2022年江西省中考生物一輪學案與練習-熱考知識專題二　生物圈中的綠色植物

熱考知識專題二生物圈中的綠色植物答案:[1]根、莖、葉[2]輸導組織[3]裸子植物[4]胚芽[5]下表皮[6]葉綠體[7]水分與無機鹽[8]二氧化碳和水[9]儲存能量[10]碳-氧平衡[11]有機物和氧氣[12]線粒體熱考角度一綜合考查被子植物一生1.圖示:2.解讀:【典例】(2019·湘潭學業(yè)考)如圖為菜豆的一生示意圖,下列敘述正確的是 ()A.①→②過程所需要的有機物由胚乳提供B.③的地上部分由菜豆種子中的胚軸發(fā)育而來C.③→⑤時期會進行開花、傳粉、受精等過程D.⑤中有多粒菜豆是因為一朵花中有多個子房題型解碼(1)考查方式:以被子植物一生過程圖為載體考查種子的萌發(fā)條件、過程,傳粉和受精,果實、種子的形成等知識點。(2)技巧點撥:順藤摸瓜法。根據箭頭指向,明確各個生理過程,識別圖中的結構,推斷其特點及變化。答題要訣依據被子植物一生的過程特點,由此判斷:①→②:表示種子萌發(fā)過程,此過程的營養(yǎng)物質來自子葉(菜豆屬于雙子葉植物,營養(yǎng)物質儲存在子葉內)。②→③:表示種子萌發(fā)后逐漸發(fā)育成幼苗。這個過程中,種子的胚根發(fā)育成根,胚芽發(fā)育成莖和葉(地上部分)。③→⑤:表示植株生長并開花、結果。由開花到結果必須經歷傳粉和受精過程。⑤是菜豆植株的果實,里面有多粒種子,原因是一個子房中有多個胚珠。答案:選C。(2020·海口模擬)如圖描述的是綠色開花植物——大豆的一生,以下說法正確的是(A)A.①②④⑤組成的胚由受精卵發(fā)育而來B.種子萌發(fā)時,只要環(huán)境條件適宜就能萌發(fā),首先突破種皮的是①胚芽C.幼根的生長靠伸長區(qū)增加細胞的數量D.果實由⑥胚珠和⑦果皮組成【解析】胚由①②④⑤組成,由受精卵發(fā)育而來,A選項正確;種子萌發(fā)需要自身條件和環(huán)境條件,萌發(fā)時首先突破種皮的是⑤胚根,B選項錯誤;幼根的生長靠分生區(qū)增加細胞數目和伸長區(qū)增大細胞體積,C選項錯誤;果實是由⑥種子和⑦果皮組成的,D選項錯誤。熱考角度二綜合考查蒸騰作用、光合作用、呼吸作用1.圖示:圖(一)蒸騰作用、光合作用、呼吸作用示意圖圖(二)葉肉細胞中的光合作用和呼吸作用2.解讀:【典例】(2019·淄博學業(yè)考)如圖表示弱光照下,植物葉肉細胞內兩種能量轉換器(Ⅰ、Ⅱ表示)之間、細胞與外界環(huán)境之間氣體交換情況(①②③④表示氣體,箭頭表示方向),下列分析正確的是()A.Ⅰ、Ⅱ代表葉綠體、線粒體,①③為氧氣,②④為二氧化碳B.Ⅰ、Ⅱ代表葉綠體、線粒體,②③為氧氣,①④為二氧化碳C.Ⅰ、Ⅱ代表線粒體、葉綠體,①④為氧氣,②③為二氧化碳D.Ⅰ、Ⅱ代表線粒體、葉綠體,②④為氧氣,①③為二氧化碳題型解碼(1)考查方式:以葉肉細胞內兩種能量轉化器的示意圖考查光合作用和呼吸作用的有關知識。(2)技巧點撥:畫龍點睛法。抓住題眼“如圖表示弱光照下”,明確光合作用和呼吸作用的強度關系。答題要訣(1)點睛識圖:此圖表示弱光照下,葉肉細胞既進行呼吸作用也進行光合作用,只不過光合作用的強度小于呼吸作用強度。(2)整合分析:Ⅰ代表線粒體,Ⅱ代表葉綠體;①③代表二氧化碳,②④代表氧氣。答案:選D。為了促進“美麗鄉(xiāng)村”建設,某地建造不少蔬菜大棚。草莓、黃瓜等是大棚種植的常規(guī)品種,深受農民和游客歡迎。圖一是草莓植株,圖二是草莓葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖,圖三是密閉大棚中一天內二氧化碳含量變化曲線圖。請回答下列問題:(1)圖一中草莓植株利用莖進行繁殖的方式屬于。

