散文（四）－2021年中考現(xiàn)代文閱讀試題全解析

散文〔四〕

【遼寧省朝陽市】

閱讀下面選文，完成問題。

阿婆，我心中的河

①小時(shí)候，家里很窮，阿媽靠種些農(nóng)作物或是賣點(diǎn)血養(yǎng)活我和阿弟。不知道自己是不是討厭吃醬油拌

飯的日子，又還是不忍心看阿媽再瘦弱下去的緣故，有一天，我躡手躡腳地溜進(jìn)了阿婆家，蹲在雞窩旁等

母雞下蛋。沒過多久，那只母雞突然張開翅膀，從我頭上飛過，不停地“咯咯"叫，我見它得意揚(yáng)揚(yáng)地去

外面報(bào)喜了，便麻利地將右手伸進(jìn)雞窩，手指在觸碰到雞蛋的一剎那，熱乎乎的感覺瞬間讓我欣喜假設(shè)狂，

欲仙欲死。我還是頭一回看到母雞下蛋?；氐郊?，我把那枚雞蛋交給阿媽，我騙阿媽，說是從山上撿來的。

那天中午，我吃到了我最喜歡吃的韭菜炒蛋。

②也許人嘗到了甜頭，就再也不想從糖缸里爬出來吧。之后，我隔三岔五地跑到阿婆家蹲點(diǎn)。一旦母

雞從我頭上飛走，我下手就會超快。我從沒想過，自從我當(dāng)了偷蛋賊后，我會吃到那么多好吃的蛋。青椒

炒蛋、絲瓜炒蛋、西紅柿炒蛋……我興奮得找不著北，我發(fā)誓要成為職業(yè)偷蛋賊。

③有很多時(shí)候，希望它就像吹氣球，你吹得越大，它就越快爆炸。就在我成為職業(yè)偷蛋賊的第一天，

就被阿婆逮了個(gè)正著。我驚慌害怕，以為阿婆一定會拽著我的衣領(lǐng)，或是扯著我的胳膊，罵我是個(gè)沒爹養(yǎng)、

沒娘教的野娃，然后帶我去見阿媽?？砂⑵挪⒉皇俏夷芏抛鰜淼睦洗骞?，她雙手小心翼翼地仰進(jìn)雞窩，

把母雞抱進(jìn)懷里，撫摸著母雞的頭說：“傻孩子，別人偷你的孩子，你怎么不曉得對抗呢？你可真是傻到

了家！孩子，要乖，以后得聽話!”

④我那時(shí)只有七歲，自然還不能理會阿婆所說的話的意思。阿婆還是沒再生我的氣，她用手繼續(xù)不斷

地?fù)崦侵荒鸽u的頭說：“孩子，要乖，以后得聽話。"

⑤我看見阿婆成了“瘋子”，拔腿就跑，我跑得比胡嬸家的狗還快。我對阿媽說，阿婆瘋了，阿媽不

信，她說，阿婆剛剛來過我家，還給了她六枚雞蛋，說是要煮給我和阿弟吃，我倆在長身體。我死死地盯

著桌子上的那六枚雞蛋，眼珠子變得出奇地麻木。不一會兒，雞蛋乂好似滾到了我的心坎，冷冰冰的?！鞍?/p>

婆怎么就沒發(fā)瘋呢？"我多希望阿婆瘋了，這樣她就不會向阿媽告狀，說我是個(gè)賊。

⑥不知道怎么回事，我全身開始抽搐起來，我再也不敢向前挪走一步了，阿媽就背靠著我做飯。如果

我做錯事惹阿媽生氣了，阿媽就會用鍋鏟柄狠狠地掌我的手。“叫你不聽話！叫你做賊！"

⑦我真想--腳把桌子踹翻，“死矮子，你裝什么好人？還想用雞蛋賄賂我媽，讓我挨打。哼！下次我

非把你家的雞全部給活活打死。"可就在我恨得咬牙切齒時(shí)，阿媽轉(zhuǎn)過頭，她拿著鍋鏟笑著說：“娃，這

回你可真給媽長了臉，你奶奶說，你幫她抓了偷蛋賊，這些蛋都是犒賞你的?！?/p>

⑧我跟傻子似的看著阿媽，阿媽笑得簡直快合不攏嘴，這一切太出乎意料了。我看到阿婆用藍(lán)色的手

絹裹著雞蛋，雞蛋仿佛又鉆進(jìn)了我的體內(nèi)，捂熱了我的血管，我的身體一下子變得暖烘烘的。那一次，我

坐在桌子旁吃了兩大碗飯，還是吃了我最喜歡的韭菜炒蛋。

⑨后來，阿婆會時(shí)常給我和阿弟送雞蛋，也會時(shí)常摸著我的腦袋說：“娃，聽話，做個(gè)好孩子。〃吃

了阿婆的雞蛋，聽著阿婆的話語，我渾身充滿了力量。

⑩再后來，有一天，我看到阿媽坐在灶前不生火，哭得稀里嘩啦。我以為阿媽開始想阿爸了?？蛇€沒

等我摟緊阿媽的頭，阿媽就哽咽著說：“你奶奶死了，你張奶奶死了，這是她留給你的最后一枚雞蛋。”

聽了阿媽的話，我癱坐在地上。

?阿婆姓張，抗日時(shí)嫁到我們村里。她和阿公結(jié)婚不到一年，阿公就被鬼子害死了。從此阿婆終身守寡，

一個(gè)人守著一幢土坯房子。阿婆每年都會養(yǎng)幾只雞，她靠拾破爛和賣雞蛋養(yǎng)活自己。可我七歲以后，阿婆

就再也沒賣過任何一枚雞蛋，她的雞蛋都給了我.她說，一斤肉養(yǎng)人一天，一斤魚養(yǎng)人三天，一個(gè)蛋養(yǎng)人

七天。我吃了她無數(shù)個(gè)蛋，那么，我這輩子都不可能缺營養(yǎng)了。

?阿婆出殯后的第二天，我要上小學(xué)五年級了?？粗⑵潘臀业淖詈笠幻峨u蛋，耳畔又回響起阿婆的話語，

“娃，要聽話，做個(gè)好孩子！"我飛快地跑到屋后的河邊，我曾記得阿婆說過，河是博愛的。比方，有天

你偷走了河里的珍珠，但河并不會怪你，她反而會在你干癟的日子里給你帶去一場場甘霖。阿婆，您心中

有愛！您不就是那條河嗎？我將阿婆給我的最后一枚雞蛋扔進(jìn)了河里。暗暗地對自己說，我也要做一條像

您一樣的河。后來我成了一名醫(yī)生，也成了一名作家，我想用河的精神去報(bào)答這世上每一個(gè)需要愛的人。

（摘自2021年1-6期合訂本?意林？，原文有刪改）

22.仔細(xì)閱讀全文，在字母處依次填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

概括內(nèi)容“我”偷蛋成功B.阿婆給“我'’送蛋D.

