2022-2023學年高二下學期物理滬教版選修3-5：1.1 探究動量變化中的沖量關(guān)系 教學設(shè)計 -

教學設(shè)計章節(jié)1.1課時數(shù)2主備人課題1.1探究動量變化中的沖量關(guān)系第2課時執(zhí)行時間2023.03教學設(shè)計序號授課類型新授授課方法探究啟發(fā)教具希沃白板課標要求理解并應(yīng)用動量定理解決相關(guān)問題教學目標分析1．能記住動量定理及其表達式。2．會利用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題教學重點理解動量定理的確切含義，掌握其表達式.會利用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題(重點教學難點會用動量定理解釋碰撞、緩沖等現(xiàn)象.(難點)教學過程設(shè)計（含學法指導內(nèi)容）教學內(nèi)容學生活動二次備課創(chuàng)設(shè)問題情境：在體育活動中，我們?nèi)绻翘h，就要落在沙坑里；如果是跳高就要落在海綿墊子上。為什么不能直接落在地面上呢？以生活現(xiàn)象引發(fā)學生思考，引起學生學習興趣教學過程設(shè)計（含學法指導內(nèi)容）教學內(nèi)容學生活動二次備課探索開發(fā)新結(jié)論：情景一：動量定理的應(yīng)用——解釋生活現(xiàn)象例1.兩只玻璃杯從同一高度自由落下，掉落在硬質(zhì)水泥地面易碎，而掉落在松軟地毯上不易碎，(假設(shè)作用完后速度均變?yōu)?),從這一現(xiàn)象中相比較可得出下面說法正確有（）A.玻璃杯與毛毯作用時間比玻璃杯與水泥地作用時間長B.玻璃杯與水泥地面作用過程中動量變化小C.地毯對玻璃杯作用力較大D.與水泥地面作用過程中，杯子的動量變化率較大例題2、(多選)對下列物理現(xiàn)象的解釋，正確的是()A．擊釘時，不用橡皮錘僅僅是因為橡皮錘太輕B．跳遠時，在沙坑里填沙，是為了減小沖量C．易碎品運輸時，要用柔軟材料包裝，船舷常常懸掛舊輪胎，都是為了延長作用時間，減小作用力D．在車內(nèi)推車推不動，是因為合外力沖量為零情景二：動量定理的應(yīng)用——求變力的平均值例題3、蹦床運動是一項扣人心弦的運動項目。運動員在一張繃緊的彈性網(wǎng)上蹦跳騰翻，做出各種驚險優(yōu)美的動作(圖1-8)?，F(xiàn)有一位質(zhì)量為50kg的運動員，從離水平網(wǎng)面3.2m的高處自由落下，著網(wǎng)后沿豎直方向蹦回到離水平網(wǎng)面5m的高處。若這位運動員與網(wǎng)接觸的時間為1.2s,求網(wǎng)對運動員的平均作用力的大小(g取10m/s2)。情景三動量定理的應(yīng)用——圖像問題如圖用水平向右的力F拉放在光滑水平地面上、質(zhì)量為500kg的物體，作用時間為20s，使物體獲得0.5m/s的速度．若力F大小的變化為：前15s從零開始隨時間均勻增大，后5s均勻減小為零，如圖乙所示，求：(1)力F對物體的沖量；(2)力F的最大值．觀看視頻體驗探究過程，發(fā)現(xiàn)探究規(guī)律學生討論動量定理：合力的沖量等于動量的變化量。教學過程設(shè)計（含學法指導內(nèi)容）教學內(nèi)容學生活動二次備課總結(jié)概括新結(jié)論：運用動量定理解題的一般步驟確定研究對象：一般為單個物體；明確物理過程：受力分析，求出合外力的沖量明確研究對象的初末狀態(tài)及相應(yīng)的動選定正方向，確定在物理過程中研究對象的動量的變化鞏固應(yīng)用：見導學案學生總結(jié)運用動量定理解題的一般步驟課堂小結(jié)：運用動量定理解題的一般步驟1.確定研究對象：一般為單個物體；2.明確物理過程：受力分析，求出合外力的沖量3.明確研究對象的初末狀態(tài)及相應(yīng)的動4.選定正方向，確定在物理過程中研究對象的動量的變化5.根據(jù)動量定理列方程，統(tǒng)一單位后代入數(shù)據(jù)求解。個性化作業(yè)設(shè)計作業(yè)：見導學案板書設(shè)計1.1探究動量變化中的沖量關(guān)系動量定理