(2)從生物體結構層次上看,采摘的草莓果實屬于。采摘的草莓果實堆放起來,時間久了內部會發(fā)熱,原因是草莓果實進行釋放了熱量。

(3)蒸騰作用對草莓植株自身的生命活動有著非常重要的意義。它能促進植株從土壤中吸收,促進水分和無機鹽在植株體內的運輸,還能使植株有效地散熱。

(4)在大棚環(huán)境中,由于昆蟲缺乏,草莓得不到足夠數量的花粉而導致減產。人們通過實施,可以有效地解決這一問題而達到增產。

(5)圖三中曲線bd段,草莓葉片此時進行的生理活動可以用圖二中的數字序號表示。通過分析此曲線,你對大棚種植有何建議?。

【解析】(1)無性繁殖是指不經過兩性生殖細胞的結合,直接由母體產生新個體的生殖方式。草莓用莖繁殖屬于無性繁殖。(2)花、果實和種子與植物的繁衍有關,稱為生殖器官,草莓屬于果實,所以從生物體的結構層次上看,草莓屬于生殖器官。采摘的草莓果實堆放起來,時間久了內部會發(fā)熱,原因是草莓果實進行呼吸作用釋放了熱量。(3)蒸騰作用對草莓植株自身的生命活動有著非常重要的意義。它能促進植株從土壤中吸收水分,促進水分和無機鹽在植株體內的運輸,還能使植株有效地散熱。(4)在大棚環(huán)境中,由于昆蟲缺乏,草莓得不到足夠數量的花粉而導致減產。人們通過實施人工輔助授粉,就可以有效地解決這一問題而達到增產。(5)在圖三中,bd段二氧化碳濃度減少,說明光合作用強于呼吸作用,光合作用強因此可以向大氣中釋放氧氣,吸收二氧化碳,因此①③可以進行;線粒體產生的二氧化碳不會釋放到大氣中,都被葉綠體進行光合作用吸收了,因此⑤⑥可以進行。為了提高光合作用的效率,可以提高二氧化碳的濃度,經常通風。答案:(1)無性繁殖(2)器官呼吸作用(3)水分(4)人工輔助授粉(或人工授粉)(5)①③⑤⑥(缺一不可)白天通風(或白天增加二氧化碳的濃度等)1.如圖所示是有關植物的生長發(fā)育流程圖,正確的是 (C)A.種子→發(fā)育出芽→發(fā)育出莖→幼苗B.C.D.2.如圖是與植物光合作用相關的系列實驗,對其描述錯誤的是 (C)A.圖1的試管中收集到的氣體是氧氣B.圖2中葉片遮光部分與未遮光部分形成對照C.圖3中燒杯里為清水,直接加熱后能脫去葉片中的葉綠素D.圖4中的兩組葉片,脫色、漂洗后滴加碘液,②號葉片不變藍3.葉是綠色植物進行光合作用的主要器官,葉的結構與功能相適應。如圖是葉片的結構示意圖,請據圖回答:(1)葉上、下表皮無色透明,有利于透光;表皮上分布的是水分散失的“通道”,也是氣體交換的“窗口”。葉脈有運輸和支持功能。

(2)葉肉細胞中的葉綠體,利用,將二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機物,這不僅滿足綠色植物自身生長、發(fā)育和繁殖的需要,而且通過生態(tài)系統(tǒng)的為其他生物提供食物和能量。

(3)應用光合作用和呼吸作用的原理,提出農業(yè)生產上提高農作物產量的措施(寫出兩點即可)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

【解析】(1)葉上、下表皮無色透明,有利于透光;在表皮上分布有氣孔,氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成,可以張開或關閉,是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”;保衛(wèi)細胞控制氣孔開閉。(2)葉肉細胞中的葉綠體,利用光能,將二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機物,這不僅滿足綠色植物自身生長、發(fā)育和繁殖的需要,而且通過生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為其他生物提供食物和能量。(3)農業(yè)生產的主要目的是獲取光合作用制造的有機物,在農業(yè)生產上,要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件。如合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等。答案:(1)氣孔(2)光能食物鏈(3)合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等4.(2020?杭州學業(yè)考)小金為研究綠色植物的光合作用做了如下實驗:(1)該實驗的目的是。

(2)將錐形瓶中的水煮沸并立即加塞,其目的是。

(3)①②試管中的金魚藻在加入前要經過24小時暗處理,若暗處理后立即脫色并滴加碘液,能否觀察到金魚藻葉片變藍色?(選填“能”或“不能”)。

(4)②試管中金魚藻在光照過程中產生大量的氣泡,這些氣泡中的氣體主要是。

答案:(1)探究二氧化碳是光合作用的原料(2)去除水中原有的二氧化碳,并防止空氣中的二氧化碳溶于水中(3)不能(4)氧氣5.如圖描述的是油桃種子萌發(fā)成幼苗及植株的花和果實結構示意圖。請據圖回答下列問題。(1)圖1中,完成①→④過程所需要的環(huán)境條件有。

(2)圖2所示結構的主要部分是,由圖2到圖3必須經過的生理活動是。圖3中的B是由圖2中的[]發(fā)育而來的。

(3)大棚種植給農民帶來了可喜的收入。如圖甲是油桃葉片的結構示意圖,與①細胞相比,②細胞在結構上的不同點是有。圖乙表