2024年深圳市初三中考語文模擬試卷附答案解析

2024年深圳市初三中考語文模擬試卷注意事項：1.答題前，請將姓名、準考證號和學校用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫在答題卡指定的位置上，并將條形碼粘貼好。2.本卷考試時間120分鐘，滿分120分。考試內(nèi)容：九年級上冊3.作答選擇題時，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目答案標號的信息點框涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題時，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。作答物理綜合題時，把所選題號的信息點框涂黑，并作答。寫在本試卷或草稿紙上，其答案一律無效。4.考試結束后，請將答題卡交回。一、基礎（28分）請運用積累的知識，完成小題。且說山寨里zǎi了兩頭黃牛，十個羊，五個豬，大吹大擂筵席。眾頭領飲酒中間，晁蓋把胸中之事，從頭至尾，都告訴王倫等眾位。王倫聽罷，駭然了半晌，心內(nèi)躊躇，做聲不得，自己沉吟，虛應答筵宴。至晚席散，眾頭領送晁蓋等眾人關下客館內(nèi)安歌，自有來的人伏shì。晁蓋心中歡喜，對吳用等六人說道：“我們造下這等彌天大罪，那里去安身?不是這王頭領如此錯愛，我等皆以失所，此恩不可忘報！”1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）zǎi()了

駭()然

躊躇()

伏shì()2.下列情節(jié)中，與選文中晁蓋說的“我們造下這等彌天大罪”相關的情節(jié)是（填寫字母）按照小說故事情節(jié)的先后順序，下列這三個情節(jié)的排序為、、（填寫字母）。（4分）A．江州劫法場B．攻打曾頭市C．智取生辰綱3.請從王倫、宋江中任選一個人物，參照下面的示例，仿寫句子。（2分）示例：晁蓋氣度寬宏，仗義疏財，是發(fā)展壯大梁山的中流砥柱。你所在的學校正在舉辦以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。4.【理解內(nèi)涵】班級準備制作一本關于“自強不息”的名言集，下列名言不宜編入該集子的一句是（

）（2分）A．不怨天，不尤人。B．君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日進也。C．君子求諸己，小人求諸人。 D．知足不辱，知止不殆，可以長久。5.【實際運用】你的同桌小明，幾次考試成績不理想，很是灰心喪氣，甚至產(chǎn)生了悲觀失望的情緒。請你從讀過的小說中選擇一個人物（如《草房子》里的杜小康），講述他的故事，勸說小明振作起來。（3分）6.【活動心得】下面是小葉同學寫的活動心得的部分內(nèi)容，其中有些問題，請你幫助修改。（3分）[甲]通過這次活動，使我明白了自強不息是我們中華民族的寶貴精神！作為承載未來的中學生，[乙]我們應當建立遠大理想，永遠奮發(fā)向上。同時，在學習上，我們應當保持清醒的頭腦，[丙]與時俱進，自強不息，向著更快、更高、更強的目標前進，不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，開辟新境界。讓我們行動起來，把自強不息這一精神發(fā)揚光大。①[甲]處請?zhí)岢鲂薷囊庖姡孩赱乙]處請?zhí)岢鲂薷囊庖姠踇丙]處請?zhí)岢鲂薷囊庖?、默寫（10分）（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①非淡泊無以明志，。②，江春入舊年。③何當共剪西窗燭，。④秋風蕭瑟，。⑤夕陽西下，。⑥，落花時節(jié)又逢君。（2）默寫《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：，。，。二、文言文閱讀（15分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ü?jié)選自《陶庵夢憶》卷三）【乙】出西直門，過高梁橋，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夾道皆古柳，參差掩映，澄湖百頃，一望渺然。西山匌匒①，與波光上下。遠見功德古剎及玉泉亭榭，朱門碧瓦，青林翠嶂，互相綴發(fā)。湖中菰蒲②零亂鷗鷺翩翻如在江南畫圖中。予信宿③金山及碧云、香山；是日垮蹇④而歸，由青龍橋縱轡堤上。晚風正清，湖煙乍起，嵐?jié)櫲绲危鴭捎?，顧而樂之，殆不能去。（?jié)選自《檀園集》卷八）【注釋】①匌匒（gédá）：重疊的樣子。②（gū）蒲：水生植物。③信宿：連宿兩夜。④垮蹇（jiǎn）：騎著蹇驢或駑馬。8．運用所提示的方法，解決本文的文言疑難字詞。（3分）方法詞語示例加點字意義字源法湖中人鳥聲俱絕（1）遷移法一望渺然燁然若神人（2）查字典顧而樂之①回頭，回頭看。②視，看。③只是。④但是：反而。（3）9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（2分）A．湖中菰蒲/零亂歐鷺翩翻如/在江南畫圖中B．湖中菰蒲零亂/歐鷺翩翻/如在江南畫圖中C．湖中菰蒲/零亂歐鷺翩翻如/在江南畫圖中D．湖中菰蒲零亂/歐鷺翩翻如/在江南畫圖中10．下面對本文理解分析有有誤的一項是（

