言語治療技術(shù)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

言語治療技術(shù)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校對于口吃患者必須采取綜合治療。（）

答案:對失語癥是一種獲得性語言障礙。（）

答案:對語言發(fā)育遲緩檢查法（S—S法）為日本音聲言語和醫(yī)學(xué)會語言發(fā)育遲緩委員會研制。（）

答案:對失語癥狀包括感覺性失語、運動性失語、混合型失語。（）

答案:對吹哨子是唇的運動訓(xùn)練。（）

答案:對對閱讀障礙患者來說，詞序的改變會加大閱讀的難度。（）

答案:對語言發(fā)育遲緩常用的語言發(fā)育評定方法有（）。

答案:皮博迪圖片詞匯檢查###伊利諾斯心理語言能力測驗###S-S法飲水試驗結(jié)果判斷為異常的是（）。

答案:4級非流暢型失語包括（）

答案:經(jīng)皮質(zhì)混合性失語###Wernicke失語###傳導(dǎo)性失語腦癱兒童構(gòu)音器官運動訓(xùn)練包括（）

答案:口唇控制訓(xùn)練###舌的靈活性訓(xùn)練###下頜控制訓(xùn)練###深呼吸，吸氣訓(xùn)練構(gòu)音障礙的治療在放松訓(xùn)練時要進行放松訓(xùn)練的部位包括（）

答案:足、腿、臀###手和上肢###腹、胸和背部###肩、頸、頭###各選項均不是下列屬于運動性構(gòu)音障礙的類型是（）

答案:混合型構(gòu)音障礙###痙攣型構(gòu)音障礙###運動過弱型構(gòu)音障礙###弛緩型構(gòu)音障礙###運動失調(diào)型構(gòu)音障礙語言發(fā)育遲緩的原因包括（）。

答案:智力發(fā)育遲緩###其他感覺障礙###構(gòu)音器官異常###兒童自閉癥###語言環(huán)境不適當(dāng)正常人耳的聽覺可感受到的最小聲音的分貝值為（）。