情感變化A.驚慌害怕C.傳遞博愛

23.選文第?,段有什么作用？

24.結(jié)合語境，如何理解第⑤段中“雞蛋又好似滾到了我的心坎，冷冰冰的〃和第⑧段中“我的身體

一下子變得暖烘烘的"？

25.從人物描寫角度賞析第③段畫線的句子。

她雙手小心翼翼地伸進(jìn)雞窩，把母雞抱進(jìn)懷里，撫摸著母雞的頭說：“傻孩子，別人偷你的孩子，你

怎么不曉得對抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得聽話！"

26.文章的標(biāo)題“阿婆，我心中的河”，如果換成“阿婆”，是否可以？說說你的理由。

【答案】

22.A.欣喜假設(shè)狂B.被阿婆逮住C.驚呆、感動D."我"思念阿婆

23.內(nèi)容匕這一段運(yùn)用插敘補(bǔ)充了阿婆的人生經(jīng)歷，突出了阿婆的博愛精神，表達(dá)了“我"對阿婆的感

謝、思念之情；結(jié)構(gòu)上，防止平鋪直敘，使文章曲折生姿。

24.阿婆送來雞蛋，“我”認(rèn)識到自己的錯誤，心有愧疚，又擔(dān)憂阿婆向母親揭發(fā)“我"，因此“冷冰冰

的"?？墒聦?shí)是阿婆不僅沒有揭發(fā)“我”，還送雞蛋讓“我〃增加營養(yǎng)，這使“我"感受到阿婆的寬容、

博愛，感動使“我""暖烘烘的"。

25.這一句運(yùn)用動作、語言描寫，生動地寫出阿婆安撫母雞的情景，實(shí)際上寫出阿婆借此教育“我”要做

好孩子，不能偷盜，從而表現(xiàn)了阿婆博愛、善于教育的特點(diǎn)。

26.不能換。理由：內(nèi)容上，“阿婆，我心中的河"將阿婆和她的博愛精神比作河，表達(dá)了對阿婆的感謝、

贊美之情，生動形象地點(diǎn)明并升華文章主旨。并且原文標(biāo)題新穎，能吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題

與文章末尾形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。而“阿婆”只指出了文章的寫作對象，平淡無奇，不能吸

引讀者。

【解析】

22.此題考查梳理概括文章內(nèi)容的能力。A空，“‘我‘偷蛋成功"對應(yīng)第①②段，由“手指在觸碰到

雞蛋的一剎那，熱乎乎的感覺瞬間讓我欣喜假設(shè)狂，欲仙欲死"可得出答案：欣喜假設(shè)狂。B空，由“就在

我成為職業(yè)偷蛋賊的第一天，就被阿婆逮了個(gè)正著。我驚慌害怕"可得出答案：被阿婆逮住。C空，“阿婆

給‘我'送蛋"對應(yīng)第⑤至⑧段，由“我死死地盯著桌子上的那六枚雞蛋，眼珠子變得出奇地麻木”“雞

蛋仿佛又鉆進(jìn)了我的體內(nèi)，焙熱了我的血管，我的身體一下子變得暖烘烘的”等語句可得出答案：驚呆、

感動。D空，由文章最后三段可得出答案：“我"思念阿婆。23.此題考查段落的作用。此類題可從內(nèi)

容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。這一段插敘了阿婆的人生經(jīng)歷，“從此阿婆終身守寡，一個(gè)人守著一幢土坯房子"

“她靠拾破爛和賣雞蛋養(yǎng)活自己?？晌移邭q以后，阿婆就再也沒賣過任何一枚雞蛋，她的雞蛋都給了我"

寫阿婆雖然命運(yùn)坎坷，生活貧困，卻把雞蛋都給了“我”增加營養(yǎng)，從而突出了阿婆的博愛精神，流露出

“我”對阿婆的感謝、思念之情。結(jié)構(gòu)方面，插敘往往有防止平鋪直敘，使文章曲折生姿的作用。24.

此題考查對文章的理解能力。結(jié)合“她說，阿婆剛剛來過我家，還給了她六枚雞蛋，說是要煮給我和阿弟

吃，我倆在長身體。我死死地盯著桌子上的那六枚雞蛋，眼珠子變得出奇地麻木"“我多希望阿婆瘋了，

這樣她就不會向阿媽告狀，說我是個(gè)賊”等語句體會人物心理，阿婆給“我”送雞蛋，這使“我"意外、

驚呆。“我”既有認(rèn)識到自己錯誤后的內(nèi)心慚愧，又有對阿婆借此揭發(fā)“我”的擔(dān)憂，因而“冷冰冰的"。

結(jié)合“你奶奶說，你幫她抓「偷蛋賊，這些蛋都是犒賞你的"“我看到阿婆用藍(lán)色的手絹裹著雞蛋，雞蛋

仿佛又鉆進(jìn)了我的體內(nèi)，焙熱了我的血管”等語句可知，阿婆不僅沒有揭發(fā)“我"，還送雞蛋讓“我”補(bǔ)

充營養(yǎng)，這使“我"感受到阿婆的寬容、博愛，決心做個(gè)好孩子，感動使“我""暖烘烘的"。25.此

題考查語句賞析能力。此題要求從人物描寫的角度著手，“她雙手小心翼翼地伸進(jìn)雞窩，把母雞抱進(jìn)懷里，

撫摸著母雞的頭”是動作描寫，“傻孩子，別人偷你的孩子，你怎么不曉得對抗呢？你可真是傻到了家!孩

子，要乖，以后得聽話”是語言描寫。這一句外表寫阿婆安撫母雞，實(shí)際是借給母雞說的“孩子，要乖，

以后得聽話"教育"我"要做好孩子，不能做偷盜的事。26.此題考查對標(biāo)題的賞析。此題答案雖具有

開放性，但宜持原文標(biāo)題更好的觀點(diǎn)?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面闡述理由，“阿婆，我心中的河"在內(nèi)容上

表達(dá)了對阿婆的感謝、贊美之情，升華文章主旨，給讀者更深刻的印象。并且以河比喻阿婆的博愛精神，

生動形象地點(diǎn)明了文章主旨。結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題與文章結(jié)尾“阿婆，您心中有愛!您不就是那條河嗎”形成照應(yīng)，

使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。而“阿婆”這個(gè)標(biāo)題僅指明了文章的寫作對象，平淡無奇，不具吸引力。

【遼寧省大連市】

閱讀下文，完成16-20題。

山桃花

李修文

①那滿坡滿谷的山桃花，不是一樹一樹，而是一簇一簇，從黃土里鉆出來，或從巖石縫里活生生擠出來，

漸成連錦之勢，被風(fēng)一吹，就好似世間的全部酸楚和苦難都被它們抹消了。我知道，在更廣闊的地方，干

旱和寡淡、貧瘠和荒寒，仍然在山坡與山谷里深埋。但是，風(fēng)再吹時(shí)，這些都將變成山桃花，一簇一簇現(xiàn)

身。山桃花啊，滿樹滿枝，幾乎看不見一片葉子，唯有花朵，柔弱而蠻橫地占據(jù)著枝頭。

②多年以前，為了寫一部電影劇本，我一個(gè)人來到陜北角落里一座名叫“石場梁”的村莊。站在村口，眼

前景象讓我欲說還休：干旱、風(fēng)沙，村莊空寂，為數(shù)不多的老人。我住的那一口窯洞，滿墻透風(fēng)，窗戶幾

近朽爛。到了夜晚，甚至?xí)袑?shí)在挨不住寒冷的狐貍奔下山來，從窗外騰空躍入，跳到我的身邊。

③多虧了那滿坡滿谷的山桃花！那一晚，北風(fēng)大作，“倒春寒"明白無誤地來臨，雪粒子紛砸入窯洞，我

心頭生出一股巨大的悔意。我決定就此離開一一不是等到天亮，而是現(xiàn)在就走。我拎起行李，爬上了窗外

那座山的山脊。我大概記得，在山脊上一直走到天亮，就會看見山下公路上的大客車。就在此時(shí)，我看見

那些司空見慣的山桃花好似被雪粒子砸得清醒了。雪粒子像攜帶著微弱的光，照亮了我身旁西坡上一片還

未開放的山桃花，看上去，好似它們在天亮之前就會被凍死。我蹲在它們身邊看了一會兒，嘆息一聲，接

著往前走。哪知道，剛走幾步，身后便傳來一陣含混的轟鳴聲。我回過頭去，一眼看見途經(jīng)的西坡好似蟄

伏多年的龍王在此刻出世，沙塊、黃土、斷巖和碎石，瀑布一般，泥石流一般，不由分說地流瀉、崩蜩和

狂奔……猛然間又平靜下來。唯有塵土四起，穿過雪粒子，在山巔、山坡和山谷里升騰。

④也不知道為什么，塵霧里，我卻心疼起那些快要被凍死的山桃花：經(jīng)此一劫，它們恐怕全都?xì)饨^身亡了

吧？我不禁返回去，走近山體滑坡的地方，想再看它們一眼。果然，那些山桃花全都被席卷而下，連根拔

起，散落在地。我靠近了其中的一簇，伸手去撫一撫它們，看上去它們像是早已對自己的命運(yùn)見怪不怪。.