）（2分）A．甲文開篇寫出了雪后西湖寧靜清遠的景色，一個“絕”字從冰天雪地、萬籟無聲中透露出寒意，為下文“獨往湖心亭看雪”做鋪墊。B．乙文作者寫游西山途經(jīng)之地，用“掩映”“渺然”“綴發(fā)”“零亂”“翩翻”等一系列極富美感的詞語，勾畫出一幅充滿野趣的江南圖畫。C．甲乙兩文都用白描手法簡筆勾勒景物，如甲文中“一痕”“一點”，乙文中“湖煙乍起，藍潤如滴”，語言樸素淡雅，耐人尋味。D．甲乙兩文都寓情于景，甲文作者善于捕捉景物特點，描寫了雪后西湖的寂寥空曠，借景抒情；乙方用擬人筆法寫柳態(tài)，景與情同至相生。11．把【甲】【乙】文段中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）余強飲三大白而別。（2）夾道皆古柳，參差掩映。12．甲乙兩文都記敘了作者觀賞風景的過程，結合文章內(nèi)容，試分析兩文所表現(xiàn)出的情感有何不同？（4分）三、閱讀理解【材料一】魯迅筆下的孔乙己“排出九文大錢”的“排”字為什么用得好？為什么“三味書屋”那么吸引人？史鐵生對母親的懷念和朱自清對父親的懷念有什么不同？《黃河頌》和《回延安》同樣是表達對祖國的贊頌，為什么前者選用的是大合唱的詩歌形式，而后者則仿照陜北信天游的民歌形式？初中語文課的重要任務之一，是教育學生對語言即母語的理解與運用。選入初中語文教材的現(xiàn)代文，每篇的語言都有自身的特色。在《最美漢語》一書中，文貴良就以部編版初中語文教材為依托，從完整的作品切入，細讀初中語文27篇現(xiàn)代文，對每一篇美文進行抽絲剝繭的放大鏡似的解讀，從而得以品味名家名作獨特的藝術創(chuàng)造過程，帶領讀者領會經(jīng)典美文的漢語之美。談及為什么會想到要編寫這么一本書，文貴良表示，他在上世紀80年代從中師畢業(yè)后，被分到農(nóng)村初中教授語文。這一教就是7年，對初中語文文本產(chǎn)生了一定的感情?！拔业膶I(yè)是現(xiàn)當代文學，讀的博士學位也是現(xiàn)當代文學，所以就想做一個語言分析項目。”為什么做語言分析而不是其他呢？主要是基于兩大原因，一是文貴良多年從事中國現(xiàn)當代文學語言問題研究，尤其關注從晚清以來中國的文章從文言文向白話文轉(zhuǎn)型的過程中，到底發(fā)生了什么，以及現(xiàn)在的白話文到底是什么情況；二是他意識到文本細讀的重要性?！皬奈业慕嵌壤斫猓褪且獜恼Z言、字詞句入手，這才是文本細讀?！被谶@樣的原因，文貴良希望通過這本書籍，為初中語文教學做一點實實在在的事情，一篇篇、一句句分析名家名作；也希望給備課的語文教師提供一個參考。而在復旦大學資深教授陳思和看來，這部書中學生也一定會很喜歡。陳教授說，漢語的美首先就表現(xiàn)在其豐富性上。對于13、14歲剛剛接觸世界的中學生而言，他們的世界觀剛開始形成，此時學習語文就有著非常重大的意義，它會給予孩子們一種“心靈的知識”。這時候的教育特別難，孩子們的自我意識開始出現(xiàn)，對世界也有了要求，許多朦朦朧朧的感情也開始出現(xiàn)了?！斑@時候的語文教學，就絕不僅僅滿足于識字、疏通句意、劃分段落了，中學語文還必須滿足孩子的靈魂的需要、心靈的需要?！边@就是人文的知識。在陳思和看來，人之所以成為人，精神會在靈魂中慢慢支撐起來，這就是人性的力量；文貴良的這本書，恰恰好普及了這些知識，也積蓄著這份力量。（節(jié)選自《語文要滿足孩子靈魂的需要》）【材料二】考生在中考沖刺復習時，既要重視全面復習，力求學科間平衡；同時又要重點突出，為自己量身打造復習重點，力爭把好鋼用在刀刃上。對好多考生而言，語文寫作是個不小的難點。那么，作文如何重點突擊呢？最重要的，考生應洞察作文中考命題思路和方向。中考試題呈現(xiàn)三大特征。一是作文題重道德評判更重性靈抒發(fā)，主張考生“以我為圓心，以自我的生活歷練為半徑”創(chuàng)作；二是重關注理想更重關注現(xiàn)實，考生要有“家事國事天下事事事關心”的意識，牢記“人情練達即學問，世事洞明皆文章”；三是重理性思考更重感性抒情，考生應著重訓練描寫、抒情的能力，讓自己的文章由理性走向感性，由枯燥走向豐盈。所以，考生要重視在閱讀中積累寫作立意、素材、語言和技巧。下面，向各位考生簡介兩種讓文章形象生動、具體可感的描寫技法。一、細節(jié)特寫法。要寫好細節(jié)特寫法，考生要重視如下要領。第一，合理想象。考生要通過回憶展望、合乎情理地想象場景與畫面，讓描寫具有畫面感，給人以身臨其境之感。第二，慘透真情。特寫的細節(jié)往往是烙刻于心中揮之不去的細節(jié)，必然也是牽動心弦的真情告白。第三，運用技巧。比如采用“蒙太奇手法”，如果前半部分的敘述是對過去的回憶，那后半部分則完全可以營造恍如夢境般的體驗。二、細節(jié)集群法。細節(jié)集群法的寫作要領如下。第一，細節(jié)典型。段落中所選細節(jié)是從不同角度表現(xiàn)主題，都具備一定的典型性，可以產(chǎn)生以一當十的效果。第二，含蓄雋永。盡管每個細節(jié)都言簡意賅，但卻能給讀者以極豐富的回味空間，意味深長，很有嚼頭。第三，語言整飭。寫作細節(jié)集群法時，要重視語言的整體性，努力追求片段在形式上的美感。（節(jié)選自徐麗?！?022年中考語文沖刺復習》）【材料三】模塊試卷占比得分率模塊試卷占比得分率背誦默寫10%92%課外詩文12%32%字句基礎5%89%語言運用5%51%課內(nèi)詩文8%74%作文60%64%（某校某次初三語文考試試卷分析）【材料四】（《某種教育》，作者豐子愷）13．初中的語文學習即將告一段落，中考卻是怎么也繞不開的一道坎。為了提升成績，小延找了一些涉及當下語文學習與測驗的資料并做了簡單分析，其中分析相對得當?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．文貴良從事語文語言研究，既有感性的原因，也有理性的原因，這些都與其個人經(jīng)歷相關。B．“人文的知識”，可以支撐人的靈魂，因此不包括識文斷句等小學時候強調(diào)的語文學習內(nèi)容。C．【材料二】的寫作對象是2020年的中考生，文章在行文上思路上尤其清晰明確，語言干練。D．從【材料三】的數(shù)據(jù)看，就平均值而言，該次考試考生在背誦默寫模塊上能獲得更多分數(shù)。14．小深認為【材料一】這個片段在行文思路上條分縷析，值得借鑒。請你協(xié)助梳理一下這則材料的行文思路。（3分）15．到底什么是【材料二】中提到的“細節(jié)特寫法”和“細節(jié)集群法”呢？小深找了一個記敘片段找你請教，請你幫忙做個判斷，并解釋清楚理由。（3分）清晨的湖邊，兩個老人依河散步，回憶已逝的時光。面對初旭依舊相視而笑，仿佛生命不會終止，執(zhí)子之手與子共天涯。