《綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣》課件

綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)本單元各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，感受漢字的趣味，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會(huì)?；顒?dòng)建議搜集字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。通過(guò)其他活動(dòng)，體會(huì)漢字的神奇、有趣?；顒?dòng)內(nèi)容由于這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容較多，因此，班級(jí)可以根據(jù)實(shí)際情況分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。各小組在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“閱讀材料”，初步了解漢字的相關(guān)知識(shí)。根據(jù)實(shí)際情況，制訂研究活動(dòng)計(jì)劃，做好人員分工?；顒?dòng)方法各小組可以圍繞活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)大體經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：制訂活動(dòng)計(jì)劃；展開(kāi)社會(huì)調(diào)查或搜集活動(dòng)；組內(nèi)交流、整理與展示?！皾h字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：×年×月×日活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)?；顒?dòng)室活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)范例猜字謎。講諧音笑話(huà)或歇后語(yǔ)。創(chuàng)辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報(bào)?；顒?dòng)過(guò)程：搜集字謎、自己編寫(xiě)字謎、猜字謎。搜集諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)。搜集有關(guān)漢字起源的資料。交流活動(dòng)心得，制成手抄報(bào)?；顒?dòng)分工：組長(zhǎng)：李雪搜集資料：耿麗編輯：王偉抄寫(xiě)：劉麗畫(huà)圖：韓晨1.字謎七則閱讀材料課本解讀字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式。它主要是根據(jù)方塊漢字筆畫(huà)繁復(fù)、偏旁相對(duì)獨(dú)立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點(diǎn)，運(yùn)用離合、增損、象形、會(huì)意等多種方式創(chuàng)造的。了解字謎字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對(duì)謎底漢字各個(gè)組成部分做多角度描繪，詞句簡(jiǎn)短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。①～④是文字謎，謎面像一首小詩(shī)，形象地描述了某一漢字的特征，我們可以從謎面所體現(xiàn)的形和義上猜測(cè)字的謎底。這四個(gè)文字謎的謎底分別是“日、坐、也、口”。解開(kāi)謎底⑤～⑥是畫(huà)謎，其中⑤畫(huà)的是一個(gè)人（亻）靠在樹(shù)（木）旁，謎底是“休”；⑥畫(huà)的是一個(gè)時(shí)鐘，根據(jù)鐘盤(pán)特征（鐘面的時(shí)間是十二點(diǎn)），意思是十加二點(diǎn)，可以猜出謎底是“斗”。⑦也是一則畫(huà)謎，畫(huà)的是黑狗；狗，可以稱(chēng)為“犬”，黑狗即“黑+犬”，年輕人取走畫(huà)時(shí)笑而不答，沉默不語(yǔ)，因此這則畫(huà)謎的謎底是“默”。搜集字謎搜集展示磨哭一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。駝左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬(wàn)里沙。明一陰一陽(yáng)，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。也有水可養(yǎng)魚(yú)蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪(fǎng)。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？林杜劉孟（1）一個(gè)人搬兩堆土。（2）一家十一口。（3）一只狗一個(gè)口。（4）一只狗四個(gè)口。編寫(xiě)字謎佳吉吠器探究方法猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。組合法是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫(huà)或部件做加減，重新組合湊成一個(gè)字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“?！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫(huà)比擬成事物，猜這種字謎需要觀(guān)察力和想象力。如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，形狀像個(gè)“干”字，加上“河”邊的三點(diǎn)水，就是“汗”。雙雁形狀像“從”，天的上面是一橫，合起來(lái)就成了“叢”。意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿(mǎn)”，猜一個(gè)字?！翱蜐M(mǎn)”就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來(lái)使用才能猜出正確的謎底?；顒?dòng)范例星期二的下午，我們活動(dòng)小組在教室舉行了一次有趣的猜字謎活動(dòng)。我們把搜集到的字謎寫(xiě)在小紙條上，然后分別由一個(gè)人出謎面，大家來(lái)猜，最后統(tǒng)計(jì)看誰(shuí)猜到的最多。我出的謎面是：一點(diǎn)上了天，扁擔(dān)兩頭彎，下邊有人來(lái)，右腿伸得遠(yuǎn)。這個(gè)字謎讓小組同學(xué)絞盡腦汁，最后由“機(jī)靈鬼”李明同學(xué)猜中了，是“定”字……

本次活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行著，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)猜了二十幾則字謎，其中李樂(lè)樂(lè)猜中了六則，無(wú)疑是本次活動(dòng)的冠軍。通過(guò)這次活動(dòng)，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法，如部件組合法、字義分析法等。2.門(mén)內(nèi)添“活”字課本解讀

楊修：（175—219），我國(guó)古代文學(xué)家。為人恭敬，學(xué)問(wèn)淵博，極聰慧。史載：“是時(shí)，軍國(guó)多事，修總知外內(nèi)，事皆稱(chēng)意?！?/p>

