如何促進(jìn)幼小銜接的發(fā)展

如何促進(jìn)幼小銜接的發(fā)展周立梅金色梯田湘麓園摘要：如何促進(jìn)幼小銜接的發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)所重視的問題，也是教育界所關(guān)心的問題，幼小銜接的好壞直接影響到幼兒的成長。好的幼小銜接對幼兒的發(fā)展起到促進(jìn)作用，不好的幼小銜接對幼兒的發(fā)展起到阻礙作用，因此，做好幼小銜接的發(fā)展是非常有必要的。關(guān)鍵詞：幼小銜接；家庭教育；幼兒成長；學(xué)校方面前言幼小銜接是人生的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是當(dāng)今社會(huì)所重視的問題之一。幼兒從幼兒園升入小學(xué)是兩個(gè)學(xué)段的過渡是人一生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一銜接尤其關(guān)鍵。從幼兒園升入小學(xué)的過程在教育中非常重要，簡稱為“幼小銜接”。幼小銜接一直是教育研究探討的問題。除了老師做出的努力外，家長自身的努力更為重要。因?yàn)橛仔°暯拥闹攸c(diǎn)仍然在孩將會(huì)十分順利。如何促進(jìn)幼小銜接的發(fā)展主要是從學(xué)校和家庭兩方面來看，教師與家長的溝通事關(guān)重要，兩者起到相輔相成的影響：首先應(yīng)從孩子的學(xué)習(xí)興趣方面入手，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。缺乏學(xué)習(xí)興趣，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)等多方面的重要原因。只有從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，做好幼小銜接工作，才能使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)。對孩子來說，小學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，老師不同，同伴不同，學(xué)習(xí)要求不同，這些原因容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低，影響學(xué)習(xí)成績，對健康成長也不利。一家長應(yīng)起主導(dǎo)作用初步激發(fā)孩子的入學(xué)興趣。下棋等；平常還可以有意識(shí)地讓孩子坐下來看看書；或在一小段時(shí)間5分鐘到的習(xí)慣?？嫉牧?xí)慣；教育孩子做什么事情都要一心一意；培養(yǎng)孩子提問題的習(xí)慣，并將學(xué)到的知識(shí)主動(dòng)運(yùn)用到日常生活中去。同時(shí)要督促孩子養(yǎng)成孩子做不好時(shí)，難免會(huì)受到老師的批評(píng)。此時(shí)，沒有經(jīng)過挫折教育的孩子便容易對小學(xué)產(chǎn)生抗拒心理。為此，家長在家里應(yīng)有意識(shí)地給孩子進(jìn)行挫折教育。如：遇到不正當(dāng)?shù)囊髸r(shí)不管他怎么哭鬧，都要堅(jiān)(一)加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子強(qiáng)健的體魄。上學(xué)后，孩子面對作息時(shí)間的改變生活節(jié)奏的加快，如果沒有相應(yīng)的身體素質(zhì)，是無法適應(yīng)這樣“高節(jié)奏”的過程。很多孩子平時(shí)常常跑跑跳跳，但正規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)不多，導(dǎo)致耐力不夠。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子首先要學(xué)會(huì)的是上課40分鐘內(nèi)必須安靜地坐好。因此，建議家長利用暑期帶孩子進(jìn)行游泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運(yùn)動(dòng)，并安排孩子每天做一定時(shí)間的家務(wù)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的個(gè)性。幼兒園的生活是松散型的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。因此，不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。而有的父母，什么都為孩做，上小學(xué)了還喂他吃飯，幫他穿衣服，表面看是愛孩子，其實(shí)是在害孩子。做父母的，一定要讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡單的勞動(dòng)技能，會(huì)開關(guān)窗戶、掃地、擦桌椅，自己取放玩具，圖書，其它用具等，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。這樣，不論他走到哪里，都能適應(yīng)環(huán)境。止孩子課上分神；書包一定要足夠大，小學(xué)的課本有很多是大書包小了用起來很不方便。還要給孩子準(zhǔn)備好一個(gè)專門的記作業(yè)本，并提醒孩子每天記作業(yè)。另外，別忘了教孩子學(xué)會(huì)整理書包。家長不應(yīng)該給幼兒學(xué)習(xí)方面太大壓力，幼兒在大班時(shí)年齡一般只有5-6歲，他們的思維還不夠成熟，對周圍的事物認(rèn)識(shí)還不夠深刻，然而大部分家長害怕孩子進(jìn)入小學(xué)后，跟不上小學(xué)里的學(xué)習(xí)進(jìn)度，便在大班時(shí)，安排孩子在假期中去興趣班提前學(xué)習(xí)拼音、奧數(shù)等，剝奪了屬于孩子的假期，減少了本屬于他們的歡樂時(shí)光。據(jù)調(diào)查，部分孩子進(jìn)入小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)課本里的知識(shí)自己都曾經(jīng)學(xué)過，便沒有了新鮮感。家長在周末和節(jié)假日時(shí)應(yīng)主動(dòng)積極的帶幼兒外出走走，這不僅僅只限于書本之中的認(rèn)識(shí)而且還有利于開闊幼兒的視野和增加幼兒對各種事物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的大膽能力和口語表達(dá)能力，這也有利于孩子的心理健康發(fā)展。家長在家中應(yīng)該培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己吃飯，自己穿鞋，自己刷牙等，不要過分的嬌慣孩子，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立，減少依賴思想。安全意識(shí)的培養(yǎng)，家長不在家不要隨便打開門窗，不要和陌生人說話等，哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。禮貌用語的養(yǎng)成，出門與人打招呼問好，時(shí)刻保持微笑，早中晚學(xué)會(huì)用早安午安晚安，出去玩和父母提前打招呼等等。整，如把以往30分鐘，40動(dòng)中，經(jīng)常組織幼兒互相交流和傾聽同伴的所見所聞。其次，在各項(xiàng)活動(dòng)中注意豐富幼兒詞匯。如：在學(xué)習(xí)詞語的基礎(chǔ)上，讓幼兒用詞語練習(xí)說一句話，然后讓幼兒把多個(gè)詞語用完整的句子編成一個(gè)情節(jié)或一個(gè)故事。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒讀的能力，還培養(yǎng)了幼兒的想象力。再次