魯教版化學(xué)-九年級上冊-九年級第2單元探秘水世界復(fù)習(xí)課件

第二單元探秘水世界九年級第一部分微粒觀一、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有

、

、

。1、由分子構(gòu)成的物質(zhì)有：

、

、

。2、由原子子構(gòu)成的物質(zhì)有：

、

、

。3、由離子構(gòu)成的物質(zhì)有：

、

、

。分子原子概念保持物質(zhì)

的最小粒子

中最小的粒子本質(zhì)區(qū)別化學(xué)變化中

再分（填“能”或“不能”）化學(xué)變化中

再分（填“能”或“不能”）聯(lián)系都能構(gòu)成物質(zhì)，且分子是由

構(gòu)成。二、分子和原子的區(qū)別：化學(xué)性質(zhì)化學(xué)變化能不能原子三、分子的基本性質(zhì)：1、分子很小2、分子間存在間隔3、分子是不斷運動的這三條性質(zhì)性質(zhì)可以推而廣之運用到原子、離子練習(xí)：見綜訓(xùn)P27“例題解析例1”【例】當(dāng)桂花盛開的時候，人們站在遠(yuǎn)處能聞到桂花香味，這一現(xiàn)象說明了（

）

A、分子分裂成原子B、分子很大

C、分子是運動的D、分子之間有間隔強(qiáng)調(diào)：分子的大小是不變的用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，不合理的是（）A．酒精燃燒--分子發(fā)生了變化B．熱脹冷縮--分子大小發(fā)生變化C．酒精揮發(fā)--分子不斷運動D．花香四溢--分子在不斷運動1、運用微粒觀解釋化學(xué)變化和物理變化化學(xué)變化就是生成新

的變化。物理變化就是沒有生成新

的變化。（用“分子”、“原子”或“離子”填空）四、運用微粒觀解釋問題2、運用微粒觀解釋水的凈化見綜訓(xùn)P27“3、提純的表格”強(qiáng)調(diào)過濾的定義過濾是分離

不同的混合物的方法。一、所有物質(zhì)由元素組成：如水、二氧化碳等第二部分元素觀二、認(rèn)識元素和原子的區(qū)別：元素原子定義具有相同

.

的一類原子的總稱化學(xué)變化中

的微粒描述宏觀概念，論種類，不論個數(shù)微觀概念，

。

聯(lián)系具有相同

的一類原子稱為元素三、元素的知識25種元素的元素符號書寫四、用元素的知識解釋單質(zhì)和化合物綜訓(xùn)P53“三、物質(zhì)的分類”比較精確表示該元素的一個原子表示一種元素元素符號表示氫元素表示一個氫原子H五、元素符號表示的意義

綜訓(xùn)P44的第3題比較好綜訓(xùn)P45第7、8題比較好第三部分微觀原子與宏觀元素的完美結(jié)合四個相等二、元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定下列各組元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖中，具有相似化學(xué)性質(zhì)的一組元素是（）A．（1）（2）B．（3）（4）C．（1）（3）D．（2）（4）三、用微觀的原子、分子觀點解釋化學(xué)反應(yīng)課本P32是水電解的實驗，用微觀的圖示可得：1、化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)2、原子分子的本質(zhì)區(qū)別四、用分子的觀點解釋化合反應(yīng)和分解反應(yīng)分解反應(yīng)化合反應(yīng)宏觀由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)微觀由一種

生成兩種或兩種以上的

的反應(yīng)由兩種或兩種以上的

生成一種

的反應(yīng)特征一分多

。五、運用微粒觀解釋純凈物和混合物純凈物混合物宏觀由一種物質(zhì)組成由兩種或兩種以上物質(zhì)組成微觀由一種構(gòu)成由兩種或兩種以上構(gòu)成例、下圖是氣體物質(zhì)的粒子示意圖，圖中“●”和“O”分別表示兩種不同的原子，表示純凈物的是()六、分子代表物質(zhì)：如：能保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是（）A、氫原子B、氧原子C、水分子D、氫氧分子學(xué)案P31第7題學(xué)案P23第10題“變化前后，

改變?！痹趺刺睿坷合铝惺潜硎練怏w分子的示意圖中“●”、“○”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其中表示化合物的是（）ABCD綜訓(xùn)P59第14題（2）較好綜合性的題目：綜訓(xùn)P58第9題第三部分經(jīng)典信息題

根據(jù)下圖，試分別從物質(zhì)組成、分子構(gòu)成、物質(zhì)變化的角度各說出一種觀點：物質(zhì)組成：__