答案:0dB可逆句訓(xùn)練中，訓(xùn)練的重點是提示（）的位置。

答案:主語口吃者在說話時第一個字難發(fā)，而且越急越說不出，必須經(jīng)過一番努力，并借助于其他動作才能把第一個音發(fā)出來為（）。

答案:難發(fā)對語言發(fā)育遲緩兒童進行名詞句的訓(xùn)練時，不正確的是（）。

答案:訓(xùn)練必須在擴大詞匯量訓(xùn)練完成的基礎(chǔ)上進行運動過弱型構(gòu)音障礙為（）

答案:錐體外系障礙氣息音常見于（）

答案:運動過強型構(gòu)音障礙反復(fù)唾液吞咽測試主要目的是（）。

答案:評定吞咽反射能否誘導(dǎo)吞咽功能容易誤咽的患者選擇進食的一口量一般從（）開始。

答案:三至四毫升聽覺中樞位于（）。

答案:顳上回中部及顳橫回交流部語言損害的特點為所有語言功能均嚴重受損（）。

答案:完全性失語哪一項是口吃的言語癥狀（）。

答案:難發(fā)口唇閉鎖的訓(xùn)練主要目的是（）。

答案:放松咬肌功能性構(gòu)音障礙的發(fā)音特點為（）

答案:固定化的音痙攣型構(gòu)音障礙為（）

答案:中樞性運動障礙對語言發(fā)育遲緩兒童進行詞語的訓(xùn)練時，不正確的是（）。

答案:訓(xùn)練教具可選用立體的實物、鑲嵌板，一般不選擇圖片口吃，屬四肢伴隨癥狀的是（）。

答案:手舞足蹈、握拳、跺腳患者既不能正確朗讀文字，也不能理解文字的意義（）。

答案:形、音、義失讀哪一項不是口吃者努力性表現(xiàn)（）。

答案:臉紅鼻音化構(gòu)音是由于下面哪種原因引起的（）

答案:舌肌無力用來描述人聽力水平的是（）。

答案:聽閾下列哪項不屬于口吃的心理療法范疇（）。

答案:生物反饋治療哪項不是功能性構(gòu)音障礙的發(fā)音錯誤（）

答案:zh、ch、sh發(fā)成z、c、s聽力言語障礙的最佳康復(fù)治療時機是在7歲之前。（）

答案:對兒童在1歲半左右開始說出有意義的單詞，對些經(jīng)常接觸的人或物能正確地稱呼。（）

答案:錯兒童語言發(fā)育遲緩一般語言理解障大于言語表達障礙。（）

答案:錯Broca失語早期及完全性失語均可表現(xiàn)有刻板語言，此種語言障礙也可見于自閉癥患兒。（）

答案:對兒童語言發(fā)育遲緩是指言語和語言障礙，一般不伴有智力障礙和行為障礙。（）

答案:錯以下致聾的原因中哪些適合手術(shù)治療（）。

答案:先天性閉鎖及耳廓發(fā)育不全###聽神經(jīng)瘤腦癱兒童構(gòu)音障礙治療包括（）

答案:構(gòu)音訓(xùn)練###構(gòu)音器官運動訓(xùn)練###攝食訓(xùn)練###抑制異常姿勢發(fā)射韻律訓(xùn)練的目的是改善說話時的（）

答案:節(jié)律###速度###重音語言發(fā)育遲緩的兒童的檢查和評定項目包括（）。

答案:智力檢查###聽力檢查###兒童語言發(fā)育的檢查###行為觀察###構(gòu)音檢查飲水試驗結(jié)果判斷為可疑的是（）。

答案:2級###1級，在5s以上完成以下對于混合性耳聾描述正確的有（）。

答案:氣傳導(dǎo)的聽力損失大于骨傳導(dǎo)的損失###既有氣傳導(dǎo)的聽力損失又有骨傳導(dǎo)的聽力損失###既有傳導(dǎo)性耳聾又有感覺神經(jīng)性耳聾的癥狀兒童語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)包括（）。