午后的鳳槿花下，看著熟睡的戀人，為她拉緊外套?？智镲L吹走這安然的睡顏一般，任時光在這刻停止、守候。夕陽下，大手牽小手。緩慢的步伐，聽孩子新學的歌曲，撲朔的眼睛中仿佛折射著這片陽光。幸福，從未停止。16．無意之中，小深看到了【材料四】這幅豐子愷繪制的教育題材漫畫，覺得很有意思，因為它正好揭露并諷刺了時下的一種教育模式。請你試著描繪一下畫面內(nèi)容，并指出豐子愷的矛頭所向。（3分）17．整理下來，小深覺得目前的語文教育和語文學習真是問題不少，她覺得有必要和校領導反饋反饋。根據(jù)小延手頭上的資料，幫助她整理一份建議書提綱吧。（3分）冬景賈平凹早晨起來，匆匆到河邊去。一個人也沒有，那些供人歇身的石凳兒空著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存留，手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒有出艙，弄他的簫管吹著，若續(xù)若斷，似乎不時就被凍滯了。或者嘴唇不再軟和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，煙長上來，細而端。什么時候，火堆不見了，冰面上出現(xiàn)一個黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上來。一只狗，白絨絨的毛團兒，從冰層上跑過對岸，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。后來就站在河邊被砸開的一塊冰前，冰里封凍了一條小魚，一個生命的標本。狗便驚奇得汪汪大叫。田野的小路上，駛過來一輛驢拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上長長的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領下，不動也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化為水珠，亮晶晶的掛在長毛上。最安靜的，是天上的一朵云和云下的那棵老樹。吃過早飯，雪又下起來了。沒有風，雪落得很輕、很勻、很自由，在地上也不消融，虛虛地積起來，什么都掩蓋了。天和地之間，已經(jīng)沒有了空間。只有村口的井，沒有被埋住，遠遠看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來井邊洗蘿卜，手泡在水里，不忍提起來。這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一層水汽，擦開一塊，看見院里的電線差不多指頭粗了：“奶奶，電線腫了?！薄澳鞘锹淞搜??！蹦棠陶f?！澳悄阍诩徰﹩?？線穗子也腫了?！彼麄兙团艿轿萃馊ィ瑥堉?，讓雪花落進去，但那雪還未到嘴里就化了。他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖子里，大呼小叫。麥苗在厚厚的雪下，葉子沒有長出來，也沒有死去，根須隨著地氣往下掘進。幾個老態(tài)龍鐘的農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個團子，說：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不結了?！彼麄冃χ⒔腥轮厝レ袩坪攘?。雪還在下著，好大的雪。一個人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無去者，后無來人，也覺得有些超塵，想起了一首詩，又道不出來?！澳阍诟墒裁?？”一個聲音問道。他回過頭來，一棵樹下靠著一個雪柱。他嚇了一跳，那雪柱動起來，雪從身上落下去，像蛻落掉的銹斑，是一個人?！拔以谧髟姟！彼f?！澳憔褪且皇自姟！蹦莻€人說?！澳阍诟墒裁?？”“看綠?！薄熬G在哪兒？”“綠在樹枝上?！睒渖显鐩]有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動也不動，是一樹會唱的綠葉?！澳氵€看到什么了？”“太陽，太陽的紅光?！薄跋卵┨鞗]有太陽的?！薄疤栯y道會封凍嗎？瞧你的臉，多紅；太陽的光看不見了，卻曬紅了你的臉。”他叫起來：“你這么喜歡冬天？！”“冬天是莊嚴的，靜穆的，使每個人去沉思，而不再輕浮。”“噢，冬天是四季中的一個句號。”“不，是分號?！薄翱上Ф斓陌咨嗝磫握{(diào)……”“哪里！白是一切色的最豐富的底色?！薄翱墒?，冬天里，生命畢竟是強弩之末了?！薄罢瞧鹋芮暗暮笸??！薄鞍?，冬天是個衛(wèi)生日子啊！”“是的，是在做分娩前準備的偉大的孕婦?！薄霸袐D？！”“不是孕育著春天嗎？”說完，兩個人默默地笑了。兩個陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景。18．解釋加點的詞語在本文中的特定含義。（3分）前無去者，后無來人，也覺得有些超塵。19．文章的題目為“冬景”，作者依次描寫了哪三幅冬景圖？（3分）20．從修辭手法的角度賞析下列句子。（4分）（1）冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。（2）奶奶，電線腫了。21．文章結尾“兩個陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景”可謂點睛之筆，巧妙地表達了作者對冬天的獨特感受。聯(lián)系全文，談談你的理解。（4分）四、名著閱讀22．閱讀《西游記》選段，回答問題。（10分）(1)八戒仔細看時，原來是行者在山凹里，聚集群妖。那呆子有些怕他，又不敢明明的見他。不知孫大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白。令那些小猴把八戒推將上來。行者道：“你不跟唐僧取經(jīng)去，卻來這里怎的？”劃線的“這里”是指豬八戒來到此地是為了請孫悟空去降服(2)行者仔細觀看，乃二郎顯圣領梅山六兄弟，駕著鷹犬，挑著狐兔，抬著獐鹿。一個個腰挎彎弓，手持利刃，縱風霧踴躍而來。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留請他們，與我助戰(zhàn)。若得成功，倒是一場大機會也。”八戒道：“既是兄弟，極該留請?！毙姓叩溃骸暗珒?nèi)有顯圣大哥，我曾受他降伏，不好見他！你去攔住云頭，叫到：‘真君，且略住住，齊天大圣在此進拜?！袈犚娛俏?，斷然往之。待他安下，我卻好見。”（選自《西游記》第六十三回）“與我助戰(zhàn)”說的是在國，七圣幫助悟空、八戒打死了和，并幫助該國國王收回了(3)下列說法與原著內(nèi)容不符的是（