⑤哪里知道根本不是一一突然，像是雪粒子瞬時(shí)綻放成雪花，一顆花芭，對，只有一顆，輕輕地抖動了一

下，然后，葉柄開始輕微地戰(zhàn)栗，萼片隨即分裂。我心里一緊，死死地盯著它看。我看著它吞噬了雪粒子，

再看著花托竟然在慌亂中定定地穩(wěn)住了身形。

⑥我知道，一樁莫大的事情就要發(fā)生了，即使如此，花開得還是比期待的更快：是的，一朵花，一朵完整

的花，閃電般開了出來。在塵霧里，它被灰塵撲面；在北風(fēng)里，它靜止不動，小小的，但又是第瓶的。災(zāi)

難已然過去，分散的河山，失去的尊嚴(yán)，必須全都聚攏和卷土重來！我看看這朵花，再抬頭看看昏暗的天

光，一時(shí)之間，震驚、激奮和倉皇全都不請自來。就在我埋首在那一朵花的面前時(shí)，更多的花，一朵一朵，

一簇一簇，像是領(lǐng)受了召喚，更像是最后一次確認(rèn)自己的命運(yùn)，呼啦啦地開了。哪怕離我最近的這一簇，

雖孤懸在外，也開出了五六朵，而葉柄與花托又在輕輕地抖動，更多的花，轉(zhuǎn)瞬之后便要在這“倒春寒”

的世上現(xiàn)身了。

⑦可是，就在此時(shí)，山巔上再次傳來巨大的轟鳴聲。轟鳴聲越來越近，越來越近，塵霧愈加濃烈，所謂兵

荒馬亂，所謂十萬火急，不過如此。但我還是置假設(shè)罔聞，屏住呼吸等待著發(fā)落一一是的，最后那幾朵還

未開出來的花，我要等它們來發(fā)落我。

⑧它們終歸沒有辜負(fù)我：就在即將被徹底掩埋時(shí)，它們開了。我迅疾跑開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在一邊，看著它們盛放

一陣子，隨即，被轟隆隆滾下的黃土和碎石吞沒.

⑨那一刻，我清清楚楚地知道，我目睹了一場盛大的抗?fàn)?。也許，我也該像那最后時(shí)刻開出的花，勇敢地

迎戰(zhàn)。每個(gè)人都有必須面對的命運(yùn)它來了，你就走不掉，必須面對。

⑩這么想著，天也快亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我又看見了我的窯洞。我的鼻子一酸，干脆發(fā)足狂奔，跑向了我的命

運(yùn)。

1選文有刪改）

16.本文寫了一件什么事？請概括答復(fù)。

17.第①段在文中有何作用？

18.第⑤段中畫線的句子寫出了“我"怎樣的心理？

19.品味第⑥段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果.

20.這場“盛大的抗?fàn)帯庇|發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想？請寫下來。（不超出所給字格）

【答案】

16.“我”到"石場梁”村寫劇本，因?yàn)闂l件艱苦想要逃離，路上目睹了山桃花經(jīng)歷劫難后仍然頑強(qiáng)

盛放的景象，深受觸動，最后返回村莊。

17.開篇點(diǎn)題，交代寫作對象，寫山桃花頑強(qiáng)綻放的姿態(tài)，表達(dá)作者的贊美之情，為全文奠定感情基

調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

18.寫出了“我"看到山桃花即將開放時(shí)的緊張、擔(dān)憂和期待。

19.貶詞褒用，同時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予山桃花以人的情態(tài)，生動傳神地寫出了山桃花面對

劫難時(shí)勇敢無畏的樣子。

20.例如：面對惡劣危險(xiǎn)的環(huán)境，山桃花竭盡生命的綻放，凸顯了山桃花的頑強(qiáng)與堅(jiān)貞，我們在生活中，

要勇于面對艱難險(xiǎn)阻，盡顯生命芳華，創(chuàng)造人生輝煌。

【解析】

16.此題考查概括主要內(nèi)容的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，提取關(guān)鍵信息概括主要內(nèi)

容。本文的主要人物："我"，起因：到條件艱苦的“石壇梁”村寫劇本，事件：因?yàn)闂l件艱苦想要

逃離，路上目睹了山桃花經(jīng)歷劫難后頑強(qiáng)盛放的景象，結(jié)果：深受觸動，返回村莊。所以本文的主要

內(nèi)容為：“我”到"石壇梁”村寫劇本，因?yàn)闂l件艱苦想要逃離，路上目睹了山桃花經(jīng)歷劫難后仍然

頑強(qiáng)盛放的景象，深受觸動，最后返回村莊。?

17.此題考查分析句段作用的能力。要結(jié)合語境，結(jié)合文章主旨，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，簡潔

準(zhǔn)確表述?！澳菨M坡滿谷的山桃花，不是一樹一樹，而是一簇一簇“，開篇點(diǎn)題，交代寫作對象一

山桃花。“從黃土里鉆出來，或從巖石縫里活生生擠出來，漸成連綿之勢，被風(fēng)一吹，就好似世間的

全部酸楚和苦難都被它們抹消了”“山桃花啊，滿樹滿枝，幾乎看不見一片葉子，唯有花朵，柔弱而

蠻橫地占據(jù)著枝頭"。寫出山桃花頑強(qiáng)綻放的姿態(tài)，凸顯山桃花昂揚(yáng)的生命力，流露出作者的贊美之

情，為全文奠定感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

18.此題考查揣摩人物心理的能力。要瀏覽全文，根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合具體語境，展開合理想象,

聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩人物心理，簡潔準(zhǔn)確表述。從第⑤段“突然，像是雪粒子瞬時(shí)綻放成雪花，一顆

花苞，對，只有一顆，輕輕地抖動了一下，然后，葉柄開始輕微地戰(zhàn)栗，萼片隨即分裂“可知，山桃

花即將開放，“我心里一緊"，寫出了“我“看到山桃花即將開放時(shí)的緊張，震驚于山桃花以頑強(qiáng)的

生命力量對抗著自然界的意外?！八浪赖囟⒅础?，“我看著它吞噬了雪粒子，再看著花托竟然在

慌亂中定定地穩(wěn)住了身形"，寫出了“我“看到山桃花即將開放時(shí)的擔(dān)憂和期待。?

19.此題考查分析詞語表達(dá)效果的能力。要理解詞語的本義，結(jié)合具體語境，聯(lián)系作品內(nèi)容和作者

感情分析詞語的表達(dá)效果?！皣虖垺北玖x是放肆傲慢，貶詞褒用，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予山桃

花以人的情態(tài)，生動傳神地寫出了由桃花面對劫難時(shí)勇敢無畏的樣子，表現(xiàn)了山桃花頑強(qiáng)的生命力，

表達(dá)作者的震驚、贊嘆之情。

20.此題是開放性試題。要結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，提出建議。例如：山桃花雖然面臨惡劣的環(huán)境,

依然傲然盛放，彰顯了生命力的頑強(qiáng)，在生活中，當(dāng)遇到各種各樣的困難時(shí)，我們要積極樂觀面對，

與困難抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【遼寧省阜新市】

閱讀下面選文，完成12-16題。

在松林里睡眠

李漢榮

①少年時(shí)，在野地里睡眠是經(jīng)常的事。我最難忘的一次睡眠，是在鳳凰山的松林里。

②鳳凰山離我家有幾十里路，同村的孩子經(jīng)常結(jié)伴到那里采野菜、拾地軟、撿蘑菇。有時(shí)，我也一人上山。

③那年秋天，我就單獨(dú)上鳳凰山撿蘑菇。到了山上，走進(jìn)松林，雨后的松樹散發(fā)著濃郁的松香氣息。我在

林子里轉(zhuǎn)了一會兒，竟沒有看見想象中遍地的蘑菇，只發(fā)現(xiàn)松軟的地上，有一些小腦袋探頭探腦，藏在泥

土里不肯露面。我也不忍心向它們下狠手，它們是孩子，我也是孩子，孩子都是怕受驚、怕疼的。

④因?yàn)橐呀?jīng)趕了十幾里路，我累了，就躺在厚厚的松針上，聽著鳥鳴聲和林中的風(fēng)聲，一會兒就睡著了。

⑤睡了大約有幾百年之久（年少的時(shí)光總是地久天長，酣睡一覺，就有一夢千年的恍惚之感），一陣奇癢

將我驚醒。一只不知名的小鳥竟歇在我的頭發(fā)上，為我抓癢癢，整理發(fā)型。我手一伸，一睜眼，小鳥忽地

飛了。我在哪里？不像在家里的床上，不像在河邊的青草地上，也不像在?水滸傳？中的陰森林子里（那時(shí)