答案:語言理解障礙###交流障礙###言語表達障礙###行為異常下述哪些檢查方法可以對腭咽閉合功能進行相關(guān)評定（）

答案:語圖儀###腭電圖儀###鼻咽纖維鏡###鼻音計儀###X線影像由于大腦受損導(dǎo)致語言功能受損或喪失的獲得性語言障礙（）。

答案:-完全性失語中、重度聾的聽力表現(xiàn)是（）。

答案:近距離聽大聲語言感到困難中國語言治療開始于上個世紀（）。

答案:80年代中期腦癱兒童攝食訓(xùn)練時食物的順序為（）

答案:糊狀軟食固體食物正常食物功能性構(gòu)音障礙不需要評估（）

答案:語音先天性閉鎖或耳廓發(fā)育不全的手術(shù)治療最佳時間是（）。

答案:6歲左右孩子們說話會欠流利的情況多是由于（）。

答案:急于表達和他人搶話時哪一項是口吃的努力性表現(xiàn)（）。

答案:助跑現(xiàn)象能夠正確朗讀文字，卻不能理解文字的意義（）。

答案:形、義失讀S-S法原則上適用于以下年齡的語言發(fā)育遲緩兒童（）。

答案:1歲~6歲半課題訓(xùn)練重點以手勢訓(xùn)練、視覺理解訓(xùn)練為主的是（）。

答案:完全性失語中度聽力障礙的指聽力損失在（）。

答案:41dB~55dB大聲呼喊時的聲音強弱為（）

答案:70-80dB聽覺反應(yīng)檢查針對的被檢查者主要是（）。

答案:4個月~2歲的嬰幼兒以畫圖來代替寫不出的字，這種現(xiàn)象稱為（）。

答案:象形書寫腦癱兒童攝食訓(xùn)練前需抑制原始反射，應(yīng)首先（）

答案:讓腦癱患兒髖關(guān)節(jié)屈曲100°口吃是一種非言語流暢性的障礙。（）

答案:錯在兒童語言發(fā)育的關(guān)鍵時期處于多語混雜的語言環(huán)境中，不利于小兒母語的獲得。第四章兒童語言發(fā)育遲緩。（）

答案:對經(jīng)皮質(zhì)運動性失語、傳導(dǎo)性失語、命名性失語比其他類型失語癥預(yù)后好。（）

答案:對語言環(huán)境不適當(dāng)造成的語言發(fā)育障礙在語言發(fā)育遲緩中所占的比例最大。（）

答案:錯Broca失語訓(xùn)練重點為（）。

答案:口語表達訓(xùn)練###復(fù)達訓(xùn)練以下哪些聲音頻率是屬于言語頻率范圍中（）。

答案:320HZ###1000HZ吞咽功能障礙代償訓(xùn)練方法中可以進行哪些姿勢調(diào)整（）。

答案:頭頸部旋轉(zhuǎn)###從仰頭到點頭吞咽###頭部后仰###側(cè)方吞咽###低頭吞咽口吃愈合的標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于流利程度的界定是（）。

答案:在正常范圍內(nèi)持續(xù)至少5年兒童會說“紅帽子”屬于符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的（）。

答案:階段4弛緩型構(gòu)音障礙為（）

答案:周圍性運動構(gòu)音障礙正常嬰兒在（）即存在聽覺反應(yīng)。

答案:出生后1個月內(nèi)失語癥錯語中患者用自己新創(chuàng)造的詞以代替說不出的詞為（）。

答案:新語語言損害的共同特點為復(fù)述障礙（）。

答案:外側(cè)裂周圍失語綜合征吞咽障礙患者的發(fā)聲特點是（）。

答案:濕潤低沉功能性構(gòu)音障礙首先可訓(xùn)練（）

答案:一貫性低，未定型的音吞咽造影檢查是目前公認最全面、可靠、有價值的吞咽功能檢查方法。（）

答案:對若患者飲水試驗可一次喝完，無嗆咳，在5s以上，則患者結(jié)果為可疑。（）

答案:對匹配是指呈現(xiàn)兩個以上示范項，兒童拿一個物品去匹配示范項。（）

答案:對失語癥的臨床表現(xiàn)一般從聽說讀寫四個方面表現(xiàn)出來。（）

答案:對聽力障礙的患者必然存在語言方面的功能障礙。（）

答案:錯語言發(fā)育遲緩的篩查標(biāo)準(zhǔn)包括30個月結(jié)構(gòu)表達量男孩少于3個、女孩少于5個。（）

答案:對S-S法對語言發(fā)育遲緩患兒的評價從三個側(cè)面進行，包括（）

答案:符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系###日常生活交流態(tài)度###基礎(chǔ)性過程語言發(fā)育遲緩的兒童可能出現(xiàn)的癥狀包括（）。

答案:言語令人難以理解###言語不連貫###發(fā)音含糊不清###煩躁、多動、不合群###鸚鵡學(xué)舌樣表現(xiàn)在符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系2—2“匹配”的檢查中，如給兒童聽筒，供其選擇匹配的電話、鼓、茶杯放在（）。