曹操：東漢末年政治家、軍事家、文學(xué)家。人物簡(jiǎn)介故事介紹了楊修用“生字相加組成新字”的方法為眾人講解了曹操的用意。內(nèi)容解析搜集展示木字進(jìn)門(mén)很清（閑），口字進(jìn)門(mén)（問(wèn)）聲好，日字進(jìn)門(mén)站中（間），加字法字謎市字進(jìn)門(mén)看熱（鬧），人字進(jìn)門(mén)金光（閃），王字進(jìn)門(mén)是（閏）年，活字進(jìn)門(mén)擺（闊）氣，心字進(jìn)門(mén)天氣（悶），甲字進(jìn)門(mén)（閘）門(mén)關(guān)。3.有意思的諧音課本解讀了解諧音及歇后語(yǔ)

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生風(fēng)趣的表達(dá)效果。歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面；后半部分是解釋、說(shuō)明，像謎底。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半部分，“歇”去后半部分，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本義，所以稱(chēng)它為歇后語(yǔ)。材料中諧音的字詞：照舊（舅）無(wú)（吳）用開(kāi)動(dòng)（凍）了有言（鹽）在先名（鳴）聲在外搜集展示老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢（趕）飛機(jī)上掛暖瓶——高水平（瓶）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)雨打黃梅頭——倒霉（梅）諧音歇后語(yǔ)諧音對(duì)聯(lián)劉伶飲盡不留零賈島醉來(lái)非假倒六七八九二三四五缺衣少食竹枝詞[唐]劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴（情）卻有晴（情）。諧音古詩(shī)4.“枇杷”和“琵琶”課本解讀1.笑話(huà)笑話(huà)，意思是引人發(fā)笑的話(huà)或事情。其篇幅短小，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而巧妙，往往出人意料，給人幽默風(fēng)趣的感覺(jué)。大多揭示生活中乖謬的現(xiàn)象，具有諷刺性和娛樂(lè)性。2.課文內(nèi)容課文中的這則笑話(huà)取“枇杷”與“琵琶”的相同讀音來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)音，還要認(rèn)清形、分清義，否則就會(huì)鬧出笑話(huà)。3.諧音笑話(huà)有“機(jī)”可乘有一個(gè)商品推銷(xiāo)員去廣州出差，到北京后，由于想乘飛機(jī)前往，因怕經(jīng)理不同意報(bào)銷(xiāo)，便給經(jīng)理發(fā)了一封電報(bào)：“有機(jī)可乘，乘否？”經(jīng)理接到電報(bào)，以為是成交之“機(jī)”已到，便立即回電：“可乘就乘?！边@個(gè)推銷(xiāo)員出差回來(lái)報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)時(shí)，經(jīng)理以不夠級(jí)別，乘坐飛機(jī)不予報(bào)銷(xiāo)的規(guī)定條款，不同意報(bào)銷(xiāo)飛機(jī)票費(fèi)用。推銷(xiāo)員于是拿出經(jīng)理回復(fù)的電報(bào)，經(jīng)理目瞪口呆。有“機(jī)”可乘5.有趣的形聲字解釋詞語(yǔ)

①形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類(lèi)別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字造字形式是最常用的。

②聲符：漢字形聲字的表音部分，也稱(chēng)聲旁。如，“芬、氛、紛、汾、粉、份、忿”等字都是從“分”字得聲，“分”就是這些字的聲符。

③形符：漢字學(xué)術(shù)語(yǔ)，也稱(chēng)形旁或意符，合體字的一個(gè)部分，與聲旁相對(duì)。

④蜀國(guó)：蜀國(guó)（221—263），即蜀漢，又稱(chēng)季漢，是中國(guó)歷史上三國(guó)時(shí)期西南方的一個(gè)政權(quán)。⑤祭祀：祭祀是華夏禮典的一部分，是儒家禮儀中的主要部分。禮有五經(jīng)，莫重于祭，是以事神致福。祭祀對(duì)象分為三類(lèi)：天神、地祇、人鬼。天神稱(chēng)祀，地祇稱(chēng)祭，宗廟稱(chēng)享。主題解說(shuō)課文介紹我們的祖先在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造出了形聲字，這樣生字信息量更大，意義指向更明顯，從而體現(xiàn)了形聲字的有趣。資料拓展左形右聲：右形左聲：上形下聲：下形上聲：內(nèi)形外聲：外形內(nèi)聲：形聲字類(lèi)別及舉例錢(qián)、材、消、熔放、鴨、郊、頸茅、簡(jiǎn)、管、室架、醬、盆、貸聞、問(wèn)、悶園、匪、匐、固一般來(lái)說(shuō)，漢字的造字方法有“象形、指事、會(huì)意、形聲”四種。但中國(guó)古代對(duì)造字法有“六書(shū)”的提法，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”兩種造字方法。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這兩種應(yīng)屬于用字的方法。中國(guó)漢字的造字法

一、象形。屬于“獨(dú)體造字法”。象形字來(lái)自圖畫(huà)文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強(qiáng)。即用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。如“山（）”“人（）”。山