我己讀過?水滸傳？的連環(huán)畫）。終于完全醒過來，哦，我是在鳳凰山，在松樹林里，我是來撿蘑菇的那個(gè)

孩子。

⑥這時(shí)，陽光透過林梢灑在地上，我站起來，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇一一白

色的、灰色的、粉紅的。媽媽告訴我，白的是槐樹的魂變的，灰的是楊樹的魂變的，粉紅的是松樹的魂變

的，它們沒有毒，不是毒蘑菇，它們是林子里的精靈，是樹的香魂。

⑦我蹲下來，屏住呼吸，無比驚喜又無比心疼地面對著它們。我不忍心采下它們。受了一縷陽光的邀請，

在我熟睡的時(shí)候，它們從各自的夢境里醒來。經(jīng)過漫長的跋涉，它們走出籠罩了它們數(shù)千個(gè)世紀(jì)的夜霧。

終于，它們睜開眼睛，看見了一個(gè)孩子，與它們相似的孩子，也在做夢的孩子，多么可愛善良的孩子！除

了夢，他身上竟沒有任何別的東西。它們也是這樣的：除了夢，它們身上沒有任何別的東西。于是，它們

提著盛滿露珠和清香的花籃，提著一生的心愿和夢，圍過來，圍繞著一個(gè)孩子的夢，它們靜靜地綻開了各

自的夢。

⑧此時(shí)，沒有一個(gè)人知道，沒有一個(gè)人看見，松林深處，只有那個(gè)孩子親自參與了這個(gè)天堂里的故事……

⑨你當(dāng)然能想到故事的結(jié)局：那個(gè)孩子沒有采蘑菇，他柔軟的手幾次伸出，最終又返回，返回到柔軟的位

置。他怎么忍心拔掉和撕碎那些純真柔軟的夢呢？他提著籃子輕輕地走出林子，他的籃子是空的，然而，

他的籃子真的是空的嗎?他空空的籃子里,盛滿露珠、…鳥鳴、夢境,盛著一生中最純潔的記憶。

（摘自復(fù)旦大學(xué)出版社?睡眠之書？）

12.閱讀選文③-⑨段，理清文章脈絡(luò)，補(bǔ)全內(nèi)容。

段落③④-⑤⑥-⑧⑨

松林中“我"看見蘑菇，它

“我”走進(jìn)松林，看

概括內(nèi)容A們在“我”熟睡時(shí)"醒”B

見小蘑菇

來。

13.從修辭角度賞析選文第③段中的畫線句子。

14.從描寫的角度品析下面句子的表達(dá)效果。

我蹲下來，屏住呼吸，無比驚喜又無比心疼地面對著它們。

15.結(jié)合選文內(nèi)容，分析最后一段畫波浪線句子的含義。

16.結(jié)合選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?/p>

【答案】

12.A：“我”睡在松林，被小鳥驚醒：B：“我"提著空籃子，走出松林。

13.運(yùn)用擬人的修辭手法，將小蘑菇人格化，生動形象地寫出了小蘑菇剛要露出泥土的情態(tài)，表達(dá)了

“我”對小蘑菇的喜愛之情，語言富有情趣。（意思接近酌情給分）

14.動作描寫和心理描寫。生動形象地寫出“我"見到長出來的蘑菇時(shí)既興奮又不忍心采下它的樣子,

表達(dá)了“我"對蘑菇的喜愛和對大自然的熱愛之情。

15.這句話的意思是說，雖然籃子是空的，但是卻裝滿了“我〃對大自然地?zé)釔?，對人與自然和諧相

處地向往。童年這段親近自然的美好記憶讓“我〃一生難忘。（意近即可）

16.例如：選文告訴人們應(yīng)該親近大自然，熱愛大自然，與自然和諧相處。我們平時(shí)應(yīng)該走出高樓林

立的城市，去鄉(xiāng)間，去叢林，用心感受大自然的美好，同時(shí)不破壞自然，愛惜花草樹木，這樣世界才更美

好。（意近即可）

【解析】

12.此題考查內(nèi)容提煉概括。A處根據(jù)④段“我累了，就躺在厚厚的松針上"，⑤段"一只不知名的小

鳥竟歇在我的頭發(fā)上，為我抓癢癢”概括為："我”睡在松林，被小鳥驚醒；B處根據(jù)⑨段“他提著籃子輕

輕地走出林子，他的籃子是空的"概括為："我"提著空籃子，走出松林。

13.此題考查賞析句子，限定角度為修辭?！爸话l(fā)現(xiàn)松軟的地上，有一些小腦袋探頭探腦，藏在泥土里

不肯露面〃，描寫剛要露出泥土的小蘑菇，判斷為擬人的修辭方法；“探頭探腦〃賦予小蘑菇以人的動作

和情態(tài)，結(jié)合句子分析作用，生動形象地寫出了小蘑菇剛要露出泥土、又有所躲藏的情態(tài)，語言充滿情趣；

句中蘊(yùn)含的情感：表達(dá)了“我"對小蘑菇的喜愛之情。

14.此題考查賞析句子。限定角度為描寫?！岸紫聛怼?屏住呼吸"，運(yùn)用動作描寫；“無比驚喜又無

比心疼”，心理描寫；聯(lián)系上文“呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇”分析作用，生動形象地

寫出“我"見到長出來的蘑菇時(shí)興奮驚喜的樣子；聯(lián)系下文“我不忍心采下它們〃可知，“心疼”寫出了

“我”不忍心采下它的心理，表達(dá)了“我“對蘑菇的喜愛、珍視，對大自然的熱愛之情。

15.此題考查句子含義。作答此題，要結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行分析。“空空的籃子"根據(jù)"那個(gè)孩子沒有采

蘑菇”可知，籃子里沒有蘑菇，是空的；“盛滿露珠、鳥鳴、夢境”是指這次松林里的經(jīng)歷，讓“我”感

受到了大自然的美好，“它們提著盛滿露珠和清香的花籃，提著一生的心愿和夢”，在這里，“我”讀懂

了蘑菇的夢想，充滿了對大自然的熱愛；不忍心采摘蘑菇，那么是對人與自然和諧相處的向往；“盛著一

生中最純潔的記憶"，童年這段親近自然的美好記憶，承載著童心的純潔和美好，讓“我"一生難忘。

16.此題考查語言表達(dá)。要求結(jié)合選文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際談感悟。選文寫“我”童年時(shí)在鳳凰山的松林里

采蘑菇的經(jīng)歷，“我”感受到了大自然的美好，露珠、鳥鳴、蘑菇的夢……“我"最終提著空籃子回家，

是不忍心拔掉和撕碎那些純真柔軟的夢。作者用行動告訴我們要熱愛自然，與自然和諧相處。作答時(shí)還要

結(jié)合自己的經(jīng)歷，如在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們要多走進(jìn)自然，親近自然，感受自然的美好；保護(hù)身

邊的一草一木，就是用行動在踐行人與自然的和諧相處。

【遼寧省錦州市】

閱讀下面的選文，完成15-20題。

爹娘樹

張金剛

①我的老家在一個(gè)山坳里，樹木連綿遍野。那里的樹與村里的人一樣，綿延了不知多少代，其中與我

相伴的那些樹，令我永遠(yuǎn)牽念。一些樹貼上了“老張家”的標(biāo)簽，是屬于父母的，我親切地喚作“爹娘樹"。

②"爹娘樹”品類不一，凡土生土長的樹種都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田間地頭、屋前屋

后。它們有分田地時(shí)帶的，有老家院兒里祖?zhèn)鞯?，還有父母親手培植的。父母把它們視假設(shè)兒女，精心呵

護(hù)并時(shí)常念叨：“說不定哪天就能沾上它們的光!"

