮球一樣圓鼓鼓的，好像馬上要爆炸一樣。我再仔細一看，發(fā)現還真有幾粒葡萄干已經爆開了呢！我很高興這次實驗做成功了，但同時我還有個疑問：為什么會發(fā)生這些現象呢？我查看了《瘋外套的科學日記》這本書里對“葡萄干之舞”這個實驗的介紹，它告訴我：葡萄干的密度比蘇打水大，所以一開始葡