二、指事。屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事字含有較抽象的東西，大多數(shù)指事字是用的象征性符號(hào)或在象形字的基礎(chǔ)上添加提示符號(hào)。如，“本（）”，木下加一橫，表示樹(shù)根；“刃（）”，是在“刀”的鋒利處加一點(diǎn)，以作標(biāo)示，指刀刃。本三、會(huì)意。屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。如，“休”，表示人靠在樹(shù)旁休息；“采”，表示手在樹(shù)上摘果實(shí)；“淚”，表示眼睛流水，淚水汪汪；“鳴”，表示小鳥(niǎo)開(kāi)口叫。這樣的字還有“眾、安、歪”等。休采

四、形聲。屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成。形旁又稱(chēng)意符，表示字的意思或類(lèi)屬；聲旁又稱(chēng)音符，表示字的相同或相近發(fā)音。如，“籃”字，形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。形聲字又可以分為：左形右聲（螞、蟻等）、右形左聲（雅、瓶等）、下形上聲（婆、斧等）、上形下聲（茅、空等）、外形內(nèi)聲（圓、閣等）、內(nèi)形外聲（莊、閩等）幾類(lèi)。

五、轉(zhuǎn)注。屬于“用字法”，用于兩個(gè)字互為注釋?zhuān)舜送x而不同形。主要有“形轉(zhuǎn)、音轉(zhuǎn)”等。如“考”“老”二字，本義都是指“長(zhǎng)者”；“顛”“頂”二字，本義都指“頭頂”。這些字有相同的部首（部件）及解析，讀音上也有音轉(zhuǎn)關(guān)系。

六、假借。漢字是由象形、會(huì)意的字發(fā)展起來(lái)的?？墒怯泻芏啻砟承┦挛锏母拍畈荒苡孟笮?、會(huì)意的方式隨時(shí)造出文字來(lái)表現(xiàn)，于是就假借已有的音同或音近的字來(lái)代表，這種跟借用的字形義完全不合的字就叫作假借字。如“聞”本義是用耳朵聽(tīng)東西，后被假借成表嗅覺(jué)的動(dòng)詞。習(xí)作我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)第1課時(shí)第2課時(shí)一根小牙簽在水里旅行。這時(shí)，前方掉入一塊方糖，牙簽旅行的方向會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？若是丟入一塊肥皂呢？第1課時(shí)說(shuō)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)及做實(shí)驗(yàn)的原因。準(zhǔn)備開(kāi)始觀(guān)察現(xiàn)象得出結(jié)論說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己的體會(huì)：說(shuō)實(shí)驗(yàn)步驟提示：

說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)注意用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，有序地表達(dá)。說(shuō)的過(guò)程中抓住做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，如“端、拿、取、放”等，準(zhǔn)確表達(dá)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因：將方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)有少量的水往方糖的方向流動(dòng)，牙簽也跟著水流移動(dòng)；將肥皂投入水盆，水盆表面張力變強(qiáng)，會(huì)把牙簽往外推。小組合作完成課文中的實(shí)驗(yàn)圖表。分小組完整介紹整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。一位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。做完后，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。生活中，同學(xué)們都做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程步驟發(fā)現(xiàn)心情首先：接著：然后：最后：實(shí)驗(yàn)結(jié)論完成實(shí)驗(yàn)圖表。習(xí)作要求：用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)、步驟寫(xiě)清楚。用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)和自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情。第2課時(shí)習(xí)作要求：運(yùn)用表示邏輯順序的詞有條理地寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，抒寫(xiě)作者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的心情變化。自讀習(xí)作，發(fā)現(xiàn)不足，在原文上直接修改。自評(píng)等級(jí)。嘗試修改：范文引路我做的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

前幾天，媽媽給我買(mǎi)了一本新書(shū)《瘋外套的科學(xué)日記》，這本書(shū)里面有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“葡萄干之舞”。我看了之后覺(jué)得非常神奇，所以我決定做做這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之前，我首先要準(zhǔn)備幾粒葡萄干、一瓶蘇打水和一個(gè)一次性杯子，接著把蘇打水倒進(jìn)一次性杯子里，然后把葡萄干放進(jìn)一次性杯子里就可以開(kāi)始觀(guān)察了。過(guò)了大概5分鐘，我去觀(guān)察的時(shí)候看見(jiàn)一些泡泡包圍了那些葡萄干，其中一粒葡萄干還浮到了水面上，周?chē)呐菖菹裥【壬σ粯樱钱?dāng)那些泡泡逐漸爆開(kāi)的時(shí)候，葡萄干就會(huì)沉入水底。又過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中間，有的葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去觀(guān)察時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些葡萄干已經(jīng)變得像小皮球一樣圓鼓鼓的，好像馬上要爆炸一樣。我再仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)還真有幾粒葡萄干已經(jīng)爆開(kāi)了呢！我很高興這次實(shí)驗(yàn)做成功了，但同時(shí)我還有個(gè)疑問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這些現(xiàn)象呢？我查看了《瘋外套的科學(xué)日記》這本書(shū)里對(duì)“葡萄干之舞”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的介紹，它告訴我：葡萄干的密度比蘇打水大，所以一開(kāi)始葡