③父親個(gè)頭不高，但身形靈活。過去，每年冬季，他都會腰別鐮刀，蹭蹭爬上樹干，修理那些瘋長的

枝丫。經(jīng)過父親的精心護(hù)理后，鉆天楊開始“鉆天"，洋槐樹不再乖張，一株株如剛理過發(fā)的小伙兒般精

神、帥氣。父親一邊砍枝一邊逗我：“小子呀，你也像這樹一樣，不修理就成不了材！"我叉腰抬頭朝樹

上喊：“那你下來修理我呀！”說完，我倆都笑了。

④冬去春來，修剪過的樹木冒出新芽，父親又會剪些楊樹枝，托插在自家河填上、溝渠邊、農(nóng)田里。

他說：“每年栽一些，以后又是一片樹林！”還真是這樣，如今幾十年過去，我老家的那幾片楊樹林已郁

郁蔥蔥。

⑤記得哥哥結(jié)婚那年，父親伐了幾株高大的楊樹和槐樹，請了村里蓋房把式最好的木匠，在山腳下蓋

起了5間土木新房，讓哥哥風(fēng)風(fēng)光光將媳婦娶進(jìn)了家。那些父親一手培育成材的樹木，即使不再撒下蔭涼，

也換了種方式繼續(xù)幫著老張家遮風(fēng)擋雨，開枝散葉。

⑥那年我考上師范，收到錄取通知書那天，父親快樂地放了一掛鞭，對著老房山墻外的兩株老洋槐念

念有詞：“老洋槐啊，孩子的學(xué)費(fèi)就靠你了！”說完，摩拳擦掌地砍起樹來?？恐u樹木賺取的1000多元，

父親送我走出了大山，我得以進(jìn)城求學(xué)。

⑦母親雖然瘦弱，卻能勤勞持家。母親總會千方百計(jì)地從田野溝谷尋得各種果樹苗，有柿樹苗、棗樹

苗、核桃樹苗、蘋果樹苗、石榴樹苗……移栽在我家房前屋后和田間地頭，費(fèi)盡心思地侍弄、修剪和嫁接

這些果木樹。

⑧老房墻角處，有一棵李子樹，可心的是竟然還有兩枝大黃杏。盛夏，黃杏先熟。我對著黃澄澄的大

黃杏，直流口水，“娘呀，這些大黃杏深得我心！"摘下杏來咬一口，酸甜可口，“太解饞了！"母親喜

滋滋地看著我吃，眼中充滿了慈祥，說：“小時(shí)候帶你走親戚。你吃了人家一瓢大黃杏。我怕你嘴饞，就

嫁接了兩枝，好幾次才成活呢。"我吃著黃杏，想著家里的那些果樹，說：“這么多果樹，得結(jié)多少果子

啊，我們也吃不完呀！"母親說：“吃不完的果子，你爹去集上賣，賣了錢也能貼補(bǔ)家用……"如今，那

些樹還在，一年年?duì)縿又一丶业哪_步。

⑨有一年秋天，我回家?guī)湍赣H摘柿子。當(dāng)年的小樹已高大挺拔，碩果滿枝。在家的那些天，母親略顯

神秘地領(lǐng)我走了幾道谷、幾塊地，讓我認(rèn)認(rèn)家里的果木樹。在母親的指引下，我知道了村北有三棵核桃樹、

五棵棗樹，村東有兩棵杏樹、四棵花椒樹，村南有兩棵柿樹、--棵山楂樹，老屋附近還有四棵桃樹、一棵

李子樹；也知道了這些果樹參差的樹齡、掛果的先后以及管理方法、收獲時(shí)令。

⑩母親坐在院里的蘋果樹下喘著氣，說：“哪年我都會栽些樹。如果真有一天我干不動了，或是不在

了，你們照樣能吃到應(yīng)時(shí)的果子，摘了送人、賣錢都成。即便顧不上摘，也是個(gè)念想不是？"我連連說"是"。

母親滿意地笑了，起身做飯，我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一時(shí)不知如何是好，只是默默地將那些

樹又一棵一棵地種在了心田里。

?一日，父親打說，村里修路要占地，要砍掉一片楊樹林。他雖不舍，卻識得大體。兒日后，他招呼我

回家，將得的4萬元補(bǔ)償款給我，說：“這些錢你幫我收著，等哪天我們有個(gè)大事小情，或者突然走了，

就用這些吧。菜園地里還有兩棵老香椿樹，到時(shí)砍了給我倆做壽材，夠用，挺好……”

?時(shí)光如梭，"爹娘樹”年歲日長，明年將繼續(xù)發(fā)新葉、結(jié)新果，可爹娘卻會一直枯萎下去，終將滑向生

命的冬季，不再回春。

?恍惚間，我已然站成了一棵樹，與妻女，哥嫂一起成了“爹娘的樹”，融在了山坳的密林之中……

15.選文第②段畫線處，寫父母念叨“說不定哪天就能沾上它們的光"，閱讀選文③-⑧段，概括出“沾

光”的幾件事。

16.從修辭角度，賞析選文第③段畫線的句子。

鉆天楊開始'‘鉆天"，洋槐樹不再乖張，一株株如剛理過發(fā)的小伙兒般精神、帥氣。

17.品析選文第⑩段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

只是默默地將那些樹又一棵一棵地種在了心田里。

18.概括選文中父母的性格特點(diǎn)。

19.分析選文結(jié)尾段的作用。

20.選文標(biāo)題有什么含義？

【答案】

15.伐樹蓋房；賺取學(xué)費(fèi)；提供食物；貼補(bǔ)家用。

16.這一句運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動形象寫出樹木經(jīng)父親修剪后長勢良好的樣子，表現(xiàn)了父親勤

勞能干的特點(diǎn)。

17."種”字生動形象地寫出“我"被母親對兒女的眷戀和期望感動，把母親的期望和自己對父母的愛深

深記在心里的心理活動，也表現(xiàn)出母親對孩子的愛在“我”這里得到承續(xù)。

18.勤勞能干；慈祥，有教育智慧；深明大義，支持子女求學(xué)；深愛、眷戀兒女；識大體，顧大局。

19.內(nèi)容上，寫出父母的精神品質(zhì)對“我”產(chǎn)生的積極影響和“我”對故土、父母的依戀之情，升華文章

主旨；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章標(biāo)題和開頭，首尾圓合，完整嚴(yán)謹(jǐn)。

20.①通過分田地、祖?zhèn)?、培植等途徑，老家屬于父母的一些樹；②指父母的精神品質(zhì)及“我"對父母的

感恩之情；③表達(dá)了“我"對故土、父母的依戀和要承續(xù)父母精神品質(zhì)的情感。

【解析】

15.此題考查概括文章事件的能力。此題已明確答案所在區(qū)域是第③?⑧段。由第⑤段“父親伐了幾

株高大的楊樹和槐樹，請了村里蓋房把式最好的木匠，在山腳下蓋起了5間土木新房，讓哥哥風(fēng)風(fēng)光

光將媳婦娶進(jìn)了家"可概括為：伐樹蓋房。由第⑥段“靠著賣樹木賺取的1000多元，父親送我走出了

大山，我得以進(jìn)城求學(xué)”可概括為：賺取學(xué)費(fèi)。由第⑧段“摘下杏來咬一口，酸甜可口”可概括為：提

供食物。由第⑧段“吃不完的果子，你爹去集上賣，賣了錢也能貼補(bǔ)家用"可概括為：貼補(bǔ)家用。16.