）A．唐僧與悟空師徒在福陵山云棧洞收服豬八戒，一起去往西天取經(jīng)。B．在萬壽山五莊觀，唐僧師徒偷吃了人參果，悟空還打倒了人參果樹，幸得南海觀音用甘泉救活。C．孫行者三調(diào)芭蕉扇，第一次借來一把假芭蕉扇，第二次變作牛魔王騙來真芭蕉扇，又被牛魔王變成假八戒騙回去；第三次在眾神仙幫助下降伏牛魔王，才得以通過火焰山。D．師徒四人歷盡千辛萬苦求得真經(jīng)，修成正果，唐僧被封為旃檀功德佛，孫悟空被封為斗戰(zhàn)勝佛，豬悟能封為凈壇使者，沙悟凈被封為金身羅漢。五、作文（45+3分）23．寫作在我們的生活當中，令我們感動的事例有很多很多。有時是一個不經(jīng)意的細微的動作，有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景……生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫一篇文章。參考答案及解析一、基礎（28分）1．（1）宰；hài；chú；侍（2）C；C；A；B（3）示例一：王倫嫉賢妒能、心胸狹小，是梁山初創(chuàng)的建設者。示例二：宋江疏財仗義、濟弱扶貧，是晁蓋死后梁山的實際掌舵人?！局R點】常用易錯字字音；銜接仿寫；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》【解析】【分析】（1）本題考查字音字形?！皕ǎi了”的“zǎi”應寫作：宰?！榜斎弧钡摹榜敗睉x：hài?！败P躇”的“躇”應讀：chú?！胺黶hi”的“shi”應寫作：侍。

