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文檔簡介
高中英語教師讀書筆記
【篇一:中學(xué)英語教師讀書筆記心得】
中學(xué)英語教師讀書筆記心得
樂興初中:蒲芳
在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的今天,我認(rèn)為做一個中學(xué)英語教師決不
能沒有激情,不富有激情的人就不能稱其為一個上乘的英語教師。根
據(jù)目前的英語考試題型來看,閱讀能力的考察在考題中的比例是相
當(dāng)大的。所以,提高學(xué)生的英語閱讀能力,是教師經(jīng)常思考的問題。
初中階段是學(xué)生養(yǎng)成閱讀理解力的重要時期,所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀
理解能力很重要。學(xué)生對英語閱讀有恐懼的心理,看到篇幅很長的
英語文章就沒有耐心去看,導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡閱讀,閱讀理解能力
越來越差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多數(shù)都是教師中英互譯,在教學(xué)方式上
很單一,課堂不活躍,氛圍不好。通過有效的課堂教學(xué)來提高學(xué)生
的閱讀理解能力,筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和讀書心得提出了自己
的看法。
一學(xué)生要有正確的英語閱讀觀
學(xué)生的閱讀觀念錯誤,導(dǎo)致學(xué)生對英語閱讀提不起興趣,英語的閱
讀觀主要包括激發(fā)學(xué)生的英語閱讀的興趣、對閱讀積極的態(tài)度等。
一些英語文章有很強(qiáng)的趣味性,這樣的文章能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣,
但不是所有的閱讀文章都這樣?,F(xiàn)在的英語閱讀分為文本類的以及
非文本類的,很多非文本的閱讀很難提起學(xué)生的閱讀興趣,所以要
樹立學(xué)生的正確的閱讀觀念,要做好閱讀之前的心理準(zhǔn)備,還要把
握好閱讀當(dāng)中的心理調(diào)控。所以,教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),
幫助學(xué)生克服英語閱讀的心理障礙,給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵。還要注
重學(xué)生的心理健康,教師只能起到引導(dǎo)的作用,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的
主體,只有學(xué)生通過自己體會和感受后,才能真正理解文章的主旨,
所以學(xué)生做好自我的心理調(diào)整很重要。學(xué)生要對自己有信心,相信
自己一定可以堅(jiān)持閱讀,積極閱讀。通過幾遍閱讀,理解能力會有
大幅度的提高,取得良好的效果。
二創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)
教師要能夠把學(xué)生引入到特定的語言環(huán)境當(dāng)中,讓學(xué)生做好閱讀的
心理準(zhǔn)備,為高效率的閱讀做好鋪墊,所以做好導(dǎo)讀對學(xué)生閱讀很
重要,導(dǎo)讀有多種不同的方法,有背景導(dǎo)入方法和情景導(dǎo)入方法。
如果對使用英語的國家的背景知識了解得很少就會造成閱讀上的困
難。所以教師要能夠把一些背景知識講解給學(xué)生,比如文章的作者
介紹、寫作的背景以及一些文化背景,通過講解這些知識來
消除閱讀理解的障礙,讓學(xué)生通暢的閱讀。情景導(dǎo)入法是在學(xué)生進(jìn)
行閱讀之前,通過多媒體等現(xiàn)代科學(xué)手段把一些圖片或者是錄像呈
現(xiàn)給學(xué)生,然后提出一些問題,讓學(xué)生進(jìn)行解答,吸引學(xué)生的注意
力,讓學(xué)生走進(jìn)中心話題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如“whatcanyou
seeinthepicture?n<twhataretheydoing?n<twherearethey?”均
適用于任何picture-talkingo對于沒有插圖的課文,教師也可挖掘
身邊資源。導(dǎo)入方法有很多,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇
合適的方法,最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣,讓學(xué)生更好
地去理解文章的內(nèi)容。
【篇二:中學(xué)英語教師讀書筆記】
中學(xué)英語教師讀書筆記
如何做一個充滿激情的英語老師
在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的今天,我認(rèn)為做一個中學(xué)英語教師決不
能沒有激情,不富有激情的人就不能稱其為一個上乘的英語教師。那
么,如何使自己成為充滿激情的老師呢?如何創(chuàng)設(shè)一個積極互動開放
的教學(xué)情境,使英語教學(xué)事半功倍呢?