此題考查語句賞析能力。此題要求從修辭角度著手，這一句將鉆天楊、洋槐樹人格化，是擬人手法；“如

剛理過發(fā)的小伙兒般"將樹比作人，是比喻手法；擬人和比喻具有生動形象的表達(dá)效果。結(jié)合“一株株

如剛理過發(fā)的小伙兒般精神、帥氣”可知，這一句寫出經(jīng)父親修剪后的樹長勢良好，也可見父親勤勞

能干的特點(diǎn)。17.此題考查詞語的表達(dá)效果。結(jié)合“如果真有一天我干不動了，或是不在了，你們照

樣能吃到應(yīng)時(shí)的果子，摘了送人、賣錢都成。即便顧不上摘，也是個(gè)念想不是〃“母親滿意地笑了，起

身做飯，我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一時(shí)不知如何是好”的語句可知，"我"被母親對兒女的

眷戀和期望感動，把母親的期望和自己對父母的愛深深記在心里，用“種”表現(xiàn)這一心理活動，具有生

動形象的效果。也可見母親對孩子的愛在“我”這里得到承續(xù)。18.此題考查分析人物形象的能力。

由“父親個(gè)頭不高，但身形靈活。過去，每年冬季，他都會腰別鐮刀，蹭蹭爬上樹干，修理那些瘋長的

枝丫”可見，父親勤勞能干。由“父親一邊砍枝一邊逗我：'小子呀，你也像這樹一樣，不修理就成不了

材!’我叉腰抬頭朝樹上喊：‘那你下來修理我呀!’說完，我倆都笑了"可見，父親慈祥，有教育智慧。由

“靠著賣樹木賺取的1000多元，父親送我走出了大山，我得以進(jìn)城求學(xué)"可見，父親深明大義，支持

子女求學(xué)。由“母親喜滋滋地看著我吃，眼中充滿了慈祥"可見，母親慈祥。由“如果真有一天我干不

動了，或是不在了，你們照樣能吃到應(yīng)時(shí)的果子，摘了送人、賣錢都成。即便顧不上摘，也是個(gè)念想

不是"可見，母親深愛、眷戀兒女。由“一日，父親打說，村里修路要占地，要砍掉一片楊樹林。

他雖不舍，卻識得大體"可見，父親識大體，顧大局。19.此題考查結(jié)尾段的作用。此題可從內(nèi)容

和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上，“恍惚間，我已然站成了一棵樹，與妻女，哥嫂一起成了，爹娘的樹寫

出父母的精神品質(zhì)對“我"產(chǎn)生了積極的影響；“融在了山坳的密林之中"表現(xiàn)出“我"對故土依戀之情;

這些內(nèi)容升華了文章主旨。結(jié)構(gòu)匕“爹娘的樹”照應(yīng)文章標(biāo)題，“融在了山坳的密林之中”照應(yīng)文章

開頭“我的老家在?個(gè)山坳里，樹木連綿遍野"，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。20.此題考查標(biāo)題的

含義。由“一些樹貼匕了，老張家'的標(biāo)簽，是屬于父母的，我親切地喚作，爹娘樹"它們有分田地時(shí)帶

的，有老家院兒里祖?zhèn)鞯?，還有父母親手培植的“可見，其外表含義是通過分田地、祖?zhèn)?、培植等?/p>

徑，老家屬于父母的一些樹。結(jié)合“我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一時(shí)不知如何是好，只是默默

地將那些樹又一棵一棵地種在了心田里”及父母的形象特點(diǎn)、人物情感可知，"爹娘樹”還指父母的精

神品質(zhì)及“我"對父母的感恩之情。結(jié)合“恍惚間，我已然站成了一棵樹，與妻女，哥嫂一起成了，爹娘

的樹I融在了山坳的密林之中“可知，標(biāo)題還表達(dá)了“我"對故土、父母的依戀和要承續(xù)父母精神品質(zhì)

的情感。

【內(nèi)蒙古包頭市、巴顏淖爾市】

閱讀下文，完成12-15題。

①牛是農(nóng)耕文明的標(biāo)志，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計(jì)離不開牛。牛年說，有一種親近感。

②牛是我的鄉(xiāng)愁記憶。晨起，祖孫三代牽牛荷犁而行，走在村口老樹下的霞光里。赤腳挽褲腿，前后等距

離，走路姿勢一致，每天時(shí)辰一樣。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，任你讀到日

落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會一聲不吭、步不亂地把你馱回家。夜歸的?；蛄⒒蚺P，不時(shí)嚼幾口草，幾

分神定氣靜，幾分閑情逸致。等到月光從天窗斜照進(jìn)來，拂上了牛的眼睛,那粗重的鼻息聲便伴著山林的

濤聲和潺潺水聲，組成山村的催眠曲。

③牛是農(nóng)家寶，是農(nóng)民的命根子。棕繩穿鼻系柴扉，早晚有人問饑寒，半夜提燈去看欄，清展起床添飼料，

是牛主人每天的作業(yè)。把牛關(guān)在薄屋邊，養(yǎng)在后院里，聽著牛嚼草牛呼嚕的聲音，心里踏實(shí)而滿足。莊戶

人家安居樂業(yè)得有頭牛，就像今天城里人家得有輛車。

④牛是家鄉(xiāng)的風(fēng)景。春天的圖畫里少不了雨、離不開牛、缺不得迎春花。一犁春雨半畝洼，蓑衣斗笠半袖

花，春風(fēng)應(yīng)時(shí)而至，春光爛漫無邊，翠綠墨綠嫩綠鵝黃綠，梨花李花桃花桅子花，所有的草葉花蕊、溪流

石泉都滴著青春的原汁。

⑤牛們完成了犁田的任務(wù)，雄赳赳地挺立在田填，張望著插秧的風(fēng)景。偶爾揚(yáng)起黑粗脖子"眸”地一聲，

一定是聲震深谷、氣貫長虹?；蛘吒纱嗯P倒靜靜地等，看你磨蹭到幾點(diǎn)，天生一副好脾氣。

⑥村里老人們對“牛脾氣”有自己的理解。老牛拉車，慢條斯理有靜氣、有條不紊邁方步，不管是拉犁還

是拖耙，或者拉石磅碾谷子，?？偸琼槒牡丶苌夏绢^套，一趟又趟，一圈又一圈，決不偷懶，從不厭倦，

永不懈怠，這叫有耐性；壟里去、壟里回，去哪塊田、回哪個(gè)欄，哪個(gè)坡上的草兒青、葉兒嫩，老牛識途

門道清，這叫有悟性；牛一輩子腳踏實(shí)地、負(fù)重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄，這叫有韌性；

牛老成持重，只埋頭做事，不輕易發(fā)聲。每天是兩點(diǎn)一線，日復(fù)一日、年復(fù)一年，世代如此，并無二心，

這叫有定性。

⑦牛是人類的朋友。牛與人性靈相通，人與牛同甘共苦，人養(yǎng)牛、牛養(yǎng)人，人是牛的主人，也是牛的學(xué)生，

跟牛學(xué)做事，向牛學(xué)做人。遍布廣袤鄉(xiāng)村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造

了豐富的精神財(cái)富。

⑧濃郁醇厚的鄉(xiāng)村文化成風(fēng)化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈。我至今還以自己屬

牛而自豪、自省,這大約是“牛文化”的熏陶與傳承吧。

（劉漢俊，有改動）

12.請辨析?牛年說牛??家鄉(xiāng)的牛?哪一個(gè)做本文的題目更恰當(dāng)。

13.第②段加點(diǎn)詞“拂"極具表現(xiàn)力，請品析。

14.請簡述第④段在文中的作用。

15.說說第⑧段畫線句中，“我"會"自省”些什么？

【答案】

12.答題要素：自己的判斷；結(jié)合文章的內(nèi)容、主題、線索等分析所判斷的題目好在哪里，另一個(gè)題

目有何缺乏。

例如：我認(rèn)為?家鄉(xiāng)的牛?恰當(dāng)。因?yàn)楸疚闹饕獙懥思亦l(xiāng)牛與人們和諧相處的情景。牛是作者的“鄉(xiāng)愁

