《女媧造人》教學(xué)課件（部編人教版七年級語文上冊）

第六單元·第23課女媧造人新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們能說出哪些神話故事呢？比如，后羿射日、大禹治水、盤古開天、女媧補天等等。我們?nèi)祟愖畛跏菑哪睦飦淼模銈兯伎歼^嗎？關(guān)于這個問題，自古人們就開始作不停地探索，今天，我們就來學(xué)習(xí)一則由神話改編的故事——《女媧造人》。后羿

射日神話故事夸父追

日神話故事盤古開天辟地神話故事嫦娥奔月神話故事袁珂（1916—2001），神話學(xué)家。四川省新繁縣人。中國神話學(xué)會主席，國際知名學(xué)者，當(dāng)代中國神話學(xué)大師。論著有《中國古代神話》《中國神話傳說》《山海經(jīng)校注》等?！吨袊糯裨挕肥侵袊谝徊繚h民族古代神話專著。作者簡介神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力水平很低，人們對世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，不能作出科學(xué)的解釋，只能以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化。

神話知識女媧（）靈敏（）泥潭（）

澄澈（）掘起（）蓬勃（）

蹤跡（）

綿延（）開辟（）疲倦不堪（）摻和（）莽莽榛榛（）

wā

mǐn

tán

chéngjué

péngzōng

mián

pì

kān

chānhuo

mǎngzhēn

生字生詞1.復(fù)述故事情節(jié)，給文章分層，并歸納層意。第一部分(1-4)：孤獨寂寞，決定造物。第二部分（5-16）：勤勞智慧，創(chuàng)造人類。第三部分（17-18）：人類綿延，名垂千古。整體感知2.女媧為什么要造人？

女媧覺得世界顯得荒涼寂寞，她感到非常孤獨，所以想要要造出人來使世界充滿生機和活力。3.女媧是怎樣造人的？

揉和黃泥造人、揮藤撒泥造人。4.女媧如何讓人類繁衍生息的？

男女配合，共同創(chuàng)造人類。整體感知“滿心歡喜，眉開眼笑”；“感到很滿意”；“使他精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。”1.跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己對這一喜悅感的體會。（1）女媧的喜悅：

體會：

“滿心歡喜，眉開眼笑”表現(xiàn)了她創(chuàng)造了生命之后的無比欣喜之情。是人類帶給了她的喜悅和改變。內(nèi)容把握“人類落地后開口就喊‘媽媽！’”，“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂?！保?）人類的喜悅：

體會：

人類落地后開口就喊“媽媽”這種喜悅感，體現(xiàn)了人類自身對獲得生命的歡呼，說明媽媽孕育生命的重要性，表達了對母親的愛?！皨寢尅钡暮艉埃顾兰诺奶斓亻g獲得了生機，更充滿了人間的溫情愛意。內(nèi)容把握女媧是一個神通廣大的神，一天能變化七十次，會揉泥造人，揮泥造人，具有神的非凡能力。2.找出故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性，哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性？女媧的神性：

女媧的人性：

具有人類的情感，會感到孤獨寂寞，勤勞，智慧,情感豐富。內(nèi)容把握

俗說天地開辟，未有人民。女媧摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于絙泥中，舉以為人。后女媧禱祠神，祈為女媒，因置婚姻?！咀⑨尅竣贀唬簍uán，揉成圓形。②劇務(wù)：工作十分繁重。③縆：gēng，粗繩索。

對比閱讀《風(fēng)俗通》原文，看看課文豐富了哪些內(nèi)容。對比閱讀課文在原來的基礎(chǔ)上增加了：①女媧造人的動機、造人的具體過程；②人造出來之后歡欣喜悅場面；③女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；④作者的評述。對比閱讀本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民在當(dāng)時的社會條件下對人類起源的好奇、探索和豐富想象，表達了對生命誕生的喜悅之情。也因有了作者大膽新奇的演繹與擴充，女媧造人這個古老的神話傳說更是充溢著生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。課堂小結(jié)課堂小結(jié)

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，