答案:治療師側(cè)原則上言語治療訓(xùn)練形式應(yīng)采?。ǎ?。

答案:一對一訓(xùn)練對于口吃者的治療必須采?。ǎ?/p>

答案:綜合治療兒童語言發(fā)育遲緩分類中B群為（）。

答案:言語表達困難輕中度構(gòu)音障礙的治療，構(gòu)音改善的訓(xùn)練中不包括（）

答案:聽理解訓(xùn)練食塊在食管期順利下行的關(guān)鍵是（）。

答案:整個吞咽過程中呼吸運動是瞬間停止的從語言發(fā)展的角度來看，兒童可能最先獲得的言語符號是（）。

答案:剪刀S-S法日常生活交流態(tài)度檢查不包括（）。

答案:對他人問候、招呼針對有球麻痹的患者攝食姿勢一般選擇（）。

答案:健測在下麻痹側(cè)在上的側(cè)臥位學(xué)齡前兒童的口吃評估哪點與成人不同（）。

答案:向口吃兒童的父母詢問口吃心理治療的實質(zhì)與核心是（）。

答案:減輕或消除對口吃所引起的不良后果的恐懼說話時，突然聲音止住，下面的話說不出來為（）。

答案:中阻閱讀是指從文字系統(tǒng)中提取信息的過程，實現(xiàn)這一過程既可以通過默讀，也可以通過朗讀。（）

答案:對命名性失語病灶部位為優(yōu)勢半球大腦中動脈分布區(qū)大面積病灶。（）

答案:錯口吃治愈條件之一為患者言語流利的程度在正常范圍內(nèi)至少持續(xù)3年。（）

答案:錯聽理解較好的失語包括（）。

答案:完全性失語###Broca失語###命名性失語Wernike失語訓(xùn)練重點為（）

答案:復(fù)述訓(xùn)練###聽理解訓(xùn)練以下是用咽部和食管癌的分期檢查的是（）。

答案:MRI檢查在言語病理學(xué)中被譽為“腭裂語音”的代表音是（）

答案:聲門爆破音在對構(gòu)音障礙進行評定時，應(yīng)結(jié)合哪種運動評估（）

答案:構(gòu)音類似運動輕聲交談時的聲音強弱為（）

答案:20-30dB書寫的文字雖筆畫正確，但左右逆轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象稱為（）。

答案:鏡像書寫糾音訓(xùn)練中，聽覺刺激法主要適用于（）

答案:錯誤語音具有被刺激性某患者，65歲，因腦干出血2個月收入康復(fù)科，患者2個月來一直臥床，體質(zhì)虛弱，坐起時有明顯的體位性低血壓表現(xiàn)，查體：神志清晰，發(fā)聲不能，聽理解正常。臨床考慮為重度構(gòu)音障礙，請問在構(gòu)音障礙的治療上該患者首要的訓(xùn)練項目應(yīng)為（）

答案:呼吸功能訓(xùn)練流暢性失語包括信息量少，韻律正常，以語義錯語為主。（）

答案:對惰性書寫與口語表達障礙中的持續(xù)癥狀相似。（）

答案:對聲音超過50分貝，會影響休息和睡眠。（）

答案:對詐聾也屬于聽力障礙的一種。（）

答案:對分水嶺區(qū)失語綜合征包括（）。

答案:命名性失語###經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語###經(jīng)皮質(zhì)運動性失語###經(jīng)皮質(zhì)混合性失語###傳導(dǎo)性失語以下屬于口面運動感覺訓(xùn)練的是（）。

答案:唇的訓(xùn)練###下頜訓(xùn)練###舌的訓(xùn)練###腭咽閉合訓(xùn)練失語癥是一種獲得性語言障礙，表現(xiàn)為患者（）。

答案:無精神障礙###無共濟失調(diào)###無感覺缺失###無嚴重認知障礙###意識清楚某男患，72歲，以腦梗死，言語不利來診，檢查發(fā)現(xiàn)言語清晰度低于30％，以鼻音化為主，聲音粗糙。舌唇張力高，活動差。其他語言模式檢查正常。該患最可能的構(gòu)音障礙診斷是（）

答案:痙攣型發(fā)音系統(tǒng)中可動的結(jié)構(gòu)為（）。

答案:軟腭引起傳導(dǎo)性耳聾最常見的原因是（）。

答案:中耳炎針對吞咽障礙患者的呼吸訓(xùn)練，主要目的（）。

答案:增加腹式呼吸能將人領(lǐng)到物品的前面，利用呈示物品的行動來表達自己的要求屬于符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的（）。