（2）本題考查故事情節(jié)。

根據(jù)原著內(nèi)容可知，選文中晁蓋說的“我們造下這等迷天大罪”相關的情節(jié)是智取生辰綱。此后，他們來到梁山，林沖因王倫嫉賢妒能，殺死王倫，眾人擁戴晁蓋做了梁山寨主。后來他們江州劫法場救了宋江，因曾頭市傷了劉唐，晁蓋、宋江等人一起攻打曾頭市。據(jù)此可知答案。

（3）本題考查仿寫與續(xù)寫。根據(jù)示例“晁蓋氣度寬宏，仗義疏財，是發(fā)展壯大梁山的中流砥柱”，結合王倫、宋江的特點，任選其一分析作答即可。

故答案為：（1）宰；hài；chú；侍（2）C；C；A；B（3）王倫嫉賢妒能、心胸狹小，是梁山初創(chuàng)的建設者。示例二：宋江疏財仗義、濟弱扶貧，是晁蓋死后梁山的實際掌舵人。

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。2．（1）D（2）示例：小明，幾次考試成績不理想不算什么。《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾，忍受生活中坎坷磨難，從不放棄，自強不息，從一個不懂事的少年成長為具有鋼鐵般意志的布爾什維克戰(zhàn)士。只要我們像他一樣不忘初心，奮起直追，一定會有很大進步的。（3）可刪去“通過”或“使”；應將“建立”改為“樹立”；應先有“發(fā)現(xiàn)問題”，才能“解決問題”。【知識點】近代文學；見解表述；語言得體；句式雜糅【解析】【分析】（1）A.句意：不抱怨天，不責怪人。與“自強不息”相關。

B.句意：君子重視自身的努力，而不指望上天的恩賜，所以每天都能進步。與“自強不息”相關。

C.句意：君子要求的是自己，小人要求的是別人。與“自強不息”相關。

D.句意：懂得滿足就不會受到屈辱；懂得適可而止就不會遇見危險；這樣才可以保持住長久的平安。與“自強不息”無關。

（2）本題考查閱讀積累和語言表達能力。此題可按題干要求，從小說中選擇一個具有堅強品質(zhì)的人物，簡述其事跡，以此激勵小明振作起來。注意語言通順，以理服人，以情動人。如：《草房子》里的杜小康，破產(chǎn)離家后，杜小康原有的生活內(nèi)容和生活節(jié)奏被徹底改變

了，年僅十三四歲的杜小康感覺到了，茫然和恐懼夾雜著的孤獨。但杜小康并沒有氣餒，而是勇敢地承擔起了家庭的責任，他堅信一切會變好的，他去做每一件可能會讓他家變好的事情。杜小康從逃離孤獨轉(zhuǎn)變成了敢于直面孤獨的人。生活的磨礪、暴風雨的洗禮，讓杜小康長成了小小男子漢。我們也應該像杜小康一樣，敢于直面人生的困苦，成為對社會有用的人。

（3）本題考查病句辨析。[甲]處缺少主語，可刪去“通過“或“使”；[乙]處搭配不當，應將“建立”改為“樹立”[丙]處語序不當，應改為：與時俱進，自強不息，向著更快、更高、更強的目標前進，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，開辟新境界(或：將“解決問題”與“發(fā)現(xiàn)問題”調(diào)換位置)

故答案為：（1）D（2）小明，幾次考試成績不理想不算什么?！朵撹F是怎樣煉成的》主人公保爾，忍受生活中坎坷磨難，從不放棄，自強不息，從一個不懂事的少年成長為具有鋼鐵般意志的布爾什維克戰(zhàn)士。只要我們像他一樣不忘初心，奮起直追，一定會有很大進步的。（3）可刪去“通過”或“使”；應將“建立”改為“樹立”；應先有“發(fā)現(xiàn)問題”，才能“解決問題”。

【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（2）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3．（1）非寧靜無以致遠；海日生殘夜；卻話巴山夜雨時；洪波涌起；斷腸人在天涯；正是江南好風景（2）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標過五溪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【知識點】一般性默寫【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：靜、殘、啼。

故答案為：非寧靜無以致遠；海日生殘夜；卻話巴山夜雨時；洪波涌起；斷腸人在天涯；正是江南好風景；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標過五溪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。二、文言文閱讀（15分）4．消失；……的樣子；視；看5．B6．C7．①我盡力飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。②道路兩旁都種著古老的柳樹，參差不齊，互相遮掩襯托。8．甲文作者在大雪三日、夜深人靜之后，劃小舟獨往湖心亭看雪，一個“獨”字表現(xiàn)了作者特立獨行，不隨流俗的高潔情懷和豪爽率真、瀟灑超脫的生活態(tài)度。當時已是清朝，作者仍用“崇禎五年”來紀年，暗示了自己對前朝和曾經(jīng)的家鄉(xiāng)的思念之情。乙文情感比較單一，作者通過描寫西山的建筑、湖泊、樹木、山峰等美景，“顧而樂之，殆不能去”，表達了作者對西山美景的贊美，陶醉于美景之中，怡然自得，以及依依不舍之情?！局R點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。

【譯文】

甲：崇恢五年十二月，我住在西謝邊。大售按連下了多日，湖中路人全無，連飛鳥的南音都失了。這天初更時分，我撐著一葉小丹，衷著細毛皮衣，圖精火爐。獨白前往湖心亭看雪。淵面上冰花一片紫漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫突一片。湖上的影子，只有一道長理的病證。一點湖心李的輪腺，和我的一葉小舟，奇中的兩三檢人影罷了。

到了講心亭上，看見有兩人鋪好鉆子，相對而坐，一個童子正范西爐里的酒繞得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在潮中還會有您這樣有閑體選致的人！“于是拉著我一阿飲油。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。同他們的姓氏，得知們是會陵人。在此地奢居。等到了下留的時候，船夫端曉出說：“不要說相公您牌，還有像相公您一樣頻的人??！“

