1秋天 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

1秋天公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《秋天》教學設計

一、教學目標

（一）知識目標

（1）會認“秋、氣"等生字，會寫“了、子”等漢字及橫撇筆畫。

（2）正確朗讀課文，注意“一"的不同讀音，背誦課文。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生觀察秋天景物的變化，提高語言表達能力。

（三）情感目標

激發(fā)學生對秋天的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)審美意識。

二、教學重點

（一）生字詞的學習與記憶

確保學生能夠準確認讀并書寫本課生字詞，掌握正確的筆畫順序。

（二）課文的朗讀與背誦

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦全文。

三、教學難點

（一）生字的正確書寫

幫助學生正確書寫本課生字，避免筆畫錯誤或書寫不規(guī)范。

（二）對秋天特征的理解

引導學生結(jié)合課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，理解秋天的特征，感受秋天的美好。

四、教學過程

（一）導入新課

（1）激趣導入

①創(chuàng)設情景

同學們，現(xiàn)在請大家閉上雙眼，想象一下，清晨的陽光灑在一片片金黃的葉子上，露珠在葉尖上輕輕顫動，仿佛一顆顆璀璨的寶石。風一吹，樹葉沙沙作響，露珠也隨著風輕輕搖曳。大家是不是已經(jīng)感受到了秋天的氣息呢？

②激發(fā)興趣

好的，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，看大屏幕。我將為你們展示一些秋天的圖片和視頻，讓我們一起感受秋天的魅力。請大家認真看，感受秋天的色彩和氣息，同時思考：秋天有哪些獨特的景象呢？

（2）引出課題

①圖片或視頻回顧

通過剛才的欣賞，同學們一定對秋天有了更直觀的感受。那么，誰能告訴我，你看到了哪些秋天的景象呢？（等待學生回答）

②引出課題

非常棒！看來大家已經(jīng)感受到了秋天的美好。今天，我們就來學習一篇與秋天有關(guān)的課文——《秋天》。讓我們一起走進課文，去探索秋天的奧秘吧！

（二）新課講授

（1）朗讀課文，感知秋天韻味

教師首先以富有感情的語調(diào)為學生范讀課文，展示“一”在課文中的不同讀音。

學生跟隨教師，一句一句地朗讀，體會秋天的韻味。期間，教師糾正發(fā)音，確保學生準確掌握“一"的變調(diào)。

（2）生字新詞大探秘

教師通過多媒體展示生字的圖文結(jié)合，如“秋”字旁邊配上秋天的風景圖，幫助學生直觀理解。

對于“氣"等生字，教師引導學生通過動作記憶，如想象“氣”字像是一個飄動的氣球，加深記憶。

偏旁部首和筆畫順序是重點，教師詳細講解，并要求學生跟隨書空，確保書寫規(guī)范。

（3）你問我答，生字新詞全知道

教師提出問題：“課文中，我們學習了哪些與秋天有關(guān)的生字新詞呢？"

學生思考后回答，如“落葉”、“涼爽"等，并簡單描述它們的意思。

教師根據(jù)學生的回答，適當拓展相關(guān)知識，如秋天的其他特點、與秋天相關(guān)的活動等。

（4）課文細讀，感受秋天美景

教師引導學生逐段朗讀課文，并提問：“你最喜歡課文中的哪一句？為什么？”

學生分享自己喜歡的句子，并嘗試用自己的話描述其中的美景，如“樹葉黃了，一片片落下來，好像蝴蝶在跳舞"。

教師根據(jù)學生的描述，適當補充，并引導學生體會課文中的語言美。

（5）創(chuàng)意互動，秋天的顏色

教師提問：“如果秋天有顏色，你認為它會是什么顏色呢？”

學生思考后回答，并說出自己的理由。教師引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，用文中的詞語來描述自己心目中的秋天顏色。

這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的想象力，同時加深對秋天特征的理解。

（三）分析講解課文內(nèi)容，深化理解

（1）逐段解讀，領略秋意

①導入第一段，描繪清晨露珠的畫面，通過生動的語言，引導學生想象清晨的寧靜與清新，感受秋天的涼爽與寧靜。

②進入第二段，解析“伐木聲丁丁地飄出幽谷"一句，讓學生閉上眼睛，聆聽那悠揚的伐木聲，想象幽谷的深邃與神秘。

③講解第三段，通過朗讀“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”等句子，讓學生感受秋天豐收的喜悅與滿足。

