《將心比心》的教學設計范文

《將心比心》的教學設計范文作為一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《將心比心》的教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀?！秾⑿谋刃摹返慕虒W設計范文1一、學習目標：①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。②正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重難點：1、了解課文講了什么人？什么事？2、聯系生活實際，溝通對最終一個自然段的理解。三、教學時間：一課時四、課前預備：字詞卡片?！窠沂菊n題哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的敬重。今日，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的'事情呢？●初讀課文，感知內容①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。②前后四個同學按段輪番讀課文，相互訂正讀不好的句子。③課文寫了哪兩件將心比心的事？●細讀課文，探究情感①自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組相互溝通，并有感情地朗讀課文。②自由讀課文其次節(jié)，想想哪些地方讓你特殊感動？在書上做些批注。③同學溝通讀后感受，老師引導重點探究以下問題：讀母親安靜的活，思索：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓舞護士的？她為什么能這么做？④有感情地朗讀其次節(jié)。⑤學習第三：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎？⑥有感情地朗讀課文。⑦課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。板書設計：8、將心比心阿姨開門、說話奶奶暖和（我）尊老將心比心（寬容、關愛）鼓舞、盼望愛幼媽媽暖和、幸福（我）《將心比心》的教學設計范文2一、故事導入，揭示課題1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》2、你想說些什么？二、初讀課文，整體感知1、今日的課文，也敘述了兩個感人的故事，看老師寫──（板書：將心比心）2、自由讀文三分鐘，讀完后告知老師和同學你知道了什么？（先讓同學自由練讀難讀的地點，然后隨機重點引導：故事主要寫了哪兩件事？經受了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）三、感悟課文，品嘗語言假如你親身經受著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方暖和了你的心？請在這些地方做上記號。1、第一件事：哪些地方讓你有了暖和的感覺？⑴句子：“有一次她去商店……松手”。（品詞：沉重、始終）⑴句子：“阿姨對老奶奶說的話?！?、其次件事：哪些地方讓你有了暖和的感覺？⑴“一天……涌到嘴邊的話”：①假如你遇到了這樣被扎了兩針的狀況，你會怎么樣？②感悟“安靜”中的母親當時心里怎么想？⑴“只見……果真勝利了”：①領悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡潔。②引讀。③這是一位怎樣的母親？⑴“母親拉著……這段最終”：①感悟其次次的“安靜”。②現在我的心情是暖和的是幸福的，一開頭我的心情就這樣嗎？配樂練筆：原來想責備護士的`我，由于母親的話語，而感到暖和和幸福。我最終明白了：……四、眷注文本，升華情感1、過渡：這一撇一捺，“人”字的結構就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）⑴阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保艐寢寣ψo士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科高校讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真盼望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓舞?！保?、再讀激情：我們應當這樣想著：是啊，假如我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份敬重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。引讀──五、拓展內涵，提升品嘗1、（板畫出心）假如這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，學了全文后，為了勉勵自己，你認為應當在你的心中裝入一個份量最重的什么詞？2、同學回答，逐一板書：（關心、關懷、寬容、理解、信任、鼓舞、支持、敬重……）3、結課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的歡樂與幸福吧?！秾⑿谋刃摹返慕虒W設計范文3【教學目標】１、有感情地朗讀課文。２、理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。３、培育獨立閱讀的力量。【教學重難點】１、通過與文本人物的對話溝通，受到中華民族傳統美德的熏陶。２、體會如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果?！窘虒W時間】一課時?！窘虒W過程】一、復習導入課文主要講了哪兩件事情？二、新授１、板書課題。２、問：兩件事情中哪件是耳聞的？哪件事情是目睹的？你從哪里看出來的？３、這兩件事情給一個共同的感受，是什么？用一個詞概括。（暖和）三、為什么會讓人感到暖和呢？通過“讀、悟、議、再讀”，重點體會人物的感情文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。學習時，我充分發(fā)揮同學的主體地位，讓同學充分讀，體會，并發(fā)動同學相互評議、補充，讓每個同學都能在自身的基礎上得到提高。因此，我設計如下環(huán)節(jié)：１、讀：同學自由讀兩個小故事，找出自己最受感動的`語句，反復讀，體會阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的美德。在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權還給同學，讓同學在讀中自學，讀中自悟，讀中得意。２、悟：讀中感悟，說說自己的體會，同學在讀書時聯系已有生活經受，體會感悟，能更深化地理解課文。３、議：即老師給同學足夠多的時間爭論溝通，讓同學能夠充分進展自己的見解，允許有不同看法，并鼓舞創(chuàng)新，圍繞“為什么不埋怨護士？”綻開，讓同學各抒己見，明確了母親把護士看成女兒，寬容護士的舉動?！白h”這一環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮了同學的主體地位，調動了同學的樂觀性，讓同學在老師搭設的學習舞臺上發(fā)揮、表演。４、再讀：在同學深化體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使同學在讀中觀賞品嘗，既激發(fā)了同學讀書的欲望，提高品嘗詞句的力量，又再一次為文中人物的高尚品質所折服。５、想：假如你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會說些什么呢？“想”既利于同學在頭腦中再現課文內容，又拓展了同學的思維，培育了同學的想象力量。四、作業(yè)設計供應兩個情景讓同學進行寫話練習并溝通。【板書設計】阿姨為奶奶推門──聽說暖和母親原諒護士──親歷暖和《將心比心》的教學設計范文4一、揭示課題哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？二、初讀課文，感知內容1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。2.前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。3.課文寫了哪兩件將心比心的事？三、細讀課文，探究情感1.自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？4.有感情地朗讀第二節(jié)。5.學習第三節(jié)：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎？6.有感情地朗讀課文。四、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。板書設計：將心比心寬松，理解反思：我在教學本課時，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的`事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個問題，認真鉆研教材，精心設計教學過程，采用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，平時記*比較差的×××這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明。”從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？這位同學接著回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關心他人??！”與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。《將心比心》的教學設計范文5一、創(chuàng)設情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？二、討論交流1.個人準備后，在小組內交流。先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學生準備在班上交流。3.班級交流：對參與交流的學生作適當的'鼓勵和評價，并隨機規(guī)范其語言。三、提建