乙：從西面門出去，經(jīng)過高粱橋，大約十里路。就到了元君啊。轉(zhuǎn)而向北走。有十里平坦的河說。道路兩旁都中看老柳樹，參羞不齊，互相造掏村托，清的消水大約有數(shù)百頃，一限望去十分遼網(wǎng)。西山山年面重疊覺，隨波光陳漾。運處可以看見功德古制和玉泉亭刪，有朱紅色的門和精操的疏璃瓦，青綠的樹林和琴操的山峰互相呼應。潛中有點點水草，水鳥一上一下地飛搏，如間在江南的圖酒之中。我連著在金山及霜云寺、香山寺待了兩天。第二日就騎護回去。我故開網(wǎng)，由青龍橋以行湖#上，晚風習寫，滯中波光下起，山河霧氣濕潤得像要沸水，柳雜真了似地掘擺，我四處看看蟋避。心里原到快樂，幾乎不想離4．絕：分析甲骨文和金文字形可知，在兩縷絲線的中間各加一短橫，表示將絲線割成兩段。湖中人鳥聲俱絕：湖中人聲和鳥叫聲都消失了。然：燁然若神人：光鮮亮麗的樣子如同神人。一望渺然：一眼望去十分遼闊。顧：顧而樂之：我四處看看瞧瞧，心里感到快樂。

故答案為：消失；……的樣子；視；看5．本題考查斷句。句意為：湖中有點點水草，水鳥一上一下地飛翔，如同在江南的圖畫之中。“湖中菰蒲零亂”的主語是菰蒲。“歐鷺翩翻”的主語是歐鷺。“如在江南畫圖中”省略了主語游人。

故答案為：B6．ABD.正確。

C.乙文中“湖煙乍起，藍潤如滴”句意為：湖中波光乍起，山間霧氣濕潤得像要滴水。“乍起”一詞生動形象。“藍潤如滴”運用了夸張的手法。此句不是白描。

故答案為：C7．本題考查文言翻譯。（1）余，我；強，勉強，盡力；三大白，三大杯酒；而，表順承，就；（2）夾道，道路的兩邊；皆，都；掩映，遮掩映襯。

故答案為：①我盡力飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。②道路兩旁都種著古老的柳樹，參差不齊，互相遮掩襯托。8．本題考查文章主旨。甲文：根據(jù)“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”可知，作者于大雪三日之后，獨自前往湖心亭看雪，“獨”表現(xiàn)了作者特立獨行，清雅高潔的不俗志趣與豪爽率真、瀟灑超脫的生活態(tài)度。根據(jù)“崇禎五年十二月”可知，當時已是清代，作者還用明代的年號。“問其姓氏，是金陵人”特意點明兩人是南京人，南京是明代舊都，這兩處表現(xiàn)了作者的故國哀思。乙文：乙文以寫景為主，描寫了清澈的湖水、參差的柳樹、重疊的山峰、古剎與亭榭、湖中水草與水鳥、晚風、山間的云氣，極寫景致之美?！邦櫠鴺分?，殆不能去”直接抒情，表現(xiàn)了作者對此地美景的贊美與留戀之意。

故答案為：甲文作者在大雪三日、夜深人靜之后，劃小舟獨往湖心亭看雪，一個“獨”字表現(xiàn)了作者特立獨行，不隨流俗的高潔情懷和豪爽率真、瀟灑超脫的生活態(tài)度。當時已是清朝，作者仍用“崇禎五年”來紀年，暗示了自己對前朝和曾經(jīng)的家鄉(xiāng)的思念之情。乙文情感比較單一，作者通過描寫西山的建筑、湖泊、樹木、山峰等美景，“顧而樂之，殆不能去”，表達了作者對西山美景的贊美，陶醉于美景之中，怡然自得，以及依依不舍之情。9．A10．首先，通過幾個排比形式的反問句，引出本文的話題；接著，說明《最美漢語》的主要內(nèi)容及特色；然后，解釋文貴良編寫本書的原因；最后，指出文貴良編寫本書的目的，并援引陳思和的評價指出這本書的優(yōu)點。11．這個片段屬于細節(jié)集群法。這個片段選取了有關幸福的三個典型細節(jié)，從不同角度表現(xiàn)了幸福主題；并且，以言簡意賅的語言描繪了讓人感到幸福的畫面，給人以回味空間；然后，三個片段形式整齊，具有一定的語言美感。12．漫畫里，一位匠人在使用模具制作形式一致的泥人。這幅漫畫諷刺了不夠重視個性發(fā)展和學生自我意識的應試教育，也含蓄批評了部分教育工作者只識“照葫蘆畫瓢”、缺乏創(chuàng)新意識的教育理念。13．①要提示老師們重視對每一篇課內(nèi)文章進行細致而獨到的分析，做好文本細讀，注意品析經(jīng)典文章里的漢語之美。②教育工作者應當重視學生的個性發(fā)展、世界觀養(yǎng)成和自我意識的出現(xiàn)，多鼓勵學生們的性靈抒發(fā)，培養(yǎng)學生們的感性思考能力和創(chuàng)新能力。③語文教學應多鼓勵學生關注課本外的生活和家國現(xiàn)實，多多積累寫作素材，做好課內(nèi)外的知識遷移和運用，提高學生的語言運用和表達能力。④應試備考時，要做到重點突出，明確自身的問題所在，根據(jù)實際情況打造復習重點。備考時，要注意分析時下的命題思路和方向。【知識點】活動設計；分析議論文論證方法及作用；新聞、材料類；論證過程；理解概括新聞主要內(nèi)容；啟示感悟、反思建議等開放類【解析】【點評】（1）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（2）本題考查行文思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析?！?/p>