（2）聚焦生字新詞，掌握基礎知識

①針對“秋、氣"等生字，通過圖文結(jié)合的方式，引導學生觀察字形，理解字義，同時強調(diào)筆順與書寫要點。

②分析多音字“了”在文中的不同讀音及用法，如“了卻君王天下事"與“一片葉子落了下來”中的“了"字，讓學生通過例句對比，感受其不同語境下的意義與用法。

③探討形近字“秋”與“伙"的區(qū)別，引導學生觀察兩者的細微差別，通過組詞造句的方式加深記憶。

④針對偏旁部首“木”在生字中的應用，如“林、森"等字，讓學生理解偏旁部首與字義之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的識字能力。

（3）師生互動，共賞秋景

①教師提問：“同學們，你們眼中的秋天是什么樣的？”鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用自己的話描述秋天的景色，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

②教師展示秋天的圖片或視頻，讓學生欣賞秋天的美景，同時提出問題：“在這些圖片或視頻中，你們看到了哪些課文中提到的景象？"引導學生將課文內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，加深對課文的理解。

③教師引導學生朗讀課文，注意語音語調(diào)的變化，感受課文的節(jié)奏與韻律，同時要求學生嘗試背誦課文，培養(yǎng)他們的記憶力與語感。

通過以上分析講解，旨在讓學生更深入地理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好與魅力，同時掌握基礎知識，提高語言表達能力和審美能力。

（四）互動講解

（1）深入解析課文，逐段感受秋日韻味

①賞析課文第一段

教師：“同學們，我們一起看看課文的第一段。第一句話‘震落了清晨滿披著的露珠’，想象一下，早晨的露珠，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光，突然一陣秋風吹過，露珠紛紛落下，多美的一幅畫面??！”

學生跟隨教師想象，并嘗試用語言描述這幅畫面。

②探討第二段中的情感表達

教師：“接下來，我們一起讀讀第二段，‘放下飽食過稻香的鐮刀’，這句話讓我們仿佛看到了農(nóng)民伯伯辛苦勞作后，滿載而歸的喜悅。"

教師引導學生體會農(nóng)民伯伯的辛勤與收獲的喜悅，并嘗試用情感朗讀該句。

（2）設問互動，加深理解

①提問關(guān)于課文內(nèi)容的理解

教師：“同學們，讀了課文后，你們覺得課文里哪些地方寫得特別美呢？為什么？”

學生思考并分享自己的看法，教師根據(jù)學生的回答進行點評，引導學生從多個角度欣賞課文的美。

②拓展延伸，聯(lián)系生活

教師：“同學們，你們在生活中有沒有見過課文中描述的這些秋日景象呢？能不能和大家分享一下？"

學生分享自己的生活經(jīng)驗，教師引導學生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，加深對秋天的認識和感受。

（五）問題解答

（1）分享印象，暢談感受

①提出問題

老師：“同學們，經(jīng)過我們今天的學習，你覺得課文中的秋天給你留下了怎樣的印象呢？”

②學生思考回答

學生們紛紛舉手發(fā)言，有的描述秋天的美景，有的表達了對秋天的喜愛之情。

學生1：“我覺得秋天的景色好美啊，就像課文里說的那樣，樹葉黃了，從樹上落下來，就像翩翩起舞的蝴蝶。"

學生2：“我最喜歡秋天的天空了，藍藍的，高高的，看著就讓人心情愉悅?！?/p>

③教師小結(jié)

老師：“大家說得都很好，看來你們都被秋天的美景深深吸引了。確實，秋天是一個充滿魅力的季節(jié)，它不僅有美麗的景色，還有豐收的喜悅。我們要珍惜這樣的時光，多去感受大自然的美好。"

（2）填空答題，鞏固認知

①提出填空問題

老師：“現(xiàn)在，我們來做一個小游戲，老師這里有兩個填空題，看看你們能不能根據(jù)課文內(nèi)容填出正確答案。”

問題一：課文描繪了秋天的哪些景物？它們分別是______、______、______。

問題二：課文中的秋天，具有哪些特點？它們包括______、______、______。

②學生思考填寫

學生們認真閱讀課文，嘗試在空格中填入合適的答案。

學生填寫示例：

答案一：課文描繪了秋天的露珠、瓜果、大雁等景物。

答案二：課文中的秋天具有景色美麗、天空湛藍、大雁南飛等特點。

③講解目的與意義

老師：“同學們做得真棒！通過這兩個填空題，我們不僅回顧了課文內(nèi)容，還鞏固了對秋天特征的認識。希望大家能夠記住這些特點，更好地欣賞秋天的美景。"

“同時，這也是對大家觀察力和理解力的一次小測試，希望你們能夠繼續(xù)保持這樣的學習狀態(tài)，多觀察、多思考、多積累，不斷提升自己的語文素養(yǎng)?！?/p>

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學習了《秋天》這篇課文，了解了秋天的美麗景象和特征。通過學習生字新詞、朗讀課文和互動講解