答案:階段2下面哪一個為不送氣音（）

答案:h、k以下哪種情況的患者考慮可以進行吞咽功能訓(xùn)練（）。

答案:吸入性肺炎發(fā)作期失語患者有無復(fù)述障礙也是失語癥分類的重要依據(jù)之一。（）

答案:對傳導(dǎo)性耳聾的骨傳導(dǎo)功能基本正常。（）

答案:對臨床上失語癥錯語中詞與詞之間的置換為詞意錯語。（）

答案:對Frenchay構(gòu)音障礙評定法有多少個項目（）

答案:28重度構(gòu)音障礙治療時更多的需要治療師進行（）

答案:采用手法輔助治療外側(cè)裂周失語綜合征患者的復(fù)述能力相對保留，而分水嶺失語失語綜合征患者存在復(fù)述障礙。（）

答案:錯下列哪些可能是引起運動性構(gòu)音障礙的病因（）

答案:腦腫瘤###小腦損傷###帕金森病###重癥肌無力###腦血管意外肌張力低下的構(gòu)音障礙的患者如何進行舌及下頜抵抗活動的訓(xùn)練（）

答案:患者用力張口，治療師用手上推下頜###患者閉口，治療師下拉下頜###伸舌抵抗壓舌板單純性語言發(fā)有遲緩因不存在其他障礙影響診斷，故不易被忽視。（）

答案:錯門德爾松吞咽技術(shù)可用于喉上臺無力的患者。（）

答案:對口吃不會影響患者的生活、工作和學(xué)習(xí)，但能給患者帶來心理壓力和精神負擔(dān)。（）

答案:錯口吃的言語癥狀主要表現(xiàn)為發(fā)音困難。（）

答案:對對于階段3-1的患兒，要盡量避免其用手勢符號表達，以免影響應(yīng)用言語符號的興趣和能力。（）

答案:錯將失語分為流暢性失語和流暢性不失語。（）

答案:錯兒童孤獨癥可出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、語法錯誤及語言特殊用法等。（）

答案:對關(guān)于失語癥的治療機制有兩種學(xué)說，即功能代償學(xué)說和功能重組學(xué)說。（）

答案:對A群a和A群b患者符號與指示內(nèi)容關(guān)系的檢查均在3-1階段以下。（）

答案:對對于閱讀理解障礙的患者，應(yīng)從詞的辨認開始，訓(xùn)練患者對字形的感知，促進患者對詞義的理解。（）

答案:錯以下屬于呼吸訓(xùn)練的是（）。

答案:腹式呼吸###縮口呼吸###強化聲門閉鎖下列哪些表現(xiàn)為口吃患者的努力性表現(xiàn)（）。

答案:回避###延長###解除反應(yīng)###助跑現(xiàn)象語言發(fā)育遲緩兒童符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系階段1的訓(xùn)練可包括（）。

答案:運動性游戲###事物操作訓(xùn)練###語言介人###聽力、注視、追視訓(xùn)練###對事物持續(xù)記憶訓(xùn)練復(fù)述差的包括（）。

答案:Wernicke失語###完全性失語###經(jīng)皮質(zhì)混合性失語###Broca失語口吃的病因可能與下列哪些因素有關(guān)（）。

答案:模仿和暗示###心理因素###疾病影響###遺傳因素關(guān)于手勢符號訓(xùn)練正確的是（）

答案:短句訓(xùn)練可在言語和文字短句訓(xùn)練前，借助手勢符號固定短句語序###表示事物的手勢符號訓(xùn)練適合于言語符號尚未掌握的兒童###一般以狀況依存的手勢符號為手勢符號訓(xùn)練的起點外側(cè)裂周圍失語綜合征包括（）。

答案:感覺性失語###運動性失語###傳導(dǎo)性失語S-S檢查法基礎(chǔ)性過程主要檢查（）。

答案:聽覺記憶跨度流暢性失語包括（）。

答案:信息量少###以語義錯語為主###韻律正常對構(gòu)音障礙患者訓(xùn)練時可依據(jù)以下哪些情況選擇適當(dāng)?shù)闹委煼椒ǎǎ?/p>

答案:損傷部位###損傷性質(zhì)###損傷范圍###構(gòu)音障礙的嚴重程度###病史功能性構(gòu)音障礙的診斷在年齡上是（）

答案:一般在4歲以后還存在對于聾兒的言語訓(xùn)練的最佳時期是（）。

答案:2歲左右汽車喇叭聲的聲音強弱為（）

答案:90dB中度吞咽困難是指（）。

答案:經(jīng)口腔和輔助混合近視下述哪項屬于左側(cè)大腦半球的功能（）。

答案:計算力說話時言語斷斷續(xù)續(xù)，不流暢，常伴有嘆氣、面部表情以及肢體費力的表現(xiàn)種現(xiàn)象被稱為（）。

答案:說話費力（）是目前最可信的誤咽評價檢查方法。

答案:錄像吞咽造影檢查能用“嘀嘀”代表汽車，語言發(fā)育達到的階段為（）。

答案:階段3-2下列哪項不是形成器質(zhì)性構(gòu)音障礙最常見的原因（）

答案:帕金森病口吃，屬面部伴隨癥狀的是（）。

答案:鼓腮、眨眼、閉眼、瞪大眼失語癥可由多種腦部疾病引起，最常見的病因是（）。

答案:腦血管病失調(diào)型構(gòu)音障礙為（）

答案:小腦系統(tǒng)障礙運動過強型構(gòu)音障礙為（）

答案:錐體外系障礙兒童語言發(fā)育遲緩分類中A、B、C三個主群的劃分是根據(jù)（）。

答案:符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系課題訓(xùn)練重點以聽理解訓(xùn)練為主的是（）。

