高中英語教師讀書筆記

高中英語教師讀書筆記

【篇一：中學(xué)英語教師讀書筆記心得】

中學(xué)英語教師讀書筆記心得

樂興初中：蒲芳

在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的今天,我認(rèn)為做一個中學(xué)英語教師決不

能沒有激情,不富有激情的人就不能稱其為一個上乘的英語教師。根

據(jù)目前的英語考試題型來看，閱讀能力的考察在考題中的比例是相

當(dāng)大的。所以，提高學(xué)生的英語閱讀能力，是教師經(jīng)常思考的問題。

初中階段是學(xué)生養(yǎng)成閱讀理解力的重要時期，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

理解能力很重要。學(xué)生對英語閱讀有恐懼的心理，看到篇幅很長的

英語文章就沒有耐心去看，導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡閱讀，閱讀理解能力

越來越差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多數(shù)都是教師中英互譯，在教學(xué)方式上

很單一，課堂不活躍，氛圍不好。通過有效的課堂教學(xué)來提高學(xué)生

的閱讀理解能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和讀書心得提出了自己

的看法。

一學(xué)生要有正確的英語閱讀觀

學(xué)生的閱讀觀念錯誤，導(dǎo)致學(xué)生對英語閱讀提不起興趣，英語的閱

讀觀主要包括激發(fā)學(xué)生的英語閱讀的興趣、對閱讀積極的態(tài)度等。

一些英語文章有很強(qiáng)的趣味性，這樣的文章能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣，

但不是所有的閱讀文章都這樣?，F(xiàn)在的英語閱讀分為文本類的以及

非文本類的，很多非文本的閱讀很難提起學(xué)生的閱讀興趣，所以要

樹立學(xué)生的正確的閱讀觀念，要做好閱讀之前的心理準(zhǔn)備，還要把

握好閱讀當(dāng)中的心理調(diào)控。所以，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),

幫助學(xué)生克服英語閱讀的心理障礙，給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵。還要注

重學(xué)生的心理健康，教師只能起到引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的

主體，只有學(xué)生通過自己體會和感受后，才能真正理解文章的主旨,

所以學(xué)生做好自我的心理調(diào)整很重要。學(xué)生要對自己有信心，相信

自己一定可以堅(jiān)持閱讀，積極閱讀。通過幾遍閱讀，理解能力會有

大幅度的提高，取得良好的效果。

二創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

教師要能夠把學(xué)生引入到特定的語言環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生做好閱讀的

心理準(zhǔn)備，為高效率的閱讀做好鋪墊，所以做好導(dǎo)讀對學(xué)生閱讀很

重要，導(dǎo)讀有多種不同的方法，有背景導(dǎo)入方法和情景導(dǎo)入方法。

如果對使用英語的國家的背景知識了解得很少就會造成閱讀上的困

難。所以教師要能夠把一些背景知識講解給學(xué)生，比如文章的作者

介紹、寫作的背景以及一些文化背景，通過講解這些知識來

消除閱讀理解的障礙，讓學(xué)生通暢的閱讀。情景導(dǎo)入法是在學(xué)生進(jìn)

行閱讀之前，通過多媒體等現(xiàn)代科學(xué)手段把一些圖片或者是錄像呈

現(xiàn)給學(xué)生，然后提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，吸引學(xué)生的注意

力，讓學(xué)生走進(jìn)中心話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如“whatcanyou

seeinthepicture?n<twhataretheydoing?n<twherearethey?”均

適用于任何picture-talkingo對于沒有插圖的課文，教師也可挖掘

身邊資源。導(dǎo)入方法有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇

合適的方法，最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，讓學(xué)生更好

地去理解文章的內(nèi)容。

【篇二：中學(xué)英語教師讀書筆記】

中學(xué)英語教師讀書筆記

如何做一個充滿激情的英語老師

在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的今天,我認(rèn)為做一個中學(xué)英語教師決不

能沒有激情,不富有激情的人就不能稱其為一個上乘的英語教師。那

么，如何使自己成為充滿激情的老師呢？如何創(chuàng)設(shè)一個積極互動開放

的教學(xué)情境,使英語教學(xué)事半功倍呢？

一、做一個充滿激情的英語教師,首先要熱愛生活、熱愛英語、熱愛

學(xué)生,在自己的心中時常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情,讓每一個學(xué)