記憶”。？牛年說牛?這個(gè)題目無法表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和作者情感。

13.“拂"把月光與牛巧妙地聯(lián)系到了一起，不僅寫出了月光輕柔地照到牛身上，牛緩緩閉上眼睛將

睡的樣子，也寫出了鄉(xiāng)村夜的安寧。有動有靜有景有情。

14.第④段描繪了一幅美好的鄉(xiāng)村春景圖，景物豐富、色彩明麗，暗含了作者對家鄉(xiāng)的懷戀。也為表

現(xiàn)牛起到了渲染和襯托的作用。

15.是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性：是否像牛一樣創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富（為他人做

出奉獻(xiàn)）。

【解析】

12.此題考查分析文章題目的能力。題干要求“辨析?牛年說牛??家鄉(xiāng)的牛?哪一個(gè)做本文的題目更恰

當(dāng)"，結(jié)合文中“傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計(jì)離不開牛"“牛是我的鄉(xiāng)愁記憶””等到月光從

天窗斜照進(jìn)來，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，組成山村的催眠曲”“牛

是農(nóng)家寶，是農(nóng)民的命根子"“牛是家鄉(xiāng)的風(fēng)景"“村里老人們對‘牛脾氣’有自己的理解"“濃郁醇厚

的鄉(xiāng)村文化成風(fēng)化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈”等關(guān)鍵語句可知都與家鄉(xiāng)有關(guān)，

寫了家鄉(xiāng)牛與人們和諧相處的情景，以及對家鄉(xiāng)牛的情感，應(yīng)選?家鄉(xiāng)的牛？。而?牛年說牛?只說明了內(nèi)容

與牛有關(guān)，無法表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和作者情感。13.此題考查語句的賞析能力。首先分析“拂"字本

身，從詞性上分析是動詞，可理解為“輕輕擦過"，寫出了月光輕柔地照到牛身上；再聯(lián)系上文，前文寫

到的晨起、黃昏等時(shí)間里人與牛與自然的和諧相處融為一體，那”等到月光從天窗斜照進(jìn)來，拂上了牛的

眼睛”寫出了夜晚里鄉(xiāng)村的平和安寧，所以‘‘拂"字是以動襯靜，更顯鄉(xiāng)村環(huán)境人與牛、人與自然的和諧。

14.此題考查對文段內(nèi)容與作用的理解與分析。題干要求“簡述第④段在文中的作用“，抓段首句“牛是家

鄉(xiāng)的風(fēng)景”可知文段寫的是“家鄉(xiāng)的風(fēng)景“；結(jié)合后文“春天的圖畫”“雨、牛、迎春花、半畝洼、蓑衣

斗笠半袖花、梨花李花桃花桅子花"等，可知寫出了鄉(xiāng)村春天景物豐富，用樸實(shí)的語言簡單的景物寫出了

鄉(xiāng)村春天的質(zhì)樸美自然美，表達(dá)了作者對這里的喜愛之情；也為后文寫牛所具有的人的精神品質(zhì)做鋪墊。

15.此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干問"‘我‘會‘自省’些什么"，其

實(shí)是找出對牛精神品質(zhì)的歌頌，聯(lián)系第⑥⑦段，從“決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有耐性"“老

牛識途門道清，這叫有悟性"“腳踏實(shí)地、負(fù)重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄，這叫有韌"“世

代如此，并無二心，這叫有定性"，可知"我"自省是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性；從“遍布

廣袤鄉(xiāng)村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了豐富的精神財(cái)富"，可知自省

是否像牛一樣創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富（為他人做出奉獻(xiàn)）。

【內(nèi)蒙古赤峰市】

閱讀?沙家浜的蘆尊?完成下面小題。

沙家浜的蘆葦

許冬林

①?詩經(jīng)？里寫蘆葦，寫得風(fēng)雅婉約，“兼葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！毕胂笾钱嬅妫簼M

河滿溪的蘆葦，青碧茫茫，綠葉上的露水已凝成薄霜，秋色漸深，晨氣微涼得叫人憂傷。那個(gè)美好的女子，

還在秋水的那一邊呀，一春一夏的時(shí)光湯湯過去，都還未能抵達(dá)她的身旁，惟有一片浩瀚的深秋蘆葦渲染

成了一場相思的薄涼底色。

②其實(shí)，不是蘆葦有那么風(fēng)雅，那么兒女情長，而是我們的先民風(fēng)雅。他們的生活和情感，浪漫得讓后人

嫉恨，即使憂傷，也憂傷得那么婆娑有姿。即便是一段幽暗的情懷，也能被那些草木襯得生出明麗的綠光

來。

③來到了沙家浜，來到了阿慶嫂的茶館里，隔窗看那些蘆葦，就全然是另一種氣象了。

④沙家浜的蘆葦大氣磅礴、莽莽蒼蒼，是大手筆、大寫意，是千軍萬馬奔騰的綠。蘆葦在水里，蘆葦在岸

上，蘆葦在湖中的島上，蘆葦在林蔭小道的兩旁。憑依木橋，放眼望，湖水泱泱，滿目是五月的濃碧，不

知道是蘆葦將湖水?dāng)堅(jiān)诹吮蹚澙?，還是湖水擁蘆葦在懷抱。這真是蘆葦?shù)牟柯洌?/p>

⑤正是初夏?看花花已落，賞果果還未成，這樣的寥落時(shí)節(jié)，卻是蘆葦最好的時(shí)候。在沙家浜，在蘆葦最

好的年華里趕來與它相遇，這是幸事。它們亭亭如修竹，俊逸如世外雅士。微微搖曳的葉子像修長的綠色

手臂，輕輕撫摩白色的飛鳥、狹長的流云和青灰的天空。它們又和飛鳥流云以及天空融在一起，融成水底

琥珀一般的倒影。我們在蘆葦叢里穿越，拂面的是蘆葦?shù)娘L(fēng)，呼吸的是蘆葦贈予的空氣。夾雜著濃郁草本

植物氣息的空氣，使我們一時(shí)間忘了路途、失了方向，卻也閑閑淡淡地不著急。沙家浜半日，怎么想，都

覺著過得奢侈。

⑥帕斯卡爾說，人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西……這里以蘆葦為喻，突出人之脆弱，可見

蘆葦也是脆弱的。我想，從某根蘆葦個(gè)體來說，確乎脆弱，即便長到竹木的高度，可觸摸天空，到底還是

一根葦草，逃不掉草本植物難經(jīng)風(fēng)霜的命運(yùn)。

⑦但沙家浜的蘆葦又是頑強(qiáng)的。千萬根蘆葦在水泊，那就是敢于改天換地的英雄好漢啊！狂風(fēng)經(jīng)過，蘆葦

在水面掀起洶涌綠浪；風(fēng)雨之后，蘆葦又一根根挺起筆直的脊梁。即使被砍伐、被火燒，來年春風(fēng)一喚，

一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟。

⑧京劇?沙家浜?里那位機(jī)智、勇敢的阿慶嫂，就是借一片茂盛的蘆葦蕩掩護(hù)了新四軍。誰會想到，這樣清

水綠蘆的好地方，竟是與敵斗智斗勇的戰(zhàn)場！那些臨水生長的一根根葦草，在血雨腥風(fēng)的年代，都生了膽

氣與豪氣，成了一個(gè)個(gè)殺敵除寇守衛(wèi)家園的戰(zhàn)士。是啊，一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬根蘆葦站在一起，

就布起了陣勢，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬根蘆葦密密生長，就長成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出了蓬勃的生命大

氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的不是?詩經(jīng)?里小兒女的小情調(diào)，而是一

種關(guān)乎民族大義的大境界。

⑨個(gè)體融入群體，水珠融入大海，才會煥發(fā)永不消亡的生命力。在面對著眼前那一片蒼茫無邊的蘆葦之海

時(shí)，我想，生命短促如朝露，也許惟有將倏忽之間的生命融入一樁熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴，