答案:Wernike失語整個吞咽過程的第一步為（）。

答案:先行期課題訓(xùn)練重點以口語表達訓(xùn)練為主的是（）。

答案:Broca失語父母或治療師在與口吃兒童交流時應(yīng)該使用（）。

答案:稱贊性語言患兒，4歲，吐字不清來診，檢查發(fā)現(xiàn)言語清晰度低，g、k、d、t發(fā)音不清，肢體運動正常，舌、唇、腭結(jié)構(gòu)，運動正常，平均聽力閾值30dB，智商正常。此患兒最可能的語言障礙診斷是（）

答案:功能性構(gòu)音障礙兒童語言發(fā)育遲緩用符號理解表達階段的訓(xùn)練中，首先進行（）。

答案:名詞的訓(xùn)練兒童語言發(fā)育遲緩分類中I群和II群的劃分是根據(jù)（）。

答案:交流態(tài)度正常兒童口語的理解和產(chǎn)生，達到與成人同等的語言功能的年齡是（）。

答案:6--7歲哪項檢查被認為是吞咽障礙檢查的理想方法和診斷的金標(biāo)準(zhǔn)（）。

答案:電視熒光放射吞咽功能檢查發(fā)音系統(tǒng)中不可動的結(jié)構(gòu)為（）。

答案:上齒對腦癱患兒構(gòu)音障礙治療時，首先要做（）

答案:抑制異常姿勢反射訓(xùn)練將咀嚼形成的食團送入咽部的階段是指（）。

答案:咽部期患者通過視覺和嗅覺感知食物，用餐具杯子和手指，將食物送至到口中，屬于吞咽運動的是（）。

答案:口腔準(zhǔn)備期下列哪項屬于口吃的言語癥狀（）。

答案:中阻口吃的發(fā)生率（）。

答案:1%門德爾松手法主要是用于（）。

答案:強化喉部上抬飲水試驗為Ⅰ級，且在5s以上完成為（）。

答案:可疑吞咽障礙時消化道的功能障礙，與言語表達無關(guān)。（）

答案:錯吞咽障礙評估的金標(biāo)準(zhǔn)為（）。

答案:纖維內(nèi)鏡吞咽功能檢查若30秒內(nèi)反復(fù)唾液吞咽次數(shù)少于（）次，考慮存在吞咽功能障礙。

答案:3吞咽障礙的患者必然存在吸入性肺炎。（）

答案:錯飲水試驗可分兩次以上喝完，無嗆咳，為（）。

答案:Ⅱ級門德爾松手法主要是用于強化喉部上抬。（）

答案:對推動食物進入食管的是屬于（）。

答案:咽期吞咽障礙的影像學(xué)檢查包括（）。

答案:吞咽造影檢查###超聲檢查###放射性核素掃描###纖維內(nèi)鏡吞咽功能檢查聽覺能力是指人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的感知聲音的能力。（）

答案:對言語訓(xùn)練主要目的是幫助聽障兒童掌握正確的（），理解并正確表達詞匯、語句，掌握恰當(dāng)?shù)臏贤记伞?/p>

答案:發(fā)音聽力障礙是指聽覺系統(tǒng)中的傳音、感音以及聽覺中樞發(fā)生結(jié)構(gòu)或功能異常，而導(dǎo)致不同程度的（）。

答案:聽力減退言語康復(fù)訓(xùn)練原則包括（）。

答案:創(chuàng)設(shè)言語交流環(huán)境原則###個性化原則###多種方式和場所相結(jié)合原則###遵循兒童言語語言發(fā)展規(guī)律原則聽障兒童的聽覺康復(fù)訓(xùn)練包括（）。

