淺談體育教學(xué)德育論文

淺談體育教學(xué)德育論文探討體育教學(xué)中的德育與美育在當(dāng)今社會(huì)，隨著人們對(duì)美的追求日益增強(qiáng)，體育教學(xué)與美學(xué)之間的聯(lián)系也愈發(fā)緊密。健美不僅是體育審美的核心特征，也是其根本出發(fā)點(diǎn)。體育審美主要通過(guò)人體美來(lái)體現(xiàn)，而人體美則涵蓋了自然美與社會(huì)美兩個(gè)維度。自然美體現(xiàn)在人體的生理結(jié)構(gòu)與解剖特征上，如姿態(tài)與動(dòng)作的美；社會(huì)美則體現(xiàn)在人的精神層面，包括品德、談吐、舉止等。美學(xué)界普遍認(rèn)為，人體美是最為深刻且動(dòng)人的美，是萬(wàn)物中最協(xié)調(diào)、最均衡的體現(xiàn)。因此，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)充分利用自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，提升其審美與鑒賞能力，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，這已成為現(xiàn)代體育教學(xué)的重要標(biāo)志。一、深刻理解體育教學(xué)中的美育體育課堂中的跨欄動(dòng)作、排球扣球等，不僅要求學(xué)生具備全面的身體素質(zhì)，如靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)與柔韌，還應(yīng)讓學(xué)生感受到這些素質(zhì)是軀體美的展現(xiàn)。體育教師應(yīng)把握學(xué)生對(duì)人體美的追求，激發(fā)其對(duì)體育課的興趣，認(rèn)識(shí)到體育技能所蘊(yùn)含的美。在教學(xué)中，一些學(xué)生可能只認(rèn)為籃球運(yùn)球過(guò)人、扣籃或藝術(shù)體操、街舞等動(dòng)作具有美感，而對(duì)快速跑、投擲等動(dòng)作則產(chǎn)生厭惡。實(shí)際上，前者展現(xiàn)了嫻熟與協(xié)調(diào)的美，后者則展現(xiàn)了速度與力量的美，雖形式不同，但都屬于美的范疇。此外，精神美，包括理想、道德、情感等，也貫穿于體育教學(xué)之中。崇高的理想是追求美的強(qiáng)大動(dòng)力，體育教學(xué)追求更快、更高、更強(qiáng)，這種追求體現(xiàn)了積極向上的美。二、體育教師應(yīng)注重美的創(chuàng)造首先，體育教師應(yīng)注重自身形象的美，通過(guò)鍛煉保持健美體態(tài)，為學(xué)生樹(shù)立美的典范。其次，教師應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中通過(guò)動(dòng)作示范給學(xué)生美的感受。此外，教師應(yīng)重視情感的投入，理解學(xué)生的困難，給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信。在日常生活中，教師也應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，建立深厚的師生情感。三、美育在體育教學(xué)中的實(shí)踐1.從形態(tài)美教育入手：應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的良好身體姿態(tài)與動(dòng)作意識(shí)，使其動(dòng)作準(zhǔn)確、節(jié)奏鮮明、輕松自如、剛勁有力。針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，男生可采用對(duì)抗性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如籃球賽、足球賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；女生則可安排節(jié)奏感強(qiáng)的舞蹈、健身操等。根據(jù)性別差異，男生可進(jìn)行力量型與技巧型練習(xí)，女生則可進(jìn)行柔韌性與靈活性練習(xí)，以促進(jìn)身體發(fā)育與形體美塑造。2.從動(dòng)作美培養(yǎng)入手：體育中的動(dòng)作美體現(xiàn)在人體運(yùn)動(dòng)的多樣性中。田徑的走、跑、跳、投展現(xiàn)奮進(jìn)與力度美；體操展現(xiàn)驚險(xiǎn)與剛健美；球類(lèi)則展現(xiàn)協(xié)調(diào)與機(jī)敏美。教師應(yīng)有意識(shí)地挖掘體育中的美，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并實(shí)踐正確的動(dòng)作技能。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重動(dòng)作示范的準(zhǔn)確性與美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生掌握動(dòng)作創(chuàng)造條件。3.從行為美培養(yǎng)入手：體育鍛煉在緊張激烈中進(jìn)行，人的行為表現(xiàn)更為直接。教師應(yīng)在此特定環(huán)境下，加強(qiáng)學(xué)生鑒別美丑的能力。例如，通過(guò)課堂常規(guī)要求學(xué)生快速集合，體現(xiàn)行為美。在群體活動(dòng)中，教師應(yīng)組織分組練習(xí)或比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與協(xié)作精神，同時(shí)關(guān)注失敗學(xué)生，鼓勵(lì)其面對(duì)挫折，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，體育教學(xué)中的美