一、做一個充滿激情的英語教師,首先要熱愛生活、熱愛英語、熱愛
學(xué)生,在自己的心中時常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情,讓每一個學(xué)
生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。在平時的交流中,老師要讓學(xué)生感覺
到我們同他們的關(guān)系十分重要。老師也許是喜歡學(xué)生的,但可能所作
所為卻恰恰相反,如推遲上下課,不重視學(xué)生的時間;提供的材料不是
太簡單就是太難,不能針對學(xué)生的實(shí)際能力;不提供相互交往或討論
的機(jī)會,無視學(xué)生的想法;不考慮學(xué)生的安排、問題或擔(dān)憂,表現(xiàn)出對
學(xué)生漠不關(guān)心;不按時上班或抽空去看學(xué)生,不尊重學(xué)生的需求,尤其
是他們課外的個人需求;無節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語句等??床黄?/p>
學(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦,摧毀自信,醞釀
敵視。當(dāng)然我們熱愛學(xué)生,就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來;
熱愛學(xué)生包括對他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們
了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助,以便去鼓勵這種學(xué)習(xí),也包括
我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵。在課堂上就反映在我們自
發(fā)的行為和對班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。
二、要有幽默感?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生只有對自己、
三、營造“激趣一創(chuàng)景一啟發(fā)一探求一交際”的教學(xué)互動過程。傳統(tǒng)
的英語課堂教學(xué),只重視英語知識的機(jī)械輸入和積累,而忽視學(xué)生學(xué)
習(xí)英語過程的啟發(fā),特別是英語語言的實(shí)踐活動等過程,造成學(xué)生被
動學(xué)習(xí),課堂氣氛缺乏活力和生機(jī),師生之間缺少情感交流,無有效互
動。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求:教師在組織課堂教學(xué)中,
不僅要有效靈活地傳授知識和技能,同時,還要激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)
生學(xué)習(xí)興趣,師生之間要進(jìn)行情感交流,教學(xué)互動。
四、教學(xué)要有智慧,把握好英語課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時機(jī),使英
語課堂教學(xué)波瀾迭起,收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧,駕輕就熟,不
落窠臼,讓英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺,讓學(xué)生絲毫覺察
不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識。英語教學(xué)并非單
純機(jī)械的單詞和語法知識積累,句型的操練和課文的講解,而是開啟
學(xué)生獲取知識和能力的智慧天窗。在組織教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的
心理欲望,釋放出內(nèi)心的激情,讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題,分
析問題,解決問題,主動積極地參與英語課堂教學(xué),輕松愉快地學(xué)習(xí)。
而這一切是否能夠順利做到,和老師運(yùn)用自身的熱情來調(diào)動學(xué)生是有
很大關(guān)系的。當(dāng)然,只有激情也不行,還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素
質(zhì),總而言之,一個好的教師應(yīng)該是:寬容中有嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,幽
默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情。激情是火,可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望;激
情是露,可以滋潤學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),可以吹皺學(xué)生平靜的心
湖;激情如雷,可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝
煌!當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂,我們的生命將充滿激情;當(dāng)學(xué)生走出英語課
堂,他們的人生將更加輝煌?。?!
【篇三:中學(xué)教師讀書心得體會】
中學(xué)教師讀書心得體會范文
作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,受益匪淺,從中
選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師,珍惜兒童對你的信任
“教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)
習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師
生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)
該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到
你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的
眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,我們應(yīng)該給他們更
多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確
的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在
每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也
很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己
的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長,取長補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那
么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想,我這幾個月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)
慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。
對于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),
我所缺乏的也就是這一點(diǎn),要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正
得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有
效。
要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,
自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工
作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信
念
三、教師的教育素養(yǎng)
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)
中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可
比擬的時候,教
師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?!逼鋵?shí),要想達(dá)
到這樣的境界,我想,最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,完善自
己。“讀書,讀書,再讀書,一教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取
決于此”想想自己,在這方面做得確實(shí)不好,每天不停地忙于備課、
上課、批改,管理班級,總是抱怨沒有時間讀書,但閑暇時又懶得
動,而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。
只有在需要的時候,才想起找一點(diǎn)書來,看看有沒有可以借鑒的文
章,有沒有可以參考的教案,此時,想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺
得自己還年輕,自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子,然而面
對飛速發(fā)展的今天,可以說孩子們的視野更加開闊了,我們不得不
時刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才
能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是
發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對于
我來說是補(bǔ)充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學(xué)
習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),使自己能成為一名名師。
中學(xué)教師讀書心得體會范文之二
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,深知要當(dāng)好新時代
的教師并不是一件簡單的事情,教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)
生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、
授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,
而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,教師的行為和態(tài)度是決定
師生關(guān)系親疏的決定因素,70以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的
主導(dǎo)因素在于教師,66的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,24
的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,因?yàn)槔蠋熀吞@可親,或是因?yàn)樽?/p>
己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是
因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同
父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程
度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)
系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班
主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),
與教師的接觸機(jī)會較少,彼此可能缺乏
互相了解的機(jī)會,他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一
般。
師愛最為公眾期待
教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿
意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨
便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)
生一視同仁,樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)
行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)
修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼
備”、“嚴(yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注
意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追
求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高
素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守
學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以
身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。
一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的
精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師
最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得
到老師的關(guān)愛。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊
重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們
把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望
每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所
期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,教師本身并
不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生
厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,
但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明
的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時間吃東西,不服從教師
的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不
上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教
師的理解和尊重。
老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐?/p>
種傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批
評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育
工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參
加了多次的教研活動,給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生,
都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近
和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有
道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做
一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生
都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
教師要經(jīng)常自省:
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師,不僅要
對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),
也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了
自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡
責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人,貴在
自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長
在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一
長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自
己努力才是唯一的方法。
教師要正確對待學(xué)生的意見:
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)
系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,處理得好,
會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對
立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生
的心理,研究人的個性,因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)
不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效
果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作
中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更
慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會
比較順利。
教師必須樹立平等對待觀:
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒有把他發(fā)掘出
來。
每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,
不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一
碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每
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