答案:營造豐富的聽覺刺激環(huán)境原則###鼓勵指導(dǎo)家長參與原則###循序漸進原則###個性化原則非遺傳性獲得性感音神經(jīng)性聾此類聽力障礙在臨床上發(fā)病率最高，病因有:感染中毒性因素；藥物性因素；創(chuàng)傷、爆震、噪聲因素；退行性變因素；特發(fā)性突聾；自身免疫缺陷性因素；腫瘤和相關(guān)性疾病。（）

答案:對言語能力評定的目的是將聽障兒童表現(xiàn)出來的言語癥狀與同性別同年齡段正常兒童比較，判斷其言語障礙的性質(zhì)及嚴重程度，制訂針對性的言語障礙康復(fù)方案，監(jiān)控聽障兒童的言語康復(fù)效果。（）

答案:對聽力察知訓(xùn)練中頻頻率（）。

答案:1000~200Hz按照聽力受損的部位下列哪項不是（）。

答案:先天性聾聽覺傳音系統(tǒng)和感音系統(tǒng)同時受累導(dǎo)致的耳聾稱為混合性耳聾。（）

答案:對口吃是一種常見的言語流暢性障礙，俗稱“結(jié)巴”。（）

答案:對口吃障礙者的類型包括（）。

答案:流暢性障礙###聲音障礙###構(gòu)音障礙###語言障礙口吃一般在兒童早期發(fā)生（）。

答案:2-5歲口吃是一種（）。

答案:言語流暢性障礙言語訓(xùn)練包括控制語言節(jié)律與速度、前律訓(xùn)練、齊讀、聽覺反饋儀器的訓(xùn)練四個方面。（）

答案:對兒童口吃的治療包括呼吸訓(xùn)練、語言矯治訓(xùn)練、聽覺反饋儀器訓(xùn)練、心理矯治療法四個方法。（）

答案:對口語言語的組成包括以下哪些因素（）。

答案:音量###流暢度###音質(zhì)###聲調(diào)口吃的言語癥狀主要表現(xiàn)為（）。

答案:肌肉痙攣正常人偶爾也會出現(xiàn)上述癥狀或因想不起恰當(dāng)?shù)脑~匯，而說中斷、重說一遍或自我修正等所致的非流暢性言語屬于口吃。（）

答案:錯如果一個孩子在4年內(nèi)口吃超過（）個月，并表現(xiàn)出口吃時的緊張或掙扎行為，就需要對兒童進行治療。

答案:3語言發(fā)育遲緩的臨床特征包括哪些（）

答案:理解障礙###表達障礙###交流障礙###行為障礙未學(xué)會言語符號兒童的訓(xùn)練的訓(xùn)練對象，適用對象為按符號與指示內(nèi)容關(guān)系分群中的的A群，即階段2-1以下的兒童。（）

答案:錯S-S法評定的核心為（）。

答案:言語符號與指示內(nèi)容的關(guān)系符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系階段中的第三階段是（）。

答案:用符號理解表達階段表達訓(xùn)練適用對象，訓(xùn)練的適用對象為能理解語言符號，口語困難或很少的孩子，大多數(shù)語言發(fā)育遲緩兒童均適合。（）

答案:對階段2-1是指事物的功能性操作。（）

答案:對手勢符號訓(xùn)練方法（）。

答案:表示事物的手勢符號訓(xùn)練###狀況依存手勢符號的訓(xùn)練###利用手勢符號進行動詞及短句訓(xùn)練兒童對物品抓、添咬、搖動、敲打，屬于符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的（）。

答案:階段1以下哪項不是階段1：事物、事態(tài)的概念尚未分化階段的訓(xùn)練方法（）。

答案:多個事物的辨別訓(xùn)練是指兒童在發(fā)育過程中，其語言發(fā)育未達到與其實際年齡相應(yīng)的水平。（）

答案:對患者只能劃上一兩筆畫、無規(guī)律的點或涂鴉，這種現(xiàn)象稱為（）。

答案:完全書寫不能失語癥的臨床表現(xiàn)（）。

答案:閱讀障礙###書寫障礙###口語表達障