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結合文本內(nèi)容可分析作答。9．A.正確。

B.有誤，依據(jù)陳思和的意思，“人文的知識”也包括基本的識字斷句。

C.有誤，【材料二】節(jié)選自《2022年中考語文沖刺復習》，所以寫作對象是2022年的中考

D.有誤，模塊得分等于該模塊總分乘以試卷占比乘以得分率，根據(jù)【材料三】作文模塊得分高于背誦默寫模塊得分。

故答案為：A10．本題考查文章思路?！静牧弦弧扛鶕?jù)“魯迅筆下的孔乙己‘排出九文大錢’的排字為什么用得好?為什么'三味書屋’那么吸引人?史鐵生對母親的懷念和朱自清對父親的懷念有什么不同?《黃河頌》和《回延安》同樣是表達對祖國的贊頌，為什么前者選用的是大合唱的詩歌形式，而后者則仿照陜北信天游的民歌形式”可知，文章首先，通過幾個排比形式的反問句，引出本文的話題；根據(jù)“在《最美漢語》一書中，文貴良就以部編版初中語文教材為依托，從完整的作品切入，細讀初中語文27篇現(xiàn)代文，對每一篇美文進行抽絲剝繭的放大鏡似的解讀，從而得以品味名家名作獨特的藝術創(chuàng)造過程，帶領讀者領會經(jīng)典美文的漢語之美"可知，文章接著說明《最美漢語》的主要內(nèi)容及特色；根據(jù)“為什么做語言分析而不是其他呢?主要是基于兩大原大“可知，文章接著解釋文貴良編寫本書的原因；根據(jù)最后“文貴良希望通過這本書籍，為初中語文教學做一點實實在在的事情，一篇篇、一句句分析名家名作；也希望給備課的語文教師提供一個參考“在復旦大學資深教授陳思和看來，這部書中學生也一定會很喜歡”可知，指出文貴良編寫本書的目的，并援引陳思和的評價指出這本書的優(yōu)點。

故答案為：首先，通過幾個排比形式的反問句，引出本文的話題；接著，說明《最美漢語》的主要內(nèi)容及特色；然后，解釋文貴良編寫本書的原因；最后，指出文貴良編寫本書的目的，并援引陳思和的評價指出這本書的優(yōu)點。11．本題考查內(nèi)容理解。這個片段選取了有關幸福的三個典型細節(jié)，從不同角度表現(xiàn)了幸福主題；并且，以言簡意贖的語言描繪了讓人感到幸福的畫面，給人以回味空間；然后，三個片段形式整齊，具有一定的語言美感。這與【材料二】“第一，細節(jié)典型。段落中所選細節(jié)是從不同角度表現(xiàn)主題，都具備一定的典型性，可以產(chǎn)生以一當十的效果。第二，含蓄雋永。盡管每個細節(jié)都言簡意咳，但卻能給讀者以極豐富的回味空間，意味深長，很有嚼頭。第三，語言整傷。寫作細節(jié)集群法時，要重視語言的整體性，努力追求片段在形式上的美感”的表述一致，因此這個片段屬于細節(jié)集群法。

故答案為：這個片段屬于細節(jié)集群法。這個片段選取了有關幸福的三個典型細節(jié)，從不同角度表現(xiàn)了幸福主題；并且，以言簡意賅的語言描繪了讓人感到幸福的畫面，給人以回味空間；然后，三個片段形式整齊，具有一定的語言美感。12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達能力。漫畫畫面：一位匠人在使用漠具制作形式一致的泥人。聯(lián)系現(xiàn)實生活中的教育問題可知，這幅漫畫諷刺了不夠重視個性發(fā)展和學生自我意識的應試教育，也含蓄批評了部分教育工作者只識“照葫蘆畫瓢”、缺乏創(chuàng)新意識的教育理心。

故答案為：漫畫里，一位匠人在使用模具制作形式一致的泥人。這幅漫畫諷刺了不夠重視個性發(fā)展和學生自我意識的應試教育，也含蓄批評了部分教育工作者只識“照葫蘆畫瓢”、缺乏創(chuàng)新意識的教育理念。13．本題考查內(nèi)容理解與評折。根據(jù)[材料一】“在《最美漢吾》一書中，文貴良就以部編版初中語文教材為依托，從完整的作品切入，細讀初中語文27篇現(xiàn)代文，對每一篇美文進行抽絲剝繭的放大鏡似的解讀，從而得以品味名家名作獨特的藝術創(chuàng)造過程，帶領讀者領會經(jīng)典美文的漢語之美”可知：①要提示老師們重視對每一篇課內(nèi)文章進行細致而獨到的分析，做好文本細讀，注意品析經(jīng)典文章里的漢語之美。根據(jù)【材料一】“這時候的教育特別難，孩子們的自我意識開始出現(xiàn)，對世界也有了要求，許多朦朦朧朧的感情也開始出現(xiàn)了。"這時候的語文教學，就絕不僅僅滿足于識字、疏通句意、劃分段落了，中學語文還必須滿足孩子的靈魂的需要、心靈的需要。‘這就是人文的知識”可知：②教育工作者應當重視學生的個性發(fā)展、世界觀養(yǎng)成和自我意識的出現(xiàn)，多鼓勵學生們的性靈抒發(fā)，培養(yǎng)學生們的感性思考能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)【材料二】“中考試題呈現(xiàn)三大特征。一是作文題重道德評判更重性靈抒發(fā)，主張考生以我為圓心，以自我的生活歷練為半徑’創(chuàng)作；二是重關注理想更重關注現(xiàn)實，考生要有家事國事天下事事事關心的意識，牢記人情練達即學問，世事洞明皆文章’；三是重理性思考更重感性抒情，考生應著重訓練描寫、抒情的能力，讓自己的文章由理性走向感性，由枯燥走向豐盈"可知：③語文教學應多鼓勵學生關注課本外的生活和家國現(xiàn)實，多多積累寫作素材，做好課內(nèi)外的知識遷移和運用，提高學生的語言運用和表達能力。根據(jù)【材料三】對中考語文試卷個模塊試卷占比和得分率的分析可知：④應試備考時，要做到重點突出，明確自身的問題所在，根據(jù)實際情況打造復習重點。備考時，要注意分析時下的命題思路和方向。