生命才會呈現(xiàn)一種恒久而遼闊的魅力。

⑩在沙家浜，真想做一根蔥碧無花的五月蘆葦，亭亭而立，靜靜生長。至于此后的榮枯與浮沉，就交給江

湖上的風(fēng)雨和日月來安排吧。

11.?詩經(jīng)?里的蘆葦和沙家浜的蘆葦各有怎樣的特點(diǎn)？

12.結(jié)合語境，依據(jù)括號里的要求賞析詞句。

⑴即使被砍伐，被火燒，來年春風(fēng)一喚，一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟。（從修辭的角度賞析）

⑵他們的生活和情感，浪漫得讓后人嫉恨，即使憂傷，也憂傷得那么婆娑有姿。（賞析加點(diǎn)詞語的表

達(dá)效果）

13.第⑨段主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？分析它的作用。

14.作者用“沙家浜的蘆葦”做題目，有什么好處？

15.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析本文的寫作手法（分析一種即可）。

【答案】

11.?詩經(jīng)?蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)：風(fēng)雅婉約，青碧茫茫；沙家浜的蘆葦所具有的特點(diǎn)是：茂盛，頑強(qiáng)，有蓬勃

的生命力，充滿民族精神。

12.⑴比喻，擬人；生動形象的寫出了沙家浜的蘆葦具有頑強(qiáng)的生命力。

⑵“婆娑"意思是盤旋舞動的樣子，生動形象的寫出了我們先民的風(fēng)雅。

13.議論；提高對沙家浜的蘆葦?shù)恼J(rèn)識，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深沙家浜的蘆葦?shù)囊饬x，起

畫龍點(diǎn)睛的作用。

14.概括文章的主要內(nèi)容；是作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；引起讀者的閱讀興趣。

15.例如：象征：根據(jù)第⑧段“一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬根蘆葦站在一起，就布起了陣勢，就有

了戰(zhàn)斗的力量。千萬根蘆葦密密生長，就長成了蘆帶的海，就呈現(xiàn)出了蓬勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永

摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的不是?詩經(jīng)?里小兒女的小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族大義的大

境界”分析，具有象征意義。

【解析】

11.此題考查概括能力。根據(jù)第①段”？詩經(jīng)?里寫蘆葦，寫得風(fēng)雅婉約，'兼葭蒼蒼，白露為霜，所謂

伊人，在水一方?！胂笾钱嬅妫簼M河滿溪的蘆葦，青碧茫?！钡贸?詩經(jīng)?蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)：風(fēng)雅婉約，青

碧茫茫：根據(jù)第④段“沙家浜的蘆葦，大氣磅礴，莽莽蒼蒼，是大手筆、大寫意，是千軍萬馬奔騰的綠色

氣象"；第⑦段"沙家浜的蘆葦又是頑強(qiáng)的"：第⑧段"千萬根蘆葦密密生長，就長成了蘆葦?shù)暮＃同F(xiàn)

出了蓬勃的生命大象，就現(xiàn)了永摧不折的民族大精神”等句子可以歸納111沙家浜的蘆葦所具有的特點(diǎn)是：

茂盛，頑強(qiáng)，有蓬勃的生命力，充滿民族精神。12.此題考查賞析詞句。句①考查常用的修辭方法及作

用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和表達(dá)的情感。結(jié)合“來年春風(fēng)一喚”分析，采用了

擬人的修辭方法，把“春風(fēng)”人格化。結(jié)合“一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟〃分析，采用了比喻，

把“蘆葦芽”比喻成"戟"，生動形象地寫出了沙家浜的蘆葦具有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了對沙家浜蘆葦?shù)?/p>

贊美之情。句②考查對重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其

含義?！捌沛丁币馑际潜P旋舞動的樣子。結(jié)合“其實(shí)，不是蘆葦有那么風(fēng)雅，那么兒女情長，而是我們的

先民風(fēng)雅"分析，生動形象地寫出」'我們先民的風(fēng)雅。13.此題考查表達(dá)方式的判斷和作用分析。根據(jù)

上文“一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬根蘆葦站在一起，就布起了陣勢，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬根蘆節(jié)密

密生長，就長成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出「蓬勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神"分析，

“個(gè)體融入群體，水珠融入大海，才會煥發(fā)永不消亡的生命力”采用了議論的表達(dá)方式，提高對沙家浜的

蘆葦?shù)恼J(rèn)識，深化文章的主題思想?！霸诿鎸χ矍澳且黄n茫無邊的蘆葦之海時(shí)，我想，生命短促如朝

露，也許惟有將倏忽之間的生命融入一樁熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才會呈現(xiàn)一種恒久

而遼闊的魅力"點(diǎn)明和加深沙家浜的蘆葦?shù)囊饬x，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。14.此題考查題目的作用。仔

細(xì)閱讀可知，這篇文章抒寫了欣賞沙家浜蘆葦?shù)膬?nèi)心感受，表達(dá)作者對沙家浜蘆葦頑強(qiáng)、蓬勃生命力的贊

頌，希望自己也具有沙家浜蘆葦?shù)木?，將生命投入到熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴。故題目“沙

家浜的蘆葦”概括文章的主要內(nèi)容，是作者感情的出發(fā)點(diǎn)；根據(jù)第⑧段“一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬根

蘆葦站在一起，就布起了陣勢，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬根蘆葦密密生長，就長成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出

「蓬勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的不是?詩經(jīng)?里小兒女的

小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族大義的大境界”分析，具有象征意義；同時(shí)“沙家浜”一詞，也能引起讀者的

閱讀興趣。15.此題考查寫作手法的分析。根據(jù)開頭?詩經(jīng)?里蘆葦?shù)拿鑼?，指出我們先民的風(fēng)雅；然后

具體描寫在沙家浜所見到的蘆葦，頑強(qiáng)、茂盛、具有民族精神。據(jù)此分析采用了襯托的寫作手法。根據(jù)第

⑨段“個(gè)體融入群體，水珠融入大海，才會煥發(fā)永不消亡的生命力。在面對著眼前那一片蒼茫無邊的蘆葦

之海時(shí)，我想，生命短促如朝露，也許惟有將倏忽之間的生命融入一樁熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力

以赴，生命才會呈現(xiàn)一種恒久而遼闊的魅力”分析，采用了借物抒情的寫作手法，表達(dá)出自己也要具有沙

家浜蘆葦?shù)木?，從而將生命投入到熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴的情感。根據(jù)第⑧段“一根蘆

'E是渺小脆弱的，千萬根蘆葦站在一起，就布起了陣勢，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬根蘆葦密密生長，就長

成了蘆葦?shù)暮＃统尸F(xiàn)出了蓬勃的生命大象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的

不是?詩經(jīng)?里小兒女的小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族大義的大境界”分析，具有象征意義。

【內(nèi)蒙古鄂爾多斯市】

閱讀下面文章，完成15T8題。

俯向大地的身影

曹春雷

①一場春雨后,我回到鄉(xiāng)下幫母親種花生。母親的地塊小，用不上機(jī)器，只能人工種。

②田里，母親光著腳，來來回回。我也脫了鞋襪，用腳親近泥土。但腳下的土地顯然己不認(rèn)識我這雙習(xí)慣

穿皮鞋的腳，不時(shí)用小石子珞一下我，或者用疾藜扎一下我。我皺眉抱怨，母親卻笑著說，是你的腳太嬌

氣了，不能怨土地。

③我知道，其實(shí)母親的意思是，土地沒錯，是你離開這片土地太久了。是的，確實(shí)離開太久了，以至于都

長了腳氣。母親說，你光腳在田里待幾天，就能治好。我信，沒聽說哪個(gè)種田的人有腳氣。

④我負(fù)責(zé)點(diǎn)種，但花生總不肯聽我的話，有時(shí)這一粒與那一粒像是有仇，離得很遠(yuǎn)，有時(shí)三四