生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。在平時的交流中，老師要讓學(xué)生感覺

到我們同他們的關(guān)系十分重要。老師也許是喜歡學(xué)生的,但可能所作

所為卻恰恰相反,如推遲上下課,不重視學(xué)生的時間；提供的材料不是

太簡單就是太難,不能針對學(xué)生的實(shí)際能力；不提供相互交往或討論

的機(jī)會,無視學(xué)生的想法；不考慮學(xué)生的安排、問題或擔(dān)憂,表現(xiàn)出對

學(xué)生漠不關(guān)心；不按時上班或抽空去看學(xué)生,不尊重學(xué)生的需求,尤其

是他們課外的個人需求;無節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語句等?？床黄?/p>

學(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦,摧毀自信，醞釀

敵視。當(dāng)然我們熱愛學(xué)生,就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來;

熱愛學(xué)生包括對他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們

了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助，以便去鼓勵這種學(xué)習(xí)，也包括

我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵。在課堂上就反映在我們自

發(fā)的行為和對班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。

二、要有幽默感?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生只有對自己、

三、營造“激趣一創(chuàng)景一啟發(fā)一探求一交際”的教學(xué)互動過程。傳統(tǒng)

的英語課堂教學(xué)，只重視英語知識的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)

習(xí)英語過程的啟發(fā),特別是英語語言的實(shí)踐活動等過程,造成學(xué)生被

動學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)，師生之間缺少情感交流，無有效互

動。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：教師在組織課堂教學(xué)中,

不僅要有效靈活地傳授知識和技能，同時,還要激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣,師生之間要進(jìn)行情感交流,教學(xué)互動。

四、教學(xué)要有智慧,把握好英語課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時機(jī),使英

語課堂教學(xué)波瀾迭起，收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧，駕輕就熟，不

落窠臼，讓英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺,讓學(xué)生絲毫覺察

不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識。英語教學(xué)并非單

純機(jī)械的單詞和語法知識積累，句型的操練和課文的講解,而是開啟

學(xué)生獲取知識和能力的智慧天窗。在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的

心理欲望,釋放出內(nèi)心的激情,讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題,分

析問題,解決問題,主動積極地參與英語課堂教學(xué),輕松愉快地學(xué)習(xí)。

而這一切是否能夠順利做到,和老師運(yùn)用自身的熱情來調(diào)動學(xué)生是有

很大關(guān)系的。當(dāng)然，只有激情也不行,還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素

質(zhì)，總而言之,一個好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,幽

默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情。激情是火,可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望；激

情是露,可以滋潤學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng),可以吹皺學(xué)生平靜的心

湖；激情如雷,可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝

煌！當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂,我們的生命將充滿激情；當(dāng)學(xué)生走出英語課

堂，他們的人生將更加輝煌?。?！

【篇三：中學(xué)教師讀書心得體會】

中學(xué)教師讀書心得體會范文

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中

選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)

習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師

生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)

該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到

你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的

眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更

多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確

的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在

每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也

很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己

的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那

么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)

慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。

對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，

我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正

得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有

效。

要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，

自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工

作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信

念

三、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)

中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可

比擬的時候，教

師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)

到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自

己。“讀書，讀書，再讀書，一教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取

決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、

上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得

動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。

只有在需要的時候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文

章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺

得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面

對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不

時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才

能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是

發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于

我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)

習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。

中學(xué)教師讀書心得體會范文之二

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當(dāng)好新時代

的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)

生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、

授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,

而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定

師生關(guān)系親疏的決定因素，70以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的

主導(dǎo)因素在于教師，66的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24

的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽?/p>

己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是

因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同

父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程

度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)

系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班

主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),

與教師的接觸機(jī)會較少，彼此可能缺乏

互相了解的機(jī)會，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一

般。

師愛最為公眾期待

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿

意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨

便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)

生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)

行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)

修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼

備”、“嚴(yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì)，要注

意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追

求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高

素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守

學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以

身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。

一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的

精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師

最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得

到老師的關(guān)愛。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊

重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們

把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望

每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所

期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并

不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生

厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，

但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明

的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師

的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不

上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教

師的理解和尊重。

老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐?/p>

種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批

評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育

工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參

加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生，

都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近

和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有

道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做

一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生

都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

教師要經(jīng)常自省：

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要

對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，

也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了

自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡

責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人，貴在

自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長

在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一

長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自

己努力才是唯一的方法。

教師要正確對待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)

系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好,

會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對

立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生

的心理，研究人的個性，因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)

不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效

果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作

中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更

慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會

比較順利。

教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出

來。

每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體,

不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一

碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每