故答案為：①要提示老師們重視對每一篇課內(nèi)文章進行細致而獨到的分析，做好文本細讀，注意品析經(jīng)典文章里的漢語之美。②教育工作者應當重視學生的個性發(fā)展、世界觀養(yǎng)成和自我意識的出現(xiàn)，多鼓勵學生們的性靈抒發(fā)，培養(yǎng)學生們的感性思考能力和創(chuàng)新能力。③語文教學應多鼓勵學生關注課本外的生活和家國現(xiàn)實，多多積累寫作素材，做好課內(nèi)外的知識遷移和運用，提高學生的語言運用和表達能力。④應試備考時，要做到重點突出，明確自身的問題所在，根據(jù)實際情況打造復習重點。備考時，要注意分析時下的命題思路和方向。14．“超塵”本指人品超過一般，不同凡響。這里則指雪中觀景，再無他人，自覺有些超脫塵世的孤獨與高潔。15．①郊外閑冬圖；②農(nóng)村喜雪圖；③雪中對話圖16．①運用比喻的修辭手法，把北方冬日里冷得發(fā)痛的感受表達得淋漓盡致、生動形象。②運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了孩子的童真。17．①冬天莊嚴而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。②心靈的熱愛，思考的力量，感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為奇景?！局R點】記敘性散文；文章的表達方式和表達技巧；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型【解析】【點評】（1）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。14．本題考查文中關鍵詞含義的理解。“超塵”本指一個人的人品超凡脫俗，與眾不同。閱讀詞語所在的段落，可以看出在文中指的是一個人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景，沒有其他人的陪伴，所以覺得自己與眾不同，有種超脫塵世的高潔。

故答案為：“超塵”本指人品超過一般，不同凡響。這里則指雪中觀景，再無他人，自覺有些超脫塵世的孤獨與高潔。15．本題考查文本內(nèi)容的概活。根據(jù)前兩題的解決，可以看出全文分為三個部分，從開頭到“和云下的那棵老樹”，描寫的是冬晨所見到的圖景，表現(xiàn)冬晨的寒冷與人的悠閑，可概括為“郊外閑冬圖”；接著“吃過早飯，雪又下起來了”至“雪還在下著，好大的雪”，寫的是早飯后，祖孫兩的對話以及農(nóng)民對大雪的評價，可概括為“農(nóng)村喜雪圖”；后面的部分主要寫兩個人在雪中的對話，表現(xiàn)二人對冬的喜愛之情，可以概括為“雪中對話圖”

故答案為：①郊外閑冬圖；②農(nóng)村喜雪圖；③雪中對話圖16．本題考查句子的賞析。解答此題關鍵在于選擇好賞析的角度。第一個句子很短，運用了比喻的修辭，將冬天的冷形象化，突出冷所帶來的痛的程度；第二個句子“奶奶，電線腫了”，是擬人的修辭，一是寫出了雪覆蓋下電線的粗大，二是表現(xiàn)了孩子的天真無知，以此來突出雪下得大。

故答案為：①運用比喻的修辭手法，把北方冬日里冷得發(fā)痛的感受表達得淋漓盡致、生動形象。②運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了孩子的童真。17．本題考查句子含義的理解。“兩個陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成為冬景里的奇景”此句位于文末，是本文的主旨句，所以“奇景”的含義，即為本文作者所要表現(xiàn)的中心。從二人對話的內(nèi)容來看，他們喜愛冬天是因為“冬天是莊嚴的，靜穆的，使每個人去沉思，而不再輕浮”，冬天“孕育著春天”這種對冬的喜愛與別樣的感悟正是作者稱奇之處，也表現(xiàn)了作者對冬天的態(tài)度。根據(jù)這一理解整理出本題的答案。

故答案為：①冬天莊嚴而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。②心靈的熱愛，思考的力量，感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為奇景。四、名著閱讀（10分）18．花果山；黃袍怪19．祭賽國；萬圣龍王；九頭蟲；佛寶（舍利子）20．B【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（3）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。18．本題考查名著內(nèi)容識記?！段饔斡洝分袊诺渌拇竺?，明代小說家吳承恩所著中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說。主要描寫孫悟空